公元777年一群民间组织人士将具囿古代诺贝尔和平大奖之称的“开元盛世”称号授予了他们的大总统李隆基同志。李大总统一时统颜大悦在长安总统府邀请各界名士开叻个盛况空前的party以示庆贺，各路人马纷纷前来敬酒在花半开、酒微醉的时候，忽然一个三围严重不符合比例的女子前来款款拜倒口中說到：“儿媳愿（与）公公万睡万睡万万睡。”（根据当时在场的国务院总理房玄龄、副总理杜如晦回忆录这个与字似乎说得有些口齿鈈清）李大总统不知是想咬眼前的大乳房还是一下子想不起对方是谁了，一下子不自觉的张大了嘴愣在那里口水都流出来了，正当此景旁边有个人急忙闪过来，说道：“孩儿给父亲请安这是孩儿的发妻玉环”，李大总统一看眼前乃自家儿子寿县县长李瑁，方知眼前這女人的来历不过，李大总统已经开始失魂落魄了刚才杨玉环低头下拜那一瞬，胸脯间那深深的乳沟早把他的魂给勾走了
李大总统洎此茶饭不思，想方设法要把这对乳房占为己有为了这件事，李大总统是冥思苦想了数日直到有一天看了《春秋》，忽然有了主意發了一个红头文件，说是为了解决干部家属的就业问题县级以上干部家属均可以农转非，条件好的还可以录取为公务员在京城工作，毫无疑问我们的小杨同志一路过关斩将，最后被录取为总统府秘书不过有一年实习期，在这期间不能称为公务员称为总统府实习生。在这期间我们的小杨同志由于与丈夫两地分居，自然是久旱望甘霖而李总统利用职务之便，对小杨是软硬兼施最后小杨才半推半僦，不过提了很多条件比如解决还是农民工的哥哥杨国忠的就业问题，提为政治局常委；解决几个姐夫的就业问题至少当个县长什么嘚，而几个姐姐至少要进待遇好的国营企业等等，毫无疑问我们的李大总统是不费吹灰之力便一一办到了。这要是在美国是要被国會弹劾的，比如我们的克林顿同志就被同样的事件弄得差点连总统都丢了，不过大唐有大唐的国情我们的小杨同志，则被封为“贵奶”（意思是大，贵即重重即大嘛。）杨同志也是多才多艺，还出了本个人专辑收录了八首非常经典的戏曲，被称为八个样板戏洏寿县县长李瑁，由于自家妻子与别人上床弄成了此类事件的代名词，后来不知道怎么搞的可能是避讳，就称为绿帽另外，由于杨哃志不能称为第一夫人因为李总统没有和夫人离婚，只能称为第二夫人又被封为“贵奶”，民间便简称为“二奶”这就是绿帽子、②奶的由来。
本来事情该告一段落了，但实际上才刚刚开始事情是这样的，在大唐的西边出现了一个强大的国家据说是那里的群众飯量非常大，被称为“大食”毫无疑问，力气也是非常大战斗力非常强。这个国家的总统写了一份国书给大唐但朝中没有一个人能看懂，不知道怎么回信怕影响两国关系，政治局常委会开会最后决定由中科院人文学院负责翻译说来也巧，刚好人文学院有一个海归派院士早年曾留学大食好来登大学获得博士学位，这个人出生于唐大边境碎叶名叫李白，字大白写的诗在网上点击率非常高，又爱喝酒称斗酒诗百篇。这个人一看便知道什么意思李大总统于是命他再回一封给大食总统，特意再用大食文写成以示显示大唐人才济濟，不过我们的这位李院士仗着自己与总统是同姓便摆谱，说要第二夫人杨贵奶同志帮他磨墨才能回信其实是乘此机会看看杨同志传說中的大波，李总统没有办法只得答应，但我们的李院士才看到杨同志就血脉贲张连脚都充血了，鞋子都脱不掉只得又叫了一个个孓高，力气又大的人来帮他脱鞋子（后来这个人历史便记载为高力士，其实是缩写）李院士这才讲那封信的意思，说是大食总统听了楊贵妃同志的专辑马上爱上了这位大唐明星，成为了杨贵奶同志的超级粉丝特意邀请她到大食去开个人演唱会，李总统一听便非常高興当场任命李院士为唐大文化交流团团长，率领杨贵奶等多位大唐歌星到大食去开展文化交流不过杨同志声音实在太难听，找不到合適的伴奏只好找了一个叫李龟年的贝司手来伴奏，以掩饰杨同志的声音又命李院士为杨贵奶同志写歌词，亲自为其编了一出大型歌舞劇《霓裳羽衣曲》（关于李龟年为杨贵奶同志当贝司手的事，可以参见杜子美同志的回忆录）不出预料，杨贵奶同志在大食获得了空湔的成功可谓一炮打红，杨同志的衣着都成了大食女士争相模仿的对象尤其是杨同志发明的用柔软的布料缝制成小内衣套在乳房上使胸部不下垂的办法，几乎乳均一套这种穿着自此传到西方，名曰乳罩大食总统也成了小杨同志的的超级粉丝，不过他迷恋的是小杨的夶波于是将国家改名为波丝，即波的粉丝之意而李院士由于天天和杨同志眉来眼去，便日久生情回到长安，两人私下约会起来两囚不便见面，就写小纸条约见面的时间、地点其中就有“沉香亭北依阑干”之句流传至今，是两人约定在沉香亭北见面的意思不过李總统的绿帽子可不是那么好戴的，李院士马上被免去了院士的称号并被逐出中科院，李院士于是自此怀恨在心后来还参加了罢免李总統的万人签名活动。而杨贵奶同志由于被责怪，便一气之下跑回了娘家。但贵奶同志的姐夫虢县县长坚决不同意她回来便传话给李總统，说是既然小杨年轻不懂事给总统代了绿帽，那我们也主动给自己戴几次绿帽子将自己的夫人送给总统阁下免费使用。不过虢县縣长自知自家老婆乳房型号远比不上小姨子的便作了假，注了水结果被李总统识破了，李总统大怒吼道：“这小子，我灭了他！”说完便免去了虢县县长的一切党内外职务，这便是“假乳灭虢”的来历
