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二战时期英国对德国情报战分析
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二战时期英国对德国情报战分析
官方公共微信1.C2.（1）蜡烛的秘密被暴露，秘密情报就遭破坏。 （2）他们一家三口的生命将告结束。3.你可以不用蜡烛。 粗暴4.比喻 紧张 憎恨
凶恶5.取出油灯，吹熄蜡烛推说睡觉，拿走蜡烛6.机智、勇敢、镇定（或沉着）【解析】1.试题分析：这是同义词辨析考点。学生对配组题中同义词辨析应学会在具体的语言环境中从词语含义、程度、对象、范围、色彩等方面加以比较辨别。选出正确的答案“严密”是指严格周密。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。2.试题分析：学生感知文本，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。这里能概括出“秘密情报就遭破坏”和“一家三口的生命将告结束”即可。考点：筛选文章中的信息。能力层级为C。3.试题分析：此题考查学生的语言表达能力，意思不变，改为陈述语气即可。根据语境分析反问句的语气。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。4.试题分析：了解常用的比喻、夸张等常用修辞手法的特点，并明确其修辞手法在选文中的表达作用。结合具体语言环境做具体分析。这里的夸张更能突出伯诺德夫人此时既紧张又憎恨的复杂心理。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。5.试题分析：学生感知文本，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。考点：筛选文章中的信息。能力层级为C。6.试题分析：这考查的是对人物的评价。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。如：从“家人巧妙的保护了秘密”看出“母子三人机智、勇敢、镇定的思想品质”。考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
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科目：初中语文
来源：学年四川成都树德中学八年级上学期9月阶段考试语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
阅读《桃花源记》选段，完成文后后面的题。（共9分）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然现往。未果，寻病终。后遂无问津者。1.下列句中加点字的解释有误的一项是
）A、便扶向路，处处志之
扶：顺着，沿着
B、余人各复延至其家，皆出酒食
延：请，邀请C、后遂无问津者
津：渡口D、问所从来，具答之
具：全，都 2.下列加点词的用法和意义相同的一组是（
）A、武陵人捕鱼为业
此人一一为具言所闻B、缘溪行，忘路之远近
有良田、美池、桑竹之属C、寻向所志，遂迷，不复得路
便扶向路D、余人各复延至其家，皆出酒食
复前行，欲穷其林3.下列对课文的解说和判断说法有误的一项是（
）A、选中所说的桃花源似乎有实际根据，在今湖南桃源县西南沅江之滨的桃源山腰上，有一个长约一百米的山洞，有人认为就是桃花源。但课文所叙述的故事纯属虚构。B、选文在写法上以“桃花”为线索，以空间地点的变化为顺序先写渔人发现桃花林，接着写渔人进入、停留、离开桃花源，最后写渔人再寻桃花源，层次结构非常清楚，可见作者深厚的写作功底。C、这篇课文陶渊明成功地运用了虚实结合的写法，使人感受到桃源仙境的存在，实中有虚，以“不复得路”“未果”等句写出仙境在恍惚间消失得无影无踪，让人觉得如梦如幻，这其实是作者一种不满现实的精神寄托。D、选文作者是东晋时期的陶渊明，他字元亮，一说名潜，自号“五柳先生”，世称靖节先生。选文本是陶渊明&&桃花源诗&&前面的“序”，后被人们当作一篇独立的文章来读，并成为传诵千古的名篇佳作。 
科目：初中语文
来源：学年北京市八年级上学期期中考语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读《父亲的半瓶酒》。（共12分）父亲的半瓶酒
贾平凹①我在城里工作后，父亲便没有来过，他从学校退休在家，一直照管着我的小女儿。②去年，父亲给我的信上说，他很想来一趟，因为小女儿已经满地跑了，害怕离我们太久，将来会生疏的。但是，一年过去了，他却没来，只是每月寄一张小女儿的照片，叮咛我好好写作，说：“你正是干事的时候，就努力干吧，农民扬场趁风也要多扬几锨呢！但听说你喝酒厉害，这毛病要不得，我知道这全是我没给你树个好样子，我现在也不喝酒了。”接到信，我十分羞愧，便发誓再也不去喝酒，回信让他和小女儿一定来城里住，好好孝顺他老人家一些日子。③但是，没过多久，我的作品在报刊上引起了争论。争论本是正常的事，复杂的社会上却有了不正常的看法，随即发展到作品之外的一些闹哄哄的什么风声雨声都有。我很苦恼，也更胆怯，像乡下人担了鸡蛋进城，人窝里前防后挡，唯恐被撞翻了担子。茫然中，便觉得不该让父亲来。但是，还未等我再回信，在一个雨天他却抱孩子搭车来了。④老人显得很瘦，那双曾患过白内障的眼睛，越发比先前滞呆。一见面，我有点慌恐，他看了看我，就放下小女儿，指着我让叫爸爸。小女儿斜着看我，怯怯地刚走到我面前，突然转身扑到父亲的怀里，父亲就笑了，说：“你瞧瞧，她真生疏了，我能不来吗?”
