家长注意：“傻瓜”玩具不要给孩子玩
玩具是孩子成长路上必不可少的伙伴，甚至从宝宝还未出生，我们就开始帮孩子选择各种眼花缭乱的玩具，很多孩子的玩具多到用几个箱子都装不下。到底什么样的玩具最适合孩子？……
&玩具是孩子成长路上必不可少的伙伴，甚至从宝宝还未出生，我们就开始帮孩子选择各种眼花缭乱的玩具，很多孩子的玩具多到用几个箱子都装不下。到底什么样的玩具最适合孩子？给不同年龄段的宝宝选玩具必须注意什么？
&&&&正确选择适合孩子成长的才是好玩具
&&&&什么样的玩具最适合孩子？一个好的适合孩子的玩具必须具备以下三个特点：安全、益智、好玩。更为重要的是爸爸妈妈们要懂得为成长中的孩子选择真正和年龄匹配、能够满足特定年龄段全方位发展需求的玩具产品陪伴宝宝健康、快乐成长。
&&&&在适龄阶段获得的相应技能不同，因而不同年龄层孩子对于玩具产品的需求也是不一样，举个简单的例子，八个月大的宝宝在玩耍积木产品的时候，可以做到左右手间的传递，而10个月的宝宝便可以在音乐声音中去选择性的抓我不同形状和大小的积木块了。因此，我们渴望将游戏玩乐与育儿完美结合，用舒适愉快的方式让宝宝在玩耍中得到各方面技能的提升，静待花开。
&&&&&0-3岁幼儿：玩具不能有小部件，材质务必可靠，安全第一
&不同年龄段的孩子，选择玩具时的安全标准不一样，对0-3岁的婴幼儿来说，安全的玩具一定不能有小部件，因为小朋友很容易误食。玩具的部件到底多小是不安全的呢？一个很容易的辨识方法是，用小量筒测量，如果家里没有这种专业量筒，也可以目测一下，一定保证玩具的部件是孩子无法吞咽的。虽然现在的孩子非常聪明，但相关调查研究显示，误食玩具的宝宝非常多。
&&&&另外，更重要的是挑选一个可以信赖的玩具厂商，因为玩具零部件的大小，可以用肉眼来分辨，但看不见的是化学的部分，比如木质玩具的油漆，或者是塑料玩具里面的塑粉，普通家庭没有办法通过实验来检测，所以选一些大品牌，有责任感的厂商，这些成分的安全性会更有保障一些。0-6岁的孩子，在安全方面的考虑，主要是玩具材质本身是否安全可靠。
&&&&益智不能急功近利，更开放才能挖掘潜能，让孩子成为天才
&&&&&很多父母希望通过玩玩具，让孩子变得更聪明。到底什么样的玩具最益智？
&&&&&孩子刚出生时，98%是天才，2%是普通人，但是过了两岁，98%的孩子成了普通人，只有2%是天才。为什么呢？是因为我们作为父母太功利了，我们更多地关注孩子会不会认识形状、认识颜色，会不会说话数数。
0-3岁宝宝大脑没有发育完全的情况下，我相信更加开放地玩儿，对孩子来说也许更好。比如说搭积木，就算孩子暂时不能区分大小，不能认识颜色，但孩子的创造力和想象力会得到很好地开发。
&&&&&3-6岁的孩子，可以多玩一些过家家的玩具，可以拿个小厨房做饭，切披萨，这当中有一个精细动作的培养。比如切披萨，从一块儿披萨切成六块儿，就有1/6、2/6这种概念，把披萨分给同伴吃，可以跟同伴有一个交流，让孩子体验人际交流的方法和快乐，对3-6岁的孩子非常重要。
&&&&&玩是美好的事情，不要给孩子“傻瓜式”玩具
玩是一件很美好的事情，除了安全和益智，千万不能忽略玩具的本质，那就是好玩。我们成年人有时候可能觉得声光电的玩具好，比如说拿学习机按一下，就会教孩子说苹果是apple，但这是成人想要的玩具，不是小孩喜欢的好玩的玩具。
&&&&&大家想想有没有这种感受，也许给孩子买了一个大盒子的玩具，小朋友把玩具扔掉了，自己钻进盒子玩儿，这就是好玩。所以大家不要给小孩玩一些非常“傻瓜式”的玩具，有声光电，一按就是唱歌，这些太被动，我们要让小孩更主动地去玩儿，即使是一个盒子，一块泥巴，在小孩手中，可以创造出很多富有创意的东西。
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宝宝为何总爱新玩具()
经常听见妈妈们在抱怨，自己家的宝宝每次新玩具买回家，旧的玩具就统统扔到了一边。而出门上街，又不时要爸爸妈妈给自己买新玩具。最后家里的玩具堆积如山，可宝宝还是想要新玩具。宝宝这种“喜新厌旧”的心理，爸爸妈妈知道这是怎么回事吗?
