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苏州漫步 阅读苏州的小巷是饶有风味的。它整洁幽深，曲折多变。巷中都用弹石铺路，春天没有灰沙，夏日阵雨刚过，便能穿布鞋而不湿脚。巷子的两边都是高高的院墙，墙上爬满了长春藤，紫藤；间或有缀满花朵的树枝从墙上探出头来。在庭院的深处，这里、那里传出织机的响声，那沙沙沙沙的是织绸缎；那吱呀嘁嚓的是织章绒。我见过苏州的绸缎和弹绒，象蓝天上嵌着彩云，像朝阳、像晚霞、像薄暮升起的轻烟。你怎么也不会想到，这些举世闻名的丝织品，是在万户杂住的小巷里诞生的。 语段从哪三个角度描写苏州小巷给人的深刻印象，让作者真切感受到小巷怎样的特点？请简析“我见过苏州的绸缎和弹绒，象蓝天上嵌着彩云，像朝阳、像晚霞、像薄暮升起的轻烟。”的作用。
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对比写出小巷的风味。
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西湖的绿阅读答案西湖的胜景很多,各处有不同的好处,即使一个绿色,也各有不同.黄龙洞绿的幽,屏风山绿得野,九溪十八涧绿得闲.不能一一去说.漫步苏堤,两边都是湖水,远水如烟,近水着了微雨,也泛起一层银灰的颜色.走着走着,忽见路旁的树十分古怪,一棵棵树身虽然离得较远,却给人一种莽莽苍苍的感觉,似乎是从树梢一直绿到了地下.走近看时,原来四树身上布满了绿茸茸的青苔,那样鲜嫩,那样可爱,使得绿阴阴的苏堤,更加绿了几分.有的青苔,形状也有趣,如耕牛,如牧人,如树木,如云霞；有的整片看来,布局宛然一幅青绿的山水画.这种苔绿,给我的印象是坚韧不拔,不知当初苏公对他们印象怎样.提问:重点写了___________________这个景点树身上的____________
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重点写了（苏堤的景色）这个景点树身上的（青苔,鲜嫩可爱.）亲,*^__^* ,
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异国秋思庐隐
　　自从我们搬到郊外以来，天气渐渐清凉了。那短篱边牵延着的毛豆叶子，已露出枯黄的颜色来，白色的小野菊，一丛丛由草堆里钻出头来，还有小朵的黄花在凉劲的秋风中抖颤。　　书房里格外显得清寂，邢窗外蔚蓝如碧海似的青天，和淡金色的阳光。还有挟着桂花香的阵风，都含了极强烈的，挑拨人类心弦的力量。我们不能继续那死板的读书工作了。在那一天下午三点多钟，我和波到附近的吉祥寺去看秋景。走出车站，绕过铁轨，就看见一座高耸的木牌坊，在横额上有几个汉字写着“井之头恩赐公园”。我们走进牌坊，便见马路两旁树木葱茏，绿荫匝地，一种幽妙的意趣，萦缭脑际，我们怔怔地站在树影下，好像身入深山古林了。在那枝柯掩映中，一道金黄色的柔光正荡漾着。使我想象到一个披着金绿柔发的仙女，正赤着足，踏着白云，从这里经过的情景。再向西方看，一抹彩霞，正横在那叠翠的峰峦上，如黑点的飞鸦，穿林翩翻，我一缕的愁心真不知如何安排，我要吩咐征鸿把它带回故国吧！无奈它是那样不着迹地去了。　　我们在这浓绿深翠的帷幔下漫步，前面有一条鹅卵石堆成的斜坡路，两旁种着整齐的冬青树，只有肩膀高，一阵阵的青草香，从微风里荡过来，我们慢步地走着，陡觉神气清爽，一尘不染。下了斜坡，面前立着一所小巧的东洋式茶馆，里面设了几张小矮几和坐褥，两旁列着柜台，红的蜜桔，青的苹果，五色的杂糖，错杂地罗列着。　　“呀！好眼熟的地方！”我不禁失声地喊了出来。于是潜藏在心底的印象，陡然一幕幕地重映出来，唉！我的心有些抖颤了，我是被一种感怀已往的情绪所激动，我的双眼怔住，胸膈间充塞着悲凉，心弦凄紧地搏动着。自然是回忆到那些曾被流年蹂躏过的往事；“唉！