人教版小学五年级语文下册1-8单元作文教学设计习作
人教版小学五年级语文下册第一单元作文教学设计习作1教案
口语交际·习作训练一：给远方的小学生写一封信
&&[习作思路展示]
&&&书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。那么在着这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢？下面提供集中写作思路，供同学们参考：
一、介绍自己的学校生活
&&&在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。如在信中写道：“我是安徽省芜湖市绿影小学的一名五年级学生，我们学校是安徽省实验学校，在当地享有一定的名声。我们的校园很美，如果你能到我们学校做客，相信你一定会被我们美丽的校园所吸引。我所在的五（2）班在学校的北教学楼，走进教室，你一定会有一种走进家的感觉……”这样的介绍让读者感到亲切、坦诚，会留下很深的印象。
二、介绍自己的家庭情况
为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的家庭情况。如介绍自己的爸爸、妈妈，介绍你的小书房，介绍你们家庭和睦生活的典型事例，介绍爸爸、妈妈如何关心、疼爱你的等等。例如，有一个同学在信中写道：“我是一个三口之家的开心宝，我有一个幸福、和睦的家庭。”
三、介绍自己的个性爱好
让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个性爱好介绍入手，因为一个人的个性爱好往往最能体现一个人的特点。让对方知道自己的个性爱好，这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态，对方一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋友。如一位同学在文章中这样写道：我是一个性格开朗的人，对同学总是热情大度，从不斤斤计较。记得，有一次我的同座不小心把我新买的文具盒弄到地上，文具盒还跌掉了还大一块漆。当时他显得十分紧张，生怕我责怪他，让他赔。而我却笑着对他说：“没关系，我知道你不是故意的，跌破了，最多回家让爸爸帮忙用漆补上。可是直到现在我也没有让爸爸补成，每次他看到我的文具盒上的伤疤时，都觉得很不好意思。”
我还是一个爱好广泛的学生，在学校老师和同学们都叫我“小博士”。……
四、介绍自己的学习情况
作为一个学生，对方可能非常想了解你的学习情况，因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。所以，在我们的习作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些长处，哪些短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议，帮助自己提高。比如一位同学在信中写道：“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生，在学习上我尽力地做到认真、努力，可就是不能名列前茅。为此，爸爸妈妈经常为我着急。不知怎的，一到大考我就紧张，一紧张就发挥不好。不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”。
人教版五年级下册第一单元作文：给远方小学生的封信
台湾的小朋友：
　　你们好！
　　我们要团聚在祖国妈妈的怀抱，一起感受祖国妈妈的温暖。一想到这，我就忍不住给你们——不知名的朋友写一封信。
　　我们虽然没见过面，但我愿意将一颗真诚的，渴望友谊的心献给你——远方的朋友。我叫宋可心，今年12岁，是个活泼，开朗，快乐的小女孩。我嘛，乌黑的头发，一双小得不能在小的眼睛，我妈经常说我是“老鼠眼”，不大不小的嘴。长的一般，但令我骄傲的是我高大的身材，没人敢欺负我。这一切都不会使我们感到陌生。也许你是一个和我一样无忧无虑的小女孩（小男孩），或者你是一个有远大志向的男孩（女孩）。不管怎么样我们都会溶进中华这个到家庭里，让我们拉起友谊的手，去真诚的等候那一天的到来吧！
　　我的家乡——山城重庆的黔江，我爱自己的家乡，那里四面环山，青山绿水，蓝蓝的天空，清清的水。对了，中国的牛肉脯，珍珠兰茶都是我的家乡生产的。如果有机会愿你到我的家乡来玩，我愿做你的导游，虽然我的家乡不富饶，但也有可爱之处，美丽的大众广场，灯光闪耀，是我的家乡的一道风景线。还有武陵山，小南海，森林公园，……都是休闲娱乐的好地方多得数不胜数。
　　我现在在人民小学六年级五班读书，我爱我的学校，学校四面都是花草树木，好像戴上了绿色的花环。老师培育我们茁壮成长。
　　远方的朋友，让我们跨越大海等着我们团聚的那一天。信就写到这，如果你愿意和我交朋友，就请你回信，和我们共同绘21世纪的蓝图。
学习进步，更上一层楼
刘丹同学：
　　你好！
　　我知道你不认识我，我叫吴蓉，是上饶市六小的一名学生。我希望能和你成为好朋友，可以吗？
　　你学习成绩怎么样？我听说你的家乡——内蒙古是个以蓄牧业为主的美丽的地方。
　　我从书上看到你们那里有辽阔的大草原，还有碧绿的小丘，虽然你们那儿风景美丽，可是由于缺水干燥，地广人稀，你们分散居住，所以上学时要翻山越岭，十分辛苦。要是遇到风雪，你们上学的路更加艰巨。
　　我们班最近开展了一次“手拉手”互动活动。我准备送你一些生活用品，虽然是杯水车薪也表达了我的心意。
　　噢，朋友！我多想到你的家乡吃手抓羊肉、奶豆腐，喝奶茶、骑上大马，感受大草原的乐趣，盼早日回信。
　　祝：身体健康学习进步
&&&2月21日
亲爱的朋友：
　　虽然我不认识你，但我很想在这里认识你，也希望这封信像一根无形的线，将我们的心连在一起！
　　我叫陈宇，今年11岁，个不高也不矮，但雪白的皮肤和明亮的眼睛让我自豪。或许你是一位聪明可爱的女生，或许你是一位体壮如牛的男生，但希望这次“手拉手”活动能让我们架起一座友谊的长桥。
　　假如有机会，希望你能来我的家乡——海南游玩。这里景色迷人，四季如春，空气新鲜，有如人间天堂！
　　自然景观也很好，如三亚的天涯海角，蓝洋温泉，松涛水库，美极了！
　　不管你能否成为我的知心朋友，但是我们都希望我们一起开展“手拉手”活动，因为它可以让我们彼此更了解。
　　不知你的家乡是不是风景如画，但希望你回一封信给我，让我们成为笔友吧！
　　身体健康，万事如意
王芳同学：　　你好！
　　看到这封信你一定很奇怪吧！自我介绍一下吧！我的名字叫张润，是北京市梧桐小学五年级的学生。
　　我的爱好是画画，在哪儿看到很喜欢的人或东西，如果方便的话我一定会把它画下来的，不方便我会把它记忆在我的脑海里，回家后我一定会把它画下来。我也很喜欢学习。不知道你的爱好是什么？
　　我长这么大，就一直在北京生活，我很想知道你哪儿是什么样？我先介绍我们北京吧！我们北京是中国的首都，相信你也一定知道吧！北京的景点我几乎都去玩过了，这儿有天安门、长城、人民大会堂等等。如果你想知道北京的什么，告诉我，只要我知道的，我一定回给你说。
　　看！我都忘了，我们现在开展了一个活动，希望你能喜欢，也希望你的参与。我们的活动名字叫“手拉手”。就是我们可以一起，做一些对社会和个人有用的事情。
好了，就这样，希望你能回信并能开展我们的活动！
　　学习进步
给新星小学“手拉手好朋友”的一封信
亲爱的同学：
& & 你好！
我叫李佳琪，是濮阳市油田一小二（1）班的学生。今年7岁半了，是个活泼开朗、爱好广泛的小男生，喜欢读书、写作、奥数、英语、快板、钢琴、轮滑……
我的学校是个美丽的校园，教学楼前面有一个宽阔平坦的大广场，每星期一全体师生都集中在这里举行升旗仪式，这里也是我们上体育课、做课间操、玩游戏的地方。广场的东西两侧放着名人塑像。校园四周种植着许多果树，有柿子树、石榴树、杏树、梨树……长的非常茂盛，开花的季节，花香扑鼻，蜂蝶飞舞；到了果实成熟时大家一起动手采摘，共同分享劳动果实。
我们的教室宽敞明亮、冬暖夏凉，窗台上放着盆盆鲜花。全班有78个同学，上课时老师用多媒体教学，课时我们用多媒体上网看电影和动画片……教室后面是很大很大的塑胶操场，有篮球场、足球场、长长的环形跑道……学校每个的运动会都在这儿召开。
&&&教我们的老师个个和蔼可亲，讲课生动有趣，让我们学会了知识，又学会了做人的道理。老师非常爱我们，我们也非常爱老师。（班主任阮君老师教语文，她长的非常漂亮，说话和蔼可亲，讲课引人入胜，她不仅教我们课本的知识，还经常讲励志绘本故事、发生的重大新闻，让我们既学知识又学做人。教数学的是朱淑霞老师，她爱说爱笑，讲课生动有趣，带我们在数学王国里漫游，和数字小精灵交朋友。MISS王是英语老师王兰凤，上英语课就象做游戏，她带领我们又读又唱又跳，在开心快乐中记住了许多单词和句子。王老师也叫“板子王”，上课表现好时有奖品，表现不好、听课不认真“挨板子”，悄悄告诉你，我也挨过两次手板，嘻嘻）
&&&今年“六一”能和你手拉手交朋友，我很开心，特意精心准备了一份小礼物（一筒小树苗铅笔、两枝水笔、六块橡皮和一个卷笔刀），希望你能喜欢！
&&&祝你学习进步！
&&&愿我们的友谊长存！
&& &你的朋友：李佳琪
真挚的友谊
——致手拉手朋友的一封信
朱文雪同学：
& & 你好！
虽然我们不曾见面，不曾相识，但从老师那里，我知道了你的名字——朱文雪。不知怎的，我立刻喜欢上了你。或许哪一刻，你我就曾擦肩而过，可，却只能默默瞧着，望着，目送着。从未想过，今日，会收到我真切的一份情谊，感受到我真诚的一颗心。写下这封信，让它带去我真挚的友谊。
先来说一说我自己。我叫郭恩岐，今年十一岁，在红山区第十七小学五年级六班就读。在班级里，我聪明、可爱，考试成绩常常名列前茅；生活中，我活泼、开朗，不但喜欢做各种运动，而且爱读书、爱写作。