宝宝对玩具喜新厌旧的原因
经研究表明，宝宝“喜新厌旧”是正常的，是宝宝普遍存在的发展特点。宝宝的这一特点是人类进化过程中的适应性所造成的。小宝宝接触过一个新事物以后，便会表现出失去注意和兴趣，这确实表示宝宝对这件事物暂时失去了兴趣，但要记住，这只是暂时。
简单来说，宝宝都有好奇心，当他们发现自己日常生活中少接触的事物的时，他们就会产生浓厚的兴趣。但是，当他们对事物有了一定的熟悉程度时，就容易产生厌恶心理。所以，宝宝对玩具有喜新厌旧的心理，家长要正确引导。
三招预防宝宝喜新厌旧
正确估计孩子的力量，给他合乎年龄的和能力的玩具
之前，父母可以自己先摆弄一会儿，一边学会玩的方法和吸引宝宝的兴趣和注意，另一方面要把孩子手头于的东西收起来，使他集中注意一件事，例如：玩串珠，先学会穿的技巧，再学会一面穿一面数数，又转为先穿一种颜色再穿另一种颜色，使孩子集中注意力干好一件事。穿得好看时可戴在颈上成为项链，还可戴在手上成为手镯，享受自己的成果。
鼓励孩子多玩动手操作游戏，以此训练他们的注意力
动手操作的游戏最能使孩子集中注意力，从而培养毅力。例如玩套叠玩具和拼图，5岁孩子更喜欢拼图。初学时可用简单的，如用加贺年片自己剪成5—8块的拼图。逐渐可以让孩子拼复杂的如分省份的地图和贴图和积木，拼的技术进步后可拼上切分30—50块的图。孩子集中注意的时间可能处长到45—60分钟。
有一定难度的玩具更受宠
最后，动手和克服困难是培养耐性和毅力的主要条件，父母选择的玩具要具备一定的难度，但也得易于克服。由易到难循序渐进。如果太难超过孩子的能力，孩子会失望而失去兴趣。所以选取材和背景都十分重要的。
给宝宝选购玩具有技巧
一、花样繁多、用法开放的玩具孩子最喜欢
对孩子而言，好的玩具可以自己探索和开发各种可能的玩法。既可以单独玩耍，又能配合其他玩具共同使用，因而孩子对于这类玩具是百玩不厌的。
因此，有经验的父母在为孩子选择玩具时，通常会选择一些花样繁多、用法开放的玩具。
这样的玩具可以让孩子手、脑并用，在动手动脑地进行游戏的同时，也能培养、发展孩子的注意力、想象力和观察力，如皮球、积木、智能拼图等都有多种玩法。
二、可以使孩子维持长久的兴趣
孩子永远是充满好奇心的，他们常常会发明出玩具的新玩法。
好的玩具会让孩子重复把玩，以各种不同的角度思索，玩很久也不产生厌烦的情绪。
三、与孩子生活关系密切的玩具
对于孩子“喜新厌旧”的问题，选择与孩子生活密切、能引起孩子产生愉悦感受并造型简单一些的玩具，反而更能够吸引孩子，如各种娃娃、动物、简单的机械玩具、造型玩具等。
学龄前的孩子想象力惊人的丰富，他们会把眼前的玩具幻想成各种他们喜爱的事物，还会用丰富的道具进行各种舞台剧的角色扮演。智力玩具如拼图、七巧板、棋类、魔方等。这类玩具适合5～6岁的孩子，孩子通过玩这类不仅能够丰富知识面，而且有利于思维能力的发展;音乐玩具如小喇叭、电子琴等具有优美的音响和可爱的外形，适合3～6岁的孩子。通过玩这类玩具可以提高孩子的乐感和节奏感受，增进孩子的音乐感受力，培养孩子的审美观。
