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& 《马的世界》课堂实录及教学反思
来源：本站原创
　　一创设情景，导入课堂
　　（播放歌曲《骏马奔驰保边疆》）
　　师：&骏马奔驰在辽阔的草原，
　　钢枪紧握战刀亮闪闪！&
　　马自古就是人类的朋友。学历史，我们知道保家卫国，忠心效主的马；学艺术，我们欣赏徐悲鸿那令人叹为观止的&八骏&；就是去旅游吧，我们也爱骑上一匹骏马，拍照留影。
　　今天，让咱们一道走进马的世界，会一会这位朋友。
　　今天参加活动的有4小组：第一组，组长袁卓君同学（起立，学生鼓掌）；第二组，组长曾h同学（起立，学生鼓掌）；第三组，组长陈晓君同学（起立，学生鼓掌）；第四组，组长张亦桐同学（起立，学生鼓掌）。活动采用记分制。
　　马上进入第一环节&&超级解&马&！有请主持人和记分员。（学生鼓掌）
　　二第一环节：超级解&马&
　　（两主持人出场并鞠躬）
　　主持人1：见字如见马，来，我们首先见识见识中国的汉字&马&。
　　主持人2：游戏规则&&认字抢答，答对一题10分，答错不扣分，其他组可以补答。开始！
　　主持人1：请看屏幕！
　　(幻灯片显示甲骨文、金文、篆书、隶书等各种字体的&马&字写法，四个小组竞答这是属于那一种字体的&马&字。)
　　主持人1：同学们真厉害！我国汉字经历了漫长的演变过程，从甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、行书、草书到我们今天使用的简化字。
　　主持人2：不过呀，这只是个开端。除了&马&字，汉字里头还有许许多多带&马&字偏旁的字，例如：骏，是好马的意思，可以组词&骏马&，等等。
　　主持人1：请各小组在限时内利用字典查出下列带&马&字偏旁的字。每题分值10分。计时开始！
　　（背景音乐《赛马曲》，同学们利用手上的工具书查字典。）
　　（一分钟后背景音乐停，抢答。期间教师作小结。）
　　师：刚才哪个小组表现最好呢？（学生争相为自己的小组造势。）&鸡掌鸭掌，比不上同学们的鼓掌&呀，让我来听听哪个小组给自己的掌声最响亮，最自信？（学生热情被点燃，开始高涨起来。）
　　师：正如主持人所说&见字如见马&，例如&驿&字。大家知道古时候最重要的交通工具是什么吗？（学生回答：&马。&）对了！古时的马和今天我们家庭中的汽车、摩托车一样常见。古时公文书信传递要*骑马，若路途遥远，中途会设立驿站，供给人和马匹休息。（有学生争着说：&像旅馆！&）脑袋瓜真灵！又比如&驷&字，古时侯马、车是不分离的，四匹马拉一辆车，叫&驷&。细细地研究研究，咱们还会有更多有趣的发现呢！
　　（竞赛如火如荼地进行着。）
　　主持人2：通过认识&马&字，我们了解到汉字的演变发展。通过查字典，我们积累了不少带&马&字偏旁的字。
　　主持人1：收获真不少！这一环节第四组暂时领先。你们真棒！
　　主持人2：马不停蹄进入第二环节&&万马奔腾！有请主持人。
　　三第二环节：万&马&奔腾
　　（两主持人出场，鞠躬。）
　　主持人1：大家好！
　　主持人2：第一环节结束还不是最后的胜负，大家可要快马加鞭呢！
　　主持人1：第二环节给大家带来了&马&的成语、马的俗语谚语、马的诗文名句。
　　主持人2：活动规则&&小组开火车回答，每人一题，答案不能重复，答对得10分，答错由其他组补答。请看题！（进入必答题环节，第一组必答题为：以马字开头的四字成语和第二个字为马字的四字成语，第二组必答题为：第三个字或第四个字为马字的四字成语）
　　师：学了成语还要积累起来。我们一起来读一读，记一记。（学生齐读。）
　　（活动继续进行。第三组必答题为：有关&马&的俗语谚语。第四组必答题为：有关&马&的诗文名句。）
　　师：回忆你在课前准备的时候有没有遇到过刚才的俗语谚语？（学生回答：有！）你能利用1分钟时间加深印象吗？（学生快速记忆。）
　　主持人1：中国的成语文化博大精深，积累常用的成语利于我们的思维、写作、说话。
　　主持人2：对！今天积累了不少呢！两个环节之后，形势发生变化，暂时由第一组领先，其他小组紧随其后！
　　主持人1：立马进入我们的第三环节&&众人说马！有请我们的语文老师。（学生鼓掌。）
　　四第三环节：众人说&马&
　　师：暂时落后不要紧，暂时领先也不能骄傲，就是伏枥的老骥，仍然志在千里。