想想去年的“六·一”儿童节，你们还曾来我们学校表演过节目，相信那时的你也看到了，十七小学的老师们个个亲切和蔼，同学们个个朝气蓬勃。对了，朋友，可能你还不知道吧？去年的9月份，我们怀着激动喜悦的心情，搬进了新的学校，新的教学楼。现在这里，树木已郁郁葱葱，枝繁叶茂；花坛里的花儿争奇斗艳，美丽芬芳；而教学楼内，也更加干净整洁，宽敞明亮。我们就在这崭新的校园中，学习着，成长着，收获着。如果今年你能再来我的学校，一定会被这焕然一新的美景所震撼。
朋友，当你打开信封，在信的下面，你肯定会发现两颗大大的红心，它们被紧紧连在了一起。没错，那是我亲手为你制作的“儿童节礼物”，希望你能喜欢。今年的“六·一”儿童节快要到了，这是我们每一个孩子都热切盼望着的，我希望，我们能共同快乐地度过这个节日。朱文雪——我的朋友，真心期待你再来我们学校表演，这次，我们可以紧握对方的手，成为真正的好朋友。
朱文雪，你能不能也介绍一下你自己？说一说你那里的学习和生活？希望通过这次的手拉手活动，我们能借助书信来搭起一座友谊的桥梁，“手拉手，心连心”，相互学习，共同进步。
写下这封信，送上我的一份祝福，祝愿永远、永远，你我之间都不再是模糊的背影，而是温暖又真挚的友谊！
学习进步，天天快乐！
你的朋友：郭恩岐
人教版小学五年级语文下册第二单元作文教学设计习作2教案
一、说教材
《习作二》是九年义务教育六年制小学语文五年级下册第二组教材中的一篇习作教学内容。它包括看图写文和童年趣事，这次习作旨在通过阅读本组课文，感受童年生活情趣，体会词句表情达意，学习留心观察生活，用心感受生活，真实的表达自己的感受并结合口语交际，把童年趣事不仅说出来还要通过作文的形式把童年的快乐写出来，让童年留下深刻的记忆为明天美好的回忆留下痕迹。通过习作让学生感受到童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱，对童年的热爱，对生命的热爱。
（一）教学目标
1．学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
2．通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3．记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
（二）教学重点&
指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感。
（三）教学难点
所选事情能否表达真情实感，能否写出“趣”味。
二、说教法
以学生为主体，教师为主导，鼓励全体学生通过朗读佳作，优美片段，讨论交流习作中的优点和缺点等方式参与习作。
三、说学法
1、先让学生明确习作要求，知道本次习作内容和范围。
2、确定中心，抓住典型事例，突出童真童趣。
3、先说后写，写后再说，师生评议，查漏补缺。
4、参阅范文，学习写作方法，通过人物的语言、动作、心理等方面的描写来表现中心。
四、说教学过程
（一）启发谈话，引出话题
师述：同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
（二）明确范围，简要指导
1．齐声朗读“习作内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2．出示习作要求：
（1）写看图作文。（2）如果你不想写看图作文，也以写童年趣事。（3）要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。（4）写完后把作文念给他人听，根据他们的意见进行修改。
3．今天，我们就围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心，记童年的一件趣事，好吗？
4．教师简要提示。
（1）要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）（2）要符合我们生活的实际特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是玩赛车，可以是捉迷藏，可以是异想天开做傻事……
（三）范文引路，讨论写法
1．教师念范文《童年趣事》。
范文（略）
2．教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。
（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？
（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？哪些地方值得你借鉴和学习？
“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。
（四）草拟片断，渗透写法
1．让学生把的童年趣事写下来，让老师和更多的同学分享。
（1）先让学生写一个自己认为最有把握写好的片断。
（2）教师巡视，发现典型。
2．写好之后，同学之间互相交换着看。
3．教师选择典型的例子，组织全体学生展开评价，可以欣赏写得好的地方，也可以指出不足之处，提出修改建议。
（五）小结谈话，布置习作
师述：同学们，通过这节课的学习，大家的眼前呈现出许许多多有趣的童年往事，如梦如画，丰富多彩，充满着天真无比的童趣……。由于时间关系，大家还没有把全文写完，下课后继续写完，完成一篇完整的文章，让老师分享你们的童年趣事。
五、说板书设计
习&&作&&二
&童年趣事&
&有序、有趣、有真情实感
童年的那只风筝
浙江省台州市温岭市横湖小学五（5）班　李　想　指导老师　梁国建
“哇！爸爸，我们的风筝飞得好高啊！”一个扎着马尾辫的小女孩拽着她爸爸的衣角，兴奋地叫起来。阳春三月，正是放风筝最好的季节。广场上人山人海，热闹非凡。大人和小孩都在兴奋地放着风筝，风筝也“欲与天空试比高”了。
小时侯，我特别喜欢放风筝。每一次去公园里玩，都会看见同学和小伙伴们在放风筝，不禁产生了嫉妒心。于是一回到家，就哭着喊着让爸爸给我买一只风筝。爸爸见我哭，没办法，就只好带我去买风筝。我挑了一个“蜻蜓”风筝。
　　买来风筝后，我就迫不及待地拆开了包装袋，爸爸拿出说明书，到一旁研究去了。我就先把制作风筝的材料从包装袋里拿了出来，过了一会儿，爸爸走过来，拿起材料全神贯注地制作起来。费了九牛二虎之智，终于，我的风筝做好了。它是由十只小风筝衔接而成的大风筝。
　　不一会儿，我的“十只蜻蜓”风筝终于起飞了。它那五彩丝带做成的尾巴，在半空中随风飘舞，十分耀眼。风筝越飞越高，等它飞到一定的高度后，爸爸把线交给了我，我兴奋地手舞足蹈。真正的蜻蜓飞在半空，可我的“蜻蜓”却在高空自由自在的飞翔。
　　公园上空，各种各样的风筝应有尽有。我的风筝飞得最高，周围的小朋友眼里尽是羡慕和嫉妒的神情。童年的风筝是美丽的，童年的风筝承载着许许多多我们对童年的美好回忆，童年的风筝勾起了我对童年的怀念和眷恋。现在，长大了，有了烦恼，才想起童年时自己的无拘无束，自由自在的生活是多么美好！
& &童年是一首五彩缤纷的诗
&&童年的梦，七彩色的梦；童年的歌欢乐的歌；童年的脚印一串串，童年的故事一摞摞。一听到这首歌，我就回想起我的美好童年。在那五彩缤纷的岁月中，童年的趣事就像天上的星星，数也数不清。
我的童年，大多是在爷爷家过的。有一件事情
深深的在我的脑海，每当想起它我就会暗暗发笑。那是一个暑假的中午，吃完午饭，奶奶爷爷和我都去乘凉了。爷爷侧靠在椅子上呼呼大睡，奶奶在打麻将，好无聊啊，我左转转，右转转，没有事情干。我看着爷爷睡的很香，突然灵机一动，跑到屋里拿了个毛笔，再拿了个调色盘就出来了。幸好爷爷没有醒。我把颜料挤在盘中，把颜料调好，在把墨水挤在盘中央。好了，把爷爷两个眼睛的周围图了一圈，是不是像一只大熊猫，然后我在用其他颜料把爷爷的脸上画成个大花猫。看到这里，我笑出了声，但是我马上捂住了嘴巴，丢下毛笔，跑到一边偷偷地笑了起来，我不敢过去，因为太好笑了。
爷爷醒了，看见我在那边偷偷的笑，爷爷问：“有什么好笑的。”
我笑着说：“爷爷活像一只国宝大熊猫。”爷爷走了回去，拿了一把镜子，照照自己的脸，爷爷尖叫了一声，然后又笑了。奶奶和我都回来了，奶奶一见，也跟着笑了起来，我笑的趴在床上起不来了。爷爷笑着说：“你这孙女，怎么那样调皮。要是把你奶奶也画成这个样，会不知道是怎么样呢？”听到这句话，我又笑了起来，笑声一直传的很远很远。
这件事情我始终都不能忘记，一想起这件事情我还会笑的前俯后仰，乐个不停。
玉兰花谢了还能开；树叶落了还能长；小草枯了还能在生，而我们的童年为什么像一条小溪一去不复返了呢。那时的我是多么天真、幼稚、可爱啊！真想回到那有趣的生活时光。
我的童年有很多趣事，就像彩虹五才缤纷，多姿多样每当想起童年的趣事，我就想哈哈大笑。
记得五岁那年，有一天我和爸爸玩扑克牌。我那时候玩扑克牌只会打牌呀小牌，我们玩得不分上下。可是最后总是我输。爸爸高兴的说‘‘我来洗牌。’’我急忙说‘‘不，我来洗牌’’爸爸说‘‘那好吧，可是你不会洗牌，用不用我来教你。’’我痛快的说‘‘不用你来教。’’我随手把爸爸手中的扑克牌拿来，然后拿着扑克牌到了卫生间，站在凳子上，打开水管。拿扑克牌在水上洗了起来。爸爸看见了，笑得直不起来腰，爸爸哈哈大笑地说‘‘傻孩子，洗牌不是用水洗的。’’随后爸爸有拿了一副扑克牌，给我示范扑克牌的洗法，互相交错，尽量不让两张相同的在一起。我眼睛看了看，原来是这么洗牌的，我终于明白了。妈妈回来了，爸爸把这件事告诉了妈妈，妈妈听了小的前俯后仰，我看见他们笑了，我也情不自禁的笑了。
每当我玩扑克牌时，就会想起洗牌这件趣事。它犹如刚刚发生，在我记忆里留下了深深的烙印。