四、能够与人共同玩耍、互动
孩子大多喜欢和同年龄的孩子或家中大人一起玩，好的玩具适合两人以上共玩。二兔邮包针对3—8岁的孩子研发设计，在体验中，父母可以鼓励孩子邀请好朋友一起参与二兔邮包的使用过程，与人共同玩耍不仅使游戏过程更加有趣，也可以帮助孩子拓展人际关系和与人交往的能力。
此外，可以促使亲子互动也是孩子喜欢的玩具特点，能够帮助父母和孩子美妙的亲子互动中建立更加深厚的感情，增进亲子之间的互动关系。
(本文来源：幸孕网
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用微信扫描二维码分享至好友和朋友圈解析宝宝与玩具的亲密关系|宝宝专注玩玩具时别去打扰
宝宝专注玩玩具时别去打扰
玩具是游戏的工具，游戏离不开玩具。而游戏又是宝宝的天性，玩具是游戏的物质前提，宝宝要玩耍必然离不开玩具。世界“幼教之父”福禄贝尔就把宝宝的玩具意为“恩物”，并专门针对宝宝发展需要设计了一系列的玩具。著
解析宝宝与玩具的亲密关系
　　玩具是游戏的工具，游戏离不开玩具。而游戏又是宝宝的天性，玩具是游戏的物质前提，宝宝要玩耍必然离不开玩具。世界“幼教之父”福禄贝尔就把宝宝的玩具意为“恩物”，并专门针对宝宝发展需要设计了一系列的玩具。　　著名意大利教育家蒙台梭利认为：“儿童的本质即是工作(活动)，工作即游戏，玩具就是儿童工作的材料，有玩具，其工作才不致落空;有玩具，才能引起儿童工作的兴趣，也才会专心地去操作学习，也才能帮助其自我建构与神经发展。玩具的提供与应用，直接关系着儿童学习的效果。”鲁迅先生曾说，“游戏是儿童的天使。我们要关注儿童的成长，必须关注儿童的游戏;要关注儿童的游戏，必须重视儿童使用的玩具。”　　事实上，纵观中外学前教育史可以清楚地看到，举凡强调学前教育者，莫不重视玩具的教育价值。当代学前教育研究和实践也充分证明，玩具对宝宝认知能力的发展具有不可替代的促进作用。　　促进感知能力的提高　　感知觉是宝宝认识外界事物、增长知识的主要途径。在幼儿的中期，由于言语能力还比较低下，宝宝获得的信息主要是通过感知觉获得的形象信息，而玩具以其生动夸张的形象、鲜艳明亮的色彩刺激宝宝用各种感官去接触。在与玩具的接触的过程中，宝宝通过眼看、耳听、口尝、手摸，接触各种不同材质的玩具，加强了感官的感受性和观察力，促进了感知能力的提高。　　爸妈在家里应该为宝宝创设具有丰富玩具的环境。玩具的准备应考虑到玩具的颜色、大小、形状等特点，要为宝宝准备颜色各异、对比度比较明显的玩具，玩具的大小应考虑到宝宝的身高特征。另外，在宝宝与玩具接触的过程中，爸妈要加强对宝宝感知能力的指导，让宝宝“跳一跳”能摘到苹果。如可以引导宝宝摸一摸绒布类、丝绸类、塑料类玩具，让他说说感受。看一看，让他看看玩具的颜色的不同，让他挑选自己喜欢颜色的玩具去玩，比较玩具颜色的深浅，让宝宝对颜色有初步的意识。举一举，让他感受玩具的重量，还可以让他举一举气球和大积木，说说哪个更重。　　促进宝宝语言发展　　玩具本身就是一种宝宝表达表现的工具，较之于社会约定俗成的语言符号系统，玩具是宝宝更为得心应手的“语言”。