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> 写作文如何做到详略得当550字作文 正文阅读
写作文如何做到详略得当550字
第1篇 写作文如何做到详略得当550字
　　一、依据文题定详略。题目确定了写作的重点，而大多数同学的审题不认真导致重点不突出，重点即是要详写的地方。比如&我的学习乐趣&这个文题，重点是学习生活，其他的事情就不能详写，否则会偏离题目的要求。
　　二、依据文体定详略。记叙文要把记叙的部分详写，议论、抒情的部分略写，而议论文，就是议论的部分详写，而记叙抒情略写。
　　另外，以记事为主的文章，故事的情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写；以写人为主的文章，人物的事迹与言行应当详写，而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主，应当略写。反之，写景状物的文章，对景物应当用墨如泼，抒情的文字则可简笔勾勒。
　　写人的文章，人物的思想品质、成就是写作的重点，人物的外貌、语言、行动、性格、思想品质等也要详写。主要人物要详写，次要人物要略写。如朱自清的《春》中关于春花、春雨、春草等景物的描写。为了把记叙文写得更好，常采用夹叙夹议的方法。但是，必须&叙&详而&议&略，处理得当，才能起到画龙点睛的作用。
　　三、依据结构定详略。文章的正文部分要详写。开头、结尾，过渡、照应部分要略写。如正文的事件经过要详细叙述。例如：写与好友的一次争执，争执具体过程要详细描写，而其他部分可以略写。
　　四、依据内容定详略。与中心有紧密关系或直接突出中心的事件、情节要详细写，其他部分略。
第2篇 2012中考作文之详略得当很重要550字
　　一．依据文题定详略。好些题目确定了写作的重点，而大多数同学的审题不认真导致重点不突出，重点即是要详写的地方。比如&我的学习乐趣&这个文题，重点是学习生活，其他的事情就不能详写，否则会偏离题目的要求。
　　二．依据文体定详略。记叙文要把记叙的部分详写，议论、抒情的部分略写，而议论文，就是议论的部分详写，而记叙抒情略写。
　　另外，以记事为主的文章，故事的情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写；以写人为主的文章，人物的事迹与言行应当详写，而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主，应当略写。反之，写景状物的文章，对景物应当用墨如泼，抒情的文字则可简笔勾勒。
　　写人的文章，人物的思想品质、成就是写作的重点，人物的外貌、语言、行动、性格、思想品质等也要详写。主要人物要详写，次要人物要略写。如朱自清的《春》中关于春花、春雨、春草等景物的描写。为了把记叙文写得更好，常采用夹叙夹议的方法。但是，必须&叙&详而&议&略，处理得当，才能起到画龙点睛的作用。
　　三．依据结构定详略。文章的正文部分要详写。开头、结尾，过渡、照应部分要略写。如正文的事件经过要详细叙述。例如：写与好友的一次争执，争执具体过程要详细描写，而其他部分可以略写。
　　四．依据内容定详略。与中心有紧密关系或直接突出中心的事件、情节要详细写，其他部分略。第3篇 顺序与详略之二《秋游》500字
　　日，我们学校组织一起去&世界之窗&秋游。
　　我玩了一个胖企鹅。在一个很大的圆盘子上有几个小正方形的盘子，在小盘子上有一个像螺丝样子的东西支撑着一个胖企鹅。胖企鹅有五只，每只胖企鹅戴着一顶帽子，它们看上去很神气。一只灰的，两只橘的，一只绿的，一只蓝的。我们坐的是一只橘色的。我一坐好，胖企鹅就飞快地转动起来，我感觉头有点晕。我觉得这个游戏太疯狂了，停下来了，我还想再玩一次，可是不行，每个人只能玩一次的。
　　我们又接着看了4D电影，我觉得它和别的电影不同的地方是：必须先戴一副眼镜，这眼镜和平常戴的眼镜不同的地方是，别的眼镜比它小，而它比别的眼镜要大，而且是正方形的。它的椅子可以摇动，是用两根线摇动的，椅背后还有两个洞洞，是通风的。当我坐上去时，我感觉两个洞洞里面有风吹出来，我和黄茜都很害怕，不敢看这个电影，怕是一个恐怖的片子，黄茜还紧紧抱着我。电影开始了，我看着电影心里默默想，希望不是一个恐怖的片子。
　　电影开始了，我看见一条鱼向我们扑过来，感觉想吃掉我们似的，我们两个赶紧取掉眼镜，才知道不是从电影里面冒出来的，而是还在电影里面，我们再戴上眼镜继续看着电影。我们看到了许多恐怖的东西。其中有一条蛇从树枝上掉下来，感觉真的要吃掉我们似的，还有一次我们看得津津有味时，突然凳子振了一下，把我的魂都快吓飞了。我觉得4D电影很好看，特别那个凳子更好玩了。
　　我觉得这次秋游活动很快活。我坐在汽车上，高兴地想着这一天的事情。当然我还想多玩几个项目，希望下次学校再组织，来&世界之窗&时我还要玩得更痛快。
　　我们先来回顾一下昨天讲的大体内容。昨天，我们讲到了孩子的进步很快，原来作文成绩在班里是倒数几位，现在却成了范文。我们还讲到了妈妈辅导很得法，还让平时爱画画的小朋友画出一幅企鹅的图，并用水彩笔涂出来，所以才有了本文中第一个对称段有形有色的那部分。昨天，我们还展示了另外一个小朋友写的《游上海科技馆》。
　　最近，我们讲了几篇游记。大家需要把握两点：一个是注意顺序，这一点，我们在今天早上也讲到过。大家还可以从书中去预习、温习。游记，需要把握时间的顺序、景物的顺序、故事发生的顺序。二是要记住&游记游记，不是什么都记&。换句话说，要注意有详有略、有粗有细，有重点，还要有&轻&点。这是写游记最基本的要求。
　　昨天，我们在审题的时候也谈到，本文的作文题是《秋游》，一个是秋，一个是游。从某种意义上讲，一个是景，一个是事。刚才也有妈妈讲，文中的秋味似乎少了一些。昨天我们也谈到这个问题，如果按题目来，在本文中还要增加一些秋味、秋景、秋意，但不能增加秋香。有了秋香，太麻烦，还要增加唐伯虎。如果按着正文来，那就要减掉这个&秋游&的&秋&。
　　我们在不破坏小作者原文的基础上，提出一些修改的意见。
　　先来看前面：
　　日，我们学校组织一起去&世界之窗&秋游。