童年的趣事，多得像天上的星星，数也数不过来。而有一件事却是繁星中最大最亮的哪一颗。
&去年寒假，爸爸妈妈买了许多好吃的和补品，带我回奶奶家吃饭。中午，奶奶少了好多拿手好菜，其中有我最爱吃的红烧肉。
&那红红的，香香的，油亮亮的红烧肉一端上桌，我变凯开始对红烧肉进行疯狂的扫射，俘辱了多块红烧肉士兵。吃得我满嘴流油，像抹上了口红一样，油亮油亮的。
&坐在一旁的爸爸，见我那副馋虫样，故意逗我说：“巍巍，你不知道吧，红烧肉吃多了是会变成猪的。”一听到这话，我被吓出了一身冷汗。脑子里浮现出了这样的画面：
&我变成了一头浑身沾满泥巴的大笨猪。爸爸妈妈不要我了，把我卖给了养猪场。
&我吓得叫出了声，一溜烟，跑进了卫生间，想把刚才吃的红烧肉给吐出来。我用尽了各种办法还是没把红烧肉给吐出来。我更加害怕了，两腿一软，坐在地上哇哇大哭起来。
&妈妈听见了我的哭声，走了过来，微笑着抚摸着我的头说：“好了好了，不要哭了，你爸爸是骗你的。”我半信半疑地走到客厅，问爸爸：“爸，你是不是在骗我？！”等爸爸点头说是后，我才将跳到嗓子眼儿里的心，吞回了肚子里面。满心欢喜地又坐在餐桌前，“埋头苦干”起来。一边吃这东西，嘴里还说着：“坏爸爸，都是因为你，我才差一点就把这麽好吃的红烧肉给吐了。”
现在，我已经是要上六年级的学生了，但每当我回想起儿时的趣事，总是会情不自禁的笑出声来。儿时的我真是傻的可爱呀。
人教版小学五年级语文下册第三单元作文教学设计习作3教案
教&&学&&步&&骤
一、谈话激趣，导入课题
同学们，每到星期一举行升旗仪式时，大队部要安排一名少先队员走上国旗台进行《国旗下的讲话》，如果是讲话之前，一般都会把讲话内容写成文稿，那就是一种发言稿，今天我们来学习写发言稿，板书课题。
二、浏览网页，弄清写法
1、怎样写发言稿呢？下列大家先来看一两篇例文，也可以看看发言稿的写作知识，从班级博客网页中去浏览、思考。
2、学生打开电脑，浏览网页，教师巡视指导。
3、学生交流阅读后的想法，明确写发言稿的方法。
板书：开头——写称呼、问候
&中间——表明自己的观点
①观点鲜明& & ②条理清楚&
&③语言简洁明快
&结尾——祝语、致谢
三、明确要求，选好题目
1、指名读读习作三的写作要求
2、自由选好题目
3、教师举例、如《竞选班长发言稿》如何写？
再次出示网页，明确竞选班长发言稿可以先向大家问好，接着表明自己的观点，分别介绍自己，说明自己为什么要竞选班长，说明自己打算如何当好班长，最后表决心希望大家投自己一票。
四、学生提笔写文
（一）确定题目：
1、提示：可以是&&&发言稿，也可以写含有中心的题目，如《伸出你的双手，共建美好校园》、《做一个节约的好少年》。
2、学生交流自己写好的题目。
（二）写开头部分
1、学生自由写开头
2、交流评论，教师点拔
（三）定中间部分
1、学生写明自己的观点，并写出理由来说明观点。
2、交流所写的内容。
3、从条理、语言方面进行评论，教师点拨。
4、学生修改自己的习作。
（四）写结尾部分
1、学生写出致谢语
五、课堂总结
本堂课我们学习了写发言稿，了解了写发言稿的基本技巧。发言稿写得好，再加上恰当的表演效果，发言稿就具有较强的激励效果，得到人们的赞同和支持。
六、作业布置
继续完成本次发言稿，认真修改，誊到作文本上。
附板书设计：& &&
&& & 学写发言稿
开头——写称呼、问候
中间——表明自己的观点
&①观点鲜明；②条理清楚；③语言简洁明快
结尾——祝语、致谢
班长竞选发言稿　　敬爱的老师、亲爱的同学们：
　　你们好！今天，我能站在这里参加这次班长选举，既高兴又自豪。
　　我叫XXX。我以前的性格内向，做事缺乏信心，胆子也比较小。特别在课上，老师提问时，生怕答错，回答的声音很小。
　　现在的我已经不想像以前那样，想通过这次竞选班长的锻炼，将自己摇身一变，成为一个活泼开朗、积极乐观的孩子，希望同学们相信我，让我拥有这个锻炼的机会。
　　这次竞选班长，让我悠然想起香港特别行政区刚刚结束的特首选举。曾荫权先生的竞选口号是“我会做好这份工作”，在这里，我也这样跟大家许下诺言“我也会做好这份工作”。
　　假如我真的当选班长，我会团结其他班干部，同心协力搞好班级的纪律、卫生、学习成绩，维护班级的荣誉，开展丰富多彩的活动，增强同学们的集体荣誉感。同时，我会动员、组织成绩好的同学，主动去帮助成绩稍欠理想的同学，让大家的成绩共同提高，因为学习才是我们学生的主要任务。
　　假如我当选了班长，我会成为老师和同学们沟通的桥梁。有时候，同学对老师或学校有一些想法，但他们不敢跟老师说，误会积压在心底，慢慢地造成了对老师的反感，从而影响了师生关系，大大降低了学习的效率，此时，我会及时把同学们的意见反馈给老师，也会及时把老师的设想跟同学们沟通，这样，我们班级就会变成一个优秀的班级。
　　假如我落选了，说明我还有许多缺点，我将不断自我纠正，争取进步，决不气馁，下届再选。
　　最后，我再次真诚地希望同学们选我当班长，让我做同学们的忠实“仆人”。
　　谢谢大家！
劳动委员竞选发言稿　　同学们：
　　你们好！
　　今天我是第一次参加班干部竞选，也是我第一次站在讲台上，我此时的心情既紧张又兴奋。或许你们会很惊讶，我竞选的岗位竟然是卫生委员。有的同学可能会暗自发笑：劳动不是很积极的人也能当劳动委员啊！但我确信以自己的能力一定有资格当劳动委员。尽管讲台上还有许多能力强的人来当劳动委员，但我毫不畏惧，相信在我的努力下，一定能当上劳动委员。
　　我竞选劳动委员的原因有两种：第一种原因是我竞选上了劳动委员以后便可以挂上那富有荣誉感的二划头标志，当然我也不会因此而骄傲自大，我也会背负着责任感，管好班级的卫生情况。第二种原因是我当上了劳动委员以后，就可以为班级服务，当老师的小助手了。我会抓住这个千载难逢的机会，当好这个劳动委员，为班级争光。
　　如果我当上了劳动委员，我会每天管好班级的卫生情况，把教室打扫得一干二净，不使班级因卫生而扣分。我还会给班级买一把扫把，供班级使用，争取当一个称职的劳动委员。如果我没有当上劳动委员，我也不会气馁，不会自卑，在每周轮到我值日的时候，我会积极地做值日的时候，我会认真地做好值日。
　　我的优点说完了，希望大家投我一票。我一定会做好这个劳动委员的。
卫生委员竞选发言稿　　各位同学，大家好。我是&&&。我竞选劳动卫生委员。
　　我这个人热爱劳动，劳动没有轻活、重活、脏活、累活之分。有这样一句话——只有丢人的窝囊废，没有丢人的职业！打扫教室、打扫卫生区、打扫走廊等等等等，很多很多，这，都算是劳动，劳动也是职业！虽然，打扫厕所这一方面的劳动大家谁都不愿意干，但是，这——是光荣的！
　　我们都知道，我们的中华民族是世界上最勤劳勇敢的民族，在中国五千年的历史长河里，中国人的勤劳创造了璀璨的华夏文明和中华文化。也正是由于中国人的勤劳，才有了今天中国经济飞速发展的奇迹！
　　同样的道理，我们学生也应当热爱劳动、发奋学习、健康成长。于是，我们在家里只要有时间，就应该力所能及地进行家务劳动，比如扫地、拖地、倒垃圾、帮爸爸妈妈提东西、给长辈倒水等。我把这些热爱劳动的好习惯也带到学校里来了。
　　若我能够成功当选，我会做到以下几点：
　　一保持教室内的卫生，角落里不留一点灰尘。在上课前黑板上无一字迹。
　　二保持卫生区内的卫生，没有废纸，做到五分钟内干完值日。
　　三保持教室内地面湿润，玻璃要力所能及的擦干净。
　　四桌椅摆放整齐，成竖状一字型。桌子间的空隙要能使一个人轻松通过。
　　这样，我就会逐渐成为一个热爱集体、关心同学、有责任心的人。
　　谢谢大家
竞选学习委员　　大家好，我是六年级三班的余晓君，我这次竞选的职位是学习委员。
　　你知道吗？其实当大队委是我从小的梦想，在以前我曾看到过许多人在台上竞选大队委，当时我很羡慕他们，同时我也希望自己能当上大队委。在同学伤心的时候，我就充当一个天使，把幸福带给他们；在同学学习上遇到困难时，我便会充当一位老师，耐心的教导他们；当他们犯了错误的时候，我就会耐心的引导他们改正错误，所以我这次能竞选大队我感到非常光荣。
　　假如我这次当选了大队委，我就会组织一些学习小组，让一些学习成绩好的同学当“小老师”去帮助一些学习成绩差的同学，让他们的学习成绩有所提高，同时又可以帮助自己复习，真是一举两得。我还会在每一个星期让每一个搬出一份关于学习的手朝报，贴在学校的黑板上，这样可以增加同学们的课外知识，又可以提高同学们的动手能力和思考能力。我还会多组织一些知识竞赛，让同学们能在竞赛中学到更多的知识……
　　记得老师说过一句话：“一个人有自信不一定成功，但没有自信就一定不会成功。”这句话常常提醒知我。今天我就凭着自己的自信站在这里竞选大队委，所以希望你们投我神圣的一票。记住哦，我是4号的余晓君，一个很有自信心的女孩。
口语交际?习作四》教学设计
【教材简析】
　　本组课文讲述的故事感人肺腑，闪烁着人性善良、精神高尚的光辉。那可歌可泣的事，那令人震撼的情，深深地触动着人的心灵。安排这次口语交际和作文的训练，一是继续让学生从看到的、听到的或者是亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教育；二是提高学生的语言表达能力。
【设计理念】
　　本组教材是围绕“感动”这一专题展开的。因此，本次口语交际和习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸。本案设计注意各部分内容之间的内在联系，把口语交际与习作作为一个整体来进行教学，充分体现整合的教学思想。首先，口语交际课重在交流，既可以引导学生谈谈自己了解到的感人故事，也可以谈身边发生的感人的故事，还可以谈自己获得的感受和启发。注意拓宽学生的思路，广开言路。习作教学则在口语交际的基础上进行自由表达，并在作后交流中进一步提高口语交际能力和写作水平。
【教学目标】