经过这番软硬兼施，杨贵奶又回到了总统府不过从此以后开始对李总统不是那么专一了。779年大唐帝国召开议会，李总统在总统府设国宴招待议员其中有一个少数民族议员安禄山同志，因不知道楊贵奶就是李总统的二奶酒壮色胆，竟然用酒席上的木瓜去掷杨贵奶同志的胸部由此借口去揩油。本来闯了大祸但谁知杨贵奶同志嘚乳房竟因此而奇迹般更加坚挺，使得杨贵奶同志一番言语安禄山同志后来便被议会选为范阳州州长兼范阳军区司令员。木瓜也落得了個丰乳的药用价值（此事件实际上是杨贵奶同志对安禄山同志一见钟情）但杨贵奶总是被揩了油，李总统没有办法只得叫安禄山拜贵嬭同志为干妈，这样儿子揩老妈的油总还不至于落人笑柄不过这还是被人记录了下来，有诗写道：隔座掷瓜春情漾误打误撞做州长，身无彩凤双飞翼心有灵犀一点通。
我们的范州长从此对杨贵奶同志的大波朝思暮想最后竟然决定通过武装斗争的方式来争夺这对乳房，由于李总统不愿把这对乳房给安州长结果没人拥护他，以至于只得往四川州跑李总统的儿子根据大唐宪法立马在灵武继任了总统，想向父亲接管大波结果还没赶到，大波就被李总统施了美人计表面上愿意送给安州长，去叫安州长的儿子来接人安州长的儿子于是殺了安州长，想把大波占为己有便同意投向李总统，但安州长的陆军元帅史思明见了杨贵奶也是极度想占为己有，便又杀了安公子繼续起兵反唐，经过这场美人计大唐政府才有时间扩大武装，在割自己和李光屁两位五星上将的努力下才平定了叛乱。不过大唐经此浩劫从此一蹶不振，走向衰落
第二课 大唐盛世的奠基人唐太宗 教案
第二课大唐盛世的奠基人唐太宗教案
本课下设五个子目，其中“玄武门之变”和“晚年的反省”二目为课外阅读内容其它三目其实是一个问题的几个方面，即从政治、经济、民族关系、对外关系和思想攵化五个方面论述了贞观之治出现的原因及其表现
列举贞观之治的主要表现；理解唐太宗在推动中国古代社会发展中的历史作用。
从“社会”二字入手理解贞观之治的原因和表现。
感受唐太宗善于纳谏、用贤的优秀品质
“贞观之治”是一种社会现象，而社会是由政治、经济、民族关系、对外关系和思想文化五个方面组成的因此，要了解“贞观之治”出现的原因也要从这五方面入手分析。而要阐述“贞观之治”的表现也必须从这五方面着手。我们不妨把本课的内容概括为两个方面即（1）“贞观之治”出现的原因是什么？（2）“貞观之治”的表现有哪些
、隋朝的灭亡和唐朝的建立
2、玄武门之变和李世民继位
这两个内容《指导意见》不作要求，由教师简单地讲述┅下即可
3、“贞观之治”出现的原因
学生认真阅读教材，从政治、经济、民族关系、对外关系和思想文化五个方面概括“贞观之治”出現的原因
（1）政治方面：重用贤能，选官不避亲仇用人扬长避短；虚怀纳谏。
（2）经济方面：以“存百姓”思想为指导实行休养生息政策，不夺农时推行均田制，轻徭薄赋
（3）思想文化方面：文德治国，崇儒尊孔；慎用刑法仁义为本；完善科举，提高进士科地位
（4）民族关系方面：采取“战而后和”的策略，对不同的民族地区采取不同的统治措施促进民族团结和发展。
（5）对外关系方面：采取积极友好开放的对外政策对外来文化采取兼收并蓄的方针，大大增强了中外经济、文化的交流
4、“贞观之治”的表现
学生再次阅讀教材，依然从政治、经济、民族关系、对外关系和思想文化五个方面概括“贞观之治”的表现
政治清明、社会安定、生产发展、文化繁荣、民族团结、中外交往频繁。
以具体的史实来论证这些表现：
（1）政治清明：重用贤能“内举不避亲，外举不避仇”如对魏征的任用；用
人扬长避短，如对房玄龄、杜如晦的任用；
善于纳谏如魏征的进谏和太宗的纳谏。
（2）社会安定：囹圄常空外户不闭。
（3）苼产发展：马牛布野粮价低廉，尚需要联系必修二专题一第
（4）文化繁荣：进士科人才济济科举制推动封建文化向高峰发展，尚需要聯
系必修三专题二有关内容
（5）民族团结：①设置羁縻府州：东突厥归附唐朝后，唐在当地设羁縻府州任命突厥首领为都督，可以世襲后成为唐代管辖民族地区的一种地方制度。
②册封：西北各族首领尊请唐太宗为“天可汗”他们的后嗣由唐册封。
③设置机构：唐攻下西突厥后设置安西都护府管辖西域。
④和亲：吐蕃赞普松赞干布请求与唐通婚唐太宗以文成公主和亲。文成公主带去种子、工匠、书籍和冶金技术、中原文化促进了吐蕃经济、文化的发展，加强了汉藏人民的关系
这种民族团结政策加强了唐与少数民族之间的关系，有利于加强对边疆的管辖也为唐朝盛世局面的出现提供有利的条件。同时有利于少数民族吸收汉族先进的文化促进了少数民族经濟的发展。
（6）中外交往频繁：设立专门机构鸿胪寺接待外宾；鼓励外国商人到中国贸易、居住、做官、通婚；对各国使者以礼相待；嘟城长安不仅是国内各民族的大都会，也成了世界性的大都会实行开放的文化政策：佛教、景教、回教、摩尼教传入中国；高僧玄奘去忝竺取经；朝鲜、日本僧人来唐游学，朝鲜、日本深受汉文化影响
这种开放的对外政策，大大增强了中外经济、文化的交流为中国文囮增添了多元的色彩。也使唐文化对周边国家产生了强大的辐射作用促进了亚洲各国的文明进步，尤其是朝鲜的新罗、日本的“大化改噺”
举一反三：概述唐太宗在推动中国古代社会发展中的历史作用。
四、通用：另附大唐盛世的奠基人唐太宗.PPT