玩具是一本“无字的书”，它更像是“教学大纲”或开放式的“课本”，为学习者留下了较大的自主建构、想像的空间，激发宝宝的表达欲望，为宝宝自由表达创造适宜的语言环境。　　宝宝在玩玩具的过程中发展着自己的口头语言。宝宝之间就玩具的交换、玩法的交流，使其语言在潜移默化中获得进步。“我可以玩你的小车吗?”“我可以加入你玩积木的游戏吗?”“我可以用我的小猪换你的小鸭吗?”“可以的。”“好的。”“一起玩吧。”“我在玩呢，等一会儿给你玩。”两个宝宝的对话可以看到礼貌用语的运用，她们把礼貌用语运用得如此适当呢。${FDPageBreak}　　宝宝在与玩具接触的过程中会产生大量的“自语”现象。而这些“自言自语”的产生对宝宝语言的发展具有不可忽视的作用。我女儿在“娃娃家”里玩时，会拿起一个布娃娃，把它放在小凳子上，微笑着对她说：“娃娃穿得好美，但还没有佳佳漂亮。佳佳要把娃娃打扮得像佳佳一样漂亮。”佳佳开始给布娃娃穿上小礼服。“伸伸腿，举举手，衣服拉上就好了，妈妈说了这样就听话了，衣服穿好了。”佳佳在布娃娃对话的过程中不仅可以看出其语言的条理性、逻辑性，还把妈妈给自己穿衣服的语言用到了自己给布娃娃穿衣服上。早期宝宝的语言以假装的身份充分显示了自己的口头表达能力，而不必担心自己讲得对不对，需不需要纠正。佳佳在“自语”的时候，可以装出妈妈在给自己穿衣服时的声音、语调和动作。她可以认为这是妈妈在说话，而不是她自己在说。　　玩具还能促进宝宝书面语言的建构。如在玩“小猫”这套玩具中，“鱼饵”、“鱼竿”这些玩具的符号标识可以让宝宝对文字的意义有初步的理解，而像拼音类玩具、数数类玩具等，可以直接锻炼宝宝对书面文字的理解力。　　在玩各种玩具的过程中，宝宝以具体的感知和动作，运用生动、具体的语言创造性地变换语言，从而发展了以语言为中介建构的对现实世界的认知与理解。因此，爸妈要充分利用玩具训练宝宝的语言表达能力。　　促进宝宝想像力的发展　　玩具具有虚拟性或象征性的普遍特征，并以“假装”为标志，给宝宝提供了想像的充分自由或空间。宝宝与玩具接触的过程中经常发生以物代物或以物代人的现象，即把玩具作为现实生活中真实存在的物品或人。爸妈要做玩具的“有心人”，认真思考玩具的用法，启发宝宝的想像力。前段时间我发现女儿非常喜欢玩“荧光棒”，就组织了一个“神奇的荧光棒”的家庭活动，参加人都是女儿的小朋友。活动主要是让大家说出棒可以当作什么用，并当场表演荧光棒的用途。女儿说，“可以当粉笔。粉笔这么长，老师就不用换粉笔了。”丁丁说，“可以当面条。这么粗，面条就可以变少很多了。”“还可以当小树枝。就是冬天没有树叶的小树枝。”……这些都是我以前没有想到的呢。
自制玩具，让宝宝更聪明
