家园7新世界，差不多50个人，我造了五个农场生产小麦，另外3个渔场，2个猎人小屋，两个面粉厂，一个_百度知道
家园7新世界，差不多50个人，我造了五个农场生产小麦，另外3个渔场，2个猎人小屋，两个面粉厂，一个
平均每个房子都有水井，差不多50个人，为什么对食物和水的满意度一直在降，我造了五个农场生产小麦家园7新世界，一个面包房，两个面粉厂，2个猎人小屋，另外3个渔场
我有更好的答案
5个农场不够！
不是吧，整张地图已经找不到一块足够大的地方造新农场了
谁叫你弄这么多房子！
一个农场居然养不起八个人
是十个-_-||
呵呵呵呵。
你看看你的税收是不是过高了
这个食物和水和税收没关系吧
因为你养了动物呀
。。。就只有鱼是需要养殖的动物吧
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出门在外也不愁苏霍姆林斯基：如何写年终总结？
时间： 14:29  来源：滚动新闻  作者：
　　１、学年即将结束，年轻的校长要花上几个小时，仔细想一想，学生的知识与整个教师集体的丰富的精神生活有着怎样的关系；想一想作为一个学校的领导人，怎样才能成为教师进行创造性工作的鼓舞者和引路人。
　　２、我特别建议学校领导学会看出现象之间的相互联系：教师的工作和学生的知识；课堂教学和多种多样的教育、教学组织形式；课堂教学的艺术和创造性的教研工作；书籍和学生的脑力劳动；师生在精神上的一致和教师的人格对学生的理想与情感的教育影响；等等。要知道，作为学校的主要教育者和“教师的教师”听课和分析课只是你的广阔活动领域的一小部分。
　　３、在分析优秀教师的上课时，我详细地指出他们不仅善于用语言传播思想和知识，而且善于用它来接触学生的心灵，对学生进行教育。我分析人文学科的一些课时，记起这样一些具体的例子：优秀教师讲述一些历史事件或文艺作品中主人公的命运，这些内容虽然看来都和具体学生个人的精神世界没有直接联系，却是针对着活生生的人的理智和情感的，他们力求在学生的心灵里点燃起对人的信任火花，激励学生做一个更好的人。语言是你触摸人的心灵中最敏感的角落的极其精巧的工具。
　　４、如果你想成为一个名副其实的学校领导者，你就不要委托任何人（教导主任或教师）去作这个总结报告。如果你把这件事委托别人去做，自己撒手不管，你就会成为一个“不熟悉情况的人”。如年复一年这样，你就会渐渐成为一个多余的人了。据我所知，某些学校的总结报告是由教师们的汇报材料和工作总结拼凑起来的。这还谈得上什么领导素养呢！
　　５、教师们的任务，就在于进行思考和讨论，提出主张，并去付诸实施。写总结报告不应该占他们的时间。
　　６、写年度总结报告，应该提出明确的努力目标，理论上的总结并不是供人欣赏的华丽词藻，而是领导工作的指南，也是全体教师的教育观点和信念的具体反映。这些理论概括都是密切联系具体工作的。各项理论概括着都是经过深思熟虑并有充分论证的，同时在教师看来都是他们自己的劳动、探索和思考的总结，而不是某种外来的强加于人的东西。这样，它们同实际的联系才会牢固。
　　７、我们以师生的脑力劳动情况作为总结分析的中心内容。我对比研究了一些成功的课和失败的课，，得出了这样的结论：在学习新教材的过程中。教师就应当看出和想像出学生的脑力劳动是怎样进行的。他们是怎样感知教师的叙述和讲解的，在认识的道路上遇到了哪些困难。可是在有些课上，教师完全沉浸在自己的思想里，完全不知道学生是怎样感知他的讲述的。表面看来一切都很顺利，学生在听讲，在思考。然而到了这节课结束时教师才发现，即使几个最有才能的学生也是似懂非懂，大多数学生毫无所得。与此相反，有的教师上课时始终注意着学生理解知识的过程。他用不着等到下课后再去了解学生是否领会了教材，在课堂上就能看出学生的脑力劳动情况。他一边思考自己所述和学生所理解的东西的含义，一边还在思考自己的教育技巧中最重要的问题：所做与所得之间的因果关系如何？
　　８、我们是很尊重百分比数字的，它们是一种最可靠的总结材料。如果不借助数字来检验所做的理论概括，就很难衡量领导工作的好坏。对教育的真正领导是建立在概括性的教育结论上的，而没有数据的证明，这些理论总结则难以令人置信。
　　９、没有必要在总结报告中罗列姓名、实例，也没有必要起草和通过校务委员会的长篇决议。总结报告既是集体思想的概括，集体的创造，也是全体教师新学年工作的起点和方向。报告中提出的那些设想，能引起教师们的争论，而经过争论和思考，他们就会把报告作为今后工作的基本路线、基本方向而接受下来……
　　１０、我想再一次提醒校长，要有一本记事簿。只要你是认真对待自己工作的，你就要爱惜它，一年又一年地在上面做好记录，并把它保存好。这实际上是一种教育日记，同时也是你对一个较长时期内的教育和教学过程进行概括分析的准备。凡是引起你注意的，或者引起你一些模糊想法的每一个事实，你都要记入记事簿里。积累事实。善于从一些具体事物中看出共性的东西――这是一种智力基础，有了这个智力基础，你就必然会有那么一个顿然领悟的时刻，那长久躲闪着你的真理实质，会突然出现在你面前。
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＞＞＞下面是屠格涅夫《猎人笔记》中的一段话，其中画横线处的句子被紧缩..