　　我玩了一个胖企鹅。在一个很大的圆盘子上有几个小正方形的盘子，在小盘子上有一个像螺丝样子的东西支撑着一个胖企鹅。胖企鹅有五只，每只胖企鹅戴着一顶帽子，它们看上去很神气。一只灰的，两只橘的，一只绿的，一只蓝的。我们坐的是一只橘色的。我一坐好，胖企鹅就飞快地转动起来，我感觉头有点晕。我觉得这个游戏太疯狂了，停下来了，我还想再玩一次，可是不行，每个人只能玩一次的。
　　在本段中，小作者具体地写出了某年、某月、某日。记得我们曾经讲过类似的问题，如果具体的时间，对于本文的主题来说不是必须的，那我们不必写得那么细。《资治通鉴》也没详细到某年、某月呢！所以，我们可以这样（仅供参考）：
　　今天，秋风习习，秋高气爽。学校组织我们去世界之窗秋游。
　　在正文中，小作者写到：我玩了一个胖企鹅。在一个很大的圆盘子上有几个小正方形的盘子，在小盘子上有一个像螺丝样子的东西支撑着一个胖企鹅。
　　从写作意识上来讲，应该表扬、鼓励小作者，有把一个事物写实写细的意识。但总体来看，似乎对主题的服务不是很紧凑，所以可以删去。刚才，我们也讲到了写游记的一个原则，就是有详有略，有总有分。我们还没有体会到世界之窗的总体呢，小作者就爬到了企鹅身上了，有一些迫不急待了。我们可以这样：
　　今天，秋风习习，秋高气爽，学校组织我们去世界之窗秋游。
　　到了目的地，我们迫不急待地从大客车里蜂拥而出。世界之窗很大，我们就像是从米柜里撒出的小豆子一样，立刻散落在游乐园的各个角落。有的同学仰着头看着过山车，有的同学在疯狂老鼠前赞叹，有的同学驻足在急流勇进前面，有的漫无目的地闲逛起来，而我和几个小朋友却有备而来，直奔胖企鹅一路杀来。
　　&胖企鹅&是一个旋转游戏。在一个圆形的盘子上，直立着五只憨态可掬的企鹅。一只灰的、一只绿的、一只蓝的、两只橘的。它们戴着帽子，眼神笑嘻嘻，嘴角却流露出异样的神秘。随着&驾&的一声号令，胖企鹅甩开膀子、飞快地转动起来。它一会冲上翻腾，一会往下潜伏，一会跑到北&极&，一会奔向南&极&。
　　慢的时候，我们发出哈哈的笑声，突飞猛跑时，我们又大惊失声，尖声怪叫起来。这个&胖子&太疯狂了！这个&胖子&让我们飞晕了！
　　接着看下面的原文：
　　我们又接着看了4D电影，我觉得它和别的电影不同的地方是：必须先戴一副眼镜，这眼镜和平常戴的眼镜不同的地方是，别的眼镜比它小，而它比别的眼镜要大，而且是正方形的。它的椅子可以摇动，是用两根线摇动的，椅背后还有两个洞洞，是通风的。当我坐上去时，我感觉两个洞洞里面有风吹出来，我和黄茜都很害怕，不敢看这个电影，怕是一个恐怖的片子，黄茜还紧紧抱着我。电影开始了，我看着电影心里默默想，希望不是一个恐怖的片子。
　　与我们前面说的道理相同，本文写细的意识很好，如果是一篇说明文，想必这样的写法，更为合适，更占优势。这位小朋友的妈妈，一定要鼓励孩子把这个意识很好地发扬下去。但就游记而言，写趣而言，这里对于眼镜等的写实，与主题的关联度不大。这也是我们在《基础篇》中一贯强调的：字词、句子、块段，要为主题服务。不能为主题服务的要去掉，为主题服务的强度不明显的，就要弱化、略写。我们来试着这样写：
　　接着我们又来到电影厅。看4D电影，需要戴上一副方形的眼镜；它的椅子可以摇动，椅背后还有两个洞，坐在椅上，我感觉两个洞洞有股妖风吹来。小朋友还紧紧抱着我。我都能感觉到她的爪子跟钳子一样紧紧地抓着我。我们都很害怕。不由得头皮发麻，汗毛倒竖。
　　电影开始了，随着屏幕一闪，&哗&地一声，一条鱼瞪着圆眼、张着血喷大口，向我们扑过来，感觉想吞掉我们似的。我们情不自禁&哇&地一声大叫起来。突然，又似乎&嗖&的一声，一条蛇从树枝上掉下来，好像落在我们的头上，爬在我们的脸上。我们甚至都能感受到蛇爬行在身上麻嗖嗖，粘糊糊的感觉。当我们格外害怕时，就摘下眼镜，让那些恐怖的画面消失。惊魂还未定，可在好奇心的驱使下，我们又戴上了眼镜。于是，我们闯虎口，进狼窝。越激流，攀险峰。一路依哩哇哇，一路稀里哗啦！正当我们看得冷汗夹背、津津有味时，突然，&咣当当&一声巨响，坐骑又震了起来。真的把我们的魂都快震散了。四弟，脾气好大啊！
　　结尾部分很好，就不讲了。看一下提升后的全文：
　　今天，秋风习习，秋高气爽，学校组织我们去世界之窗秋游。
　　到了目的地，我们迫不急待地从大客车里蜂拥而出。世界之窗很大，我们就像是从米柜里撒出的小豆子一样，立刻散落在游乐园的各个角落。有的同学仰着头看着过山车，有的同学在疯狂老鼠前赞叹，有的同学驻足在急流勇进前面，有的漫无目的地闲逛起来，而我和几个小朋友却有备而来，直奔胖企鹅一路杀来。
　　&胖企鹅&是一个旋转游戏。在一个圆形的盘子上，直立着五只憨态可掬的企鹅。一只灰的、一只绿的、一只蓝的、两只橘的。它们戴着帽子，眼神笑嘻嘻，嘴角却流露出异样的神秘。随着&驾&的一声号令，胖企鹅甩开膀子、飞快地转动起来。它一会冲上翻腾，一会往下潜伏，一会跑到北&极&，一会奔向南&极&。
　　慢的时候，我们发出哈哈的笑声，突飞猛跑时，我们又大惊失声，尖声怪叫起来。这个&胖子&太疯狂了！这个&胖子&让我们飞晕了！
　　接着我们又来到电影厅。看4D电影，需要戴上一副方形的眼镜；它的椅子可以摇动，椅背后还有两个洞，坐在椅上，我感觉两个洞洞有股妖风吹来。小朋友还紧紧抱着我。我都能感觉到她的爪子跟钳子一样紧紧地抓着我。我们都很害怕。不由得头皮发麻，汗毛倒竖。
　　电影开始了，随着屏幕一闪，&哗&地一声，一条鱼瞪着圆眼、张着血喷大口，向我们扑过来，感觉想吞掉我们似的。我们情不自禁&哇&地一声大叫起来。突然，又似乎&嗖&的一声，一条蛇从树枝上掉下来，好像落在我们的头上，爬在我们的脸上。我们甚至都能感受到蛇爬行在身上麻嗖嗖，粘糊糊的感觉。当我们格外害怕时，就摘下眼镜，让那些恐怖的画面消失。惊魂还未定，可在好奇心的驱使下，我们又戴上了眼镜。于是，我们闯虎口，进狼窝。越激流，攀险峰。一路依哩哇哇，一路稀里哗啦！正当我们看得冷汗夹背、津津有味时，突然，&咣当当&一声巨响，坐骑又震了起来。真的把我们的魂都快震散了。四弟，您的脾气好大啊！
　　我觉得这次秋游活动很快活。我坐在汽车上，高兴地想着这一天的事情。当然我还想多玩几个项目，希望下次学校再组织，来&世界之窗&时我还要玩得更痛快。
　　讲评时间：日下午第4篇 顺序与详略之一《秋游》500字
　　先来分享几位妈妈的喜报：
　　冠-B-2003-四年级：我儿子最近的一篇作文也被评为&小作家&。
　　福建-姹紫嫣红：我女儿这次代表班级去参加学校的作文比赛（每班共10人），本来我以为她的水平也就在这10人的末端，没想到今天回来告诉我，她和班上另外一个同学获奖了。她就是运用了老师的&头身脚&、对称句、声法、色法，以及触法。今天特意上来告诉大家，是想用我自己的亲身经历来鼓励大家。