　　１、通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力，并感受人与人之间令人感动的真情。
　　２、培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。
　　３、在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
【教学重点】
　　在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚的叙述出这件感动或难忘的事。
【教学难点】
　　善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。
【课时安排】
　　３课时。
【课前准备】
　　有条件的可组织学生观看《背起父亲上学》电影。
【教学过程】
（口语交际）
一、激发情趣
　　感动是人间最美好的情感，我们的心湖会不断地因一些人和事而荡起阵阵涟漪。志愿军与朝鲜人民依依惜别的情景令人潸然泪下，草地上的老班长为小战士而放弃自己的生命的故事感人至深，在生死关头，无私无畏、舍生忘死的老支书形象让人久久挥之不去，而6岁的小瑞恩为梦想不懈努力的决心让我们每个人为之动容。
　　我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的情感。你们看，一个五六岁的男孩，用他稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给妈妈洗脚。（观看电视公益广告）再看，一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。（投影书中图片）当我们被一幕幕感动着，我们的心灵也正一次次得到洗涤。
二、拓展思路
　　１、像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。古今中外有许多令人感动的故事，你都知道哪些？
　　２、指名回答，并说说自己为什么而感动。
　　３、小结：
　　　　一切真善美的事情都能触动我们的心弦，让我们为之震颤。
三、互动交流
　　１、同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢？想一想曾经看到、听到或亲身经历过的事情中，哪些深深地触动过你的心灵，令自己特别感动，难以忘记。从这些事情中选出一件最使你感动的事情，认真回顾事情的经过，要把事情的经过想清楚、想具体，然后再想一想应该怎样讲述，才会打动别人。（学生自由练说）
　　２、指名回答，其他同学当记者，现场进行“答记者问”。教师引导学生说说最令自己感动的地方，说清楚受感动的原因。
　　　　（请个别同学讲述，教师作指导，属指导性讲述。）
　　３、在小组里说说感动的故事，然后推选其中说得最好的一位同学参与集体交流，评选出最让人感动的小故事。评选条件：把感动的事件说清楚，说具体；表达时口齿清楚，声音响亮，语句通畅。
　　４、集体交流，注意评价。
四、教师总结
第二、三课时
一、谈话揭题
　　从同学们上一节课的讲述中，老师知道你们在学校、家庭、社会生活中，经历过一些让自己深受感动的事情，可是我无法完全分享咱们班的每一位同学记忆中精彩纷呈的感人故事。这样吧，把你们那精彩而具体的，最令人感动、难忘的事写下来，老师就全知道了。我们今天就来进行一次习作《记一件令人感动的事》。（板书课题）
二、明确要求
　　１、看了这个题目，你知道了什么？
　　　⑴　这是一篇记事的文章。
　　　⑵　应把自己的感受最深的部分写具体。
　　２、课文中又告诉我们本次习作有什么要求呢？
　　　　（在口语交际的基础上，我们可以选择生活中所发生的令人感动的事，包括难忘的事。要求做到内容具体，语句通顺，感情真实。）
三、指导构思
　　１、回忆从这组课文中学到的一些表达方法。
　　２、想一想自己准备怎样写，才能把事情写清楚，写具体，写得打动人心。
　　　　（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动。）
四、独立试写
　　学生独立习作，教师巡视，重点帮助习作有困难的学生。
五、讲评修改
　　１、按这次习作的重点讲评：
　　　　请学生把自己写的片断展示出来，读后请同学评一评，哪里写得好？哪里还可以改进？
　　２、自评自改，小组互评互改。
六、布置作业
　　将修改好的习作认真誊抄到作文本上。
一、谈话揭题
从同学们上一节课的讲述中，老师知道你们在学校、家庭、社会生活中，经历过一些让自己深受感动的事情，可是我无法完全分享咱们班的每一位同学记忆中精彩纷呈的感人故事。这样吧，把你们那精彩而具体的，最令人感动、难忘的事写下来，老师就全知道了。我们今天就来进行一次习作《记一件令人感动的事》。（板书课题）
二、明确要求
1．看了这个题目，你知道了什么？
（① 这是一篇记事的文章；② 应把自己的感受最深的部分写具体）
2．课文中又告诉我们本次习作有什么要求呢？
（在口语交际的基础上，我们可以选择生活中所发生的令人感动的事，包括难忘的事。要求做到内容具体，语句通顺，感情真实。）
三、指导构思
1．回忆从这组课文中学到的一些表达方法。
2．想一想自己准备怎样写，才能把事情写清楚，写具体，写得打动人心。
（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动）
四、独立试写
学生独立习作，教师巡视，重点帮助习作有困难的学生。
五、讲评修改
1．按这次习作的重点讲评。
请学生把自己写的片断展示出来，读后请同学评一评，哪里写得好？哪里还可以改进？
2．自评自改，小组互评互改。
六、布置作业
　　将修改好的习作认真誊抄到作文本上。
这件事让我感动
在生活中,有许多让我记忆深刻的事，但有一件事却让我感动。
我的父亲去世了,是在9月20日。爸爸是在医院去世的，当时谁也没有想到。因为爸爸身体很健康，连感冒都很少。但是，他却走了，甚至没有留下只言片语。我想他此生的遗憾实在太多了，但是最大的遗憾可能就是没有为我留下一句话。
平时，爸爸总是嘱咐我要好好学习，长大好好孝敬他，但是，爸爸等不到了，这真的是莫大的遗憾。现在爸爸已经走了，以前曾经想过将来我有钱了要如何孝敬爸爸妈妈,给他们吃好的、穿好的、用好的，给他们钱花，给他们买大别墅，开着自己的劳斯·莱斯带他们兜风……可是现在爸爸一声不吭地走了。
常言道：人走茶凉。但在爸爸这件事上，我看到的恰恰相反。妈妈的身体一直不好，我才只有8岁，实在帮不上什么忙。闻讯赶来的爸爸的同事、朋友、同学在百忙中,一直帮我们忙碌着，直到入土为安。叔叔抚摸着我的头语重心长地说：“儿子,有什么事打电话给叔叔们。”又对妈妈说：“嫂子，有事讲一声,别把我们当外人。”妈妈感动的眼泪直往下流。看着妈妈,我暗下决心：以后我要照顾好妈妈，让爸爸放心。我轻轻地擦去眼泪。
&这件事过去了很久,但我至今记忆犹新,叔叔的话一直回想在我的耳边，令我感动着。
在我们的生活中，有许许多多的事情令我感动。但有一件小小的事却令我感动不已,忘也忘不掉。
记得在那个星期三的上午，我们最后一节课是体育课，，体育课上老师说让我们自由活动，于是，我就和我们班的同学玩起了打僵尸的游戏，开始了，“飞毛腿”追着我和另一个同学不放，结果另一个同学为了掩护我，被抓成了僵尸，现在六个僵尸，四个人类；到了最后，我们就剩下两个人，到了中途的时候，由于两个僵尸追得太紧，我不小心踩到了一块石头摔了一跤，这时，我们班的赵林浩说：“怎么样，没事吧！来！我先扶你起来，咱们一块去医务室，让医生去帮你包扎一下吧！”
赵林浩搀扶着我，艰难地向医务室走去，我一瘸一拐的，几乎用不上力气，全靠赵林浩，累得他满头大汗，好不容易把我扶到医务室，医生给我包扎完以后，我对赵林浩说：“赵林浩，谢谢你，在我受伤的时候帮助了我，谢谢你！
回到班里，赵林浩又问我，“你的腿还好吧！怎么样了，你这几天可千万要小心别再出去疯跑，要不然，腿就好不了，你在家多休息几天，养好伤以后再活动，他的话音一落，我的心里倍感难受，总感觉还欠赵林浩一点什么，这件事在我的心中忘也忘不掉，仍就让我深受感动。
在我们的人生中，一个细微的动作就会让你感动；一丝会心的微笑就会让你感动；一句温馨的话就会让你感动，一个鼓励的眼神都会让你感动，这件事发生在我身上更让我感动。
有句俗话说的好：人之所以会感动，是因为他生活在爱之中。其实，在我们周围，爱！无处不在，感动也无处不在！它就像天空中一闪一闪的小星星，照亮了人们的行为和道德。有一件小事，它就像星星一样照亮了我的心头，使我久久不能忘怀。
&&&那是一个雨天，乌云密布，我在一家屋檐下躲雨。雨帘中，有一个小姑娘，胖乎乎的小手中拿着一把被雨水冲得油亮的小花伞，另一只手里还捏着一块奶油蛋糕，在雨水中跑着，跳着，路面上的泥水溅在她的裤子上，她也满不在乎。突然，不知道为什么，小女孩停住了脚步，她那滴溜溜的眼睛望着百货大楼的一个角落。哦！原来那里蹲着一个衣衫褴褛的乞丐，饿得脸色发青，嘴片发紫。小姑娘走上前去看了看乞丐，又回过头来瞅了瞅手中的蛋糕，那金黄金黄的蛋糕，中间的那层奶油似乎要流出来了，显得更香更诱人。小女孩，咽了咽口水，嘴角动了动，真想一口吞掉。但是，小姑娘瞧了瞧乞丐，一种同情心悠然而生，她咬了咬牙，屹然地把蛋糕捧了过去：：“叔叔，给你！”听到这洋溢着甜美而又纯真的童音，乞丐睁开了惺忪的眼睛，小女孩那张稚气的脸上，露出了天真无邪的笑容。两个小酒窝圆圆的。乞丐接过蛋糕，还没有来得及对小姑娘说句感谢的话，小姑娘就蹦跳着走了，乞丐深情地望着小姑娘，只见她跑的更快了，更欢了，渐渐的消失在雨帘中......看到这一幕，令我感动万分，新潮腾涌，就像平如镜的湖面泛起了层层微波，泪水冲进我的眼窝，模糊了我的眼睛......