往事，只是不堪回首的往事呢！”我悄悄地独自叹息着。但是我目前仍然有一幅逼真的图画再现出来……　　一群骄傲于幸福的少女们，她们孕育着玫瑰色的希望，当她们将由学校毕业的那一年，曾随了她们德高望重的教师，带着欢乐的心情，渡过日本海来访蓬莱的名胜。在她们登岸的时候，正是暮春三月樱花乱飞的天气。那些缀锦点翠的花树，都使她们乐游忘倦。她们从天色才黎明，便由东京的旅舍出发；先到上野公园看过樱花的残装后，又换车到井之头公园来。这耐疲倦袭击着她们，非立刻找个地点休息不可。最后她们发现了这个位置清幽的茶馆，便立刻决定进去吃些东西。大家团团围着矮凳坐下，点了两壶龙井茶，和一些奇甜的东洋点心，她们吃着喝着，高声谈笑着，她们真像是才出谷的雏莺；只觉眼前的东西，件件新鲜，处处都富有生趣。当然她们是被搂在幸福之神的怀抱里了。青春的爱娇，活泼快乐的心情，她们是多么可艳羡的人生呢！　　但是流年把一切都毁坏了！谁能相信今天在这里低徊追怀往事的我，也正是当年主福者之一呢！哦！流年，残刻的流年啊！它带走了人间的爱娇，它蹂躏英雄的壮志，使我站在这似曾相识的树下：只有咽泪，我有什么方法，使年光倒流呢！　　唉！这一切的刺心回忆，我忍不住流下辛酸的泪滴，连忙离开这容易激动感情的地方吧！　　唉！“故国不堪回首”，同时，那北海的红漪清波浮现眼前，那些手携情侣的男男女女，恐怕也正摇着画桨，指点着眼前清丽秋景，低语款款吧！况且又是菊茂蟹肥时候，料想长安街上，车水马龙，正不少欢乐的宴聚。这漂泊异国、秋思凄凉的我们深深地眷怀着祖国！揣想到树叶凋落的北平，凄风吹着，冷雨洒着的这些穷苦的同胞，也许正向茫茫的苍天悲诉呢！（原载日《申江日报》副刊《海潮》第2号，有删节） 1．异国的秋色引发了作者的情思。请按照提示简述作者情感变化的过程。窗外的景色，______________；吉祥寺的秋景，______________；东洋式茶馆的陈设，______________；一幅逼真图画的再现，______________。 2．结合文章内容，从表现手法和内容两方面欣赏下面两段文字。（1）再向西方看，一抹彩霞，正横在那叠翠的峰峦上，如黑点的飞鸦，穿林翩翻，我一缕的愁心真不知如何安排，我要吩咐征鸿把它带回故国吧！无奈它是那样不着迹地去了。______________________________________________________（2）但是流年把一切都毁坏了！谁能相信今天在这里低徊追怀往事的我，也正是当年幸福者之一呢！哦！流年，残刻的流年啊！它带走了人间的爱娇，它蹂躏英雄的壮志，使我站在这似曾相识的树下，只有咽泪，我有什么方法，使年光倒流呢！ ______________________________________________________3．文中“故国不堪回首”一句中包含了作者哪些情感？ ______________________________________________________ - 跟谁学
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异国秋思庐隐
　　自从我们搬到郊外以来，天气渐渐清凉了。那短篱边牵延着的毛豆叶子，已露出枯黄的颜色来，白色的小野菊，一丛丛由草堆里钻出头来，还有小朵的黄花在凉劲的秋风中抖颤。　　书房里格外显得清寂，邢窗外蔚蓝如碧海似的青天，和淡金色的阳光。还有挟着桂花香的阵风，都含了极强烈的，挑拨人类心弦的力量。我们不能继续那死板的读书工作了。在那一天下午三点多钟，我和波到附近的吉祥寺去看秋景。走出车站，绕过铁轨，就看见一座高耸的木牌坊，在横额上有几个汉字写着“井之头恩赐公园”。我们走进牌坊，便见马路两旁树木葱茏，绿荫匝地，一种幽妙的意趣，萦缭脑际，我们怔怔地站在树影下，好像身入深山古林了。在那枝柯掩映中，一道金黄色的柔光正荡漾着。使我想象到一个披着金绿柔发的仙女，正赤着足，踏着白云，从这里经过的情景。