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开展民间游戏，点亮小班幼儿的运动兴趣之光
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开展民间游戏，点亮小班幼儿的运动兴趣之光
作者：&&&&文章来源：本站原创&&&&点击数：581&&&&更新时间：
　开展民间游戏，点亮小班幼儿的运动兴趣之光
《纲要》中指出：培养幼儿对运动的兴趣，是幼儿园开展运动课程的重要目标，使幼儿为其今后的终身乐于参与运动打下良好基础。为更好的落实"纲要"精神，我们班借助民间体育游戏这一载体进行了"在开展民间体育游戏中，培养小班幼儿的运动兴趣"研究。&在实践活动中我主要通过以下几个方面来培养幼儿运动兴趣的：
一、选择新颖有趣的教学内容，激发幼儿对运动的兴趣
民间体育游戏内容广泛而丰富，适合于不同年龄层次的幼儿。陶行知先生曾说过：“没有生活做中心的教育史死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”可见，在选择教学内容时必须以生活为中心。
1.选择富有情节的民间体育游戏
由于小班幼儿年龄小，处于具体形象思维阶段，所以在选择民间体育游戏内容时，一般选择有简单的故事情节，这样能使幼儿更容易接受，更容易进入游戏，并喜欢做民间体育游戏。如游戏"猎人捉野兔"、&"熊和石头"、"小老鼠上灯台"等等，这些游戏都是以简单的故事情节展开，如在"猎人"捉"野兔"游戏中，请一幼儿扮演"猎人"，其余幼儿扮演"野兔"，当"野兔"到山上采蘑菇时，被"猎人"发现后来捉他们时，"野兔"就赶快躲到山洞里去，不让"猎人"捉到，虽然游戏进行了一遍又一遍，但幼儿百做不厌。正是选择了有情节的民间体育游戏，幼儿才能在活动中积极投入，情绪高涨，因此选择富有故事情节的民间体育游戏，能更有效地使幼儿积极参与到活动中去。
&&&&2.选择配有琅琅上口的歌谣的民间体育游戏
　　以儿歌游戏的方式,让孩子们在活动中自我发现、自我学习、主动探索,这一形式受到了孩子们的喜爱,也获得了良好的练习效果。把体育游戏规则及动作要领以琅琅上口的儿歌形式表现出来,幼儿可以边说边做、边唱边做,以儿歌形式表现游戏规则,促使幼儿遵守游戏规则,同时也提高了幼儿参与体育游戏的兴趣。&
　　如民间体育游戏《丢手绢》、《老狼几点钟》、《放炮仗》、《木头人》等集体游戏,具有很强的趣味性和娱乐性,情节生动有趣,易学、易会、易传,而且它一般不受时间、空间、人数、年龄等条件的约束,幼儿很感兴趣。针对小班幼儿年龄特点及实际水平,选择改编那些具有科学性、思想性和教育性的民间游戏,在组织运用的过程中,力求在“新”、“简”两方面动脑筋想办法。“新”是指民间游戏内容的新鲜性、形式的新颖性、方法的新奇性;“简”是指讲解简练、练习简单、教法简易。以“新”吸引幼儿的好奇心,促进其产生兴趣;以“简”帮助幼儿尽快掌握玩法,让幼儿有大量玩的时间,在反复多次的游戏中不断遵守规则、变换规则。在体育游戏《老鹰捉小鸡》中,创编了儿歌“天上老鹰飞,地上小鸡跑,老鹰捉小鸡,小鸡队排好,紧紧抓前面,老鹰捉不到!”幼儿边念儿歌边做游戏,很自然的就做到了遵守游戏规则。在躲闪跑的过程中,孩子们始终抓住前一个人的衣服不松开,幼儿摔倒或相撞的机会相对减少,也不容易的被“老鹰”捉到。游戏熟悉后,再让幼儿尝试不同的角色,孩子们参与活动的积极性更高,规则意识不断得到强化和发展。又如体育游戏《丢手绢》,能锻炼幼儿灵活性,快速反应的能力与幼儿大肌肉群的发展。游戏前我首先把歌曲教会幼儿,因为儿歌的内容和韵律很符合小班幼儿的年龄特点,孩子们普遍都很喜欢。然后我以集体活动的形式,让幼儿手拉手围成一个大圆圈,边唱歌边组织游戏,很快孩子们就都掌握了游戏玩法和规则。师幼共同游戏,充分调动了幼儿的积极性,孩子们都玩得很开心。&