　　0-3岁是宝宝最关键的时期，如能抓住这段黄金时期，对以后的教育就能起到事半功倍的效果。但这段关键时期该如何把握，很多父母并不清楚。　　不少父母由于工作的原因，把宝宝托付给自己的爸爸、妈妈或者保姆，但祖辈和保姆的育儿方式比较传统，基本停留在让孩子吃好、穿好的层面上，而且为了对孩子的爸妈和孩子的安全负责，他们并不愿意经常带孩子走出去，生怕惹出点什么麻烦。专家表示：采用这样的方式育儿不利于孩子的智力成长。　　另外，现今有许多父母育儿心态比较浮躁，过早让年幼的宝宝识字、做数学题等，这种揠苗助长的方式更不利于孩子身心的健康发展。　　专家表示：玩耍是孩子的天性，养育0-3岁幼儿的正确方法是让孩子在游戏中学习，多与孩子交流、做游戏。　　经典游戏积木——当仁不让的首选　　它适用范围广，&适合9个月以上的孩子玩。9个月的孩子开始能独自坐稳，还能灵活地转身，这时候就可以让孩子玩简单的积木，例如搭高。在搭高的过程中，不仅能训练孩子的手眼协调能力，还能训练孩子的手指精细动作能力。年龄稍大一点的时候，就可以让孩子玩比较复杂的积木，例如让孩子玩有形状的积木或者用积木搭建不同的造型。孩子的手指协调能力、空间想像能力等在游戏中就能得到训练。　　同时，专家一针见血地指出，现在市面上五花八门、琳琅满目的玩具虽然制作精美、奇趣刺激，价格不菲，其中不乏高科技含量，但是大多数并不适合0-3岁的孩子玩，因为对0-3岁的宝宝来说，它们太复杂了。　　单靠买玩具对父母来说的确是一笔不小的负担。因此，专家建议：父母不妨发挥自己的想象力，与宝宝共同自己制作一些有针对性的简单的玩具，让孩子真正做到在游戏中学习。　　自制玩具一：钓鱼　　适合年龄：1岁-1岁半　　材料：硬纸数张(剪成鱼的形状)，回形针数个(做鱼钩)，线，小木棍(做钓竿)，磁铁(与硬纸贴在一起)　　这个游戏能训练孩子的综合能力，特别是手指协调能力，认知能力，包括颜色、形状、动作等，还有语言能力等。　　自制玩具二：自制图片　　适合年龄：1岁半-2岁的孩子　　材料：纸、画笔。　　父母可以制作一些有针对性的图片，例如画一匹完整的马与一匹缺失了一条腿的马同时放在孩子的面前，让孩子指出两副图的不同，这种针对性强的图片能训练孩子的观察能力，还可以灌输类别、数字的概念等，对孩子有启蒙的作用。　　自制玩具三：高尔夫球或门球　　适合年龄：1岁半以上的孩子　　材料：塑料瓶一个，瓶口可用卷成柱状的报纸塞住，延长整体长度;小球一个。　　父母可灌输游戏规则等观念给孩子，同时也能训练孩子的手臂力量，手眼协调能力，更重要的是能带给孩子更多学跑的机会。这个游戏的运动量比较大，尤其适合偏胖的孩子。　　可见，只要父母肯花心思，就能想出创意无穷、有益孩子身心健康发展的游戏。　　最后，专家提醒父母：玩具是一种教具，更是帮助父母与孩子沟通的实物桥梁，起辅助的作用。而游戏也不只是玩玩具那么简单，也不是孩子的个人事情，游戏是有生命力的，只有父母和孩子的共同参与，才是游戏的真正内涵，才是育儿的关键所在。
电子益智玩具无益孩子()发育