再向西方看，一抹彩霞，正横在那叠翠的峰峦上，如黑点的飞鸦，穿林翩翻，我一缕的愁心真不知如何安排，我要吩咐征鸿把它带回故国吧！无奈它是那样不着迹地去了。　　我们在这浓绿深翠的帷幔下漫步，前面有一条鹅卵石堆成的斜坡路，两旁种着整齐的冬青树，只有肩膀高，一阵阵的青草香，从微风里荡过来，我们慢步地走着，陡觉神气清爽，一尘不染。下了斜坡，面前立着一所小巧的东洋式茶馆，里面设了几张小矮几和坐褥，两旁列着柜台，红的蜜桔，青的苹果，五色的杂糖，错杂地罗列着。　　“呀！好眼熟的地方！”我不禁失声地喊了出来。于是潜藏在心底的印象，陡然一幕幕地重映出来，唉！我的心有些抖颤了，我是被一种感怀已往的情绪所激动，我的双眼怔住，胸膈间充塞着悲凉，心弦凄紧地搏动着。自然是回忆到那些曾被流年蹂躏过的往事；“唉！往事，只是不堪回首的往事呢！”我悄悄地独自叹息着。但是我目前仍然有一幅逼真的图画再现出来……　　一群骄傲于幸福的少女们，她们孕育着玫瑰色的希望，当她们将由学校毕业的那一年，曾随了她们德高望重的教师，带着欢乐的心情，渡过日本海来访蓬莱的名胜。在她们登岸的时候，正是暮春三月樱花乱飞的天气。那些缀锦点翠的花树，都使她们乐游忘倦。她们从天色才黎明，便由东京的旅舍出发；先到上野公园看过樱花的残装后，又换车到井之头公园来。这耐疲倦袭击着她们，非立刻找个地点休息不可。最后她们发现了这个位置清幽的茶馆，便立刻决定进去吃些东西。大家团团围着矮凳坐下，点了两壶龙井茶，和一些奇甜的东洋点心，她们吃着喝着，高声谈笑着，她们真像是才出谷的雏莺；只觉眼前的东西，件件新鲜，处处都富有生趣。当然她们是被搂在幸福之神的怀抱里了。青春的爱娇，活泼快乐的心情，她们是多么可艳羡的人生呢！　　但是流年把一切都毁坏了！谁能相信今天在这里低徊追怀往事的我，也正是当年主福者之一呢！哦！流年，残刻的流年啊！它带走了人间的爱娇，它蹂躏英雄的壮志，使我站在这似曾相识的树下：只有咽泪，我有什么方法，使年光倒流呢！　　唉！这一切的刺心回忆，我忍不住流下辛酸的泪滴，连忙离开这容易激动感情的地方吧！　　唉！“故国不堪回首”，同时，那北海的红漪清波浮现眼前，那些手携情侣的男男女女，恐怕也正摇着画桨，指点着眼前清丽秋景，低语款款吧！况且又是菊茂蟹肥时候，料想长安街上，车水马龙，正不少欢乐的宴聚。这漂泊异国、秋思凄凉的我们深深地眷怀着祖国！揣想到树叶凋落的北平，凄风吹着，冷雨洒着的这些穷苦的同胞，也许正向茫茫的苍天悲诉呢！（原载日《申江日报》副刊《海潮》第2号，有删节） 1．异国的秋色引发了作者的情思。请按照提示简述作者情感变化的过程。窗外的景色，______________；吉祥寺的秋景，______________；东洋式茶馆的陈设，______________；一幅逼真图画的再现，______________。 2．结合文章内容，从表现手法和内容两方面欣赏下面两段文字。（1）再向西方看，一抹彩霞，正横在那叠翠的峰峦上，如黑点的飞鸦，穿林翩翻，我一缕的愁心真不知如何安排，我要吩咐征鸿把它带回故国吧！无奈它是那样不着迹地去了。______________________________________________________（2）但是流年把一切都毁坏了！谁能相信今天在这里低徊追怀往事的我，也正是当年幸福者之一呢！哦！流年，残刻的流年啊！它带走了人间的爱娇，它蹂躏英雄的壮志，使我站在这似曾相识的树下，只有咽泪，我有什么方法，使年光倒流呢！ ______________________________________________________3．文中“故国不堪回首”一句中包含了作者哪些情感？ ______________________________________________________阅读下面的文字，完成问题。