二、创设良好的环境，促进幼儿运动兴趣的发展
&&&&俗话说：环境育人，那么开展民间体育游戏也是如此。只要我们为幼儿创设一个良好的物质环境和氛围，使幼儿处于最佳的身心状态，幼儿才能积极主动地参与到游戏中，运动兴趣才能得到最大的激发。
&&&&由于小班幼儿年龄小，我在设计游戏时注意设置情景，来激发幼儿的活动兴趣，让幼儿在情景性的游戏中主动地去玩，如：很多民间游戏我都创设了情景，"熊和石头"、"红绿灯"、等等。在"红绿灯"这一则民间游戏中，我设计了交通马路的情境，在活动场地上插了许多旗子并利用一些现有材料：圈、盒子、轮胎作为树和信号灯，再让幼儿和我一起带着胸饰扮演"小司机"，并到路上去开车，当"交通警察"亮红灯牌时，小司机们就要停下来，正是创设了这样情景性的游戏环境，能帮助幼儿更容易进入角色。虽然游戏进行了数遍，但是幼儿对游戏兴趣不减，百做不厌。所以在小班阶段创设情景性的游戏符合幼儿的身心特点，不仅可以激发幼儿参与游戏的兴趣，能提高幼儿参与活动的主动性，并能让幼儿体验到民间游戏的乐趣。
&&&&我还将民间游戏有机地融入班级活动区，充分利用家长西苑自制一些游戏玩具。如，在“投掷区”为孩子们投放了飞镖、降落伞、沙包、纸团等器械，在“跳跃器”为孩子们投放了皮筋、触摸物等。我们还充分发动家长和幼儿共同收集废旧物品制作器械，用小饮料瓶制作拉力器，可玩“拉大锯扯大锯”的游戏，用小铁罐做成“竹筒”，玩《踩高跷》的游戏等。孩子们每天会根据自己的个性、爱好、能力水平自由选择活动器械，自由。此外，在自制“器械”的过程中，幼儿的创造力也得到了发展在游戏中，幼儿的体能得到了锻炼，发展了幼儿动作的协调能力和与同伴之间的合作能力，同时也激发了幼儿对民间体育游戏的兴趣。
三、教师适宜的指导，促进幼儿运动兴趣的发展
&&&&教师作为游戏过程中的指导者和观察者，应结合幼儿的年龄特点和他们的认知水平，在游戏中用生动形象、鼓励的语言，这意味着对幼儿游戏的鼓励、帮助和推进，更能激发幼儿学习动机的兴趣。
&&&&1.生动形象的语言
&&&&遵循小班幼儿年龄的特点，我们在开展民间体育游戏中，总是离不开生动形象的语言，这样的语言能促使幼儿积极参与活动，对活动保持兴趣。如：在"骑马"活动中，幼儿们都拿了一根金箍棒却不知道怎么玩时，我用生动形象的语言"我们骑马喽"，幼儿们都把金箍棒放在两腿中间，边骑嘴里边喊着"驾驾驾……"，当他们骑累了，我便说："马肚子饿了，我们把它们牵到草地上去，让它们吃草吧。"这样一说，幼儿们纷纷把"马"牵到草地上，同时，幼儿能积极的休息来调节运动量。正是有了这种生动形象的语言，使之在整个活动中幼儿兴趣高涨，积极参与。
&&&&2.鼓励性的语言
&&&&每一人都有虚荣感，包括我们的孩子，因此在开展民间体育游戏中，教师运用鼓励性语言是必不可少的，这样能使幼儿更为积极投入到活动中，并维持对活动兴趣的持久性。如："炒黄豆"中，小朋友在玩此游戏，当一组小朋友翻过时，我马上给与鼓励和肯定："你们真棒"；当幼儿翻不过时，我会鼓励说："没关系，再试一下"，我边说边帮助他们翻，当他们翻过时，我翘起大拇指说："我知道你们会行的"，这样一鼓励，幼儿非常开心，翻了还想翻，当孩子走到教室里去时，还会积极地做此游戏。由此可见，对于小班幼儿来说，鼓励性语言在活动中的作用是巨大的，更能激发幼儿对活动的兴趣。