⑤父亲住下了，我们睡在西边房子，他睡在东边房子。小女儿慢慢和我们亲热起来，但夜里却还是要父亲搂着去睡。我叮咛爱人，什么也不要告诉父亲，一下班回来，就笑着和他说话，他也很高兴。一到晚上，家里来了很多人，都来谈社会上的风言风语，谈报刊上连续发表批评我的文章，我就关了西边门，让他们小声点，父亲一进来，我们就住了口。可我心里毕竟是乱的，虽然总笑着脸和父亲说话，小女儿有些吵闹了，就忍不住斥责，又常常动手去打屁股。这时候，父亲就过来抱了孩子，说孩子太嫩，怎么能打，越打越会生分，哄着到东边房子去了。我独自坐一会儿，觉得自己不对，又不想给父亲解释，便过去看他们。一推门，父亲在那里悄悄流泪，赶忙装着眼花了，揉了揉，和我说话，我心里愈发难受了。⑥从此，我下班回来，父亲就让我和小女儿多玩一玩，说再过一些日子，他和孩子就该回去了。但是，夜里来的人很多，人一来，他就又抱着孩子到东边房子去了。这个星期天，一早起来，父亲就写了一个条子贴在门上——“今日人不在家”，要一家人到郊外的田野里去逛逛。到了田野，他说去给孩子买些糖果，就到远远的商店去了。好长的时候，他回来了，腰里鼓囊囊的，先掏出一包糖来,给了小女儿一把，剩下的交给我爱人，让她们到一边去玩。又让我坐下，在怀里掏着，是一瓶酒，还有一包酱羊肉。我很纳闷：父亲早已不喝酒了，又反对我喝酒，现在却怎么买了酒来？他使劲用牙启开了瓶盖，说：“平儿，我们喝些酒吧，我有话要给你说呢。你一直在瞒着我，但我什么都知道了。我原本是不这么快来的，可我听人说你犯了错误了，不知道到底是什么情况，怕你没有经过事，才来看看你。报纸上的文章，我前天在街上的报栏里看到了，我觉得那没有多大的事。你太顺利了，不来几次挫折，你不会有大出息呢！当然，没事咱不寻事，出了事也不要怕事，别人怎么说，你心里要有个主见。搞你们这行事，你才踏上步，你要安心当一生的事儿干了，就不要被一时的得所迷惑，也不要被一时的失所迷惘。这就是我给你说的，今日喝喝酒，把那些烦闷都解了去吧。来，你喝喝，我也要喝的。”⑦他先喝了一口，立即脸色通红，皮肉抽搐着，终于咽下了，嘴便张开往外哈着气。那不能喝酒却硬要喝的表情，使我手颤着接不住他递过来的酒瓶，眼泪刷刷地流下来了。⑧喝了半瓶酒，然后一家人在田野里尽情地玩着，一直到天黑才回去。父亲又住了几天，他带着小女儿便回乡下去了。但那半瓶酒，我再没有喝，放在书桌上，常常看看它，从此再没有了什么烦闷，也没有从此沉沦下去。
1.请结合文中父亲为“我”做的事，体会“我”的心理变化过程。（4分）父亲为“我”做的事“我”的心理变化①羞愧在我的作品引起争论时，父亲带小女儿进城。②父亲为“我”暗自担忧。难受父亲要一家人周末到田野里逛，并为我买来酒肉。③④感动2.第⑤段画线句运用了
描写方法，有什么作用。（4分）答：
3.结合文章第五段，“我”和父亲对小女儿的不同态度，分析“我”和父亲的不同性格。（4分） 
科目：初中语文
来源：学年北京市八年级上学期期中考语文试卷（解析版）
题型：选择题
下列没有语病的一项是（
）A．随着电脑文字录入技术的应用，使人们逐渐不喜欢用笔写字了。B．今天想来，她对我的爱好文学和接近文学，是有着多么有益的影响！C．近期汇市美元对日元的比价有小幅攀升。D．我们的报刊、电视、网络等宣传媒体，更有责任做出表率，杜绝用字不规范现象不再发生。[来 
科目：初中语文
来源：学年北京市七年级上学期期中考语文试卷（解析版
题型：选择题
在下面语段中，依次填入关联词语最恰当的一项是[
] 沙漠地区的兀鹰个个都是捕猎高手，却很少单独出去，这与沙漠地区自然环境恶劣有很大关系，
这种环境下，为了避免被天敌捕获，许多弱小动物都有很强的逃生能力
，对兀鹰来说，
想获得足够食物，单干就不如合作。 A．因为
只要 B．所以
只要 C．因为
如果 D．所以
如果 
科目：初中语文
来源：学年广东省九年级上学期第一次模拟考试语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
附加题（10分）阅读下面的文言文，完成后面小题。治国犹栽树唐太宗谓侍臣①曰：“往昔初平京师②，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝③意犹不足，征求不已，兼东征西讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致灭亡，此皆朕所目见。故夙夜孜孜④，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔⑤，百姓安乐。夫治国犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛。君能清净，百姓何得不安乐乎？” （节选自《贞观政要》） 【注释】①侍臣：周围的大臣。