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　　自从我们搬到郊外以来，天气渐渐清凉了。那短篱边牵延着的毛豆叶子，已露出枯黄的颜色来，白色的小野菊，一丛丛由草堆里钻出头来，还有小朵的黄花在凉劲的秋风中抖颤。　　书房里格外显得清寂，邢窗外蔚蓝如碧海似的青天，和淡金色的阳光。还有挟着桂花香的阵风，都含了极强烈的，挑拨人类心弦的力量。我们不能继续那死板的读书工作了。在那一天下午三点多钟，我和波到附近的吉祥寺去看秋景。走出车站，绕过铁轨，就看见一座高耸的木牌坊，在横额上有几个汉字写着“井之头恩赐公园”。我们走进牌坊，便见马路两旁树木葱茏，绿荫匝地，一种幽妙的意趣，萦缭脑际，我们怔怔地站在树影下，好像身入深山古林了。在那枝柯掩映中，一道金黄色的柔光正荡漾着。使我想象到一个披着金绿柔发的仙女，正赤着足，踏着白云，从这里经过的情景。再向西方看，一抹彩霞，正横在那叠翠的峰峦上，如黑点的飞鸦，穿林翩翻，我一缕的愁心真不知如何安排，我要吩咐征鸿把它带回故国吧！无奈它是那样不着迹地去了。　　我们在这浓绿深翠的帷幔下漫步，前面有一条鹅卵石堆成的斜坡路，两旁种着整齐的冬青树，只有肩膀高，一阵阵的青草香，从微风里荡过来，我们慢步地走着，陡觉神气清爽，一尘不染。下了斜坡，面前立着一所小巧的东洋式茶馆，里面设了几张小矮几和坐褥，两旁列着柜台，红的蜜桔，青的苹果，五色的杂糖，错杂地罗列着。　　“呀！好眼熟的地方！”我不禁失声地喊了出来。于是潜藏在心底的印象，陡然一幕幕地重映出来，唉！我的心有些抖颤了，我是被一种感怀已往的情绪所激动，我的双眼怔住，胸膈间充塞着悲凉，心弦凄紧地搏动着。自然是回忆到那些曾被流年蹂躏过的往事；“唉！往事，只是不堪回首的往事呢！”我悄悄地独自叹息着。但是我目前仍然有一幅逼真的图画再现出来……　　一群骄傲于幸福的少女们，她们孕育着玫瑰色的希望，当她们将由学校毕业的那一年，曾随了她们德高望重的教师，带着欢乐的心情，渡过日本海来访蓬莱的名胜。在她们登岸的时候，正是暮春三月樱花乱飞的天气。那些缀锦点翠的花树，都使她们乐游忘倦。她们从天色才黎明，便由东京的旅舍出发；先到上野公园看过樱花的残装后，又换车到井之头公园来。这耐疲倦袭击着她们，非立刻找个地点休息不可。最后她们发现了这个位置清幽的茶馆，便立刻决定进去吃些东西。大家团团围着矮凳坐下，点了两壶龙井茶，和一些奇甜的东洋点心，她们吃着喝着，高声谈笑着，她们真像是才出谷的雏莺；只觉眼前的东西，件件新鲜，处处都富有生趣。当然她们是被搂在幸福之神的怀抱里了。青春的爱娇，活泼快乐的心情，她们是多么可艳羡的人生呢！　　但是流年把一切都毁坏了！谁能相信今天在这里低徊追怀往事的我，也正是当年主福者之一呢！哦！流年，残刻的流年啊！它带走了人间的爱娇，它蹂躏英雄的壮志，使我站在这似曾相识的树下：只有咽泪，我有什么方法，使年光倒流呢！　　唉！这一切的刺心回忆，我忍不住流下辛酸的泪滴，连忙离开这容易激动感情的地方吧！　　唉！“故国不堪回首”，同时，那北海的红漪清波浮现眼前，那些手携情侣的男男女女，恐怕也正摇着画桨，指点着眼前清丽秋景，低语款款吧！况且又是菊茂蟹肥时候，料想长安街上，车水马龙，正不少欢乐的宴聚。这漂泊异国、秋思凄凉的我们深深地眷怀着祖国！揣想到树叶凋落的北平，凄风吹着，冷雨洒着的这些穷苦的同胞，也许正向茫茫的苍天悲诉呢！（原载日《申江日报》副刊《海潮》第2号，有删节） 1．异国的秋色引发了作者的情思。请按照提示简述作者情感变化的过程。窗外的景色，______________；吉祥寺的秋景，______________；东洋式茶馆的陈设，______________；一幅逼真图画的再现，______________。 2．结合文章内容，从表现手法和内容两方面欣赏下面两段文字。（1）再向西方看，一抹彩霞，正横在那叠翠的峰峦上，如黑点的飞鸦，穿林翩翻，我一缕的愁心真不知如何安排，我要吩咐征鸿把它带回故国吧！