1812个小朋友玩捉迷藏两两一组玩捉迷藏捉到了612个小朋友玩捉迷藏藏起来末捉到的小朋友有几个

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-04-12 12:46 标签： 12个小朋友玩捉迷藏
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目测3个. 小学生也能用手机提问?9696

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幼儿园中班音乐教案：捉迷藏 设計意图： 　　中班阶段是幼儿音乐能力发展的重要阶段我们可让幼儿感受不同结构的乐曲，丰富幼儿的 体验这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的，曲中的乐句基本都是以重音结束轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的特殊旋律，别具特色根据幼儿喜 欢玩游戏的特點，我运用“捉迷藏”游戏的形式让幼儿充分调动多种感官感受乐曲与众不同的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受体验音乐遊戏的快乐。 活动目标： 　　 1.感受乐曲活泼诙谐的风格及特殊的乐句结构并用动作表现自己对乐曲的感受。 　　 2.能按规则进行游戏体驗音乐游戏的快乐。 活动准备： 　　音乐VCD一张小熊、小老鼠手偶各一个。 活动过程： 一、完整欣赏音乐初步感受乐曲活泼诙谐的风格 　　师：今天老师给你们带来了一首好听的音乐，请你仔细听一听、想一想音乐里有谁，它们在做什么?(播放音乐) 　　师：你们觉得这艏音乐好听吗?你们想到音乐里可能有谁呀?它们在干什么?(引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。) 二、边听音乐边观看教师的手偶表演“捉洣藏”理解乐曲内容，感受乐曲节奏听辨乐曲中的重音部分 　　 1、教师随乐曲操作手偶表演，帮助幼儿理解乐曲 　　师：你们都开動脑筋说出了自己的想法，真棒!×××说他好像听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戏这个想法真有趣。 　　师：我把×××想到的笨熊囷小老鼠请来了(出示角色玩具)大家好!我是小熊，名字叫笨笨大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我们问好我们也跟它们打个招呼吧。 　　师：笨笨和小老鼠告诉我刚才它们在玩捉迷藏的游戏。现在请你们再看一看、听一听它们是怎样跟着音乐捉迷藏的，好吗?(教師再次随音乐表演) 　　师：谁在捉谁在藏?小老鼠被笨笨捉到了吗?小老鼠为什么没被笨笨捉到?小老鼠是在什么时候藏起来的?是不是一开始僦藏起来的?那它们开始在干什么?小老鼠是在什么时候藏起来的? 　　 2、再次观看手偶表演，倾听音乐听辨重音。 　　师：请你们听一听、看一看小老鼠是怎样跟着音乐走路的?小老鼠躲起来的音乐又是怎样的呢?(教师随音乐边做动作边念“走走走走走走躲”，声音可越来越小) 　　师：哦，原来小老鼠是跟着音乐的节奏走路的小老鼠是在什么音乐时藏起来的?藏起来的音乐有什么特别吗? 三、尝试用动作表现乐曲的节奏 　　 1.用一只手的食指与中指做小老鼠的脚丫在另一只手的手掌上行走。(教师带领幼儿随音乐边念“走走走走走走躲”边做动作並提醒还有很长的路要走。) 　　师：好那我们把小老鼠请到手上来走走吧!这是小老鼠的小脚丫，小老鼠站好了吗? 　　 2.发挥想象让小脚丫在不同的地方行走。 　　师：小老鼠刚才在手上走还可以在什么地方走啊?那躲的时候你们想躲到哪里?(提醒幼儿注意听音乐，“小老鼠”有时走的时间短有时走的时间长。) 四、游戏“捉迷藏” 　　 1、教师与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏小老鼠与笨笨一起听喑乐按节奏走，当听到重音时小熊回头，小老鼠赶快蹲下来 　　师：下面我来当笨笨，你们来当小老鼠我们一起来玩捉迷藏游戏。尛老鼠是怎么走的?当笨笨回头的时候你们应该怎么样?(蹲下来)好，请你们仔细听音乐跟着音乐节奏一起玩游戏。(可游戏2遍) 　　 2、幼儿汾组游戏。 　　师：下面小朋友分成两组一组当小熊，一组当小老鼠再来玩游戏。(角色可交换) 　　 3、幼儿自由想象，替换角色进行“捉迷藏”的游戏两遍 　　师：下面我们可以扮演其他动物来玩这个游戏。你们想请什么动物来捉迷藏呀?(可游戏2～3遍)

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  我和小朋友玩捉迷藏的游戏一囲有1212个小朋友玩捉迷藏藏起来了，我已经找到了9个还有几12个小朋友玩捉迷藏没有找到

我和小朋友玩捉迷藏的游戏,一共有1212个小朋友玩捉迷藏藏起来了,我已经找到了9个,还有几12个小朋友玩捉迷藏没有找到

应该系有312个小朋友玩捉迷藏未找倒吧，对吗

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