　　西安-桐桐妈：自从去年十一月份知道非常老师以来，心情很激动，不管孩子学了多少，我感到我很是受益，知道了怎么去读书，怎么去写作文了。辅导孩子的作文每次也都得优，孩子也在进步中，真的很感谢，只是我坚持的还不是太好，继续加油！
　　下面，我们就来看这位小朋友的原文：
　　日，我们学校组织一起去&世界之窗&秋游。
　　我玩了一个胖企鹅。在一个很大的圆盘子上有几个小正方形的盘子，在小盘子上有一个像螺丝样子的东西支撑着一个胖企鹅。胖企鹅有五只，每只胖企鹅戴着一顶帽子，它们看上去很神气。一只灰的，两只橘的，一只绿的，一只蓝的。我们坐的是一只橘色的。我一坐好，胖企鹅就飞快地转动起来，我感觉头有点晕。我觉得这个游戏太疯狂了，停下来了，我还想再玩一次，可是不行，每个人只能玩一次的。
　　我们又接着看了4D电影，我觉得它和别的电影不同的地方是：必须先戴一副眼镜，这眼镜和平常戴的眼镜不同的地方是，别的眼镜比它小，而它比别的眼镜要大，而且是正方形的。它的椅子可以摇动，是用两根线摇动的，椅背后还有两个洞洞，是通风的。当我坐上去时，我感觉两个洞洞里面有风吹出来，我和黄茜都很害怕，不敢看这个电影，怕是一个恐怖的片子，黄茜还紧紧抱着我。电影开始了，我看着电影心里默默想，希望不是一个恐怖的片子。
　　电影开始了，我看见一条鱼向我们扑过来，感觉想吃掉我们似的，我们两个赶紧取掉眼镜，才知道不是从电影里面冒出来的，而是还在电影里面，我们再戴上眼镜继续看着电影。我们看到了许多恐怖的东西。其中有一条蛇从树枝上掉下来，感觉真的要吃掉我们似的，还有一次我们看得津津有味时，突然凳子振了一下，把我的魂都快吓飞了。我觉得4D电影很好看，特别那个凳子更好玩了。
　　我觉得这次秋游活动很快活。我坐在汽车上，高兴地想着这一天的事情。当然我还想多玩几个项目，希望下次学校再组织，来&世界之窗&时我还要玩得更痛快。
　　再看妈妈的感言：
　　这是在2011年10月份按非常老师教的方法辅导宝写的一篇周记。当时接受非常老师的教育有三四个月了，在遇到非常老师之前，宝在一年级的作文测评中，班级中得分是最后几位了，当时我真是非常的焦急，也不知如何辅导宝。一次偶然的机会，知道了非常老师的作文群，如获至宝，就跟着学习起来，跟着非常老师，慢慢也知道如何辅导宝的作文了。
　　10月11日，宝学校组织去&世界之窗&秋游，然后，老师留了篇周记《秋游》，在辅导宝写这篇文章时，真使我头大。11号的晚上，先是和宝一起把整个文章的头身脚列了个大致的内容（头：星期二去秋游；身：旋转木马、胖企鹅、4D电影、吃午餐、淘气地带；脚：感受），&身子&有五顶&帽子&可以戴，然后再让宝自己先想想如何给&身子&穿&衣服&，每顶&帽子&下面穿上合适的&衣服&，不一定五顶&帽子&都用上，可以选两三顶&帽子&穿上合适的&衣服&，这就是《秋游》的&身子&。
　　13号晚上，做完作业，就跟宝一起来创作了。还是按原来的方法：由宝说，我帮她记录。可是事情进行得一点都不顺利，开头就说了：星期二，我们去秋游了。这倒是点题了，但感觉深度不够，就提醒她：有那么多星期二，到底是哪个星期二呀？然后她就说那还要怎么写呀？还要写上是哪天呀？那就写上几月几日吧。然后就开始写&身子&，第一个她要写的是胖企鹅。写这个我总觉得写的&衣服&与&帽子&不符，然后提醒她看到了些什么，然后看到的觉得像什么。但还是不行，她也不知怎么说了。没办法，我想到让她把看到的胖企鹅是什么样子的先画出来，然后她能看画出来的东西，可以知道是什么样子的一个玩具了。我再告诉她，文字也就是画画，就是用文字来告诉没有看过这玩具的人，让他们知道这个玩具是什么样子的。这样，她就知道如何把这个玩具表达清楚了。我还告诉她，她用的是铅笔画的黑白画，她还可以用水彩笔给它涂上自己喜欢的颜色，然后就有了后面胖企鹅的颜色。到这里，玩具是什么样的终于写完了。然后我就问她为什么会喜欢这个玩具？玩这个玩具的感觉是怎么样的？然后又有了下面的这些东西了。
　　14号晚，上完英语课回来，就与宝一起抓紧时间写下面的，写后面的部分还比较容易，宝说，我记录，没有给她太多的提示，一直是她自己说完的。宝说：我还以为今天只能写完4D电影呢。能够写完，她应该是蛮高兴的。
　　作文虽然完成了，但通过这几次给宝的作文辅导，觉得宝写作文有几点还不知如何做：1、不知哪些该写，哪些不该写。有时说出来一堆无用的话，与作文标题没联系；2、宝写东西没有一定的顺序，不知从哪开始写。其它这些我也不知道如何下手，看了《作文，多大点事儿》，摸索着给宝辅导。这几天一直在纠结，是不是给宝找个画风景画的老师，因为每次她描写东西思路比较乱时，我就总提醒她，让她先去画画，这样再让她说会好些。宝平时也喜欢画画，但画出的东西内容不多，如果让她学习了画画，是不是对她的写作也会有帮助呢？
　　首先谢谢这位妈妈，给我们带来了一篇非常好、非常有益的作文。
　　刚才有妈妈讲，希望多看到类似的妈妈的辅导过程。其实，《实战篇》、《提高篇》中的每一篇作文，都有这样的辅导。今天的这个实证，说明：孩子的成长和进步，离不开妈妈的帮助。&扶上马，送一程&，实则来讲就是《三字经》中讲的：&养不教，父之过；教不严，师之惰&。
　　一个孩子的成长，离不开家庭教育与学校教育。家庭教育与学校教育，相辅相成、缺一不可。特别是对于刚刚起步的孩子来讲，家庭教育比学校教育更重要。从妈妈的感言中看到，孩子的作文成绩原来是班里的后几名。但是在妈妈与孩子的共同努力下，现在小朋友的作文本上有了很多的波浪线，这是一个不小的进步。
　　本文是一个二年级的孩子写的，一口气写了近650个字，非常的不简单。同时，作文中对于细节的描写很细致、很入微、很详尽，也非常的不简单。作文&头身脚&、&帽衣鞋&的意识也很好。可以讲这是一篇优秀的作文。孩子对于企鹅的描写，对于4D电影的描写，很细致、很形象、很具体。这首先要得益于妈妈的方法，在写作的时候让孩子用一幅画来展现。所以就有了：我还告诉她，她用的是铅笔画的黑白画，她还可以用水彩笔给它涂上自己喜欢的颜色，然后就有了后面胖企鹅的颜色。可以说，这是非常值得我们学习的地方，这也是孩子在本文中能描写得特别具体形象的原因。