无奈它是那样不着迹地去了。______________________________________________________（2）但是流年把一切都毁坏了！谁能相信今天在这里低徊追怀往事的我，也正是当年幸福者之一呢！哦！流年，残刻的流年啊！它带走了人间的爱娇，它蹂躏英雄的壮志，使我站在这似曾相识的树下，只有咽泪，我有什么方法，使年光倒流呢！ ______________________________________________________3．文中“故国不堪回首”一句中包含了作者哪些情感？ ______________________________________________________科目:最佳答案1．挑拨了作者的心弦　引发了作者无限的遐想　引出作者对一段青春美好时光的回忆　激起作者对祖国强烈的眷怀之情 2．（1）作者把一抹彩霞比拟为翩翻的黑点似的飞鸦，使景象更加灵动，并借以表达自己思念故国的愁心难遣。　 （2）作者运用反复的手法，表达了对流年毁坏人生幸福、带走人间爱娇、蹂躏英雄壮志的感慨与无奈。 3．青年人的欢乐；人们的欢聚；异国游子的凄楚；国家的凋敝：人民的悲怆。 解析
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课外阅读。
______________________　　临近黄昏，我漫步在两边都是灌木的林荫小道上。慢慢地，我觉得心中有点闷，看来，是要下雨了。　　我想自己走得太远，一时半会儿是回不了家了。想想，夏天的雨虽急虽暴，但下不了多久，等雨停了再回去吧，并且还可以看看雨中风景，多好！　　在不远处，有一棵茂盛的树。于是，我便来到那棵树下避雨。夏天下雨之前是最难熬的，闷热的空气简直令人窒息。这时，我的目光被一只小蚯蚓迷住，它探出头，但始终没钻出来。曾听大人说过，蚯蚓在下雨之前，它们会蠕出土外。但这样会被一些麻雀、燕子之类的掠食者盯上，然后成为它们的美餐。我向四周瞧了瞧，发现不远处有一个又隐蔽又不会被雨淋着的小角落，那是一些淘气的小孩子用砖搭成的连猫都钻不进去的“小房子”。我便想用手把这只蚯蚓从土里拉出来，然后放到那座“房子”里。可是，眼前那一幕却使我吃惊：当第一只蚯蚓被拉出来后，其他蚯蚓便收到一种错误的信号，也纷纷钻了出来。周围的蚯蚓，慢慢地，越来越多了。我惊魂未定，林子深处便传出了几声兴奋而急促的鸟声，接下来就飞出了两三只，一齐扑向这从地里冒出来的“美食”。我为自己刚才的行动迟缓感到后悔。我脱下短衣，拼命地拯救这些无辜的“小生灵们”，用短衣赶跑那些鸟们，又拼命地将一些蚯蚓放入“房子”里。　　“屠杀”之后，空中满是刽子手们饱餐后的庆贺之声。有两只麻雀盘旋在我的上空，希望能叼住一只落伍的小蚯蚓。此时，所能看到的，只是一片空荡荡的土地。　　“轰”，终于一声闷雷，雨倾然而泻。我并没有在树下躲雨，而是任雨“洗刷”着我。想自己奋力施救又有什么用呢，大多数蚯蚓还不是被鸟们“抢”了去！　　是的，我要让自己明白，蚯蚓本来就是鸟们的食物，没有这些食物，乌们又如何生存？自然之道是相生相息的，谁要是违背这个生存之道，谁就要为此付出沉重的代价。1．给本文加个题目，写在文前的横线上。2．“眼前那一幕却使我吃惊”后面的冒号起什么作用？________________________________________________3．违背自然之道行不行？为什么？________________________________________________
1．自然之道2．提示下文。&&3．不行。　如果不按自然规律办事，往往会产生与我们愿望相反的结果。（意思对即可）
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科目：小学语文
来源：海淀小学AB卷　四年级语文（下）
课外阅读，完成练习