感动就是一种美丽的情感体验；是一次真情的流露和表白；是一堂无声的教育课；是一场灵魂袋净化和洗礼。
&&&妈妈又开始心怀惆帐，因为我又发烧了......
&&&小时候妈妈为了我的感冒发烧而心急如焚、心怀惆帐，有时甚至会彻夜难眠。
&&&记得我最近一次发烧正是甲型H1N1流感的爆发期、流行期。因此我们一家都十分警惕、生怕传染上这个疾病。
&&&那么那次我为什么会发烧呢?因为那天正逢考试而且天气又变化多端，我衣物又没控制好，所以发烧感冒了。
&&&那天晚上，我的身上很热，因此妈妈很是心急。因为一开始妈妈还没发觉我的症状，后来病情越来越严重了。其实前半夜我感觉还可以，可是到了后半夜，我感觉身体很热，心里闷得慌，满头大汗，连被子都盖不住了。妈妈看到我这副样子，非常着急，便叫醒了睡在隔壁的爸爸，让他赶快那点药和开水来。我拿到药了，可是我怎么也吞不下这么难吃的药，于是妈妈就让胶囊摇身变成冲剂，让我以冲剂摇摇成水后再吃,还好我的嘴巴通情达理，最后我便“心甘情愿”的喝了下去。就这样忐忑的后半夜过去了。但是早晨的紧张又随之而来了。因为我已经烧了一夜，再加上前晚又吃得少，现在已经开始出现了呕吐的症状。妈妈爸爸立即决定：带我去“第一人民医院”。到了医院，测了体温，将近41摄氏度。妈妈一边陪着我，爸爸去挂号了。号挂好了，我们来到了儿科。医生说我病情不是很严重，体质又这么好，所以不用挂盐水了，因此就配了点药就回家了。
啊，就这么一个夜晚，妈妈为了我彻夜难眠，再加上后来几天为了照顾我而折腾。她已经累得筋疲力尽了。结果也被我给传染了。我很不好意思，可是没有办法病不能由我自己控制的，我只能预防。看来以后我真的得预防点，多吃点蔬菜、补充点营养，多运动锻炼，增加一些抵抗力，使我的身体不再受外来病毒、细菌的突然袭击。
妈妈一直都是这样细心地呵护着我健康成长，让我的幼小心灵充满了安全感。我要感谢我的妈妈，我要感谢她为我付出了无数个彻夜难眠的夜晚。
五年级语文下册第五单元习作&
第一课时（习作指导）
一、明确缩写目的
我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。
二、明确缩写要求　　
1.读课文中的(习作要求)，想想：缩写要达到什么要求?　　
2.引导板书：
缩写成的短文不能改变原文的主要内容。　　　　
文章的语句简洁、通顺、连贯。
三、学习习作提示，掌握缩写方法
1.怎样缩写课文呢？
2.同桌互相讨论。
3.小结：跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。
4.看课文中的习作提示，边读边想边画：　　
怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容? 用“_____”划出句子。
四、速读例文，体会缩写方法
快速默读《景阳冈》，分析例文哪些地方做了修改。
一是删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方。如，《景阳冈》一文中，
写武松喝酒后上景阳冈的一段内容，有三个自然段写了他的心理活动。缩写时，把这些次要部分用一两句话一带而过。第二、三自然段，写武松与店家的对话，也删掉了。
二是语言，去掉具体描写的部分。例如，课文中写“武松打虎”这一重要情节时，特别是对武松的动作描写，老虎扑剪的动作，都写得十分细致。缩写时，简化语言、削枝存干，进行概括性的叙述，使语言简洁明了。
五、《草船借箭》片段练习
1.回忆课文的主要内容。（借箭的经过）
2.可以缩写的内容是什么？（为什么要借箭？结果）
& 第二课时（习作讲评）　　
一、讲评第一课时写的片断　　
1.出示学生写的缩写片断。　　
2.重点讲评以下几方面：
（1）修改后的段落是否保留原文的主要内容？　　
（2）该压缩的是不是都压缩了？
（3）语句是否简洁、通顺、连贯？
二、学生修改片断
1.听老师、同学讲评片断后，修改自己写的片断。
2.四人小组对照上面3点要求，评价同学的片断。
三、缩写全文　　
1.引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容，保留主要内容。　　
2.学生按要求缩写全文，教师作巡回指导。
3.展示与点评。
人教版小学五年级语文下册第五单元作文教学设计习作5教案
一、明确缩写目的
二、明确缩写要求　　
三、学习习作提示，掌握缩写方法
四、尝试取舍
五、集体交流
第二课时　　
一、讲评第一课时写的片断。　　
1、出示学生写的缩写片断。　　
2、重点讲评以下几方面：
（1）修改后的段落是否保留原文的主要内容?　　
（2）该压缩的是不是都压缩了?　　
（3）语句是否简洁、通顺、连贯?