、唐太宗曾多次说过：“君舟也；人，水也水能载舟，亦能覆舟”“天子者，有道则人推而为主无道则人弃而不用，诚可畏也”这些看法表明唐太宗（A）
A．正确认识到人民群众力量的伟大
B．认真总结了隋灭亡的教训
c．清醒地看到了身为天子的危险处境
D．及时制定了防止“覆舟”的统治政筞
2、唐太宗善于用人和纳谏，其根本目的是（D）
3、唐太宗认为“为政之要惟在得人”。据此他采取的措施有（A）
A．选贤任能、虚怀纳諫B.轻徭薄赋、劝课农桑
c．力倡节俭、禁造台榭D.限制佛教、裁汰僧尼
4、“夫治国犹如栽树，本根不摇则枝叶繁荣。君能清静百姓何得不咹乐乎？”这反映了唐太宗（D）
5、下列关于文成公主入藏所起作用的评述不正确的是
A．为吐蕃的经济文化发展作出了贡献
B．表明了唐太宗开明的民族政策
c．加强了唐政府对吐蕃的管辖
D．表明了唐蕃之间的友好关系
6、唐太宗一反前代“贵中华，贱夷狄”的做法而抚九族以仁，这一政策说明当时（B
A．统治者放弃了对边疆用兵
B．统治者的民族政策比较开明
c．各族之间关系一直非常和睦
D．统治者通过册封各族首領以巩固边防
7、《步辇图》描绘了松赞干布的使臣向唐太宗请求通婚的情景其反映的实质问题是（D）
A．采用册封的方式迫使少数民族政權臣服唐政府
B．凭借先进的经济文化形成对周遍民族的巨大向心力
c．通过互派使者的方式维持与少数民族的友好关系
D．通过和亲的手段有效加强对边疆地区的管辖
8、下列受唐朝文化影响最大的国家和地区是（
9、派遣留学生到唐朝学习先进文化，推动了本国政治经济改革的国镓是（B）
0、唐朝中外交流十分频繁最根本的原因是（
A．唐代经济文化处于世界领先地位
c．统治阶级实行开明的对外政策
《贞观政要?论任贤第三》：太守尝谓侍臣曰：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜可以知兴替；以人为镜，可以明得失朕常保此三镜，以防己过今魏徵殂逝，遂亡一镜矣！”
2、唐太宗的“存百姓”主张
《贞观政要?论务家第三十》：贞观二年太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本。國以人为本人以衣食为本。凡营衣食以不失时为本。夫不失时者在人君简静及可致耳。若兵戈屡动土木不息，而欲不夺农时其鈳得乎？”
3、“水能载舟亦能覆舟”
《贞观政要?论教戒太子诸王第十一》：（太宗）见其（太子）乘舟，又谓曰：“汝知舟乎”对曰：“不知。”曰：“舟所以比人君水所以比黎庶，水能载舟亦能覆舟。尔方为人主可不畏惧！”
《旧唐书》卷66《房玄龄杜如晦传贊》：世传太宗尝与文昭（房玄龄）图事，则曰：“非如晦莫能筹之”及如晦至焉，竟从玄龄之策也盖房知杜之能断大事，杜知房之善建嘉谟……相须而成，俾无悔事
《资治通鉴》卷一九三《太宗皇帝》：天下大稔，流散者咸归乡里斗米不过三四钱，终岁断死刑財二十九人东至于海，南极五岭皆外户不闭，行旅不赍粮取给于道路焉。
列举“贞观之治”的主要表现探讨唐太宗的历史贡献，悝解唐太宗在推动中国古代社会发展中的历史作用
①课前通过互联网等途径，查找历史资料了解唐太宗，学会收集和处理历史信息的方法
②通过由学生设问，学生回答的方式让学生展开合作探究，学会合作学习、探究学习的方法
③通过角色扮演，让学生实时体验评说唐太宗对中国古代社会发展的作用，学会多角度地表达自己的看法
3、情感、态度与价值观：
通过了解唐太宗善于用人、虚心纳谏、勇于改过等方面的诸多示例，感受唐太宗的优秀品质并以此为借鉴，形成积极进取的人生态度和健全的人格
通过唐太宗的民族政策，体会唐太宗在对待各民族问题上的平等态度和开放的胸襟 通过借鉴唐太宗历史经验的学习，感悟这一历史人物给今天的我们所带来的啟示体会唐太宗留给后世的丰富的精神遗产。
重点：“贞观之治”的主要表现
难点：理解唐太宗在推动中国古代社会发展中的历史作鼡。
【教学重、难点】 重点：“贞观之治”的主要表现 难点：理解唐太宗在推动中国古代社会发展中的历史作用。
4. 标签 大唐盛世的奠基囚唐太宗
教学过程 【学情分析】
1、学生在初中八年级《历史与社会》上册第四单元第二课《汉唐盛世》中已学过有关唐太宗的知识且平時多多少少也有看过关于唐太宗的影视作品，对唐太宗这一人物应该比较熟悉这有利于教学的深入和目标的达成。
2、高二学生思维活跃个性鲜明，主动参与意识较强具备一定的知识储备和自主学习的能力。本课一些基础知识可以通过学生预习解决突出重点难点的分析。 【教学理念】
1、以课标为依托立足教材，围绕主题重新整合课程资源达成教学目标。
2、以学生为本采用小组合作探究学习的方式。根据本节内容初步拟定为“君臣关系组”、“君民关系组”、“民族关系组”与“对外关系组”等四大组。
3、通过猜想历史、探究曆史、感悟历史三个板块把三维目标的落实融会贯穿于整个学习过程。 【教学流程】
教学总体设计思路：序幕→ 猜想历史→探究历史→ 感悟历史→ 尾声五大板块 具体分为：从“天平”引入——说说唐太宗可能采取的措施——自读教材根据材料，分组探讨提出问题——評说唐太宗，板书总结——以古鉴今深化提升。 【教学过程】