&&&&为了不让民间儿童游戏流失，广大幼儿教师、家长应把优秀健康的民间儿童游戏交给儿童，为儿童创造游戏机会，并抽时间多和儿童一起玩，引导儿童与儿童之间开展游戏。民间儿童游戏对儿童来说是一种"快乐有趣的教育"，愿我们的民间体育游戏之花越开越美，愿我们的孩子健康成长！
文章录入：陈丽萍&&&&责任编辑：陈丽萍&
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如何有效组织幼儿餐前活动
来源：绍兴日报&& &
作者：姜淼&& &
良好的餐前情绪，是儿童增加食欲的重要措施。幼儿园的作息时间表中，开餐前一般有十分钟左右的盥洗及开展活动的时间，如何利用并组织好这个时间段的活动呢？
一、餐前洗手
进餐前洗手是十分重要的。我们通过儿歌“小手真有用”、“小手洗一洗”让幼儿了解小手的作用，并学习洗手的方法。在教幼儿洗手时，根据小班孩子的特点，我们将洗手方法分解成相互联系的几个步骤：卷衣袖，把手打湿，擦肥皂，搓洗手指、手心、手背，冲洗干净，甩掉手上的水，用毛巾擦干。我们让孩子一个动作一个动作地学，还将洗手的动作，伴着儿歌“哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生，卷起袖子再洗手，手心搓一搓，手背搓一搓，两只手儿甩一甩，小手变得白又白”进行多次练习，使幼儿逐步掌握了正确的洗手顺序及方法，养成了餐前洗手的好习惯。
二、游戏的组织
游戏是幼儿活动的基本形式。我国现代教育家陈鹤琴先生认为：“儿童是以游戏为生活的。”幼儿通过游戏发展智力，能培养其感知觉、记忆力、思维能力、想象力和操作能力，内容就地取材，形式多种多样。餐前活动常可开展下列游戏。
1.手指游戏
手指游戏集儿歌、手指活动于一体，要求幼儿手脑并用，容易吸引幼儿的注意力。我们教师应该经常注意收集、整理儿歌和手指游戏。在餐前组织幼儿玩《五只猴子荡秋千》、《一家人》、《卷白菜》、《手指出门》等手指游戏，既可以锻炼幼儿手部肌肉的灵活性，又有轻松的娱乐效果，幼儿很喜欢。
2.智力游戏
智力游戏如猜谜语、脑筋急转弯、“我的小球碰几球”等智力游戏，在于训练幼儿的思维能力。还有触觉游戏（“请你摸摸他是谁”）和听觉游戏（“请你听听他是谁”）等。
3.音乐表演游戏
全体幼儿跟着音乐旋律做舒缓的律动，或者一幼儿进行表演让其他幼儿猜猜演的是什么，如“我们都是机器人”、“我来比划你来猜”等。
三、食谱介绍
食谱的介绍不仅可以丰富幼儿的知识，了解各种食物的营养价值，同时还能让孩子们对每天的饭菜感兴趣，帮助孩子愉快的进餐。我们可以针对当天的主菜，准备谜语让大家一起猜，比如蘑菇就是：一顶小伞，落在林中，一旦撑开，再难收拢。准备儿歌，大家一起学一学唱一唱。通过一唱一猜，孩子的兴趣被调动起来。还可以进行知识竞赛。请当天值班的孩子在爸爸妈妈的帮助下，提前准备好介绍蔬菜营养知识的材料（可以制作一些图文并茂的图片），在餐前活动时进行介绍：如菠菜汤含有大量的铁元素和叶绿素，多吃蔬菜能帮助我们消化吸收；“碎肉豆腐”含有丰富的脂肪和蛋白质，能供给我们必要的营养等。
