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路过朋友家，留个爪印做记号吧。
本服的社区住户达到200以上。
当满足玩法开启条件后，佣人对白会增加“我们都爱踩脚印”的选项，点此选项可以领取脚印，或领一把扫帚打扫房间。
携带脚印到指定房间中使用，就可在自己的位置留下脚印，快去给房间的主人一个惊喜吧！
每天每个房屋（包括社区房屋和玩家之家）可以领取2个脚印。
社区房屋才可能成为踩脚印的目的地，脚印产生后如果24小时内不清扫，将会自动清除。
不同造型的脚印会有不同收获。
庭院内不可踩脚印。
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　　持续的雾霾天，让不少人变成了宅男宅女，别说出门运动了，就连出去买菜都要全副武装。自今日起，《洛阳晚报》举办“亲子游戏家中玩”系列活动，向大家推荐一些好玩的室内亲子游戏，不需要特殊工具，不需要宽敞空间，家中老少都能参与，既能娱乐又能健身。赶快跟着小记去学学吧！
　　――编者
　　简单游戏家中玩
　　13日下午，参与活动的4组家庭早早赶到了活动地――郑州铁路局洛阳生活段实验幼儿园，他们都是三口之家，孩子的年龄都在4岁左右。家长们告诉小记，平日在家，孩子玩得最多的是积木和平板电脑，宅得久了，想撵他们出去活动都很难，这次特地来向老师讨教让孩子在家里也能动起来的妙招儿。
　　游戏在一个正方形的教室中进行，教室面积比一般家里的客厅面积略大一些。幼儿园老师教的室内游戏不需要特殊工具，不占用整间教室，利用常见的生活用品或单靠大家做一些肢体动作，就能进行。
　　这些游戏孩子们没接触过，听老师一说，孩子们按捺不住内心的激动，扯着父母的手争着要第一个玩。
　　跟着爸妈向前冲
　　老师从柜子里取出一些泡沫垫子，把它们一块块扔在地上，扔得歪七扭八。“要的就是这个效果。”老师笑道，此游戏名为踩脚印，家长先跳到一块垫子上，然后用拉的方式把孩子接过来，孩子要与家长站在同一块垫子上，不能踩到垫子外。亲子协作，踩完所有垫子，才算胜利。
　　周少强带着儿子打头阵，父子俩配合默契。儿子跟在老爸身后，等周少强跳过去，儿子借着老爸的手臂力量，稍一用力，轻松蹦到了周少强面前。短短两分钟，父子俩就踩完了所有垫子。
　　该游戏的难度不大，家中若没泡沫垫子，用纸板代替也行。在游戏过程中，一对母子玩得投入，当老妈用力跳到前方的垫子上时，脚下一滑，摔了一跤。
　　小记提醒大家，玩踩脚印的游戏，动作要轻、步子要稳，以防摔倒。
　　亲子拱桥似瑜伽
　　一轮游戏玩下来，大家觉得踩脚印游戏没有挑战性。“下一个游戏你们就要作难了。”老师咧嘴一笑，说，“不用任何工具，要靠家长做肢体动作来完成，特考验大人的身体柔韧性。”
　　这个游戏名叫亲子拱桥，为了让大家看明白，老师先进行示范，她双手双脚着地，弯着腰，让孩子从她胸腹下爬过，如同穿过一座拱桥的桥洞。
　　家长带孩子体验一番后，大多觉得自己的肢体动作实在匮乏。孩子玩过一轮后，家长就要变换一个姿势，这可难倒了家长，要么想不出好动作，要么想好了动作却做不到，只能来回变换几个简单的造型。
　　孩子们爬来爬去，玩得不亦乐乎，可家长们累得够呛。
　　“这游戏太锻炼人了，我就像在练瑜伽。”一个孩子的母亲郝姗姗说，“看着挺简单的，没想到玩起来这么累，看来我回去得好好练练啦！”
　　玩家感言
　　赵新新：玩亲子拱桥最能锻炼身体，我第一次感觉玩室内游戏比在室外运动还累，我首推这个游戏。
　　何红：没想到在家也能陪孩子玩游戏，以后可有玩的了，最好的是我们能一起运动起来。
　　鞠曼曼：这两个游戏对空间没有太高要求，不需要特殊道具，随时随地都能玩，真好。
　　温馨提示
　　20日(周日)，小记将带大家玩更有趣的室内亲子游戏，如果你想带孩子到现场学习，请扫右侧二维码，通过“晚报副刊精读”微信报名，报名格式：姓名+联系方式。(洛阳晚报记者 何奕儒 文/图)
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1．感知小脚的特征、用途，产生探索小脚的兴趣。
2．尝试用脚的不同部位踩出各种各样的脚印，并与脚印图板匹配。
3．体验玩脚印游戏的快乐。
1．布置“脚丫乐园”场景(小桥、相同脚印拼成的小路、海绵垫、鹅卵石小路)。
2．脚印图板(儿童泡沫板上面粘有不同的脚印)、小铃、脚、丫标记各20个；神奇小路(橡皮泥制成)、脚印转盘；篮子两个。
3．活动背景音乐(三段不同的音乐)，录音机。
一、师生做开车状，进入“脚丫乐园”(音乐一)
(评析：幼儿喜欢玩游戏，教师以“去脚丫乐园玩”的口吻导入活动，充分调动了幼儿的游戏兴趣。)
二、探索脚丫的结构、用途
1．小脚做运动。
(1)脚跟、脚尖、脚边、单脚、双脚走一走、跑一跑、跳一跳。(音乐二)
(2)走小桥、脚印小路、海绵垫、鹅卵石小路。
师：看，这儿有小桥，上去走走吧!