②京师：京城。此指隋朝京城大兴（今陕西西安市）。
③炀帝：指隋朝未代皇帝杨广。④孜孜：勤恳的样子。⑤稔：rěn,丰收。1.解释下面句中加点的词。（2分） ①征求不已（
②惟欲清净（
2.翻译句子：夫治国犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛。（4分）3.结合选文用自己的话说说唐太宗的治国之道。（4分） 
科目：初中语文
来源：学年江苏省九年级下学期第二轮考试语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
阅读下面两段文言文，完成后面问题。（14分）【甲】忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
（节选自林嗣环《口技》）【乙】艺多姓周，抚之临川人也。世为器用之工。艺多天资精敏，自少时技能已出诸父①，自以为己不若也，故以艺多名之。其为人朴厚寡欲，不妄言笑，衣敝衣，拱手立群匠侧，若无能为者。及其操绳墨、运斧斤②，力不劳而器用成，群匠惊骇却视，不敢比肩立。艺多泊如③也，未尝有矜色。诸豪贵家争邀致之唯恐后。（选自谢逸《匠者周艺多传》）【注释】①诸父：指父辈们。②斧斤：泛指各种斧子。③泊如：恬淡无欲的样子。④良窳：精粗；好坏。⑤浮屠：这里指佛教。1.解释下列加点词语（4分）(1) 不能名其一处也
(2) 几欲先走
(3) 不敢比肩立
(4) 未尝有矜色
2.用“/”给下列句子划分朗停顿。（每句一处，2分） ⑴中 间 力 拉 崩 倒 之 声 。
⑵艺 多 天 资 精 敏 。3.用现代汉语翻译下面句子（4分）⑴虽人有百手，手有百指，不能指其一端。⑵衣敝衣，拱手立群匠侧。4.【甲】【乙】两文都运用了侧面烘托的表现手法，请从【甲】【乙】两文中分别摘录出侧面烘托的句子，并分别说说其作用。（4分） 
科目：初中语文
来源：学年北京市九年级上学期第一次质量检测语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
文言文阅读（共18分）二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。【小题１】解释加点字的意思（6分）（1）等死，死国可乎 _______________
（2）楚人怜之
________________（3）或以为亡
_________________
（4）为天下唱
________________（5）置人所罾鱼腹中_________________
（6）卒中往往语 _______________【小题２】翻译句子 （6分）（1）扶苏以数谏故，上使外将兵。________________________________________________（2）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕
_________________________________________（3）又间令吴广之次所旁丛祠中
________________________________________________【小题３】 陈胜、吴广起义的直接原因和根本原因分别是什么？（用原文回答，4分）他们为起义做了哪些舆论准备？（用自己的话概括回答，2分） 
科目：初中语文
来源：学年北京四中初二第一学期开学考试语文试卷（解析版）
题型：选择题
阅读下面语段。真不知道如何形容那声音□陕北是民歌的海洋，一年四季，随时随地都能听到各种民歌□但像这样有穿透力和震撼力的演唱，还真不多见。那样的清脆悠扬，那样的荡气回肠。听她的歌，嘹亮处，你会想到___________；婉转处，你会想到___________；轻盈处，你会想到___________；深沉处，你会想到嘉岭山上千年古塔的雄浑。那声音是快活的，灵动的，有滋味的，有生命□有色彩的。1. 结合语境，在“□”添加标点符号，最恰当的一项是（
B. ! ， 、
D. ？ ， 、2. 结合语境，将下列句子依次填入横线处，最恰当的一项是（ ）①山间溪流跌入涧底的清音
②高原晴空白云悠悠的辽远
③湖畔微风摇曳树梢的温柔A. ①②③
D. ②①③