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【闲话三分】历史不同时期对关羽、张飞的评价——抛开《三国演义》，历史上的关、张也是绝世虎臣
一、三国时期1、陈寿评曰：关羽、张飞皆称万人之敌，为世虎臣。羽报效曹公，飞义释严颜，并有国士之风。&&《三国志&关张黄马赵传》2 、先主复领益州牧，诸葛亮为股肱，法正为谋主，关羽、张飞、马超为爪牙，许靖、麋竺、简雍为宾友。&&《三国志&先主传》3、亮知羽护前，乃答之曰：&孟起兼资文武，雄烈过人，一世之杰，黥、彭之徒，当与益德并驱争先，犹未及髯之绝伦逸群也。&&&《三国志&关羽传》4、飞雄壮威猛，亚於关羽，魏谋臣程昱等咸称羽、飞万人之敌也。羽善待卒伍而骄於士大夫，飞爱敬君子而不恤小人。&&《三国志&张飞传》&&5、张飞、关羽与刘备俱起，爪牙腹心之臣，而武人也。&&&《三国志&诸葛亮传》注引6、张飞、关羽勇而有义，皆万人之敌，而为之将。&&《三国志&先主传》注引7、诸葛亮明于治而为相，关羽、张飞勇冠三军而为将。&&《三国志&刘晔传》&&8、蜀，小国耳，名将唯羽。&&《三国志&刘晔传》&9、关羽骁锐，乘利而进，必将为患。&&《三国志&温恢传》10、备勇而志大，关羽、张飞为之羽冀，恐备之心未可得论也！&&《三国志&董昭传》&&11、刘备有英名，关羽、张飞皆万人之敌也，&权必资之以御我。&&《三国志&程昱传》&&12、郭嘉言于太祖曰：&备有雄才而甚得众心。张飞、关羽者，皆万人之敌也，为之死用。&&&《三国志&郭嘉传》注引13、与关羽为邻。斯人长而好学，读《左传》略皆上口，梗亮有雄气。&&《三国志&吕蒙传》14、刘备以枭雄之姿，而有关羽、张飞熊虎之将，必非久屈为人用者。&&《三国志&周瑜传》15、关、张赳赳，出身匡世，扶翼携上，雄壮虎烈。籓屏左右，翻飞电发，济于艰难，赞主洪业，侔迹韩、耿，齐声双德。交待无礼，并致奸慝，悼惟轻虑，陨身匡国。&&《季汉辅臣赞》&
二、两晋时期1、河东关羽云长，同郡张飞益德，并以壮烈&，公壮羽勇锐&，拜偏将军&。飞勇冠三军，与关羽俱称万人敌&。羽善待小人而骄士大夫，飞爱敬君子而不恤小人，是以皆败&。&&&《华阳国志&刘先主志》2、崔公，古之关张也。&&&《魏书&崔延伯传》&3、骁勇多权略，攻必取，战必胜，关、张之流，万人之敌者。&&《晋书&苻生传》4、（刘遐）率壮士陷坚摧锋，冀方比之张飞、关羽。&&&《晋书&刘遐传》&5、咏群豪之高轨，嘉关张之飘杰，誓报曹而归刘，何义勇之超出！据断桥而横矛，亦雄姿之壮发。&&&《晋书》6、薛彤、进之并（檀）道济腹心，有勇力，时以比张飞、关羽。&&《宋书&檀道济传》7、关羽滔天，作云西土。帝曰将军，整尔熊虎。&&晋&陆云《吴故丞相陆公诔》8、徐元直西蜀之谋士，关云长刘氏之骁将，须归即遣，知叛弗追，今之与古，何其异趣？&&北齐&尹义尚《与徐仆射书》9、玄德威而有思，勇而有义，宽弘而大略乎，诸葛孔明，达治知变，殆王佐之才，玄德无强盛之势，而令委质，张飞关羽，皆人杰也，服而使之，夫明暗不相为用，能否不相为使，武帝虽处安强，不为之用也，况在危急之间，势弱之地乎，若令玄德据有中州，将与周室比隆，岂徒三杰而已哉。&&西晋&张辅《名士优劣论》&三、隋唐时期1、史臣曰：楚汉未分，绛灌所以宣力；曹刘竞逐，关张所以立名。&&《隋书》2、以先主之宽仁得众，张飞、关羽万人之敌，诸葛孔明管、乐之俦，左提右挈，以取天下，庶几有济矣。&&唐&王勃《三国论》&3、将军（关羽）禀天姿，义勇冠今昔。走马百战场，一剑万人敌&。&mda...