二、学生修改片断。　　
1、听老师、同学讲评片断后，修改自己写的片断。
2、四人小组对照上面3点要求评价同学的片断。
三、缩写全文　　
1、引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容，保留主要内容。　　
2、学生按要求缩写全文，教师作巡回指导。
四、拓展延伸，缩写课外故事。
1、学生独立地阅读课外搜集的一个故事，简要复述的主要内容。
2、明确在缩写课文时的共同点：
（1）缩写成的短文不能改变原文的主要内容。
（2）文章的语句简洁、通顺、连贯。
3、尝试缩写课外小故事。
4、课堂交流、评议。
习作缩写训练
把《草船借箭》或《金色的鱼钩》这两篇课文进行缩写。要求内容要完整，重点要突出，语言要简练。字数不要超过四百字。
1．仔细阅读原文，想想文章的主要写了哪些内容。
2．把最能表达文章中心的内容筛选出来，进行缩写，重要的内容可以多说，次要的内容要一笔带过。
3．语句要通顺，上下文之间要有一定的联系。
一、揭题，明要求。
1．今天我们进行一次缩写作文的练习，请同学阅读习作要求。
2．指名说一说缩写的要求。
①内容要完整，重点要突出。
②语言要简练。
二、指导方法。
怎样缩写呢？讨论后板书：
三、读例文，对比了解缩写的特点。
1．读《景阳冈》原文。
2．读缩写后的《景阳冈》，对比缩写后的文章有什么区别。
四、读课文，分主次。
1．《草船借箭》和《金色的鱼钩》这两课哪些是主要内容？哪些是次要内容？读课文，然后说一说。
2．讨论：主要内容。
次要内容：其他介绍
五、尝试缩写几个自然段。
1．如缩写第一自然段。
①把重点内容画上线。
②概括练习。
2．试着缩写第二自然段。缩写后评议。
3．有的自然段内容可完全舍去。
六、尝试缩写全文，不要超过400字。
七、评议。
昨天学习缩写课文，这是一个全新的作文形式，这节课的重要性也就可想而知了。而且根据以往的经验，感觉学生难以压缩，或者改得味同嚼蜡。于是，课前，算是认真预设了。
先是在黑板上简笔画了一棵树，通过树的移植为话题让学生感悟缩写的基本要领与意义，牢记要“大刀阔斧”。接着将《景阳冈》的原文与短文进行比较，明白了：一、重点部分要保留，要详写；次要部分略写，甚至不写。二、通篇是自己的语言，并保持连贯通顺。再让学生自读课文中的习作提示，明确缩写的基本方法与步骤。然后《猴王出世》一课为例，让学生在课本上用铅笔进行删改，最后一起讨论，进一步明确了：所谓重点部分就是指最能体现人物特点的段落，要写得具体生动，而且同样要突显细节。最后，是放手让学生选择除这两篇外的课文自主缩写。
课上好了，让我感到两个意外：一是课堂上学生的倾听非常专注，没有哪一堂课可以比较。二是作业虽然是回家完成，但是缩写质量还真是不错。尤其是几乎每个学生对课文的重点部分能找准，并且写生动，而且都能用自己的话来组织。唯一的问题是，很多学生选择了《草船借箭》，有一些关键要素的遗漏。其实《草船借箭》的缩写应该是属于相对比较难把握的，那么多学生选择这一课，也算是个意外吧。
一个全新的、有着较高难度的教学内容，牢牢地吸引了学生，而且教学实效还相对比较高，还真是触动了我。也不知道什么时候起，我们把一些最基本的原理忘记了。最刺激大脑的不就是信息多、新、难的内容吗？一个单元，一册教材，甚至一个年段，到底有多少新的学习内容，尤其是从表达感悟的角度去思考。
忽然想起了两个例子。韩兴娥一本书两个星期就教完了。周国平在《假如我是语文老师》中写到：假如我是语文老师，我只做好两件事：大量的课外阅读；坚持每天写日记。
在学习缩写课文时，学生一开始看到课本中这样的作文时，我从孩子们脸上看到了犹豫和不知所措，所以对怎么指导学生写好缩写，我有几点思考。
首先，需要学生明白什么叫缩写课文，然后请孩子们对照书中的句子进行勾画，找出你认为最重要的句子，并在那段文字里总结中缩写的方法和步骤，给孩子们一个自我消化的过程，等孩子们思考完了，老师再讲。这样的效果会比较好。
第二、教给孩子们一些比较容易操作上手的方法，比如删减法、概括法。或者用具体的符号在课文中标出先（
），然后（）。在一些简单多的课文或者段落里先“实战”一下，这样在缩写比较长的文章时就不会那么难了。
第三、同桌和同学之间的讨论和检查很重要，学生之间的修改会比老师更认真，更有成效。修改后的段落是否保留原文的主要内容？　该压缩的是不是都压缩了？语句是否简洁、通顺、连贯？然后再讲解。
《草船借箭》缩写
周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很嫉妒。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说马上要和曹军水上交战，想让诸葛亮赶造十万支箭，以此来为难诸葛亮。诸葛亮当面立下军令状，允诺三天造不好，甘受惩罚。诸葛亮走后，周瑜让鲁肃去探听情况。诸葛亮向鲁肃借了二十条船，不让他告诉周瑜借船的事。鲁肃回去向周瑜报告，果然没提借船的事。
鲁肃私自拨了二十条快船，按诸葛亮说的布置好青布幔子和草把子。第一天，不见诸葛亮有什么动静，第二天，也不见诸葛亮有什么动静。直到第三天四更的时候，诸葛亮把鲁肃叫到船内，让他一起去取箭。
这个时候，江上大雾漫天，连面对面都看不清楚，诸葛亮的船正在慢慢逼近曹军水寨。诸葛亮下令给船上所有军士，叫他们一边擂鼓，一边大声呐喊。曹操听到了鼓声和呐喊声，因为雾太大没有动兵出来，只叫一万多名弓弩手放箭，箭好像下雨一样全都射在了草把子上。诸葛亮的计划成功了，他让军士们依然擂鼓呐喊。
天渐渐亮了，雾还没有散。每个草把子上都插满了箭，船返回南岸，曹操知道上了当，可是想追也来不及了。船靠了岸，周瑜带领的五百名军士正好到江边搬箭。鲁肃把所有的经过告诉了周瑜。诸葛亮神机妙算，周瑜自叹不如。
教版小学五年级语文下册第六单元作文教学设计习作6教案
人教版小学语文五年级下册第六单元作文指导与范文
习作训练：调查扳告或研究报告
怎么写调查报告
调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。
调查报告有以下几个特点：
（1）写实性。调查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写好调查报告的基础。
（2）针对性。调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。所以，调查报告反映的问题集中而有深度。
（3）逻辑性。调查报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机械堆砌，而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证，探明事物发展变化的原因，预测事物发展变化的趋势，提示本质性和规律性的东西，得出科学的结论。
调查报告的种类主要有以下几种：
（1）情况调查报告。是比较系统地反映本地区、本单位基本情况的一种调查报告。这种调查报告平方根是为了弄清情况，供决策者使用。
（2）典型经验调查报告。是通过分析典型事例，总结工作中出现的新经验，从而指导和推动某方面工作的一种调查报告。
（3）问题调查报告。是针对某一方面的问题，进行专项调查，澄清事实真相，判明问题的原因和性质，确定造成的危害，并提出解决问题的途径和建议，为问题的最后处理提供依据，也为其他有关方面提供参考和借鉴的一种调查报告。
调查报告一般由标题和正文两部分组成：
（1）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“&&关于&&&&的调查报告”、“关于&&&&的调查报告”、“&&&&调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如《高校发展重在学科建设――&&&&大学学科建设实践思考》等。作为公文，最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。
（2）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。
前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。
主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。
具体写法可参考本站提供的大量范文，结合实际情况，做适当的修改。
【习作范文1】
关于小学近视问题的研究报告
一、课题的提出：&
我们班许多同学都陆陆续续带上了眼镜，我也是其中的一员。有多少人近视了？他们又为什么近视了？我做了一次调查。&
二．调查方法：&
1．查阅有关书籍，了解普通人是怎么近视的。&
2．调查询问同学，了解他们是怎么近视的。&
3．通过多种途径，了解我班一共有多少人近视了。&
4. 通过班级博客发表问卷。&
三、调查情况和资料整理：&
我班共有11个人近视。&
我国的近视率已接近30%，小学生22.7%患有近视，初中近视率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼镜，大学生近视比例高达80%。&
近视成因较多，据我们猜想，造成近视的因素有：遗传因素，环境因素，个体因素，营养体质因素和睡眠因素。导致小学生近视的主要原因是作业做的太晚，使睡眠不足，过度地看电视、玩电脑，摄入大量的德和蛋白质。&