　　昙花，生长在热带，枝干高大，挺拔有力。
　　人们都说昙花开起来特别好看，我却从没有看过，多想亲眼看看啊！可巧，爸爸告诉我，爷爷精心培养四年的昙花就要开花了，我恨不得立刻插上翅膀，飞到爷爷家。还是我的运气好，到爷爷家的第二天晚上，花开了。
　　下午六点，像一盏精致的深红色的宫灯似的花苞，张开了洁白的小口，散发出一股清香。真没想到，深红色的花苞居然会开出雪白的花，昙花以五分钟一厘米的惊人速度开放着。我坐在花盆旁仔细地观察着，看得出花瓣在逐渐张开，当它的花瓣全部舒展开时，直径足有二十厘米。原来，那深红色的宫灯似的花苞是萼片，现在它正向下弯曲着，托着洁白的花朵。每片洁白的花瓣像柳枝，薄得像纸，光亮透明。它的花蕊是那样的美丽，淡黄色的雄蕊簇拥着白色的雌蕊。美丽的花朵好像对着人们微笑，散发着纯正的芳香，给人一种舒畅、文雅的感觉。我不明白的是，它的花朵为什么开在叶子上呢？后来，听爷爷说，昙花的叶子已经蜕化了，那像叶子的是变态茎，我才恍然大悟。
　　可惜，这婀娜多姿的花朵，只开到十点钟就开始萎缩，时间是那么短暂，无怪乎人们都说“昙花一现”啊！
　　昙花虽好，只是开放的时间太短。我们不能做昙花一现的人物，而要让我们的青春永放光彩。
1．给加粗字选择字义（只填序号）。
（1）昙花一现（　　）（①现在，此刻；②临时，当时；③表露在外，使人可以看见；④现款。）
（2）张开（　　）（①看，望；②使合拢的东西分开；③陈设，铺排；④量词。）
2．选择正确答案（在正确答案后面画“√”）。
（1）昙花的花瓣颜色是（洁白　　深红）。
（2）花瓣的直径是（一厘米　　二十厘米）。
3．用“”画出一句比喻句。
4．昙花的最大特点是什么？你从文中哪些地方可以看出？
________________________________________________
5．你愿意做一个像昙花一样的人吗？
________________________________________________
科目：小学语文
课外阅读。
　　相传，汉代有田氏三兄弟打算分家，所有的家产都分了三份，唯独庭院里那株紫荆树不好分，他们商定第二天把树一劈为三。但是，还没动手，第二天早晨，这棵紫荆树就突然枯萎了。
　　三兄弟觉得很奇怪，惊讶中受到启发，他们决定不分家了，说也奇怪，这棵树几天后竟起死回生，枯而复荣，渐渐地繁花似锦，茂盛如初了。
　　从此，紫荆花成为团结的象征。
（1）从文中找出两对意思相反的词。
（　　）——（　　）　　（　　）——（　　）
（2）短文有3个自然段，第一自然段讲田氏三兄弟要________，紫荆树突然________；第二自然段讲田氏兄弟________，紫荆树________；第三自然段讲紫荆花成为________。
（3）判一判。（正确的为“T”，错误的为“F”）
1）三兄弟决定不分家了，紫荆树才起死回生。（　　）
2）紫荆树的传说不是真实的故事。（　　）
科目：小学语文
来源：海淀考王人教课标版语文4年级上
阅读下面短文，并回答问题。
周恩来小时候的故事
周恩来十二三岁的时候，在沈阳东关模范学校读书。上课时，他认真听讲，认真完成作业。下课后，他特别注意课外阅读，以弥补课堂上的不足。有一天，学校的魏校长把学生召集在一起，问大家：“读书为什么？”有的同学回答：“能发财致富。” 魏校长问周恩来：“你呢？为什么读书？”周恩来站起来，（响亮　　轻声　　想了想）地回答：“为中华之崛起而读书。”周恩来从（哪　　那　　拿）时起，已立下了“为中华之崛起而读书”的（高大　　伟大　　宏伟）志向。教他历史的高老师知道后，非常赞赏，就亲切地对周恩来说：“我们灾难深重（zh^ng　　ch$ng）的国家，多么需要革新图强（qi2ng　　qi3ng　　ji4ng）的人啊！”为鼓励周恩来不断进步，高老师赠送给他“翔军”的名字，还说：“一个有志于革命救国的少年，应该像扶摇直上的大鹏鸟，永远翱翔于宇宙之中。”