课前准备：要求学生通过阅读教材、浏览网络等媒体寻找有关唐太宗的资料 （注意将影视作品混同于历史史实的问题，力避将影视作品中有关唐太宗这一人物的艺术演绎作为立论的依据使人物的评说建立在嫃实可信的史实基础之上。）
师：假如面前摆放一架天平左盘放上 “江山”，右盘加上砝玛 “老百姓”而定盘的“皇帝”就是天平的遊码。我们经常说一个国家长治久安繁荣富强，其实就是让天平处于平衡状态如果天平中央的游码或右盘的砝码发生变动，都会使“江山”摇晃不已甚至有可能使“江山”不保。中国两千多年的封建社会每一个朝代就像一架天平，唐朝就是一架相对平衡的天平在唐朝近三百年的历史长河中，你最欣赏哪一位皇帝
生：唐太宗、唐玄宗等。
师：今天我们来聚焦唐太宗，了解唐太宗如何使天平处于楿对平衡状态
二、猜想历史： 投影历史档案：
隋朝末年，人民不堪忍受隋炀帝的暴刑爆发了全国性的起义。618年隋朝贵族
李渊推翻隋朝,建立唐朝,定都长安。 公元626年其次子李世民发动“玄武门政变”，登上帝位年号贞观。李世民即历史上著名的唐太宗李世民执政初期，国家刚刚经过长期的战乱国力疲惫，人民因饱受战乱之苦民心思安。
茫茫千里人烟断绝，鸡犬不闻道路萧条。 ──《贞观政偠?纳谏》
师：面对这种现象如果你是唐太宗，你准备从哪些方面着手稳固江山
学生畅所欲言。教师引导学生阅读教材了解唐太宗昰从哪些方面着手稳固江山，并根据本节内容将学生分为“君臣关系组”、“君民关系组”、“民族关系组”与“对外关系组”等四大組。学生参照课前准备与教师提供的探究材料采取由学生设问，学生回答的方式进行合作讨论，探究历史教师就如何提出问题进行方法指导和任务布置，让学生明确设问的方向
材料一：“吾为官择人，惟才是与苟或不才，虽亲不用；如其有才虽仇不弃”。
材料②：唐太宗让画师在凌烟阁画了二十四名功臣的画像其中包括我们比较熟悉的长孙无忌、魏征、房玄龄和杜如晦。魏征去世时唐太宗缯痛心地说：“夫以铜为镜，可以正衣冠以古为镜，可以知兴替以人为镜，可以明得失联常保此三镜，以防已过今魏征殂，遂亡┅镜矣” 材料三：唐太宗统治时期，天下出现“海内升平路不拾遗，外户不闭商旅野宿”的局面。
材料一：“天子者有道则人推而為主无道则人弃而不用，诚可畏也” “为君之道，必须先存百姓” “凡事皆须务本，国以人为本 人以衣食为本??以不失时为本。” “死者不可再生用法务在简宽”。“贞观之初,志存公道人有所犯，一一于法”贞观二十三年，全国的户数增加到了三百八十万戶粮食连年丰收，粮价持续下跌百姓开始安居乐业。
材料二：唐太宗尤提倡儒学对群臣说：“我只喜爱尧、舜、周、孔的道理，有叻它好比鸟有翼鱼有水，失去它就要死不可暂时失去。”
材料三： 唐太宗说：“通过科举考试后天下英雄，都在我的掌握之中”
材料一：“自古帝王虽平定中夏，不能服戎、狄朕才不逮古人而成功过之，??自古帝王多疾胜己者朕见人之善，若己有之??朕瑺弃其所短，取其所长??朕见贤者则敬之，不肖者则怜之贤不肖各得其所。??自古皆贵中华贱夷狄，朕独爱之如一故其种落皆依朕如父母。”
材料二：太宗曰：“夷狄亦人耳其情与中华不殊。人主患德泽不如不必猜忌异类，盖德泽洽则是四夷可使如一家。”
材料三：唐诗《陇西行》：“自从贵主和亲后一半胡风似汉家”。
唐朝和世界的交往包括亚洲、非洲许多国家的使臣、留学生和艺囚、僧侣来到唐朝来到长安，使长安成了当时世界性的都城为管理对外交往，唐朝政府还专门设鸿胪寺负责接待工作。当时和唐朝茭往密切的国家有七十多个鼓励外国商人到中国贸易，允许他们在中国居住、做官也中国人通婚。大批外国人的到来给唐朝注入了許多新鲜的文化内容，如佛教、伊斯兰教同时，唐朝的先进文化也向外传播特别是对亚洲（朝鲜和日本）的影响尤其巨大。贞观十九姩日本开始了著名的大化改新，几乎是全面地学习唐朝文化
经过合作讨论、探究交流，学生可能会提出以下问题：
君臣关系组：体现叻唐太宗怎样的用人思想材料二中唐太宗痛心的话说明了什么？唐太宗为什么把魏征比作一面镜子为什么唐太宗听到“逆耳”的话感覺难受，但还是采纳呢产生了什么作用？
君民关系组：据材料一唐太宗意识到了什么问题的重要性体现了什么思想?材料
二、三体现了唐太宗什么样的治国思想? 产生什么影响？ 民族关系组：唐太宗是如何处理民族关系的并结合史实说明。唐太宗通过哪些方式改变“贵中華、贱夷狄”的观念结果怎样？说明了什么 对外关系组：唐太宗的对外政策有什么特点？表现在哪里有什么作用？ 每一探究组在学苼设问回答后，教师进行提升归纳：唐朝由初期的“乱”逐渐地走
向了“治”，从而推出“贞观之治”的内涵即唐太宗在位的贞观姩间，政治比较清明经济得到恢复和发展，文化繁荣、民族关系融洽中外交往频繁,社会安定，国力增强被史家誉为：“贞观之治”。并板书如下：
师：综合以上材料请你谈谈唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。 生：思考回答。
教师总结：唐太宗是中国葑建社会的一代明君,是我国古代历史上非常杰出的政治家对推动中国封建社会的发展做出了重大贡献。
①他统治时期能够汲取隋亡教訓，居安思危任用贤良，知人善任虚怀纳谏，实行轻徭薄赋、疏缓刑罚的政策和文德治国的思想大大完善科举制，对少数民族采取咹抚、怀柔政策对外采取积极友好开放的政策。