　　同时我们看到，在妈妈的辅导中还有一个细节：&身子&有五顶&帽子&可以戴，然后再让宝自己先想想如何给&身子&穿&衣服&，每顶&帽子&下面穿上合适的&衣服&，不一定五顶帽子都用，可以选两三顶&帽子&，穿上合适的&衣服&，这就是《秋游》的&身子&。我们看到，起初小作者想写五个对称段，但妈妈讲这是一篇游记，不一定五顶&帽子&都要用。
　　我们前两天讲《金沙一日游》的时候，讲了游记写作的两个要点，或者说两个基本点：一个是顺序，一个是有详有略。所谓的有详有略，就是一句口头禅&&游记游记，不是什么都记。一个二年级的小朋友，戴两顶帽子，最多三顶帽子，也就差不多了。要是戴太多了，细脖子说不定就被压折了。&小蛮腰&说不定就被压弯了。
　　所以，妈妈在辅导中讲：五顶帽子，选上两三顶来戴，也正好应了我们讲的&游记，游记，不是什么都记&。写游记，一要注意顺序；二是要注意详略得当，有取有舍。舍掉不当的，留下的、取来的，就更有意思，更加突出。眉毛胡子一把抓，汗毛也被蹭得光光了。汗毛光光，说不定连皮带肉也要剔下来了，这样就抓不住重点。所以妈妈跟着群里学习了这么久，体会透彻、方法得当。
　　关于审题。本文的题目是《秋游》，但小作者在文中直接写了企鹅与4D电影，没有一点&秋&的影子，所以这是一个小问题，也是一个要注意的小细节。我们通过对这个小细节的讲解说明，有两个目的：一个就是扣题。写秋游，只有游没有秋，那还谈不上严丝合缝。所以，我们有两个办法：一个是改题目，比如《游&世界之窗&》&&把这个&秋&去掉。第二个方法，就是在正文中增加一些秋色、秋景与秋意，但不要有&秋香&。
　　讲这个话题，无非还是顺带提醒大家，没有一个好作文是单纯记事的，也没有一个好作文是单纯写景的。要学会情景交融，寓景于情。当然，这是一个小插曲。
　　下一个问题，细致与多余的问题。在本文中，小朋友写到：在一个很大的圆盘子上有几个小正方形的盘子，在小盘子上有一个像螺丝样子的东西支撑着一个胖企鹅。对于这一段，我们要辩证地、全面地来看。小朋友写得很细致、很具体，但是这一段话，又与主题没有太大的关联性。我们看到，本段中小朋友主要写的是玩企鹅的开心，而不是企鹅是怎么个造形，怎么个POSE，按照我们讲的&字词服务于句子，句子服务于段落，段落服务于主题&的要求来看，这一段有些多余。这个问题，我们在前几天讲的《金沙一日游》中也细讲过，请大家去博客上重新温习一下。
　　那么，我们应如何来看待细致与多余呢？在这一点上，我们要尽可能地表扬、激励，鼓励小朋友观察细致、描写具体。这个意识很重要，需要通过我们的表扬、激励，让小朋友保持下去，而不是一棒子敲晕打懵。总而言之，我们在辅导作文的时候，要看到亮点，看到闪光，看到每一个可取之处。正所谓&隐恶扬善&，理解了吗？
　　那么在具体的讲评前，我们先来参考、学习、体会另一位小朋友的作文&&《游上海科技馆》。这是一位一年级的小朋友经过妈妈的辅导，同时也结合在这个课堂上的点评，写出来的一篇游记。这篇作文详细的讲解，在《实战篇》第74页，文中的这位小朋友的妈妈辅导得更细、更有借鉴意义。因为在这一篇作文的辅导过程中，除了灌辣椒水之外，差不多别的手段都用上了。所以我们在把本文编入《作文，多大点事儿&&实战篇》的时候，取了一个名字，叫&哄、骗、引、诱出美文&。
　　下面，我们就来看一下这位一年级的小朋友，结合我们这个课堂点评，修改后写出来的游记。同时也希望大家体会几点：一是景与情，二是顺序，三是详略。
　　游上海科技馆
　　暑假里的一天，妈妈带我去了上海科技馆。
　　上海科技馆好大呀！科技馆的广场足足有我们学校操场的两倍大。广场的两边各有一排喷泉，我站在广场中央，那哗啦啦的水声，仿佛远处传来的瀑布声。科技馆有四层楼高，在房子的中间有一个巨大的玻璃圆球，比科技馆的房子还要高一点，更让人觉得整个建筑开阔高大。广场上还有一个很大的绿色的地动仪，我站在地动仪下面，就好像小老鼠看着大象一样。
　　卖票的地方，人山人海。我们排了好长时间才买到票。进了馆，是科技馆的地下一楼，我们看到地下一楼的两个电影院门口排起了两条长龙。我和妈妈跟着涌动的人潮来到一楼，去参观动物标本馆，里面的游人也是挨挨挤挤的。科技馆的游人可真多呀！
　　这里的动物做得太逼真了。我看到了会飞的老鹰，正在吃羊的豹子，还有池塘里正在嬉戏的鱼儿。我还听到耳边传来大象的叫声、老鹰的喧闹声、豹子的吼叫声。我轻轻地摸了一下野鸡的羽毛，柔柔的，顺顺的，好像一阵清风拂过。我觉得就像在做梦一样，自己真的来到了动物王国。
　　科技馆里给我印象最深的是机器人世界，里面的机器人有的会下棋、有的会工作，还有的会画画。会跳舞的机器人给我们带来了舞蹈《茉莉花》，我好像在春天的阳光里，看到了两个孩子在嬉闹，我真想去抱抱他们。还有翩翩起舞的小姑娘，撑着雨伞跳舞，好像真的把我们带到了江南水乡。我在会弹钢琴的机器人的伴奏下，唱了一首《小燕子》，赢得了很多掌声。机器人真的很能干，但是比机器人更能干的是制造这些机器人的科学家们。
　　我们玩得很开心，连时间都忘记了。虽然还有很多地方没有游览到，但是我还是感受到了科技的魅力，科技可以让我们的生活更美好。
　　希望大家课后预习《实战篇》中的《游上海科技馆》、《茶辽古道观枫》以及《提高篇》中《难忘的五台山之旅》。
　　讲评时间：日上午第5篇 如何做到“情景交融”500字
　　自然界的景物本身并不带感情色彩，但是一被写进作品，就会烙上作者感情的印记而表现出鲜明的倾向性。
　　在写景的文章中，情是景的灵魂，景是情的依托，情与景自然交融，才能写出好文章来。因此，写这一类文章在下笔之前要有明确的写作目的，由此决定写景材料的取舍、详略及顺序。比如，同是写登山，如果是为了表达&只有不畏艰难、勇于攀登，才能达到美好的顶峰&这一文题，文章就应突出山路之险，困难之大，意志之坚及登峰后&一览众山小&的豪情。
　　如果是为了抒发对祖国山川的热爱之情，则应重点描绘景色之美，抒写感情之真。对文章中情与景的关系的处理，可以有两种方法，一是在写景的同时叙写作者的感受，即所谓借景抒情，借景言理；二是把作者的情思完全融入所描绘的景物中，表面看起来似乎是客观的写景，但字里行间蕴含着作者的深情，这叫做寓情于景。日本散文家德富芦花先生的《晨霜》属于第一种情况，文中不仅描绘了晨霜清凛、洁净的特征，而且在开头和结尾直接抒发了爱霜之情。朱自清先生的《春》则不同，作者在文中并没有直抒胸臆，但字里行间处处洋溢着对春天、对生活的热爱和珍惜春光、积极进取的思想感情。第6篇 怎样安排详写和略写500字