　　马，是我们的朋友，历史上，生活中，一定有你印象深刻的故事或者特别感兴趣的话题。在下面的时间里把你的故事跟你的同桌或其他同学分享吧！
　　（五分钟留给学生之间交流。幻灯片漫游展示图片&&马的风姿以及学生的活动成果。）
　　师：刚才我到同学们中间去，听了好些精彩的故事。我想大家跟我一样，希望听到更多的更精彩的故事。下面我们也请同学上台讲一讲。根据语言、表情、声音、同学们的评点，我会给这位同学所在的小组加上三十，二十或十分。哪位同学一马当先打头阵？
　　（第一位同学上台讲了第一次骑马的故事，还有同学讲了《我遇到了一匹识途的老马》《赤兔马的故事》《乌骓马的故事》《漓江上的九马画山》《忠义白龙马》《塞翁失马》等，教师引导学生评价同学讲故事的技巧，更从马的精神和中华民族爱马情愫出发，理解忠诚正义、勇往直前的的优秀品质，鼓励学生将其内化为我们的精神力量。）
　　五总结
　　师：关于马的话题，说不完，道不尽。今天的活动，三个环节就让我们见识了汉字的演变，积累了&马&的成语、俗语、谚语、诗文名句，还有名人名马的故事，以及同学们的生活经历。更重要的是马那忠诚正义、勇往直前的品质无形中化做了一股精神力量，激励我们。我们要快马加鞭，力争成为成功的千里马！跟同学们一起真快乐！今天的胜利属于&&团结拼搏的第四组同学！祝贺你们！（鼓掌。组长带领全组成员起立致意。）
　　师：下课！
　　教学反思
　　5月11日（星期四）我上了这节综合性学习活动课《马的世界》。这是一节课题研讨课。从接受任务以至上课，确实用了好些时间，但过程是愉快的，我获益匪浅。
　　《语文课程标准》中对&综合性学习&的定位是&加强语文与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进与协调发展&。这是作为一个目标提出来的，但是《课标》中并没有提出更多的理论阐释和实践指导。我们的&初中语文综合性学习实验与研究&课题研讨走在不懈探索之途上。
　　我想，不论是培养听、说、读、写能力，还是养成学习习惯的过程，语文综合性学习活动的&综合性&都应该得到体现，这是首要。在设计《马的世界》一课时，我设计了让同学们讲故事、听别人讲故事、读成语俗语、用钢笔毛笔画笔来表现马、写一段我与马的缘分的文字等活动内容，虽然短短的一节课40分钟无法一一展示，但是同学们多这一次活动的重视和感兴趣的程度是我没有预料的到的。同时我也发现，语文教学开始呈现一些亮点，语文综合性学习活动或许能够开拓更多的功能。我联想到我们平常的语文教学，有效综合性地运用语文综合性学习活动，能够激发学生学习语文的动机与愿望。语文综合性学习活动可以作为提高学生学习语文兴趣的突破口。
　　这一课《马的世界》活动设计以及课堂操作上仍存在不少不足，感谢我们&初中语文综合性学习实验与研究&课题组成员给我提供了许多可借鉴的宝贵意见。我将努力改进，充分利用资源，开展综合性学习活动，给学生以更开阔的学习空间，更多的实践机会。
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文档介绍：
语文实践活动: 口语交际课——马的世界找一找: 1.与马字有关的字,说说它与马的关系。 2.与马字有关的成语。 3.与马字有关的谚语,俗语。与马有关的字?驭y&#249;驮 tu&#243;驯闯驰驱驴驶驷?驻驾驹驸驼骁xiāo骄骈 pi&#225;n 骋 ch? ng骏验骖cān骜&#224;o骞骡骤骥腾?骑驿骂驽骊驳骛骧xiā ng ?骓 zhu ī 与马有关的成语?马不停蹄:比喻一刻也不停留,一直前进。?马齿徒增《谷梁传》僖公二年: “璧则犹是也, 而马齿加长矣。”后用“马齿徒增”谦称自己虚度年华,没有成就。?马到成功:战马一到就取胜,形容人一到马上取得成果。?马革裹尸:用马皮把尸体包裹起来,指军人战死于战场。?马路新闻:指道听途说的消息。?马马虎虎:随便;勉强,凑合?马失前蹄:比喻偶然发生差错而受挫。?马首是瞻:古代作战时士兵看着主将的马头决定进退,比喻跟随别人行动或听从别人指挥。?人仰马翻:形容混乱或忙乱得不可收拾的样子。也说马翻人仰,马仰人翻。?老马识途:管仲跟随齐桓公去打仗,回来时迷失了路途。管仲放老马在前面走,就找到了道路。比喻有经验,能带领新手工作。?老骥伏枥:比喻有志的人虽年老而仍有雄心壮志。?