　　英国科学家日前发表一份研究报告指出，那些所谓的“高科技益智玩具”，对于培养幼儿基本的语言能力和数学能力所起的作用，并不比传统的教育方法大。　　英国斯特林大学教育学教授普洛曼认为，购买电脑类型智力玩具往往给父母带来沉重经济压力，但其实这些智力玩具在教育儿童学习基础方面，并不比传统方法有更显著效果。普洛曼说，如果想要引导儿童开始熟悉新科技产品，可以使用家里已有的、手机，或其他一些小配件，而不需要为了定制专门电脑而再支付一大笔额外开销。　　由于智力玩具所能起到的基础教育作用与家用电脑差不多，因此父母可以节约这部分支出，不必再去专门置备智力玩具。普洛曼特别建议给儿童玩旧手机，让他们假装给朋友打电话。“家庭成员经常每年都更换手机，可以把旧手机给儿童做玩具。这是引导儿童接触新科技产品的好办法，”普洛曼说。
玩具不是用来搪塞孩子的
　　家里有很多玩具，可是孩子却视若无睹，总是贪恋柜台里的那一个；新玩具仅仅“受宠”几天，然后就被永远地打入冷宫；家里的玩具已铺天盖地，孩子仍一脸茫然：我玩什么呀？　　力力的玩具　　力力的爸爸妈妈信奉“玩具是儿童的天使”，相信玩具能给儿子带来快乐和知识，让儿子变得聪明，所以，他们给力力买起玩具来毫不吝啬。他们家里就像一个玩具店：积木、拼图、车模、遥控车、变形金刚、各种球类……琳琅满目，应有尽有，堆满了客厅、卧室和橱柜。来的客人无不惊叹：“力力真幸福啊，有这么多玩具！”　　其实，大部分玩具都是刚买回来时玩过几次，等新鲜劲一过，力力就再也不摸它了。让他去玩玩具时，他会反问：“我玩什么呀？” 越来越多的玩具成了家里的负担，又占地方又要收拾，有时妈妈实在看不过去，就说：“力力，这些玩具你还玩不玩？不玩我就放阳台上了。”力力竟头也不抬地说：“不玩了。”看着堆成山的玩具，爸爸妈妈只得摇头叹息：“浪费啊！”　　问题出在哪儿呢？　　乍一看，拥有这么多玩具的力力应该很知足了，至少他该是每天沉浸其中玩得不亦乐乎，“孩子嘛，哪个不爱玩具的？”但结果却不是如此，力力偏偏不太在意这些玩具。究其原因，是力力的玩具太多了，多到过剩了，使他对任何玩具都不感兴趣了。　　相信爸爸妈妈们给宝宝买玩具的动因，都是孩子要求，那么，玩具到底该不该买呢？　　孩子要玩具多是求新鲜，并不是在理性地认识了玩具的各种功能和益处之后决定的，当他看着玩具说“我要”的时候，大多并没有实质上的需要，因为对孩子来说，物质的东西并不是最重要的。可是许多父母却把玩具当做搪塞孩子的工具。避免家里玩具过剩的最好办法，给孩子更多精神上的营养，充分发挥玩具的作用。　　你可以试一试这么做：　　1、玩具要少而精　　针对自己孩子的特点，选择适合的玩具，否则，即使孩子哭闹也坚决不答应。两三岁后，孩子已经显示出了一定的性格特征，有了他自己对某种玩具的偏爱，如有的孩子成了小车迷，有的孩子喜欢玩积木……这时可以顺着孩子的偏爱买一些玩具，因势利导，培养孩子良好的兴趣。　　另外，也可以针对孩子的弱势，以玩具引导和矫正孩子的发展，如为多动的孩子选择棋类、拼图，为安静的宝宝选择过家家等角色游戏的玩具……所以，为孩子选购玩具没有统一的标准和尺度，关键是对自己孩子要有充分地了解。　　2、拓展玩具的玩法　　和孩子一起研究玩具的玩法，鼓励孩子一物多玩，开发新玩法，培养孩子的发散思维。比如，一套保龄球还可以让孩子练习数数、按颜色分类、球柱可以当成娃娃家的“鸡腿”，圈可以练习钻、滚、爬，促进感觉统合；让孩子随便挑选几个玩具编故事，培养语言表达能力和想像力。