　　法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：&好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！&罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双&完美的手&。
　　罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
　　雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。
　　那么，在记叙的过程中，怎样安排详写和略写呢？
　　一、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，是整篇文章的主体部分，具体体现中心思想，需要详写。
　　二、有点有面地叙事，&面&要略写，&点&要详写。&面&上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。&点&上的内容往往是文章的重点，直接体现中心思想。当然，在重点突出详写的部分时，也不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，文章重点就突出、主题就鲜明，起到&绿叶映衬红花&的作用。第7篇 写作中怎样安排详写和略写500字
　　法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：&好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！&罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双&完美的手&。
　　罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
　　雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。
　　那么，在记叙的过程中，怎样安排详写和略写呢？
　　一、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，是整篇文章的主体部分，具体体现中心思想，需要详写。
　　二、有点有面地叙事，&面&要略写，&点&要详写。&面&上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。&点&上的内容往往是文章的重点，直接体现中心思想。当然，在重点突出详写的部分时，也不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，文章重点就突出、主题就鲜明，起到&绿叶映衬红花&的作用。第8篇 写作中怎样安排详写和略写500字
　　法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：&好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！&罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双&完美的手&。
　　罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
　　雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。
　　那么，在记叙的过程中，怎样安排详写和略写呢？
　　一、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，是整篇文章的主体部分，具体体现中心思想，需要详写。
　　二、有点有面地叙事，&面&要略写，&点&要详写。&面&上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。&点&上的内容往往是文章的重点，直接体现中心思想。当然，在重点突出详写的部分时，也不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，文章重点就突出、主题就鲜明，起到&绿叶映衬红花&的作用。第9篇 中学生作文如何做到语言流畅500字
　　1、语言通畅的具体要求
　　语言要流畅。这是对作文语言最基本的要求，就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体，读起来文从字顺，通畅流利。其次，语言要有文采。这是在&语言通顺&的基础上提出的高一层次的语言标准。或是词语生动，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有意蕴，这些都是有文采的表现。
　　2、怎样做到语言通畅
　　第一、语言规范。
　　在写作中，要符合语言规范的要求要注意三个方面：一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩，不能随自己心意生造词语；二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病；三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外，一般不使用方言俚语。
　　第二、语言准确。
　　要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。&我认为&&大家都这样看&&从全局看是好的&&我愿意这样&等等，是全称还是特称，一定要搞清楚，千万不要以偏概全。有些说法还需要婉转。如：&发牢骚，是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来，虽然有时态度或形式有些不太合适，但终究是一些真实的意见，当然里面不免有些偏激的成分，但是我们干部一定要认真地对待啊！&这段文字，考生掌握的分寸就比较好，&有些不太合适&，&里面不免有些偏激的成分&，两个&有些&马上界定了牢骚的特点，使人们更清楚地认识到了&牢骚&的弊端。这正是语言&准确&的集中体现。