餐前活动的组织是一日活动的一个重要环节，教师充分利用好这段时间可以让小朋友有愉快的进餐情绪。让孩子带着一份愉快的心情吃饭，这对调动孩子的食欲很有帮助，对良好的进餐习惯的形成很重要。
六一儿童节距今还有一个多星期，
一提到美国的常青藤名校，哈佛、
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如何有效的开展小班幼儿角色游戏？
一、创设科学、有效的区域环境。区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。教师可以将教育意图渗透在环境的创设和材料的提供上，让儿童在与环境和材料的相互作用中，学会发现问题、提出问题、解决问题。1、创设温馨的环境。首先，要选择宽敞明亮的活动场地，给予幼儿足够大、明亮的活动空间，因为狭窄、黑暗的角落会使儿童产生紧张、不安感，容易引起幼儿因相互间的碰撞而产生纠纷，另外，因为娃娃家中需要放置各种毛绒玩具、自制的废旧材料等，在黑暗的地方容易滋生蚊虫鼠蚁。其次，娃娃家的布置要自然、温馨，给幼儿一种真正“家”的感觉。2、提供科学、合理的操作材料。区域活动的材料是操作的工具、探索的学具，也是幼儿学习、游戏上的物质基础。幼儿是在与材料的互动中积累各种经验的，提供什么样的材料就可以引发其相应的活动。因此，材料直接影响幼儿的活动质量，它关系到幼儿发展的速度和方向，在区域活动中起着举足轻重的作用。在娃娃家中我注重提供材料的四个原则：材料的多样性原则。材料的层次性原则。材料的可替代性原则。材料投入的渐进性。二、观察记录的有效性。教师观察记录的目的是为了解和研究幼儿，并为接下来的活动指导提供依据。幼儿在区域活动中留下的各种痕迹（记录纸、语言等）都是教师观察的对象，教师要及时地收集并进行分析；幼儿在区域活动中有意义的语言表述要及时的记录下来；幼儿与材料之间、同伴之间的互动也要及时的记录下，以便进行分析，方便教师了解幼儿在当前的兴趣与发展的情况。三、教师指导与评价的有效性。1、在游戏的过程中教师要如何适时的介入。教师要认真观察幼儿的活动，当幼儿在游戏过程中出现困难时，不要急于介入，单刀直入的告诉幼儿解决问题的方法，而是给予幼儿一定的探索的时间，让幼儿通过充分的操作、探索，尽可能自己解决问题。幼儿的探索的过程就是自我建构的过程。教师如果不耐心等待，过早介入幼儿的活动，就可能导致幼儿原本富有创造性的想象活动因一个标准答案的出现而告终。教师要把握好介入的时机，当幼儿的探索兴趣即将消失时，教师的干预才是积极的。2、在游戏结束时教师如何做好幼儿评价的倾听者、引导者。教师是引路人，游戏结束时教师引导儿童就开展游戏情况进行讨论，让儿童成为游戏讲评的主人，使游戏得到提升。帮助儿童回忆、整理游戏中零散的经验，分享成功的喜悦。为下一次游戏的开展做好材料、经验等方面的准备。这种游戏讲评是对儿童已有经验的提升，是对他人经验的迁移，也是下一次游戏计划的依据。它不仅可以丰富儿童游戏的内容，而且有助于促进儿童综合能力的发展，帮助教师及时了解儿童在游戏时的真实想法及存在的问题，是教师指导游戏的重要环节。有效有效的开展小班娃娃家区域活动的方法有很多，而真正的让孩子成为游戏的主人，让娃娃家活动成为幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动的方法都是真正的好方法。&&
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