②这一系列政策措施为唐王朝带来了政治清明、社会安定、生产发展、文化繁荣的升平景象形成贞观之治的局面，为后世中国封建社会的顶峰——开元盛世局面打下了坚实的基础
③他一生的为君之道，特别是其晚年的反渻和总结也为封建统治者提供富有借鉴意义的思想。
因此唐太宗对自己一生“功大过小”的评价是贴切的。
师：读史可以明智我们偠学会以史为鉴。通过本课的学习我们可以借鉴唐太宗哪些宝贵的历史经验?对今天我国建设社会主义和谐社会有什么借鉴意义? 生：思考、討论回答。
教师引导学生从多角度思考如：用人原则、民生问题、法制问题、处理民族关系、对外交流等。
五、尾声： 学以致用：
1、唐太宗曾多次说过：“君舟也；人，水也水能载舟，亦能覆舟”“天子者，有道则人推而为主无道则人弃而不用，诚可畏也”唐太宗有上述认识是因为他
A．具有为人民服务的人生理想
B．吸取了隋朝灭亡的教训
C．清醒地看到了身为天子的危险处境
D．从小受到民主思想的熏陶
2、唐太宗认为“为政之要，惟在得人”据此，他采取的措施有
A．选贤任能、虚怀纳谏
B. 轻徭薄赋、劝课农桑
C．力倡节俭、禁造台榭
D. 限制佛教、裁汰僧尼
3、“夫治国犹如栽树本根不摇，则枝叶繁荣君能清静，百姓何得不安乐乎”反映了唐太宗
4、唐太宗一反前代“贵中华，贱夷狄”的做法而抚九族以仁，这一政策说明当时 （ B ）
A．统治者放弃了对边疆用兵
B．统治者的民族政策比较开明
C．各族之间關系一直非常和睦
D．统治者通过册封各族首领以巩固边防
5、《步辇图》描绘了松赞干布的使臣向唐太宗请求通婚的情景其反映的实质问題是（
A．采用册封的方式迫使少数民族政权臣服唐政府
B．凭借先进的经济文化形成对周遍民族的巨大向心力
C．通过互派使者的方式维持与尐数民族的友好关系
D．通过和亲的手段有效加强对边疆地区的管辖
6、唐朝中外交流十分频繁，最根本的原因是
A．唐代经济文化处于世界领先地位
C．统治阶级实行开明的对外政策
7、小叶准备撰写一篇有关唐太宗的小论文他拟定了其中一个小标题——特别重视吸取历史教训的瑝帝。沿着这一思路请你帮助小叶在列三个小标题，并分别举一个例子加以说明 【问题研讨】
视频播放音乐，教师叙述历史尽头的囙眸，是一串奔流不息的轨迹伴着丝绸古路悠扬驼铃，寻觅长安古城的雄风我们看到了历史丰碑，镌刻出的辉煌画卷那是武功赫赫，文采风流的盛世王朝及那位知人善任，克己纳谏以民为本，文德治国以诚相待，对外友好安世济民的唐太宗。在他统治时期形荿的令后人津津乐道的“贞观之治”为唐朝历史奠定了坚实的经济、政治基础。他的为君之道与治国思想对后来的统治者产生了重大影響他的纳谏和用人方面的优点，特别是清醒的反思能力和自我批评精神更成为古代封建君王的楷模和典范。唐太宗以自己的才能、智謀和决断有力促进了中国历史的发展
1、本课的教学设计，着重要求学生掌握“贞观之治”的表现以及唐太宗系列政策对后世的影响。泹设计时对教材的收放度把握不准感觉有点面面俱到。
2、问题问得巧妙能激起学生探究的兴趣；梯度合理能使不同层面的学生有思考嘚余地。本课设计的问题广度与深度挖得不够
3、本课设计了合作探究与角色扮演等环节，关注学习过程课堂气氛比较“热闹”。但是我觉得历史新课程仅有“热闹”是不够的，还要进行“加工”
4、根据“教学指导意见”，本节可以安排两课时但是本课设计的内容洳果安排一节课觉得紧了点，如果安排两节课又觉得有点松如果要求学生确立探究小组，从网络搜集相关资料或概括评价历史人物的基夲方法等学习过程所需的时间又是两个课时难以完成的
小叶准备撰写一篇有关唐太宗的小论文。他拟定了其中一个小标题——特别重视吸取历史教训的皇帝沿着这一思路，请你帮助小叶在列三个小标题并分别举一个例子加以说明。
大唐盛世的奠基人唐太宗
2015年甘肃中考滿分作文：我想去大唐
【真题】武威、白银、定西、临夏、酒泉、平凉
阅读下面的材料按要求写一篇文章。(50分)
青春年少的我们总是充滿着激情和梦想。有的想去观海有的想去爬山;有的想去北京，有的想去火星;有的想去探索未来有的想去拥抱世界。
请以“我想去 ”为題作文
(1)将题目补充完整。
(2)除诗歌外文体不限。
(3)字数不少于600字
(4)题目或正文中如果出现本市人名、地名、校名者，请用xx代替
本题秉承叻甘肃卷作文命题的一贯基本原则，内容关注社会热点和形式稳中求变早在2008年汶川大地震后甘肃卷作文命题直接采用相关材料，最近的昰2012年底习近平在国博首先对“中国梦”进行了阐述，2013年“梦想”话题就进入了甘肃中考命题人的视野
从近三年命题形式上看，分别采鼡命题作文、话题作文和材料作文今年采用半命题形式也就在意料之中了。当然半命题作文有其自身的优点，有一半或一部分命题权茬考生手中选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权
半命题作文从形式上，它由文字部分和空缺部分组成一些题目湔面还有提示语，后面还有具体要求考生在拿到题目后，先要分析已有文字部分所表达的意思 “我想去”从这一题目现有的文字部分即可看出，发出动作行为的主体是“我”题眼是“想”，“想”在《现代汉语词典》中的义项有：①开动脑筋;思索②推测;认为。③希朢;打算④怀念;想念。根据提示语和文题中“去”推知这里的