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关于“刘备不曾重用赵云的评论”
中国网-中国视窗
| 发布时间 16:12:32
《三国演义》夸张了赵云的个人勇武，这是小说描述的特点，但谈不上“神化”，《三国演义》对赵云形象的塑造基本符合正史记载。赵云是三国时期罕见的很有政治头脑（我是说政治头脑而不是军事谋略）的将军，於是原本就扬刘抑曹的罗贯中自然对赵云偏爱有加，而且这种情感偏向还强烈地感染着读者，以至于一千八百年来人们关于赵云事迹的兴趣以及对他的钟爱与褒扬始终如一，历久不衰。所以，与其说赵云深受读者喜爱是罗贯中将其“神化”的结果，不如说历史上的赵云本来就颇具魅力。
由于不了解古代兵制，所以许多人以为赵云不曾被重用，以致纷纷为其鸣示不平。事实上，赵云的将军名号并不低，如征南将军、镇东将军都是显赫名号，在最早确立官员九品等级制的曹魏方面为第二品。但这还只只是表征武职官员地位规格的名号而已。赵云的实际职务为中护军。中护军这一武职始置于东汉，魏、晋及南、北朝沿袭，为大司马幕府属官，是掌管中央部队的重要军事长官，同时还主管军职官员的选用。其职务虽然不似关羽、张飞那么张扬，但职责却非常重要，不是蜀汉最高领导人刘备及诸葛亮非常信任的人决不可能担任此职。显然，赵云是在中央军事机构辅佐蜀汉政权最高执政者（刘备、诸葛亮）执行军政的重要人物，其对当时蜀汉政权军事系统的重要性就如当今中共中央军委所属各总部对于现代中国军队的重要性一样，赵云担任这个重要职务无疑缘于其他高层军事将领都不具备的政治头脑。这就是赵云为什麽没有在蜀汉地方机构任职（领桂阳太守只是名义上兼其官而不居其职）而多在刘备、诸葛亮身边，死后得享谥封并同关羽、张飞等一起被史官名列《三国志》显要位序的原因。
我们不妨从汉代及三国时期相关的职官制度的演变侧证一下赵云当时的职务分量。
汉高祖刘邦称帝前，陈平是其倚重的谋士之一，《汉书·陈平传》载，"平自初从，至天下定后，常以护军中尉从击臧荼、陳狶、黥布"。刘邦刚见到背楚投汉的陈平就“拜平为都尉，使骖乘，典护军。”结果引起刘邦手下重要将军们的震惊和非议，对陈平这个“楚之亡卒”担任“监护长者”（即资历深，军功卓著的将军们）的职务颇多怨言。刘邦听到周勃、灌婴等人对陈平被“尊官之，令护军”的不满议论后与陈平谈话，在进一步了解了陈平的胸襟和谋略后对其更加信任，于是正式“拜以为护军中尉，尽护諸将。诸将乃不敢复言。需要说明的是，“护军”之“护”的意思不是保护，而是居高临下实施监督管理，带有领导的意味。正是由于陈平在辅助刘邦夺取天下的过程中曾经担任过重要职务并功勋卓著，才得以在丞相曹参死后接任左丞相。
史书关于“护军”或“中护军”记载说明很简单，但我们不妨了解一下可与“护军”比对的“司直”这一职务的情况。据《汉书》载 &，西汉“武帝元狩五年初置司直，秩比二千石，掌佐丞相举不法。” 东汉时司直的职责 是“居丞相府，助督录诸州。”（《后汉书》）可见，司直是丞相的重要助手，职责重要，地位颇高。关于护军，《汉书》载：“护军都尉，秦官，武帝元狩四年属大司马，成帝绥和元年居大司马府比司直。哀帝元寿元年更名司寇，平帝元始元年更名护军。”司寇之职相当于现代政府的公安部长，是古今中外所有政府的重要部门之一。这里关于护军的职责虽然没有更明确详尽的解释，但“比司直”说明其地位很高。
三国时期的曹魏方面，中护军“主武官选举”，“出征都护诸将”，位居四品。这里所说的“中护军”系出征部队临时设置，与陈平担任的护军之职地位和责任不同，品级自然不会很高，但职责却非常重要。在蜀汉方面，中护军之职却不仅职责很重要，而且规格很高。据《三国会要》载，“中监军即中护军之任，蜀置前、后、中监军位三军师之下。”诸葛亮、庞统并为“军师中郎将”，另一任军师职者为法正。法正投靠刘备后任职与庞统齐位，仅在诸葛亮后，同时还任护军将军。参阅这些情况就不难看出赵云在蜀汉政权内的职责地位高低。
从汉代延续至三国时期的四征、四镇（征东、征南、征西、征北和镇东、镇南、镇西、镇北）、车骑、骠骑等将军和其他诸大将军名号表示极高的武职地位。古代将军名号是现代军衔制度的起源，从三国时期的情况看，这里提及的四征、四镇及车骑、骠骑等将军名号表示的武官等级地位，相当于中华人民共和国建立不久实行的军衔序列中的元帅、大将规格，就其职责而言绝不低于我们今天设立的大军区正职级别。三国时曹魏一方已实行职官等级的九品制（唐代以九品制为基准演化为九品三十级，清代则为九品十八级），四征、四镇和车骑、骠骑等将军为第二品。这个品级相当于我们建国初期实行的干部级别序列中接近全国人大副委员长、国务院副总理或不低于重要部、委正职级别规格。当时曹魏和蜀汉都沿袭汉代职官制度，所以两方同一名称职官的品级状况应该视为基本一致，也就是说，赵云在蜀汉任中护军并为征南将军、镇东将军，毋庸置疑位高权重。原本就因出身蜀国而深谙蜀国情况的三国后期人物陈寿在《三国志》中把赵云等人的传略排序诸葛亮之后庞统、法正之前，也从另一个角度印证了赵云在蜀汉政权内部的重要地位。
另外，刘备称帝前后，蜀汉政权的职官制度及官职名称有很多明显更改变动。刘备出身低微，称帝前不具备必要的国家身份。由于名不正言不顺，所以不可能以原东汉朝廷显赫的高层职官名称封授部属。刘备称帝后仅三个月就发起了伐吴战争，战事持续近一年，刘备兵败，数月后病亡。显然，刘备称帝后还来不及依据其下属各人的的资历、功绩及实际担负责任的轻、重理顺职官任命并进行权力封授调整，这大概就是刘备在世时深得其赏识的赵云没有显赫职务的重要原因。刘备病亡后，刘禅甫即位即按照东汉朝廷的职官称谓任命赵云为中护军，先后为征南、镇东将军，封永昌亭侯。显然这是以国家形式对赵云在刘备时期的功绩、实际责任及重要地位的确认肯定。（作者：肖月 &整理：何宣宣）