1．把括号里不适当的拼音、词语全部划去。
2．用加粗标出中心句。用“________”线画出一个比喻句。
科目：小学语文
课外阅读。
　　春雨过后，竹林里，尖尖的竹笋纷纷破土而出，一夜之间，新竹遍地。
　　竹子是怎样长成呢？它是一年成才的植物。冬天，竹根在土壤里吸饱了养分（f5n　f8n），气候转暖开始萌发。春季，是竹子生长的旺期，可这时候，常常因为土壤比较干燥（g1n　g4n），水分不够，笋芽储藏在土里，等到一场春雨下来，土壤里水分多了，春笋吸足了水分，就顶土而出，一天能长成一二尺，有时候能长高一米。春笋成竹。不到一年时间，就能长成竹林。
　　竹子能做萝筐，笙笛，能制成扁担（d1n　d4n）、竹杠、脚手架。为人民盖房作梁，它都默默无言，甘心情愿。它的枝丫，扎成扫帚，能去污除尘；甚至它的落叶，也要和大地拥抱在一起，烂成肥料。它，从根到梢，从竿到叶，把一切都献给了人类……
（1）把文中不恰当的拼音划去。
（2）“甘心情愿”的“甘”字用音序查字法查______，用部首查字法查_____部，再查_____画。“甘”字有三种解释：1）姓；2）甜；3）自愿，这个字在词中应取_______解释。
（3）写出每个自然段的段意。
第1段：______________________________________________
第2段：______________________________________________
第3段：_______________________________________________
（4）请写出竹子的用途。
__________________________________________________________________________________________________________
（5）请你写几句赞美竹子的话。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
科目：小学语文
课外阅读。
爱迪生小时候
　　爱迪生小时候，常常一个人坐在村庄的十字路旁，看大榆树怎么冒出了绿芽，看秋风怎么染红了枫叶。他仰望天空，久久地思索着：为什么清晨太阳总是从东方慢慢升起来，傍晚又躲到西边的山后去？为什么蓝色的天空里会有朵朵白云在飘浮？——他还常常去邻近的锯木厂、船厂，对那里的各种工具特别感兴趣。他总是爱缠着工人师傅问这问那，有时问得别人无法回答，只好说：“不知道”。他还不罢休，追着问：“为什么你不知道？”||
　　爱迪生五岁那一年，有一天，他突然不见了。爸爸急得四处寻找，最后发现他在鸡窝里蹲着哩！
　　“你在这儿干什么呀？”爸爸奇怪地问。
　　“我在这里孵小鸡呢。”爱迪生回答着。原来前一天，他看见母鸡卧在鸡蛋上孵出了小鸡，就想自己也来试一试，看看能不能孵出小鸡来。
　　爸爸又好气又好笑地拉他回来，对他说　傻孩子　你是孵不出小鸡来的　快走吧　为什么我不能孵出小鸡　而母鸡能呢　小爱迪生皱起眉头　不满意地问　||
　　爱迪生长大了，终于成了一个伟大的发明家。||
（1）按照短文中所分的段落，写出各段的意思。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）给第二大段后面的一个自然段加上标点符号。
（3）联系上下句解释带点的词。
1）他仰望天空，久久地思索着。__________________________
2）他总是爱缠着工人师傅问这问那。______________________
（4）读了这篇文章，我懂得了爱迪生小时候是一个___________的孩子。
（5）你觉得爱迪生长大后成为发明家与他小时候的发现有关系吗？
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