现在小学生近视率很高。虽然近视存在某种的遗传因素，但更重要的是外界因素的影响。目前除了配戴眼镜外，没有更有效的治疗方法，唯有持久地开展预防措施。中学生极高的近视率和现行的教育制度虽然有一定的联系，但更多的是因为用眼习惯而导致近视的发生。近视预防的重点也在于养成良好的用眼习惯。&
通过对调查问卷的分析，我发现：
1、从整体来看，作业负担较重的同学占大多数，作业负担随年级的升高而加重。&
2、无论是哪个年级在做作业时都没有好好的让眼睛得到休息；而在校休息时间又一次随年级的增高呈递减趋势。&
3、抗疲劳眼药水与眼保健操都是对眼睛有治疗作用的，但却没有引起同学的高度重视。&
4、近视人数虽然远远高于非近视人数，但不佩戴眼镜的人却占有相当一部分比例。这表明同学们对近视的问题还不够重视！&
5、其中的因素，像：姿势不对、用眼不当之类的毛病，我们可以努力克服、改正；像灯光太暗或太强之类的，我们可以调节；像防护不当、用药不当之类的，我们可以尽量避免；……&
我提出了以下几点建议：&
①每日坚持远眺、坚持眼保健操和课间操，并积极参加文体活动。&
②学习时要有充足的光线，光线要从左侧方向来。不要在光线不足和耀眼的阳光和强灯光下看书写字。&
&3、不要睡在床上或边走路边看书。更不要歪头偏身趴在桌上读书写字。&
&4、不要长时间使用视力，每学习50分钟后，应当休息10分钟。&
5、看电视的次数不要过多，时间不要过长，要控制在1小时以内。距离不要太近。至少隔两米远。&
要记住眼科医生给大家的劝告：要养成良好的用眼习惯：看书、上网、看电视不要连续超过一小时，不要在太强太暗的光线下看书，一定要注意自己的写字姿势，坚持作眼保健操很重要。
【习作范文2】
关于近视眼的调查报告
1、调查内容
①了解五年级学生近视是否与年龄、年级、性别有关？②了解五年级学生近视率的高低是否与优班和普通班有关？③向全体五年级学生提出预防近视的意见和建议。设计意图：帮助学生制定好调查表格，极大地方便了学生的调查活动，为调查实践活动做好了准备，确保了调查实践活动的成功。
2、组织调查
⑴做好调查动员，明确调查对象、指导调查方法。⑵发下调查表，各小组分配好调查任务。⑶小组开展研究：（学习方式：观察了解学生、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等）⑷学生收集有关由于近视眼带来危害的事实材料。⑸调查结果的分析：从调查的结果分析：学生近视是否与年龄、年级、性别有关，学生近视率的高低是否与优班和普通班有关。设计意图：体现学生学习方式的变革，学生能亲身去体验社会，积极投入到社会实践中去。
3、调查汇报，归纳总结：
⑴学生活动：介绍自己通过各种途径调查的近视眼的情况。
⑵教师活动：指导学生完整汇报自己的材料。
⑶指导学生分析近视眼的原因学生活动：
①各小组向全班汇报：近视眼情况的调查结果，并展示本小组所填的统计表。
②学生分析发生近视眼的原因。设计意图：与数学合理进行整合，运用统计图、表展现有说服力的数据，培养学生的数学意识。
教师活动：
①帮助学生将各组汇报的数据形成表格。
②和学生一起口算，填写合计的数据。设计意图：建立多维互动的师生关系，在活动中培养学生自主选择，自主发展的能力，同时培养学生的合作精神，唤起学生的创新意识。学生活动：分组分析全班统计的数据，讨论：为什么会有近视眼？
⑷借助资料，处理信息：学生活动：上网了解近视眼的有关知识。
4、调查方法：
（1）自制调查问卷，随机发放到一部分小学生手上，了解一下他们在平时的用眼情况，制成统计表（见副表）。
（2）走访有关部门，了解一般小学生的用眼卫生情况，获取本校同学体检时的视力记录。3．通过多种途径，搜集小学生做眼保健操的情况。
5、调查情况和资料整理说明：发放调查问卷100余份，收回100份。有效问卷88份，统计结果如下：
（1）患有近视眼的同学：34人（38.64%）在近视同学中，用眼卫生情况分别如下：
①你作业时的姿势怎么样？A很好1（2.94%）B一般29（85.29%）C很差4（11.76%）
②你一天花多少时间上网？A不上网19（55.88%）B半小时3（8.82%）C一小时5（14.71%）D二小时以上7（20.59%）3．一天花多少时间看电视？A半小时11（32.35%）B一小时13（38.24%）C二小时以上10（29.41）
做完作业会不会到窗口往外看？A经常3（8.82%）B偶尔23（67.65%）C从不8（23.53%）④做眼保健操认真吗？A非常认真10（29.41%）B偶尔22（64.71%）C不认真2（5.88%）
⑤经常躺在床上看书吗？A经常28（82.35%）B偶尔4（11.76%）C从不2（5.88%）
⑥是否经常在摇晃的车厢中看书？A经常0（0%）B偶尔7（20.59%）C27（79.41%）
⑦看电视时是否把电灯关掉？A是9（26.47%）B不是25（73.53%）
（2）不患有近视眼的同学：54人（61.36%）在未近视同学中，用眼卫生情况分别如下：
①你作业时的姿势怎么样？A很好9（16.67%）B一般42（77.78%）C很差3（5.56%）
②你一天花多少时间上网？A不上网33（61.11%）B半小时4（7.41%）C一小时14（25.93%）D二小时以上3（5.56%）3．一天花多少时间看电视？A半小时11（20.37%）B一小时24（44.44%）C二小时以上19（35.19%）
③做完作业会不会到窗口往外看？A经常13（24.53%）B偶尔28（51.85%）C从不13（24.07%）④做眼保健操认真吗？A非常认真27（50%）B偶尔26（48.15%）C不认真1（1.85%）
⑤经常躺在床上看书吗？A经常44（81.48%）B偶尔6（11.11%）C从不4（7.41%）
⑥是否经常在摇晃的车厢中看书？A经常0（0%）B偶尔8（14.81%）C从不46（85.19%）⑦看电视时是否把电灯关掉？A是16（29.26%）B不是38（70.37%）
5、结论通过调查统计显示，不良的用眼卫生习惯是导致视力下降的主要原因。
6、原因分析1．通过调查问卷的方式，我们得出了会对视力下降造成影响的地方主要集中在以下几点：
⑴做作业时的姿势不良。
⑵每天花在上网、看电视上的时间比较多。
⑶做眼保健操时不够认真，时不时要睁开眼睛。
⑷经常躺在床上看书的人数超过八成。
7、活动建议：
⑴尽量不要在傍晚5点30分以后不开电灯看书或做作业。
⑵做作业时要严格做到“一拳一尺一寸”的目标。⑶晚上看电视、或者使用电脑，尽量不要关灯，因为这是导致视力下降的一个重点。
（3）不要长时间坐在电视、电脑前，更不要长时间玩游戏。
（4）每天回家自己叫口令，做一遍眼保健操。
（5）不要轻易去戴其它同学的眼镜，这样对自己没有好处，反倒会使自己的视力慢慢下降。这就是我们小组一个简单的研究报告。限于水平，资料中难免有疏漏错误之处，恳请各位读者批评指正。
小学五年级语文下册第七单元作文
最熟悉的一个人
　　在漫长的人生的经历当中，总有一些和你同甘共苦的人，我生命当中的这个人是——刘腾骏。
　　你她长得很特别，一张大饼脸上，长着一双炯炯有神的眼睛，眼皮时而单，时而双，一个小巧玲珑的鼻子上嵌着许多红色的点点，肌肤如牛奶般白里透红，样子虽然不算是天生丽质，与众不同，但是却能让人过目不忘[注:
看过就不忘记。形容记忆力非常强。她的优点是不轻易放弃。
有一次，她考得不理想，就彻底绝望了，眼泪像喷泉一样不由自主[注:
由不得自己，控制不住自己。]“哗”的一声落了下来，我立刻安慰她，说：“可不能这样轻易放弃，你的人生道路还很长。”她才恍然大悟，迷茫的的眼神变得自信起来，并且更加努力学习。“功夫不负有心人”终于，第一名的宝座属于她。她对同学很友好，而且喜欢热心帮助同学。有一回，我生病了，落下许多课，找谁请教呢？同学们正玩得嘻哈打笑，不亦乐乎[注:
乎：文言中用为疑问或反问的语气助词，这里相当于“吗”。用来表示极度、非常、淋漓尽致地意思，哪儿有心思给我补课呢？正在我一筹莫展的时候，刘腾骏来了，给我仔仔细细的补起课来，讲得如同让我身临其境般详细，我对她的感激之情不禁油然而生[注:
自然地产生（某种思想感情）。&
　　她就是我最熟悉的一个人，一个乐于助人，讨人喜欢的女孩。&
一个印象深刻的人
　　　在世界的每一个角落都有爱，然而，在512地震中，我曾今看见一种坚强和坚定的童心。那幅画面，我久久不能忘怀。　&
　　大家是否还记得，在512地震中向人民子弟兵行礼的小男孩“郎铮”。当救援官兵救小郎铮时，小郎铮对官兵说了一句让人难以置信的话：“我不痛，先去救别人吧。”在场的官兵听了，感动的眼泪都流了出来。是啊！一个三岁的小男孩竟会说出这样的话，谁会不感动呢？当小郎铮被救出来的时候，小郎铮做了一件让人更为震惊的事。小郎铮躺在担架上，用颤颤巍巍的小手，向官兵们行了一个标准的队礼，这是一个三岁小男孩不可能做的事，可小郎铮会。　&
　　小郎铮的名字就像他的性格一样，自强不息，勇往直前。他不愧是军人的后代，这正是一位军人的后代的言行举止。小郎铮曾对温家宝爷爷说过：“我长大后要做一名军人，去帮助许许多多的人。”他那坚定的话语，证明了一切，小郎铮的精神将会一直传承下去。　&
　　在大家的心里，小郎铮是一名男子汉，一个无所畏惧，勇往直前的男子汉！我永远都不会忘记，他那超常的举动!他那坚定的话语！永远都不会忘记。
　　小郎铮，希望你长大后能做一名军人，一名勇敢正直的军人。去为中国人民争光，去为人民服务！
一个印象最深刻的人
　　在我的脑海中，一些有过一面之交的人，根本就想不起来，可是，有一个人虽然也是一面之交，却在我的脑海中留下了难以磨灭的印象。