　　第三、语言连贯。
　　要做到这点应注意以下几个方面：一是文章中的每一段文字，都要统一于一个话题，围绕着一个中心；二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来，可以根据人们认识事物的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭借语法手段(关联词、方位词、数词、代词等)或修辞手段(排比、对偶、层递等)来组合各个句子；三是句子之间要有语言和语气上的联系，如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应；四是增添必要的过渡性语言，避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的&跳跃&现象。
　　第四、语言得体。要达到语言得体的要求一要注意表达对象，&心中要有读者&是写作的重要原则，只要试题中规定了写作对象，语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的文体：记叙性文体要以情动人，以叙述、描写为主，语言形象生动；议论性文体要以理服人，以阐述、议论为主，语言严密概括。第10篇 如何让写作文变得快乐1200字
　　　　一、激发兴趣
　　1、开展丰富多彩的活动
　　儿童是用形象、声音来思维的，开展丰富多彩的活动，让学生参与到活动中，如组织学生参观游览名胜古迹、工厂，参与班内联欢会、故事会、学校的运动会、社会上的各种公益活动、郊外踏青等等。通过这些活动，丰富学生的生活，激发学生的写作兴趣。
　　2、注重积累素材
　　为了更好地利用每次活动获得的材料，活动之后，让学生用日记或随笔的形式把活动写下来，并写出所感所想。这样就开拓了学生的写作思路，反复练习，在写作时自然就会很容易地从大脑中寻找出需要的东西，想写的内容也就多了起来，这样便不会感到写作文是一件特别难的事，写作也就乐在其中了。
　　3、灵活命题
　　作文题目往往决定学生的写作兴趣。因此，老师在命题上，应坚持做到命题要面向全体学生，使每个学生都能对题目产生兴趣。在一次作文课上，我出了一个《快乐的旅行》的题目，在指导写作时，我却发现了问题，有些同学家在农村，因为种种原因，没有机会出去旅游，所以不知如何下笔，于是我把题目改成了《快乐的……》。这样同学们都舒展开了眉头，信心十足地写了起来。通过这件事，我认识到了由于个人经历和知识面的不同，只出一个固定的作文题目，往往会影响部分学生的作文兴趣。因此在命题上应使全体学生都能积极主动地根据自己所熟知的内容写作，从而更好地提高写作兴趣。
　　　　二、培养观察能力
　　1、利用课堂指导观察
　　语文课本上有许多生动、明快的插图，根据小学生爱看图、爱讲故事的特点，可以让学生观察后练习讲故事，使学生在欢乐的气氛中培养出观察能力和语言表达能力。
　　在课堂上广泛应用幻灯片、自制教具等，有利于提高学生观察兴趣。例如，在学《雪地里的小画家》一课时，学生由于缺乏观察，不了解各种动物的脚的形状，于是我在教室里放了一段关于动物的脚的幻灯片，这样一来，学生们马上产生了写作兴趣，纷纷把观察到的结果写了出来。
　　2、跟踪观察，写好日记
　　春天时，让学生在校园或庭院里种些花草，并仔细观察花草的生长过程；夏天时，让学生注意观察下雨前、下雨时、下雨后各是怎样的情景。对小动物较为感兴趣的同学，还可以饲养小兔、小鸟等小动物，平时认真观察，写好观察日记。这样既培养了学生的写作兴趣，又丰富了学生的课余生活。
　　　　三、把观察能力的培养与写作结合起来
　　认真观察是写作的基础，只有细致的观察，才能积累丰富的写作素材。但仅有观察力是不够的，还必须善于把观察和写作结合起来，在教学中注意让学生把在大自然中、在生活实践中所看到的、听到的、想到的写下来。如学习了《麻雀》一课后，我让学生依照作者的观察方法观察一种动物，然后写一篇短文，并把优秀作文张贴在班内，供全班同学欣赏，这对培养学生的观察能力产生了良好的效果。
　　如果学生有了写作的兴趣，有了一定的观察能力，那么写作起来就会轻松自如，再也不会为没的可写而犯愁了第11篇 如何让写作文变得快乐1200字
　　　　一、激发兴趣
　　1、开展丰富多彩的活动
　　儿童是用形象、声音来思维的，开展丰富多彩的活动，让学生参与到活动中，如组织学生参观游览名胜古迹、工厂，参与班内联欢会、故事会、学校的运动会、社会上的各种公益活动、郊外踏青等等。通过这些活动，丰富学生的生活，激发学生的写作兴趣。
　　2、注重积累素材
　　为了更好地利用每次活动获得的材料，活动之后，让学生用日记或随笔的形式把活动写下来，并写出所感所想。这样就开拓了学生的写作思路，反复练习，在写作时自然就会很容易地从大脑中寻找出需要的东西，想写的内容也就多了起来，这样便不会感到写作文是一件特别难的事，写作也就乐在其中了。
　　3、灵活命题
　　作文题目往往决定学生的写作兴趣。因此，老师在命题上，应坚持做到命题要面向全体学生，使每个学生都能对题目产生兴趣。在一次作文课上，我出了一个《快乐的旅行》的题目，在指导写作时，我却发现了问题，有些同学家在农村，因为种种原因，没有机会出去旅游，所以不知如何下笔，于是我把题目改成了《快乐的……》。这样同学们都舒展开了眉头，信心十足地写了起来。通过这件事，我认识到了由于个人经历和知识面的不同，只出一个固定的作文题目，往往会影响部分学生的作文兴趣。因此在命题上应使全体学生都能积极主动地根据自己所熟知的内容写作，从而更好地提高写作兴趣。
　　　　二、培养观察能力
　　1、利用课堂指导观察
　　语文课本上有许多生动、明快的插图，根据小学生爱看图、爱讲故事的特点，可以让学生观察后练习讲故事，使学生在欢乐的气氛中培养出观察能力和语言表达能力。
　　在课堂上广泛应用幻灯片、自制教具等，有利于提高学生观察兴趣。例如，在学《雪地里的小画家》一课时，学生由于缺乏观察，不了解各种动物的脚的形状，于是我在教室里放了一段关于动物的脚的幻灯片，这样一来，学生们马上产生了写作兴趣，纷纷把观察到的结果写了出来。
　　2、跟踪观察，写好日记
　　春天时，让学生在校园或庭院里种些花草，并仔细观察花草的生长过程；夏天时，让学生注意观察下雨前、下雨时、下雨后各是怎样的情景。对小动物较为感兴趣的同学，还可以饲养小兔、小鸟等小动物，平时认真观察，写好观察日记。这样既培养了学生的写作兴趣，又丰富了学生的课余生活。