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下列关于有关文学作品的叙述，不正确的一项是（&&&）A．《三国演义》中，周瑜用“假途灭虢”之计，骗刘备说愿代取西川以换荆州，实则是以取西川为名起兵欲取荆州。结果被诸葛亮识破，将计就计大败周瑜。周瑜大怒，箭疮复发，不久又接到了诸葛亮的一封来信，信中写明了周瑜的所有用心。周瑜被激昏过去，醒来仰天长叹：“既生瑜，何生亮！”连叫数声之后死去。周瑜死后孙权任命陆逊为都督，总领兵马。B．被称为“四大悲剧”的《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》代表着莎士比亚的顶峰，其中的主要人物都是复杂丰满、发人深省的艺术形象。C．除夕前一天的下午，在觉新的办公室里，觉新向觉民、觉慧诉说了自己身为长孙所承担的重任，以及自己为家族牺牲了个人幸福的痛苦。《家》D．天下大事，合久必分，分久必合。曹魏政权在曹丕死后，大权落入司马氏之手，最终司马炎篡魏，建立西晋。先灭东吴，后灭蜀汉，三分天下至此重归统一。（《三国演义》）
题型：单选题难度：偏易来源：不详
D试题分析：D（先灭蜀汉，后灭东吴）点评：文学常识虽然最近几年考得不多，但是一些重要的作家和作品一定要求学生读，该记忆的也要背过。
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第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。 ①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
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要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记： 1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。3、弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。4、变含蓄为直接，变分说为概括。高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。二、另外，要弄清试题中常用的名词术语。1、表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。2、修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。3、语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。4、说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。5、说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。6、论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。论证方式，立论和驳论。理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据，一切事实、史实、数据等。简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。得体，文明礼貌，人性化。7、有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。8、思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。9、思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。以上各“常用术语”，暗中考查语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。解题方法：
1.纵观全篇把握主旨一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。
2.理清脉络划分层次《报秋》全文共九个自然段，一至六段为第一部分，这一部分的感情脉络是：由玉簪花“探出头来”“报秋”引得作者“一惊”写起，随即“怅然”，又想到玉簪花的顽强、谦让、洁净和特有的芳香，归结到“秋是收获的季节，我却是两手空空”的失落、不安和焦虑。七至九段为第二部分：从兄长寄来的词中有所领悟，悟出“只在心中领取，便得逍遥”的人生哲理，从而坚定“领取生活”的人生态度。
3.检索范围准确摘取良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。
4.综合分析全面考察有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。解答此类试题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。
5.认清手法明确作用现代文阅读，命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。因此，掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法： (1).比喻比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。(2).拟人搜索(3).反衬(4).对比(5).反复(6).排比(7).象征象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。
发现相似题
与“下列关于有关文学作品的叙述，不正确的一项是（）A．《三国演义》中，..”考查相似的试题有：
283363256603301258301036299481264080