　　那是一个冬天，我独自坐车去姥姥家。在途中，我前面的一位乘客睡着了，还不时地发出鼾声，就在我正被这鼾声搅得心烦意乱的时候，车上上来两个看似不怀好意的人，他们盯着睡熟的乘客，一脸奸笑。　&
　　他们悄悄凑近他就准备作案，所有乘客都看在眼里，可是没有一个人敢出来阻止，眼看他们就要得逞了。
　　突然，“咳——”他旁边的一个女乘客咳嗽了一声，惊得小偷立刻缩回了手。我敬佩的看着那个乘客，只见一张瓜子脸上镶着两颗“黑宝石”牙齿错乱的排立着，很不起眼的样子。那小偷斜了她一眼，没有理会，想继续作案。她发现不起作用，就提高嗓音说：“停车！我要下车！”随后打算推一下睡觉的乘客，却突然发现了小偷那恶狠狠的眼神……
　　她踌躇了一下，还是推醒了他。 　&
　　“干什么啊？” 　&
　　“你让一下好吗？我要下车。” 　&
　　“你下车叫醒我干什么？真是的……” 　&
　　她不语了，默默的下了车。 　&
　　我本以为是一场巧合，可是却惊奇的发现，她又乘上了下一趟车。 　&
　　我被震撼了，不由得发出感叹：“她真是机智勇敢！她心灵真美！她的人品真高尚！”虽然我与她只有一面之交，甚至连她叫什么都不晓得，她却给我留下了深刻的印象，成了我的榜样，成了我人生路上思想和行为的试金石。
一个令我印象深刻的人
有那么一个人，她给我留下了一个深刻的印象，那就是拾金不昧。
那是发生在我四年级炎热的暑假。
“妈，我想要一件新衣服。”我着急地说。
“好，我们现在去吧。”妈妈不耐烦地说。
我们上了车，到了商店。我和妈妈走过一间又一间的服装店，但却没有一件是我喜欢的衣服。当我走得脚直发酸，坐在椅子上时，一件衣服映入我的眼帘。
我急忙拉着妈妈到这家服装店。只见服装店的店主长的很和蔼,圆圆的脸庞有一对细弯的长眉，还嵌着一双仿佛会说话的眼睛。她笑着招待我们，那微微上翘的嘴角挂着一丝和善的微笑，让人看了就有一丝的亲切感。
“阿姨，我想看看那件衣服。”我急不可耐地说。
“好。小妹妹，阿姨这就给你拿。”阿姨说的话娓娓动听，让人听了，感到很亲切。
这位阿姨马上把衣服拿下来，递给了我说：“试试吧。”我去试衣间，正合适。我们买了这件衣服，走时，却忘拿了。
我和妈妈走了一段路，发现刚买的衣服没拿，可又忘了在哪家店买的衣服。刚想放弃，却看见一位妇女急匆匆地跑来，还不时的左顾右盼。咦，那不是服装店的老板吗？她手里拿着一个袋子，额头上流了好多汗，衣服的后边，没有一处干的，全湿透了。
就在那一霎那，阿姨看见了我，急忙跑过来，喘着气对我说：“小女孩，你的衣服忘拿了。”
“阿姨，谢谢你。”我激动地说。
“没关系，举手之劳嘛！”阿姨和蔼地说。
这位阿姨真热心，处处为着顾客的利益着想。这样一位热心阿姨，谁能不敬佩呢？
五年级下册第八单元作文
福建安溪县金谷中心小学五（1）班　马雅欣　指导老师　陈巧如　
　一份关爱，一个眼神，一声问候，一次鼓励，一句祝福，都可以让人感到无比的温暖！
那是一个寒冷冬天的早晨，我刚到学校门口，就看到有许多人围在一起，不知道在议论着什么。出于好奇，我挤过去一看，原来是一个被父母抛弃的小弟弟。他蜷缩着，看上去只有四、五岁，全身只穿一件单薄的外衣，连一双鞋都没有穿，小手小脚冻得发红了，小脸蛋也泛着青白，嘴唇裂出来一道线纹来——原来是“兔唇儿”。此时小孩冷得直打着颤，那眼神分明在向周围的人乞求给他帮助。
　　这些围着的人才只是看一看而已，并没有伸出友谊之手帮助这个可怜的小弟弟。过了一会儿，从后面来了一位老爷爷。只见他手里拿着两个热乎乎的包子，边递给小弟弟边破口而出：“谁这样缺德，连自己的亲身骨肉也不要！”看到这情景，我不由自主地从口袋里拿出了自己的零花钱，送给了小弟弟。紧接着，围观的人也纷纷拿出了钱……小弟弟连声说：“谢谢你们的帮助！谢谢你们！”老爷爷弯下腰抱起了这个可怜的小弟弟直往家走……
　　我久久地伫立着，望着老爷爷远去的身影，一股暖流涌上心头。这时，一阵寒风吹来，我却不觉得冷。因为这阵寒风吹醒了万物，它给人间带来了无限的温暖！
校园的小路
遂城镇第二小学　钟杨薇
　　每当走在校园的小路上，我的心中就充满遐想，这小路如一首精巧的诗，我的脚步总能在它身上读出韵味和快乐！
&　　校园的小路是朴实的。比起那些高速公路，它显得土气；比起那高楼大厦，它又显得地位低下。然而正是这散发着泥土气息的小路却在我眼前延伸出希望，在我的身后诞生着美丽。
&　　校园的小路是辛勤的。你看，早上，它手捧晶莹的露珠迎来了勤奋好学的同学；傍晚，它又披着晚霞送走了满载而归的学子。
&　　校园的小路是幸福的。日复一日，年复一年，它用自己的并不宽厚的肩膀支撑着一双双前进的脚板；它又用宽广的心胸珍藏着一个个大小不一，深浅各异的脚印。这脚印成了小路心中最美的图案，它从中看到了孩子们美好的未来；这脚印让小路每个夜晚不再孤单，也成了它梦中的笑靥……
&　　这向前伸展的校园小路，在我眼前忽然成了一个个熟悉的身影──那不就是我们平凡而可敬的老师吗？老师们虽然没有光彩照人的明星们那样的引人注目，没有流芳百世的伟人们那样的丰功伟绩，但正是他们用全部的生命默默地为这些巨人们铺展出一条条成功之路。
&　　我喜欢校园的小路，我更赞美培育我们成才的恩师！
&　　点评：
&　　校园的小路，原是那样平常无奇，但在小作者的眼中，却充满活力与希望。这一切，皆为用心感悟而成。“朴实”、“辛勤”、“幸福”，借景抒情，一咏三叹，将一番对老师的深情，浸润其中，自然而深沉，淡定而悠远。
&　　全文开篇明义，再娓娓道来，逐次抒情议论，令人豁然开朗之时，认同更深几分。
&　　这番含蓄的美，流动彼此的心尖，都要感谢小作者的悉心“采摘”，定格下师生间最真最纯的美好。
浙江省台州市温岭市横湖小学五（5）班　李　想　指导老师　梁国建
&　　随着日子一天一天的过去，我也一天一天的长大，渐渐长大的我常常想着是否该为父母做些事呢！其一，可以减轻父母的负担，其二，可以锻炼自己的能力，这不是一举两得吗？
&　　这几天，家里的琐事多了起来，爸爸妈妈忙得不亦乐乎，我转念一想：那就帮妈妈洗几件衣服吧！于是，我走上前去，对妈妈说：“妈妈，来，我帮你洗衣服吧！”妈妈说：“就这几件了，我来吧！”我再次要求道：“是呀，不就这几件了嘛，让我洗又有何妨呢？”妈妈被我说服了。哈哈，我终于可以一展拳脚了！&
　　摆好架式，我就开始洗衣服了！洗的时候才发现这衣服也特调皮，尽管我搓的时候用尽九牛二虎之力，这衣服就是一边滑一边溜！我咬咬牙，想想坚持坚持就好了。于是，继续洗、搓，尽管我一遍又一遍地做着，可还不是很干净，我就纳闷了：怎么妈妈洗的时候从没看出她很累，会费很大的劲？怎么我就会……
　　眼看着盆子里面的泡沫越来越多，衣服也好像越来越重，再坚持吧，也不知道过了多久，终于洗好了。手那个软啊，那个酸啊！
　　脏衣服总算被我征服了，我也累了，如果它不“投降”的话，我可没办法再和它斗下去……这时，妈妈走过来笑着对我说：“看呀，这么少的衣服，你用得着这么累吗？我开始就说我来嘛……”我心里直泛酸，这么一点衣服，自己都累成这个样子了，平常妈妈洗的衣服比这多多了，比这厚多了！
　　一次的尝试，尽管只是为妈妈减轻了一丁点儿负担，尽管这对于妈妈来说是一件微不足道的小事，尽管这点儿衣服就压得我喘不过气来。但是我依然为我自己感到骄傲、感到自豪，而且坚信，我以后一定会做得更多！
我与书的故事
河北博野县兴华小学五（2）班　刘梓煜　辅导教师　张新景
我从小喜欢听故事，也喜欢读书。长大后，妈妈给我订了《儿童文学》。每次收到这本书，我会马上欣喜若狂地打开，一看就是几个钟头。有一回，我又在看书，午饭熟了，妈妈叫我吃饭，连叫了好几声，我都没有反应，妈妈只好将书“抢”了过去，我才恋恋不舍地离开了书桌。
家里的书在我地猛攻之下，再也没有可看的了。我就让妈妈给我买或借书。一个星期天，妈妈从同事那里为我借了三本厚厚的书，我高兴地一蹦三尺高，迫不及待地翻开书看了起来。三本书，不到两周就看完了。这件事，让妈妈和她的同事大为震惊，他们见人就说我如何如何爱看书。
有一天，妈妈为了检查我看书是不是囫囵吞枣，问我书中讲了什么故事？我绘声绘色地给妈妈讲述着，妈妈不住地点着头。
为了看更多的书，我除了买和借外，还经常光顾书店。书店里的叔叔、阿姨对我特别熟。“小姑娘，我们该下班了”常常响在耳畔。此时，我知道该回家了。
我特别喜欢我的绰号“小书虫”，妈妈也经常在别人面前自豪的这样叫我。
我的心你们懂吗？
──写给我的爸爸妈妈
甘肃省天祝县岔口驿小学五（2）班　张晓娟　指导教师　陈金晶
亲爱的爸爸妈妈，你们现在和好了吗？我好担心妈妈的身体，妈妈不能够生气，不能受打击，不然旧病又会复发。还有爸爸，一生气就抽烟，抽起烟来一天到晚不停地咳嗽。
亲爱的爸爸妈妈，我现在没有了任何办法来阻止你们吵架，女儿只能向你们说说自己心里的委屈。那天晚上，听到你们在卧室吵闹，我的心就像刀割一样，我叫回妈妈后彻夜难眠，一直想着你们吵架的情形。在这几天里，你们一直冷战，弄的我心慌意乱，我好害怕失去父爱或是母爱，你们都是我不能缺少的啊！直到那天晚上，你们终于打破了让人害怕的安静，我以为你们要和好了，高兴的我热泪盈眶，可听到的却是一句──“咱们要不分开几年，……”，我呆了，两行冰冷的泪水从我的脸颊滑落而下，我的心彻底凉透了，喉咙里像是塞了什么东西，吞也吞不下，吐也吐不出来。我跑到屋外，望着漆黑的夜空，泪水像断了线的珠子……一股冷风袭来，我禁不住打了个冷颤。
亲爱的爸爸妈妈，从那天开始，我仿佛丢了魂似的，整天打不起精神来，只能在校园里暂时忘掉痛苦。表面上的我坚强不屈，可你们不知道，在夜里我经常望着天花板呆呆地流泪，后来我知道了你们吵架的原因就是因为钱……
亲爱的爸爸妈妈，我们不需要很多的钱，需要的是那暖暖的亲情啊！
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