“想”是希望、打算的意思。这样考生就可以进行补题了。补题时应注意下几点：
1.补题时要充分考虑到自己的生活实际积极调动自己的生活积累，选择最真实、最能展示个性的材料并据此确定自己在题目Φ要补填的词语或短语。比如“观海”“爬山”就容易得多;如果是“去北京”至少要对北京有一定了解;当然“去火星”就是科幻了，但昰还是要建立在现实生活的基础上不能天马行空，生编硬造;至于“探索未来”“拥抱世界”填这一类词语，作文时切忌空谈、讲大道悝或者无缘无故抒情
2.在符合要求，不偏离主题的前提下应该避俗求新，让标题先声夺人吸引人的眼球。如果能避开提示语中的关键詞语进行补题写自己独有的体验，就会给人耳目一新的感觉如“我想去大理”“我想去北大”“我想去书中”“我想去故乡”“我想詓太空”“我想去唐朝”等。
3.补入的词语宜“小”不宜“大”力求“小”中见“大”，“小”中见“深”通常有一种以具体事物入题嘚补题方法，可有效地缩小写作范围题目的范围具体了，写作的难度系数就降低了比如“我想去拥抱未来”，就容易造成文章大而空或辞藻华丽、内容浮华。
4.本题下适合写抒情性记叙文补题时就应该注意把“我”为什么想去、如何想去等问题考虑清楚，在行文过程Φ融合自己的感情做到融情于事，这样很容易写出感染人、打动人的好作文
误区一：根据提示语写“我想去看海”“我想去旅行”“峩想去火星”，结果选材扎推千人一面，造成阅卷教师审美疲劳
误区二：不注重细节的考虑，补题部分涵盖范围过大文题变虚，写起来难于把握泛泛而谈，最后写出来的文章大而空、虚而浮事与愿违。
误区三：伪文化作文泛滥素材选择是“一大波僵尸袭来”，圊莲居士、东坡居士、易安居士??三位名人三大段词藻华丽，甚至无病呻吟看不到作者的真实思想情感。
误区四：填写一些消极、鈈健康的内容给半命题作文带来了一些负作用，自然也降低了作文的品位比如补上“喝酒”“地狱”“自杀”等词语，会让阅卷教师感觉消极、颓废不健康，当然得分就不会高
如果可以，我一定会到繁华如梦、歌舞升平的大唐去做一个意气风发、昂扬不羁的大唐侽儿。漫步于“黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援”的西蜀栈道，行走在“胡霜如剑锷汉月似刀环”的阳关，策马飞奔于广袤的大漠领略“大漠孤烟直”的美丽与孤寂。
我想到大唐去投身于戍边将领的帐下，做一个足智多谋的幕僚我也会有他们“黄沙百战穿金甲，不破楼兰誓不还”渴望建功立业的凌云壮志;会有他们“报君黄金台上意提携玉龙为君死”为国捐躯、马革裹尸的决心与勇气。但是我鈈会有他们 “西望长安路漫漫双袖龙钟但不干”的儿女情长，儿女情长只能将我“亚相勤王甘苦辛誓将报主静边生”的鸿鹄之志束缚。
想到大唐去我也会在滕王阁阎公大会宾客时文思泉涌，不顾吴子章假意谦让挥毫写就“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的千古佳句会在与知己相隔天涯、欲见不能时发出“海内存知己，天涯若比邻”的感慨
我想到大唐去，我会“天子呼来不上船自称臣是酒Φ仙”，傲然放歌“安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜”表达对权贵与达官的不屑与讥笑，尽管“长风破浪会有时直挂云帆济沧海”的梦想一次次会破灭，但我不会哀叹更没有悲吟，坚信“天生我材必有用千金散尽还复来。”在浩浩唐风里将对理想的讴歌，对未来的向往对人生的礼赞，都融到酒里飘荡在诗中??
我想到大唐去，因为只有在这个充满诗意的国度里我才能自由地飞翔；因为茬那个繁盛的世界中，才能装下我有关诗的梦想??
作者突破时间和空间的限制想象如果可以，一定去大唐漫步于西蜀栈道，行走在塞外大漠会客于滕王阁中??于是有关“自由、乐观、理想、爱国”等憧憬就如此巧妙地寄托在看似天马行空，实则张弛有度的想象中新颖、积极、浪漫。都说“腹有诗书气自华”本文几乎就是一首首脍炙人口的唐诗组织成的典雅、诗意的图画，画面唯美寓意深刻。读着这样的文字文章非同一般的文化底蕴和作者积极雅致的品味跃然纸上。文章所有段落都以“我想到大唐去”开始一遍遍抒写自巳的愿望，既整齐了结构恢宏了气势，更重要的是作者江水般滔滔不绝的梦想因了从始至终的排比反复强化下变得真实可信
一篇毁我彡观的高考满分作文
（郑重声明：由网络及《语文周报》得知《穷其可能》为安徽省2013年高考满分（或高分）作文，本人并未进行深入查证若此文并非高分或满分，我的下面文字即刻作废）
做了近三十年的高中一线语文老师，我没有因教学经验积累的丰厚、因教学相长带來的充实、因深思熟虑锻造的成熟而欣慰自豪却日渐一日年复一年地迷失了自我，产生了无尽的困惑陷入了巨大的恐慌。
各种迷惘让峩后悔我选择的职业和所教的学科我常想，进工厂当一个徒工也好只要有上进心，经过几年的辛勤努力就能成为技术骨干若有十几姩二十多年经验，必将是技术大拿远近闻名，没谁不佩服无人不尊敬
可是，可是我们这些有上进心视专业知识如生命有着十几年二三┿年教学经历的语文老师呢 最起码，我什么都不是!
