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中国新时代健康产业集团是骗人的吗?
四川-成都&04-29 09:30&&悬赏 0&&发布者:ask201…… & 回答:(2)
中国新时代健康产业集团是骗人的吗?
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新时代的教师最需要什么 你真的了解吗?
【导读】新时代的教师最需要什么 你真的了解吗?
成功学员:福州学员刘晓芳:非常感谢宋炜老师的教导,我一直觉得...
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作为校长,你真的了解你的下属,你真的知道老师需要什么吗?
作为家长,你真的知道老师喜欢什么,不喜欢什么吗?
作为,你真的了解你自己的需求吗?
尊重教师意味着尊重教师的真正需要。但是很多时候,老师的真正需求往往会被忽视,会被那些芜杂的、强加的、不得不要的所谓&需要&所遮蔽。教师真正的需求是什么,也许你,我,他,校长、家长,甚至作为老师自身,都未必清楚。
一、不需要&被拔高&,需要做好陪伴者和引领者
很多美好的称谓是对众多甘愿奉献、立德树人的教师的最高褒奖,其中也寄寓着一个时代所向往的价值标高,激励着广大教师去提升自我、超越自我。同时,也有人开始反思,如果教师个体身上承载了过多来自社会的精神期许,他们也许会不堪重负。&教师首先是凡人,我们不需要&被拔高&的教育人生,我们会跟随自我,贴着教育的地平线,寻找个体与职业的幸福。&绍兴市稽山中学教师蔡朝阳说出了广大教师的心里话。
教书育人的使命崇高,责任重大,这是毋庸置疑的。但在知识越来越多元化的今天,教师已经发展为一项普通的职业分工。&当前社会对教师提出一些过高的要求,将对教师的理想期许当成为对教师个体日常行为的要求,教师承担了许多超越自身能力的责任。这其实是教师们不需要的。&浙江省教研室副主任张丰说。
&闻道有先后,术业有专攻,当教师失去了资源占有的优势后,无需再扮演知识的权威,而是应该从权威的圣坛上走下来,以一个求知者的身份主动探索新知,在&授人以鱼&的同时更要懂得&授人以渔&;同时,在学生面前,教师也无需再扮演道德的审判者、师生关系的控制者,要允许学生犯错,还学生一个自由成长的空间。&来自温州二中的教师周甲津说。
创造了&第56号教室奇迹&的美国最美教师雷夫&艾斯奎斯最经典的一句话是:&我不是英雄,我只是一个普通的教师。&不需要&被无限拔高&的他认为,教师是学生学习的陪伴者、引领者,而不是所谓的权威。而在他开设的很多中,他和他的学生一样,都是从零开始。
二、不需要被安排,需要&静养&
绍兴县职教中心教师茅卫东曾经在网上发过题为《教师&病&了,需要&静养&》的帖子。他说,一线教师倘苦于应对、应付各种安排,则思维被压抑,心灵被禁锢。本该最具学习能力和反思精神的教师缘何失去了思考力与进取心?为了创名气、出政绩,一些学校在不考虑教师能力、不在意教师感受的前提下发号施令,要求教师去做未必适合他们能力和兴趣的事。他们不需要教师思考,更不想听到教师质疑,他们只需要教师执行。&教师相当于一只碗,适当的承载量可以使其在小溪中顺水而流,但如今碗里承载了太多东西,几乎处于快要淹没的状态。&杭州市建兰中学原校长、退休教师龚金根说。
&教师很累,累在不属于教育领域的杂事太多。&蔡朝阳指出,这在班主任身上体现得尤其明显。虽然实施绩效工资以后,政策制度适当向班主任倾斜,但这和他们的工作量远不匹配。班主任几乎成了&全职保姆&的代名词,除了要教好书、做好学生工作以外,任何上级部门布置的工作最后几乎都会归口到班主任身上,千头万绪,都要穿过班主任这一个&针眼&。&教师是有独立意识的脑力劳动者,需要不断思考、学习,一旦陷入太多事情,成为教育流水线上的螺丝钉,进而失去了思考力。&杭州市天长小学副校长蒋军晶担忧地说。
此外,一线教师对改进学校的备课检查和作业批改检查提出了建议,他们不需要一刀切式的检查。&教师需要&静养&和&进补&,我们需要通过自由地阅读、思考、交流,补上自我价值这一课,补上民主教育这一课,补上科学教育这一课&&这一切都应该在日常工作的同时自觉自愿地进行,没有强迫,无需利诱。&茅卫东流露了自己的期待。
三、不需要低效,需要能选择、多样化的专业培训
教师中目前流行着这样一个词&&&被培训&:不分学科地被要求统一参加各类师德报告、名师演讲、专家、专业培训。组织这样的讲座、培训,是否充分考虑了教师的真正需求,又是否达到了预期的效果?
针对目前培训内容同质化、选择太少的问题,教育行政部门在推进培训机构改革、促进机构良性竞争的基础上,力求让教师们享受更多有实效的培训,选择自己真正想学的东西,带着问题去培训。
杭州市拱墅区教师进修学校王小庆认为,不是教师不需要培训,而是教师不需要低效、为了学分、外驱的培训。具有丰富管理经验的龚金根也表示:&可以有很多方式,例如自行组织的听课学习、课后的交流研讨等,专业化的培训不能完全依靠行政化的管理。&
&教育行政部门在制定培训政策时,对教师发展的目标指向与核心要求都是高标准的。但在教师群体中,绝大多数都是普通教师,真正能成为名师的很少。教育行政部门用统一的标准来要求教师,可能会达不到预期的效果。&衢州二中教师谌涛提出了不一样的观点,&教育行政部门、学校也许对培训可以只做一些基本的底线要求,保证教师都能成为合格的教师,至于接下来如何实现教师的专业发展,这是教师自我设计的过程。&
责任编辑:清风兮然
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