幼儿园中班音乐游戏：摘果子―幼儿园中班游戏教案
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　幼儿园中班音乐游戏：摘果子
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作者：尹召霞&&& 来源：滨州市滨城区杨柳雪镇教育实验幼儿园 【设计意图】　　秋天到了，农村的老百姓正值忙碌的丰收季节，幼儿把家里收获的果实带到了幼儿园，老师和孩子们一起把这些果实制成了吊饰，挂在了活动室里，使得整个活动环境充满了丰收的气息。为了更好地感知秋天、感受丰收的喜悦，设计了这一次音乐游戏活动《摘果子》，把大家心里的喜悦之情随着音乐尽情表达出来。 【活动目标】　　1、帮助幼儿感知秋天，感受丰收的喜悦； 　　2、初步培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感，体验音乐游戏的快乐；　　3、培养幼儿的爱心和乐于助人的意识。 【活动准备】　　《摘果子》音乐；实物玉米和棉花桃；用卡纸制作的花生、玉米、梨、苹果树、小鸟、云和落叶 【活动过程】一、谈话法导入　　秋天是一个收获的季节，鼓励幼儿说一说家里收获的果实有哪些。出示实物玉米和棉花桃，帮幼儿了解玉米和棉花的基本用途。引导幼儿说出秋天的果实还有花生和梨，由玉米、花生和梨的颜色引出落叶和苹果树，跟幼儿一起感知秋天。　　1、在了解梨的时候，随机进行卫生习惯教育。　　2、在欣赏苹果树的硕果累累时，随机进行点数练习。 二、表达喜悦之情　　通过欣赏苹果树的硕果累累，跟幼儿一起感受丰收的喜悦，引导幼儿用动作来表达这种喜悦之情。　　1、喜悦――笑眯眯的、找果子、跑过去摘（踵趾步练习）　　2、摘果子――一只手拿篮子、一只手摘果子（包括上面、下面和前面）。　　3、摘得果子装满篮子，要拿给人们看一看。　　4、随音乐把动作连接起来，注意动作一定要跟上音乐的节拍。　　5、让幼儿排成两队或三队随音乐做练习，一定要及时表扬鼓励。　　6、让有围成圆圈随音乐做练习，及时表扬鼓励。 三、设计情境、巩固练习、培养爱心　　有一位农民伯伯，果园的果子都熟透了，他一个人摘不完，我们大家一起去帮忙好吗？（把幼儿分成三个组，随音乐再做一遍） 四、稳定幼儿情绪，培养美感　　果子摘完了，农民伯伯说我们大家真棒，都是有爱心的孩子。　　再次展示黑板上的苹果树，引导幼儿利用小鸟和云把这幅画打扮得更漂亮。 【活动延伸】　　鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起画一棵苹果树，或者用卡纸制作一颗苹果树，并做摘果子的游戏。
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2.692.80销量：1759件在幼儿音乐游戏活动生活化中培养幼儿的情感--《生活教育》2014年17期
在幼儿音乐游戏活动生活化中培养幼儿的情感
【摘要】：艺术来源于生活,是生活的表现形式。对于幼儿园来说,我们须将教育教学与现实的生活融合起来,实现艺术化在生活化中的再现。我们认为应该让幼儿音乐游戏生活化,促进幼儿心灵和谐发展,提升幼儿学习兴趣,再通过大力发展民间音乐游戏,让音乐游戏活动进一步生活化。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G613.5【正文快照】：
幼儿一日生活中,游戏占据主导地位,它是幼儿园的基本活动。游戏通俗地讲就是在一定规则下的玩耍,喜欢玩耍乃幼儿之天性。音乐游戏活动就是以发展幼儿的音乐欣赏能力为主要目的地游戏活动,其能够培养幼儿的音乐表现力和创造力,是幼儿获得快乐和友谊的源泉之一。许卓娅教授指出:
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京公网安备74号音乐游戏对幼儿教育的作用
发布日期： 10:10
| 文章来源：西部开发网--西部开发报
　　□吴寿兰　　教学与实践　　音乐游戏是在歌曲或乐曲伴奏下进行游戏。在幼儿教育中，开展音乐游戏教学，必须把音乐和游戏的相关内容相结合起来，这对幼儿动作的发展、音乐感受力以及各种感情的培养都有积极的作用 ...