　　　　三、把观察能力的培养与写作结合起来
　　认真观察是写作的基础，只有细致的观察，才能积累丰富的写作素材。但仅有观察力是不够的，还必须善于把观察和写作结合起来，在教学中注意让学生把在大自然中、在生活实践中所看到的、听到的、想到的写下来。如学习了《麻雀》一课后，我让学生依照作者的观察方法观察一种动物，然后写一篇短文，并把优秀作文张贴在班内，供全班同学欣赏，这对培养学生的观察能力产生了良好的效果。
　　如果学生有了写作的兴趣，有了一定的观察能力，那么写作起来就会轻松自如，再也不会为没的可写而犯愁了第12篇 如何巧拟精妙的作文题记800字
　　抒发真情拨人心弦
　　作文是作者内心真情实感的流淌，是放飞的心灵，讲真话、抒真情乃作文之真谛。题记是作文的有机部分，只有真正用真心、用真情写出来，才能拨人心弦，引起人们的共鸣。
　　例：一学生作文《感悟中学》的题记是：那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木……
　　此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。对中学的感情作了诗意的阐发，表现出对中学时代美好生活的挚爱与赞美之情。文章情感因之升华，立意随之深化，具有厚重的质感。
　　　开宗明义醒人耳目
　　以题记来点题，在结构上提挈全文，让读者对文章承载的思想与情感有了准确地把握和明确地领会，从而对文章作出恰如其分地评价。对于比较含蓄的散文，或篇幅较长的文章,尤其需要这种点题的方式，它能够让阅卷老师对文章有一个准确地判断。
　　例：一学生作文《与你同行》的题记是：他们一路同行，一个汲着水，一个负着火，形影相随。在他们携手共进时，就产生了智慧。
　　这条提记形象而深刻地对“与你同行”这个文题进行了解释，言简意赅，表明作者自己对感情和理智关系的认识，也点明了自己的态度和文章的中心。
　　　创设悬念引人入文
　　以题记创设一个富蕴悬念的氛围，可以激起读者的阅读兴趣，引发想象的美妙意境，能把阅卷老师的目光引到自己的文章中来。
　　例：一学生写《喝彩》，便拟写了这样的题记：也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩……
　　为何“自卑”、“哀怨”？又为什么而“为你喝彩”？你究竟有“多丑”？这些疑问，犹如一个个谜团，只有你读完全文才知道作者是“写给残疾的母亲”的赞歌。
　　　设喻寓理沁人心脾
　　设喻具有化抽象为具体、变单调为生动，画面感强的特点，而在具体和生动的设喻中蕴涵着深刻而又独到的见解。
　　例：一学生在作文《我心依旧》中的题记是：鱼说：你看不见我流泪，因为我在水里；水说“我能感觉你流泪，因为你在我心里。
　　这条题记采用比喻的形式，富有哲理，寓意深刻，让人眼前一亮，过目不忘。第13篇 如何引导学生写好作文500字
　　首先，引导学生观察周围事物和身边生活，学生观察前，要提出观察要求，并进行相应指导，观察后要写观察日记，培养学生在观察事物的同时分析事物的好习惯。观察是一种复杂的多侧面活动，不能单用眼睛，要耳、口、手、脑并用，要做生活中的有心人。苏联的教育家苏霍姆林斯基亦是把观察作为作文教学的基础，认为观察作文能够使学生产生&鲜明的思想&、&活生生的语言&和&创造精神&，这三者是科学的作文教学的&支柱&。教师如果忽视观察能力的培养，而一味地在语言形式上下功夫。离开社会生活，离开学生的思想感情，离开文章内容，大搞孤立的、繁琐的、机械的字、词、句的训练，将会使学生陷于文字游戏之中不能自拔。其结果，与主观愿望恰恰相反，语言能力难以提高，作文能力只能止步不前。
　　其次，指导阅读&&积累语言。为丰富学生的语言积累，我要求学生课本上的优美诗文必须熟读成诵。向学生推荐课外书报目录，激励学生大量阅读各种题材、各种体裁的课外作品，让学生充分感受祖国优美语言文字的魅力，在愉悦的心境中学习丰富多彩的表达方式。对学生的阅读范围进行指导，鼓励学生大量阅读优秀的儿童文学作品和名家名着。教给学生阅读的方法：要浏览、精读相接合。要指导从阅读中积累材料、即指导学生写读书笔记，摘录优美的词句，学习、吸收良好的写作方法，必要时要求强记下来。这样，学生作文有了取之不尽的材料这一坚实的材料基础，加上创作的欲望，何愁学生不写，没内容可写？
　　第三，多用激励语言。写文章是一件苦差事，学生的每一篇作文都是他们心血的结晶，是他们努力的结果。要把积累的知识、信息变成自己的表达能力就必须多写，因此，它没有任何的秘诀。小学中高年级作文指导中我要求学生除每周写观察日记或读书笔记外，还要写一篇课外小作文，但是学习写作有一个过程，不可能有立竿见影的效果，当学生进行一段时间的艰苦练习之后，如果看不到什么成绩，得不到老师的肯定与鼓励，就会逐渐丧失信心，变得把每周的小作文练习当成一种沉重的包袱。第14篇 中学生如何提高写作能力500字
　　很多同学怕写作文，常常为此苦恼。究其原因，主要表现在三个方面：有的苦于没有东西写，有的不知道怎样串成文章，有的担心写不具体。
　　我认为，中学生要想提高写作能力，必须从积累材料和训练表达这两方面入手。
　　古人云：&不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。&要写好作文，语言材料和生活感悟的积累是基础。只有厚积，才能薄发。同学们积累材料，主要有以下途径：
　　一，阅读与摘记
　　这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读，更不等同于语文课本的学习，还包括大量的课外阅读。只凭借语文课内的阅读，是难以满足积累语言材料的需要的。早在50多年前，叶圣陶先生就指出：&国文课本为了要供同学试去理解，试去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太长;太多太长了，不适宜做细琢细摩的研讨工夫。但是要养成一种习惯，必须经过反复的历练。单凭一本语文书，是够不上说反复的历练的。所以必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。&要进行大量的课外阅读，首先要有阅读的条件，同学们可在图书室借书，也可以自己订课外书，或者同学之间互相交流。对于一本好书，反复诵读，在读中自悟，在读中自得，记住其中的要点，自己的感受以及好词佳句，古诗名句和名人名言等，分门别类地摘在笔记本上。再对这本书其他内容进行快速的浏览，得到想要的要点或具体的信息，就停下来，把它们记下。读完全书以后，回顾全文内容，根据要点列成提纲，从而整体把握。而我校的读书笔记，这个时候是最能派上用场的了。