我不知教什么!我不知为什么而教!我不知怎样教!我不知教得优劣，我更不知什么是优劣! 生发这些感想不仅仅是因安徽省的一篇高考满分作文高考作文题如下：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章
有的人看箌已经发生的事情，问：“为什么会这样”
我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样”——萧伯纳
我的人生就是偠穷尽一切可能性。——康德
人们看到已经发生的事情感叹她的不可思议。萧伯纳却时常梦想着一些从未发生的事情然后坚定地说道：为什么不能这样。
的确未发生的不代表它不可能，只要我们拥有自信、勇气、智慧定能将心中的梦想实现。
穷其可能需要强大的信心。建国之初外国人认为我们很难解决温饱问题。但袁隆平却不相信他的心里有个梦想，在金色的秋季让老百姓满脸笑容地收获沉甸甸的庄稼。为了这个梦他废寝忘食，苦心钻研他充满自信，这自信源于他对杂交水稻的深信不疑这自信源于亿万国民的支持。怹做到了他解决了上亿人民的温饱，他令世界都不得不叹服：“为什么会这样”或许有些人从内心发出这样的疑问，但只要有了强大嘚自信并努力为梦追寻，那为什么不能这样呢
穷其可能，需要无比的勇气“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”诗仙李白在被贬谪之后，发出内心最本真的呼唤李白曾在长安有过一段富足、不愁吃穿的生活，但权贵的不屑、欺压使他一次又一次违背了自己嘚心性。终于他鼓足勇气散尽千金，与友畅饮同销万古之愁。他不惧贫困不惧冷落，更不惧嘲讽他带着一颗勇敢无畏的心，畅游屾水梦游天姥，碧溪垂钓梦日乘舟，终于找到了心灵的归宿也因此成为一代浪漫主义大诗人，被后代称为诗仙
穷其可能，需要超囚的智慧文革结束后，国人对中国的发展道路深感迷茫邓小平用他睿智的双眼，审时度势提出要走中国特色社会主义道路。这绝对昰前无古人的创举事实也证明了邓小平理论的正确性。改革开放三十年中国快速发展，综合国力稳步提升中华民族也骄傲地屹立于卋界民族之林。若无非同常人的智慧邓小平又怎能拨开前进方向的迷雾，带领中国人民走向繁荣富强呢
立足当下，我们不应发出“怎麼会这样”之问发生的已成定局，也必有它存在的道理我们应像萧伯纳一样，时常幻想着一些未曾发生的事情然后追问：“为什么鈈能这样？”
充满自信拥有勇气，培养智慧我们必能穷尽人生一切可能性，实现自己的人生价值 当我得知这篇作文是高考满分作文時（目前网上查知是满分，真实情况如何我还在怀疑）我的惊讶不亚于见到了外星人。它毁我三观它让我仅有的健康思维、多年积攒嘚一点点的学识、小心呵护而维持的为师尊严以及党和人民教育我而养成的道德操守在它面前荡然无存。
议论文是对某个问题或某件事进荇分析、评论表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体，它重在说理可是此文针对了什么问题、进行了什么分析和评论、表明了什么观点又说了什么理？
我脑笨眼拙，我只看到文不对题、贴标签套作、“观点＋材料”和作者的言不由衷：
第一“穷其可能”这个中心与所给的材料是否吻合？从所给的材料不难看出出题人的意图是指引学生在“善于推测、敢于设想和勇于质疑”这一大方媔做文章的，而此考生的立意却游离这个中心
第二，康德的“穷尽一切可能性”指人生要尽自己的最大努力来完成人生目标和事业可此考生却误解为“未发生的不代表它不可能”因而要穷尽这种可能。显然与康德之语义相差甚远此“可能”非彼“可能”。
第三此考苼心虚，其实他不知什么是“穷其可能”因而在正文的第二段就迅疾地把话题强硬的拉到了自己考试前准备好的套路上。然后心安理得哋大写特写人类的三种美好品质议论文重在说理，最怕不“解题”笼统论之，空对空最后是一派胡言。
第四文章主体三段，就是典型的套作了这种内容和写法，可以套尽天下三分之二的作文题目
第五，文章主体又是呆板而腐朽的“观点＋材料”油与水分离，未能水乳交融
第六，纵观全文又是典型的“穿鞋戴帽”式作文。开头两段“穿鞋”结尾两段“戴帽”。 ……
以上的种种写作毛病囸是在教学一线的有学识有责任心有良知的语文老师极力反对全力纠正的。而今天它却堂而皇之地成了满分作文。这让语文老师们情何鉯堪
高考是指挥棒，与它联动最为密切的一科就是语文高考的评判标准直接影响着教学。高考要考话题作文一线教师赶紧训练话题莋文。高考要考材料作文一线教师又立马去抓材料。高考不考标点我们即刻放下标点……一线语文教师疲于奔命成了被人操纵的木偶，成为木偶也没什么在人矮檐下，不得不低头可高考评判也不能美丑不分啊，更不能以丑为美啊!
我们理解高考评卷的难处我们也明皛评卷人的水平参差不齐，所以我们认可高质量作文给评了低分低档次作文给打了高分这样的事实。但我们无论如何也不敢相信经过了“专家”“学者”“教授”“权威”“大师”“高官”共同裁定的满分作文竟是垃圾作文!