另外，拆装玩具、修理玩具，都是培养孩子动手能力的好机会，当然，这需要家长极大的耐心和一定的创造性。　　3、妥善处理过剩的玩具　　比如，把多余的玩具捐赠给儿童福利院，以培养孩子的爱心；让孩子拿到幼儿园和小朋友交换着玩，以培养孩子的社交能力；送给邻居的小朋友，让孩子多认识一些小伙伴；跟孩子一起对玩具进行分类，让他自己拟个时间表，按一定的时间把各类玩具交替着拿出来玩，以此培养孩子的分类能力（一种很重要的认知能力）、时间观念、管理自己的能力。　　4、 发展孩子的社交圈子　　一个再好再精致的玩具，也比不上一个好朋友，所以，不要局限于让孩子关在家里玩玩具，要多带孩子出去玩，鼓励他多和小伙伴玩，这样才能带给他真正的快乐。
利用玩具来发展孩子的智力
　　玩具能促进孩子各种感官的发展和知识的增长。玩具具有物体形象性的特点，孩子在摸、看、拿、听、吹、玩的过程中也就进行了感官的训练。　　玩具还可以活跃孩子的思维，发展孩子的创造力和表现力。玩具近似实物又非实物，它是美化了的可供孩子操纵的物品，能引起孩子对所体验过的事物的联想、想像，发展其想像力。如一个玩具望远镜可以引起孩子对航海、登山、侦察等无限的联想。棋类、积塑玩具能提高孩子分析、判断的能力和思维的灵敏性以及发展孩子的创造力和表现力。因此玩具能开发孩子的智力。　　那么如何用玩具来发展孩子的智力呢？　　1、了解玩具的种类　　(1)主题玩具：如娃娃、小动物等。　　(2)智力玩具：如拼图、插板、套盒等。　　(3)结构玩具：积塑粒、积木等。　　(4)体育、音乐游戏玩具：如球类、绳类、三轮车、小喇叭、小铃鼓等。　　(5)娱乐、表演、电动玩具：如母鸡生蛋、小猴打鼓、头饰、面罩、电动火车等。　　(6)未成型玩具(废旧物当玩具)：如半个乒乓球可做小船、小碗、小锅等。　　2、玩具的选择　　(1)玩具要符合卫生条件：玩具的材料和颜色等是无毒的，又便于清洗的。?　　(2)玩具要有安全感：无棱角，钉子不外露，音响不刺耳。　　(3)玩具要坚固耐用，操作方便。　　(4)玩具要有教育意义，且是孩子最喜爱的。　　3、教孩子正确使用玩具。　　爸爸(妈妈)对孩子的爱往往表现在吃和玩两方面，每个孩子都会拥有大量的玩具。如何使用玩具是值得注意的。　　(1)每当新玩具出现，爸爸(妈妈)首先应教给孩子该玩具的性能、玩法以及如何爱护。　　(2)每次使用玩具不宜过多，可让孩子自己选择一两种玩具，集中注意地玩。　　(3)玩玩具时成人要给以指导、鼓励和提出一定的要求。如爸爸(妈妈)可以说：“宝宝今天一定能玩得很好，能玩出好多种游戏”。如果玩得好就要给以表扬，玩不起来就要给以指导。　　(4)成人参与游戏。爸爸(妈妈)要经常与孩子一起玩玩具，参与游戏会给孩子带来无穷的乐趣，特别是棋类玩具更需要成人配合。　　玩具最突出的作用就是能引起孩子的游戏兴致，每个家庭要充分利用玩具开发孩子的智力。
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