　　□吴寿兰　　教学与实践　　音乐游戏是在歌曲或乐曲伴奏下进行游戏。在幼儿教育中，开展音乐游戏教学，必须把音乐和游戏的相关内容相结合起来，这对幼儿动作的发展、音乐感受力以及各种感情的培养都有积极的作用。因为，音乐是对整个人类的审美和艺术欣赏水平都有着重要影响，而游戏则是一种娱乐方式，符合了幼儿年龄特点，音乐和游戏的合理配合会给幼儿学习的乐趣发挥重要的作用。除此，音乐游戏不仅有音乐性，还具有游戏性等其他特征，如自然性、娱乐性、创造性、趣味性等。　　1.促进幼儿身心健康　　幼儿在参加音乐游戏活动时总是欢乐的，其情绪及身体各器官都处于积极状态。因此，通过开展音乐游戏教学可以促进了幼儿的神经、心脏、呼吸、骨骼、肌肉等方面的发育，也发展了幼儿的基本动作。　　如音乐游戏《拉个圈圈走走》中，由于小班幼儿刚入园不久，他们的恋母、恋家情结还比较严重，随着走、跑、跳等基本动作的练习，幼儿的这些能力得以发展。幼儿的注意力就会转移，恋母、恋家情结等得以缓解，哭闹声就会慢慢的削弱，并且能带动他们的情趣，带来了积极快乐的气氛，愉悦了幼儿的身心，有利于其身心的健康发展。　　2.激发幼儿智力和丰富知识　　音乐游戏使幼儿会运用各种感知觉、注意力、记忆力、思维力、想象力积极活动。在音乐游戏过程中，不同的知识经验需要被运用，不同的音乐游戏角色需要扮演，不同的音乐需要被分辨出来，这样幼儿才会在音乐游戏中巩固和丰富已有的知识经验并且可以迅速地掌握自然界和社会生活中的一些行为规则。有利于巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力等方面的发展。　　由于音乐游戏的整个过程就是幼儿想象活动的整个过程。幼儿的想象发挥得越充实和丰富，他们的表演就越形象和生动。如音乐游戏《闹灯会》中，兔妈妈带着兔宝宝去闹灯会，让幼儿想象如何走路、如何打招呼等，带领幼儿更深一步地体会音乐游戏的内容，随着音乐游戏做出各种各样的动作、造型，比如走路的姿势、打招呼的动作、各种灯的造型，跟着音乐一起把游戏情节完整地展现出来。　　因此，幼儿自由的表现乐曲性质，激发幼儿的想象力、创造力和快速应变能力，这样的学习过程有利于幼儿动脑积极性地发展，创编出和别人不一样的动作，发挥其创造性。　　3.培养幼儿审美能力　　在音乐游戏中，社会生活中美好的事物，以及艺术作品中的美好形象，艺术语言，这些都能增进幼儿的美感。在音乐游戏活动中，幼儿能主动地选择各种动作、造型、表情、手势等体态语和色彩鲜艳、生动丰富的道具，自由自在地去感知美、体验美和创造美。如音乐游戏《环境布置》中，一边放着音乐一边做游戏。在这个音乐游戏中小朋友根据自己的审美观点布置环境，表达了自己对美的感受，再加上美妙动听的音乐背景，无不给幼儿以美的体验。　　因此，在幼儿教育中，教师应鼓励幼儿参与生活、感知自然，引导他们通过自己的方式去观赏大自然和接触美好的事物，使学生在自主探索中不断总结生活的美，将大自然之美课堂搬到室外去，通过多角度的探索和学习再将知识带回到课堂内，与身边的小伙伴们分享自己的见解，让大自然之美在课堂上释放别样精彩。在对音乐游戏的选择上，教师应结合幼儿的个性和特点进行合理选择，在音乐和游戏中不断培养幼儿的审美能力。　　4.锻炼幼儿协调能力　　在过去的幼儿园常常有时间与小伙伴一起玩丢沙包、踢毽子、跳皮筋、弹玻璃珠等游戏。通过音乐游戏，幼儿可以在课堂中与伙伴们一起体验游戏的快乐，对于音乐游戏，教师往往提前结合一定的音乐知识规定好游戏规则，如与幼儿一起玩捉小鱼的游戏，教师会要求幼儿在规定的范围内玩耍，提前规定好游戏时间，音乐节拍设起时幼儿蹲在地下不能活动，而音乐一起，幼儿便根据事先规定的角色扮演贝壳和小鱼，“贝壳”必须在音乐节拍停止之前拍住“小鱼”，才能算游戏胜利，而“小鱼”则要尽力逃跑而不被“贝壳”抓住，节拍停止，游戏结束，教师公布游戏结果。这样的音乐游戏极大地增强了学生的兴趣，锻炼大脑、四肢与手的相互协调，也锻炼了反射神经，让身体更加灵活，对自身协调能力的提升有着很大的帮助。　　5.提高幼儿学习兴趣　　对孩子学习兴趣的培养一定要从幼儿园时期就开始。由于幼儿的年龄较小，心理和生理都在发育初期，这时教师要对他们进行积极的引导，从小培养他们对学习的兴趣，让他们认识到学习与生活的紧密联系，无论何时何地，学习都是非常重要的。　　随着音乐游戏的不断推广普及，音乐游戏对于幼儿学习兴趣的提升起到了良好的作用，如通过播放音乐，幼儿获得了一定程度的放松，让他们不再对学习产生紧张和恐慌的心理。通过音乐游戏，结合幼儿的个性特点选择游戏方式，制定游戏规则，幼儿不再因为离开父母进入学校学习而采取消极心理，以一种更好的心态适应幼儿园教育，在快乐学习快乐游戏中不断提升自己的综合能力。　　6.小结　　音乐游戏作为一种良好的幼儿教育教学活动方式，不但愉悦了幼儿身心，发展了幼儿各方面的能力，还潜移默化地陶冶了幼儿情操。音乐游戏让儿童的音乐能力以极其自然的方式显露出来，这种方式或许有时会以一种人类最原始行为状态表现。　　同时，幼儿在音乐游戏中发展他们的想象力、创造力以及人际交往能力，为幼儿想象提供一个自由的发挥、发展空间，让幼儿在音乐游戏中真正快乐的成长。事实上，儿童音乐游戏就是用一种最轻松的让人们获取创造音乐的能力，特别是即兴的音乐能力的方式，这对于音乐教育来说是至关重要的。　　（作者单位：贵州省黔东南州凯里市舟溪镇中心幼儿园）
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