猫猬兽图片的猬怎么读

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-04-21 15:30 标签： 猫猬兽图片
“很简单，”怀特森先生说：“有关猫猬兽的一切都是我故意编造出来的。这种动物 从来没有存在过。因此，你们笔记里记上 的，全是错误的信息。难道你们依据错误的信息得出的错误答案，还应该得分 不成？”写成第三人称转述
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很简单，怀特森先生说，有关猫猬兽的一切都是他故意编造出来的。这种动物从来没有存在过。因此，我们笔记上的，全是错误的信息。难道我们依据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成?
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扫描下载二维码“很简单”,怀特森先生说,“关于猫猬兽的一切,都是我故意编造出来的.”改成提示语在前和在后的句子
提示语在前：
怀特森先生说：“很简单,关于猫猬兽的一切,都是我故意编造出来的.”提示语在后：
“很简单,关于猫猬兽的一切,都是我故意编造出来的.”怀特森先生说.
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扫描下载二维码新学期新老师，孩子们可兴奋啦。科学课的老师沃尔森轻轻迈进教室，嗯，是个挺严肃的人！穿得极其整洁，头发一溜儿背梳着，两眼炯炯有神，可是脸上一点笑容都没有。他对孩字们说，世界上曾经有过一种夜间才出来活动的动物叫猫猬兽，可是因为不适应环境......沃尔森老师停了停，孩子们竖起耳朵。他继续说，这种动物灭绝了！接着他举起一个淡黄的头盖骨，孩子们的心悬起来了。沃尔森老师清清嗓子，咬重吐出的字，这就是猫猬兽的颅骨，同学们好好瞧瞧！孩子们细细看了一回猫猬兽的头盖骨，吱吱喳喳地议论起来。沃尔森老师宣布，现在我们来测试一下老师刚才对猫猬兽的讲述。因为刚才听得太入神了，所以答起题来孩子们不费吹灰之力。但是，宣布测试结果时，小家伙们大大吃了一惊。沃尔森老师严肃地带着一丝失望的表情说，你们，你们全部得零分！孩子们气炸了，教室成了煮沸的锅。沃尔森凝重地说，世界上根本没有猫猬兽！　　　　
我们可以想象孩子们集体发出了一声大大的“啊！——”。这老师挺会搞恶作剧，我们有理由同意小家伙对新老师的评议。但是沃尔森是位高明的有着独特教学方法的老师，他的话使孩子们安静下来，并对他投去敬佩的眼光。他说，我刚才是想测试你们对我的话有没有怀疑，可是你们竟然全都相信了，但是你们应该看得很明白，之前你们看到的是一只猫的头盖骨，你们却没有一个人提出质疑。你们缺乏科学精神——独立思考，独立判断，敢于怀疑的精神！　　　　
沃尔森导演了一出精彩的课堂剧，孩子们感受到强烈的刺激。在往后与沃尔森相处的日子里，这种刺激无处不在，为了答辩老师的问题，孩子们如饥似渴地学习，为了找资料忙得团团转......沃尔森用自己独特的方法，把科学精神传授给了孩子们。　　　　
太精彩了！沃尔森。我听完孩子们大声的朗读，不竟叫出声来。同时，我陷入了沉思。沃尔森在科学课上把科学精神传授给了孩子们，可是我们在国语课上把什么东西传授给了孩子们吗？六年级的学生，拼音不会，课文读不准读不顺，造句语法“首创”，作文东抄西摘......他们可是学习了六年的语文啊！课改、减负不要再喊漂亮的口号，应该彻底来一次反思了。老师以前为成绩而教，现在他们迷茫，他们该为什么而教。既然没有急迫的前驱力，他们干脆搁浅，学生成了大片干涸的浅滩，只长着荒草！撇开这点不说，再说我们的语文教学传授给学生什么了。在我的视线里，老师的语文教学，不抓写字，不抓朗读，不让学生感悟，不让学生有倾诉的欲望从而也没有作文的兴趣。他们天天在课堂上讲字讲词讲段落大意，发现学生实在太笨了，就抱怨下一级的老师不负责任，下一级的老师也不忘推卸责任，纷纷报怨孩子基础太差，校长最后感叹世风日下，家长不抓孩子的学习。　　　　
我们什么都没有教给学生，学生在六年的语文学习中，只掌握了一些似是而非的不知是英语字母还是拉丁字母的拼音，只认识了一些毫无意义的文字符号，说起话来语法错误百出，读起文章来拉着怪里怪气唱大神般的声调，写起文章来自己在说什么都不知道。我们还坚信，自己负责任地诚诚恳恳地教给学生语文最基本的东西吗？　　　　
沃尔森在科学课上巧妙地灌输科学精神，但是在我们这样的语文教学状况下能灌输人文精神吗？孩子们丢失了什么？他们丢失了语文学习兴趣，他们丢失了语文学习方法，他们丢失对母语最迅速最全面的感悟，他们丢失了表情达意的技巧与方法......
孩子们经常问我，老师你为什么老叫我们朗读呀？老师你为什么老叫我们写字呀？老师你为什么老叫我们观察事物并且写观察日记呀?我给他们讲故事，一弟子习少林武功，师傅天天让他扎马冲拳，挑水，搅大饭锅，他一再问师傅，这是哪门子的武功呀？师傅回答他，这是正宗的少林武术！孩子们从我的类比里知道，我让他们朗读写字观察，这是学习语文的入门功夫，是获得语文知识乃至深造的诀窍。当我们都把这点做好了，我们才能有资格像沃尔森一样向孩子们提人文精神。　　　　
今天我的课上得很沉重，因为我的心实在不轻松。但是我最后仍不忘跟孩子们说，我们通过阅读认识了沃尔森这位好老师，认识了他独特的教学方法，认识他在把孩子们往正确的科学道路引导。孩子们，文字是多么奇特呀，它能把一个个生动具体的人物形象传达给我们，你们有兴趣认识更多的人物吗？那么，拓宽我们的阅读面吧。　　　　
走出教室，我有点宽慰。我最后的说话，可能有点接近沃尔森的“科学精神”吧。　　
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　　沙发！：）））可敬可爱的老师
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