害群之马:比喻危害集体的人。?马耳东风马工枚速马牛襟裾马放南山马角乌头马毛猬磔马前泼水马首欲东马瘦毛长马咽车阗马空冀北一马平川驷马高车走马观花快马加鞭驽马恋栈万马奔腾一马当先倚马可待汗马功劳肥马轻裘驽马铅刀鞍马劳顿走马上任天马行空戎马倥偬万马齐喑铁马金戈匹马只***马弯弓率马以骥兵强马壮蛛丝马迹车水马龙?牛头马面墙头马上鞍前马后人困马乏车辙马迹兵荒马乱牛高马大心猿意马青梅竹马指鹿为马盲人瞎马招兵买马悬崖勒马塞翁失马香车宝马伯乐相马千军万马厉兵秣马非驴非马单枪匹马?森牛流马声色犬马乌焉成马脱缰之马毁车杀马呼牛作马骑马找马与马有关的俗语?牛打江山马坐殿拳头上跑马?射人先射马,擒贼先擒王?死马当作活马医?猴年马月?一言既出,驷马难追?路遥知马力,日久见人心?老将出马,一个顶俩?驴唇不对马嘴驴驾辕,马拉套?买起马买不起鞍(有钱买马,没钱买鞍?盲人骑瞎马?牛不知角弯,马不知脸长盲人骑瞎马牛不知角弯,马不知脸长1
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如果请你做“马的世界”综合性学习活动的主持人,请你拟一个开场白.要求其中至少要用一句含马的古诗或者2个含马的成语.
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万马奔腾是气势,马到成功是胜利,老马识途是经验,马的世界不神秘,却是奥妙的,今天我们就来乘风御马,追寻向上的龙马精神!
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入库时间：
在“马的世界”综合性学习中，老师布置每人出一期以“马”为主题的手抄报。（10分）
&（1）请你仿照栏目一、栏目二的标题为这份手抄报再设计两个栏目标题。（2分）
&& 栏目一：点击马的成语&&&&&&&&&&&&&
栏目二：吟诵马的诗作
&& 栏目三：&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&栏目四：&&&&&&&&&&&&&
&（2）请你写出至少两句与马有关的俗语。（2分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&（3）下面的这段文字对马的各种命运进行了描述，请选择恰当的词语填入横线处（2分）
A自由　　Ｂ荣耀　　Ｃ辛劳　　　Ｄ豪迈
军马的一生是（&&& ）的,赛马的一生是（&&&&& ）的,野马的一生是（&&& ）的,役马的一生注定是（&&&&& ）的。
（4）请你至少用上两个带马“马”字的成语，给自己写一句激励性的话。（2分）
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&（5）随着生产力的发展，现代的交通工具已经取代了马，马在现实生活中所起的作用越来越小了，你认为，这个为人类服务了数千年的动物，它的未来命运会是怎样的？（2分）
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（1）栏目三：颂赞马的美文；栏目四;& 探索马的起源 （2）人在衣裳马在鞍；风马牛不相及；驴唇不对马嘴（3）ＤＢAＣ
(４)在学习的道路上，我们要马不停蹄的追赶对手，这样才能马到成功。(5)示例1：可能由工具型向观赏型、娱乐型转变。因为现在有许多的马术俱乐部，还有许多跑马场，人们把马当作一种锻炼的伙伴。许多有钱人把骑马当作身份和地位的象征，当做一种很贵族化的消遣。示例 @coof2：如果马的数量减少的话马的价格会上升，会变得珍贵，最后会成为稀有动物，可能会建立稀有动物保护区。示例3：人类不再需要马是好事，马会因此而回归山林，过上自由自在的生活，去遵循自然界的优胜劣汰物竟天择的生存规律，我们也不必为他们担忧。示例4：因为工具意义的丧失，马的竞争和淘汰会更厉害，物种会减少。我想这是警钟长鸣，与动物们和谐相处，与大自然相依为命，这样的心愿不仅属于一个人也属于所有关爱自然和生命的人们。我们也只能给马一些美好的祝愿，但愿他们可以与这个古老的地球共生。希望它过去、现在是人类的伙伴，未来它也会和人类共存。
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