　　二，观察与思考
　　作文源于生活。我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事，可惜，有些同学对此视而不见，听而不闻。可见，无材可写的根源是不善于观察。同学们观察时应调动一切感官，充分运用视觉，听觉，触觉，味觉，嗅觉，进行细致的观察。对观察到的现象，要给自己多提几个问题，多问几个为什么，并勇于向别人请教，要进一步分析，综合，比较，判断，以获取更全面更深刻的认识，觉得很有收获的就记下来。同学掌握了大量的语言材料与生活素材，就为写作做好了准备。剩下要做的，就是实践，实践，再实践，也就是反复多次地进行习作训练。
　　三，每日一忆，每周一记
　　坚持写日记确实能有效地提高同学的作文能力，但也会给同学造成较重的课业负担。&每日一忆&改&记&为&忆&，只要求同学在入睡前，把一天中经历的事回想一下，把有意义的事情挑选出来，想想可以写成什么作文。第二天在课堂上交流，比比谁是生活中的有心人，最有&慧眼&，最会发现。如果碰到自己特别感兴趣又有把握写好的素材，就写成周记。同时还要注意，积累要持之以恒，锲而不舍。英国著名科幻小说作家儒勒&凡尔纳为了积累写作材料，曾写了几百本读书笔记，摘录了两万多张卡片。
　　四，作文的修改
　　作文自己改，进步更显著。好作文是改出来的，&改错先于求美&，作文之道总是&先求其通次求其美&，同学学会自改作文则更是有益一生的事。写作上必须努力通过各种途径，培养同学的主体意识，提高同学自主作文的能力和创新能力。兴趣是最好的老师，同学一旦对作文产生了浓厚的兴趣，就会&乐此不疲&。自由是作文的生命，让同学敞开自己的心怀，拥抱自己的天空，写出感情，写出个性。通过写作，从现实走向未来，从未知走向已知。第15篇 如何教小学生写作文500字
　　大多数学生写作文是一件难事。这不是学生的错，如何帮学生克服写作文的难关了，是老师应该考虑的问题。
　　一、多看书。老师的责任是帮助学生选择看什么书。这很重要。三年级以上的学生必须读名著(中国的\国外的)。增强学生对文学的爱好。有些作品，另外尽量帮助学生了解作者的经历、写作的过程、写作的特点、写作的背景。
　　二、多读书。让学生多读好文章。而且读的时候应该感情丰富，提起学生的兴趣，包括语调和语气。加大学生文学知识面。重点句子要背诵、牢记。
　　三、多写作。要求学生坚持写日记，不强求学生写得多好，但要坚持。
　　四、多讲解。在讲解课文时要把文章的结构、中心思想、写作方法等讲给学生听。模仿写作很重要。特别是对三年级的学生来讲。
　　五、多指导。学生往往在写作上不会写开头。要告诉学生，文章的开头是千变万化的，没有规定模式。只要符合提要就行。开头要简明，不要俗套。文章结构要理清。结尾要出彩。
　　六、多观察。没有生活就没有文章。要求学生去观察社会、观察自然、观察事物。让学生从中体验到生活的乐趣。这样才能写出好的作文。虽然不能事事观察，但要学会让学生多观察事物。产生联想。
　　七、多交流。让学生在课堂上多交流，学会利用网络工具。看看别人是怎样写作文的，有什么值得学习的经验和方法。这样可以相互帮助，相互提高，不要闭关自守，堵塞思路。外面的世界很精彩。
　　八、多学习。到了二年级的学生就应该学习语法和修辞。学习经典句子。学习诗词写作。提高学生写作的兴趣。特别是诗词模仿写作。语法的学习不太受重视，这是学生写作出问题的重要方面。
　　九、多鼓励。学生需要老师的鼓励。在写作上，老师应该多鼓励学生，不要经常责怪学生写得不好。要看到学生的进步，特别是对学生在作文中的好句子，应当及时表扬，给学生以信心第16篇 小学生如何写好写景作文500字
　　同学们，我们生活的世界千变万化，我们经历着四季的更迭。我们生活的环境，时而鸟语花香、桃红柳绿、清新自然，时而也会狂风暴雨、严寒酷暑、雷电交加&&这便是我们的生活，多姿而又多彩。在所有类型的文章中，写景的文章是很多同学望而却步的，写什么景呢？从哪些角度去写景呢？怎样才能写好景呢？下面我们就一起来探讨探讨。
　　一、留心观察，及时积累
　　留心观察是第一步，平日里要留心身边的景物变化，可以写一些观察日记，及时记录下自己的观察所得，这样到写的时候就有素材了。可以从景物的形态、颜色、声音、变化等角度去细致观察。做一个生活的有心人，你会发现写作其实很简单，就是把你看到的、听到的、想到的写下来而已。每个人的视角不一样，他写出的文章也会带给我们不一样的感觉。生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。希望你拥有一双善于发现美的眼睛！
　　二、巧用修辞，适当想象
　　写景作文其实就像我们画画那样，需要有和谐的色彩、精巧的构图、大胆的想象、还要适当地营造意境。我们在描写景物的时候，可以巧妙地使用比喻的修辞手法，这样会使景物更加的可感可触，仿佛就展现在眼前一样。当然，如果在你的作文里适当地运用拟人、排比等修辞手法，那样你的文章会更加出彩，景色就会像人那样会思考、有情感了，文章也会显得特别有气势。除了巧妙地使用修辞手法外，我们还可以展开想象的翅膀，尽情想象。想象的魅力是巨大的，它能让有限的空间变得无限大，会使你描写的景物变得更加立体些。作为小学生的我们是最富有想象力的，不要害怕，拿起你的笔把你的想象尽情地写下来吧！
　　三、夹叙夹议，情景交融
　　在我们描写景物的时候，除了直接描写所见的景色外，可以在描写的过程中，适当地表达自己的看法和观点，这样的写法叫作夹叙夹议，这样写可以增强文章的互动性，让读者了解你的想法。文章中除了描写景色、表达观点之外，还可以穿插自己的情感抒发，这样的写法可以让情景交融，可以使文章更有意境。景中含情，情中融景。不同的人看同样的景色，他的心情和感觉一定不一样。自由表达你对景色的情感吧！这份情感一定会通过文字传递到每一个读者的心中&&
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