(评析：活动中，幼儿对光着脚丫做运动充满好奇，教师利用这个兴趣点让幼儿在不知不觉中观察、感知、认识自己的小脚，增强了探索的欲望。)
2．认识脚背、脚心、脚跟、脚趾，重点介绍足弓。
师：看看你可爱的小脚上有什么?
幼1：有脚趾头。
幼2：脚跟。
幼3：还有脚背。
师：仔细看看老师脚底中间是什么样子?(师一脚踩在地上)
幼1：脚底中间是空的。
幼2：向里凹进去的。
师：脚底中间向里凹进去的地方叫“足弓”，有了它，脚就像有弹簧一样，走路有弹性，还不痛。
教师引导幼儿摸摸自己的足弓，挠挠脚心，说说有什么感觉。
师：比比你的脚和别人的有什么不同?
幼1：明明的脚比我的胖。
幼2：石老师的脚好大啊!
幼3：我的脚是白白的。
小结：每个人的脚都是不同的，肤色、宽窄、胖瘦及足弓的弯度都不一样，有的人脚大，有的人脚小，等到小朋友长大了，脚也会长大的。
(评析：幼儿在碰碰、摸摸、挠挠中，与小脚进行了一次亲密接触，倍感亲切；在看看、数数、比比中，对小脚有了更进一步的了解，巩固了自己对脚的结构的认识。)
3．幼儿说说小脚走在草地、海绵、鹅卵石等不同材料上的感觉。
幼1：草地上软软的。
幼2：走在鹅卵石的小路上有点疼。
幼3：感觉不一样，小桥上有点硬。
小结：小脚能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，它的本领真大。所以我们一定要保护好自己的小脚，不让它受到伤害!
(评析：此环节在小脚做运动的基础上进行，由于幼儿有了先前感知不同材料的经验，教师启发提问时幼儿表现得相当踊跃、大胆，用词相当丰富、准确。)
三、玩脚印游戏
1．出示“神奇小路”，引导幼儿在上面踩出脚印。
师：刚才走过的小路上有什么?脚印是什么样子的?怎样站才能踩出来呢?
教师出示“神奇小路”，幼儿自由讨论、尝试踩出脚印，即双脚并拢，立正站好。
2．出示“脚印转盘”，鼓励幼儿踩出不同脚印，并找出相对应的脚印图板。
师：看，这是脚印转盘，谁能在上面找出刚才的脚印?
请一名幼儿在转盘上找出相同脚印的图板。
师：在“神奇小路”上，你还能踩出不同的脚印吗?
幼1：我想踩出“丁”字形的脚印。
幼2：我用右脚踩一个脚印。
幼3：双脚踮着脚尖踩。
幼儿踩脚印，并找出相对应的脚印图板。
(评析：幼儿踩一次脚印，“神奇小路”就得变一次，具有一定的魔幻色彩，为幼儿的学习增添了不少的想象空间，激发了幼儿想踩脚印的欲望，充分调动了幼儿游戏的积极性。)
3．根据脚印图板在“神奇小路”上踩出相应的脚印。
(1)转动转盘，幼儿踩脚印。
要求：转盘一停，箭头对着哪个脚印，幼儿就在“神奇小路”上踩出相同的脚印。
(2)幼儿每人取一块脚印图板照着踩。
(评析：教师转动脚印转盘时是快慢交替进行的，这为活动增添了趣味性，大大刺激了幼儿的运动神经，他们表现大胆，玩得非常开心，真正体现了“学中玩，玩中乐”的教育理念。)
四、走“脚印”小路
1．幼儿自由组合，把手中的图板拼成小路，教师提醒幼儿小路上的脚印方向要保持一致!
师：你们拼的是什么样的小路?
幼1：我们拼的是T字形的小路。
幼2：这是一条迷宫小路。
幼3：我们的小路像条毛毛虫。
2．幼儿走走“脚印”小路。(音乐二)教师注意提醒幼儿排队看清楚脚印走。
3．幼儿将脚印图板拼成一条长路，走一走。
(评析：走“脚印”小路的目的在于发展幼儿动作的协调性和灵活性，要求幼儿之间合作，遵守一定的规则来完成任务，具有一定的挑战性。上一环节幼儿玩脚印游戏是重点，这一环节则是它的升华，是幼儿活动的难点。两环节内容由浅入深，层层深入，符合幼儿认识的特点和规律，幼儿在轻松的氛围中循序渐进地获得了本领和情感的体验。)
五、游戏：跳动的小脚丫
1．师：听，这是什么声音?(小铃铛)
幼儿每人一串小铃，套在右脚上。幼儿站成圆圈后，教师介绍游戏名称及规则：音乐开始，幼儿在空地上学小动物跳舞，跳到这儿，跳到那儿；音乐停止，赶紧找块空的脚印图板站上去!必须踩着图板上的脚印不动!踩对了，老师就会挠痒痒!否则，就会被弹脑门儿。(音乐一)游戏2～3次。
2．幼儿手拉手，欢快地跳着“铃铛舞”下场，活动结束。
(评析：教师奖励每人一串小铃，这既是对幼儿走小路的肯定，又是为下一环节跳铃铛舞做准备，一举两得!活动中幼儿反应迅速，动作敏捷，对各种脚印的认识得到进一步的巩固。而跳铃铛舞则把幼儿的情绪推向了最高潮，幼儿兴奋、喜悦，这在他们天真、快乐的笑脸上一览无遗。这也正好点明了主题“乐翻天”，达到了预期的教学效果。)
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历史上的今天
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