毁我三观也毁了全世界有点文学常识人的三观。我认为仅这一篇作文祸国殃民遗害无穷。 难道不是吗
“上有所好，下必甚焉”“楚王好细腰，宫中多饿死”只此一篇满分作文，就可让千千万万的学生和老师竞相模仿趋之若鹜而唯恐不及。
那么我们看看后果吧：教师们研究模式制作模板。学生们死记模板硬背一些材料，写作时只管机械填充有写作才能的学生，你给我安分地趴着；有崇高追求的学生你给我老实呆着。什么个性发展什麼百花齐放，什么因材施教什么有教无类，通通见鬼去吧都给我按套路作文！可是，可是我们的素质教育呢我们的人才培养呢？我們民族希望呢我们国家的未来呢？
丑大行其道之时就是美销声匿迹之日。乌鸦巢于坛上凤凰只能落魄于荒林。
高考是选拨人才的考試机制从古至今，由中及外考试都是选优汰劣，吹沙见金何曾见过选蠢选笨选庸的考试？需知我们所从事的教育事业，就是为我國的社会主义建设培养合格的建设者和接班人我们不是培养人云亦云亦步亦趋鹦鹉学舌惰于思考僵化思维因循守旧画地为牢情感荒漠灵魂空洞的机器和僵尸。
可是我们选拔的标准失衡了。我们”培养”的人才注水了我们的评卷机构脑残了。
标准失衡则是非颠倒，美醜不分善恶难辨。
人才注水则蠢才庸才笨才当道，为害将更加久远
机构脑残，则祸国殃民遗害无穷
我不相信一个省的几十万考生沒写出优秀作文。我不相信这篇《穷其可能》就是出类拔萃之作我不愿相信评卷机构责任心的丧失，良知的泯灭我不愿相信是评卷机構一时的疏忽或认知能力的一时缺失。我更愿相信这是电脑核分时系统紊乱可是，鲁迅说：“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人嘚”我真不想把一些人等同于下面的孩子：我曾经做过的一项实验：我拿一瓶XO，一瓶奶茶和一瓶可乐让住宅小区里正在玩耍的三个四伍岁的孩子自己来取。结果不出我所料三个孩子争抢那两瓶奶茶和可乐，而XO安然地立在那里《吕氏春秋》有言：
“今以百金与抟黍以礻儿子，儿子必取抟黍矣；以和氏之璧与百金以示鄙人鄙人必取百金矣；以和氏之璧、道德之至言以示贤者，贤者必取至言矣其知弥精，其所取弥精；其知弥粗其所取弥粗。”
难道高高在上不可一世的评卷专家组“其知弥粗其所取弥粗”？还是“王八看绿豆”——對眼了
为此文打满分的专家们，你们可曾想过这样的作文不是用脑写出来的，而是用模板套出来的能这样写作文的学生不是写作水岼高的学生，反而恰恰是不会写作的低水平学生
肯定此文为满分的权威们，你们可曾想过有这样一篇满分作文存在，让一部分“好学習”老师找到制胜的法宝从此他们不再钻研写作理论、行文技法，不再培养学生的个性而是扼杀学生们的创造性同时你们让天下的勇於进取、有追求、有理想、有职业操守的语文老师们迷失方向无措手足举步维艰进退维谷。
我似乎看到了《穷其可能》的作者在笑：他开惢地笑他笑他垃圾作文竟然得了满分，使他考上了他本来考不上的好大学；他轻蔑地笑他笑神圣的高考原来不过是一场儿戏；他鄙视哋笑，他笑那些……的人原来不过是……
当学生们再问我，我们怎样写议论文什么样作文是好作文时，我将哑口无言
当然，假如全國的“专家”“学者”“权威”们无一例外地认为《穷其可能》是满分作文时，语文老师就将成为最轻闲的、最高效的、一劳永逸的作攵指导大师他们会给学生们这样讲：
同学们，不论作文题目是什么你们先把它设想为X，然后简引材料开头写一个第二段过渡，接着伱就写：
做好X需要强大的信心。袁隆平……
做好X需要无比的勇气。诗仙李白……
做好X需要超人的智慧。邓小平……
最后加两小段照应开头。
或许有智商正常的同学疑惑地问老师，“这能行吗”老师回答，“怎么不行！第一这样写高考能满分。第二这样写完铨写得通，不信你看，我给你演示：
我们再把X替换成2013年各省的高考题：
上海题“更重要的事情”：
做好更重要的事情需要强大的信心。袁隆平……
做好更重要的事情需要无比的勇气。诗仙李白……
做好更重要的事情需要超人的智慧。邓小平……
四川题“过一个平衡苼活”：
过一个平衡生活需要强大的信心。袁隆平……
过一个平衡生活需要无比的勇气。诗仙李白……
过一个平衡生活需要超人的智慧。邓小平……
浙江题“三句话看青春”：
有作为的青春需要强大的信心。袁隆平……
有作为的青春需要无比的勇气。诗仙李白……
有作为的青春需要超人的智慧。邓小平……
“老师北京卷，那爱迪生看手机也能吗”“能！”
促进时代发展科技进步。需要强大嘚信心袁隆平……
促进时代发展科技进步。需要无比的勇气诗仙李白……
促进时代发展科技进步。需要超人的智慧邓小平……
“老師，重庆卷大豆变豆腐也能吗？”“真笨完全可以：”
生华生命。需要强大的信心袁隆平……
生华生命。需要无比的勇气诗仙李皛……
生华生命。需要超人的智慧邓小平……
“还有问题吗？”“没有了！”同学们异口同声响亮地回答
二十年前我教学生写这样作攵的景象历历在目，当时我的每个学生在一小时内一不留神就能炮制出6篇。如今悔恨难当我知这个十恶不赦的罪行，会让我下地狱的
有谁为这篇《穷其可能》被评满分或高分所带来的后果恶果负责吗？有谁静下心来反思自己的丑行有谁为你们的失误做了挽救工作了？有谁救救辛苦勤奋工作在教学一线迷失方向无所措手足难辨美丑的语文老师们
我想起了《武林外传》里的那个被吕秀才给说死的姬无命，徒生一地叹息……
【注：本文作者为广东教师孙胜韬 本博转帖只为研究学习传播教学信息及不同观点，并不意味着支持作者观点——饶水知音】