　　下面是屠格涅夫《猎人笔记》中的一段话，其中画横线处的句子被紧缩了，请根据语境将其重新扩展开来。（不少于50个字）　　在早春的日子里，当四周一切都发出闪光而逐渐崩裂的时候，透过融解的雪的浓重的水汽，已经闻得出温暖的土地的气息。云雀歌唱，溪水奔流。 ______________________________________________________________
题型：问答题难度：中档来源：山东省专项题
（示例）在雪融化了的地方，在斜射的太阳光底下，云雀天真烂漫地歌唱着；溪水发出愉快的喧哗声和咆哮声，从一个溪谷奔流到另一个溪谷。（符合语境即可）
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据魔方格专家权威分析，试题“下面是屠格涅夫《猎人笔记》中的一段话，其中画横线处的句子被紧缩..”主要考查你对&&扩展语段&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
扩展语段：
是指根据表达中心的需要，把内涵丰富含蓄、语言简洁凝练的语句，扩展成表达具体明朗，语言疏密相见的语句，是借题发挥的一种语言表达形式。这一考点主要考察联想和想象的能力，对语言综合运用的能力，创新意识和创新能力。 ①情景演绎式扩展：指提供一个具体情景，要求考生根据这一情景通过合理的联想和想象，进行扩展。 ②添枝加叶式扩展：指提供一句简单的话语，要求考生为它增加修饰，限制或补充说明成分，使它变得生动具体、血肉丰满。 ③中心阐发式扩展：指提供一句话或一句诗作为扩展的中心内容，要求考生围绕这一中心内容进行阐释、发挥，使之明确、丰满，形成一个完整的语句或语段。古诗文佳句扩展，它提供的大多是写景的句子，要善于依据意境，发挥联想和想象，用散文化语言展开，使之更具体、动人。 ④续写补写式扩展：指提供一句话或一段话，要求能根据所提供的具体语境补写或续写一句话或一段话。补写或续写的句子必须做到与原文中心一致，文意相通，语境和谐，句式相似，语言风格和修辞手法一致。
原句常以短句的形式出现，其信息量不足，简洁、凝炼，或单纯、简略。扩展后的语句应有较大的信息量，表意丰富，有血有肉；同时句式整齐，符合要求。
我们可以变换要求，继续拓展下去，这样可以从各个角度打开思路，同时使大家的语言表达得到全方位的训练。其实大家大脑中并不缺少存贮，之所以在运用时找不到所需要的资料，是因为找不到提取资料的路径，教给他们拓展的方法，即是教给他们提取资料的路径。解答扩展语句注意事项：
1、认真审题，确定扩展主体，不了解扩展主体，容易导致非主体内容宣宾夺主，偏离扩展主题及要求。
2、明确试题所提供的情景要求，进行具体展现和合理扩展。
同时，主体内容的扩展也要符合情景的要求。
例如：根据以下规定的情景，以"起跑线"为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30个字。情景一：田径场上情景二：人生某阶段
本题的解题要求是：（1）符合规定的情景，体现出二者的差别。（2）以起跑线为重点。
参考答案是：情景一：今天，他又踏上400米决赛的起跑线，去年的今天在同一赛场的一幕浮现在他的眼前：就在起跑的刹那间，位于他右边一道的同学突然摔倒，他毫不犹豫地停下来，扶起摔倒的同学。有实力撷取金牌的他却与金牌失之交臂，他没有遗憾，在他心中，美好的品格比金牌发出更灿烂的光彩。情景二：1998年中日少年友好夏令营后，有人向社会发出沉痛的呼吁：“救救我们的孩子，别让他们输在起跑线上。”那次夏令营，国人还记忆犹新：我们的孩子娇气，缺乏毅力，缺少合作精神，缺乏环保意识。我们必须清醒地认识到，要想让孩子不久能担负起历史使命，我们必须让他们在起跑线上站立起来。
3、增加描写性内容，强化细节性特征（可借用修辞手法）。
充分借用各种表达方式来扩展语句。描写可以使要表达的内容更具体、真切，从形象上丰富原文内容。细节描写可以使内容得到更为细致的描绘，有助于增强内容的真实性。例如：将“燕子飞翔”扩展。①在风雨到来之前，天气闷热，觅食的燕子，一边欢快地叫着，一边在低空飞翔着。（拟人描写）②天空象罩着厚重的灰幔，树叶无精打彩地垂着头。这时，一只只燕子一下子似流星掠过地面，一下子又箭一般射上天空，欢快地叫着，飞翔着，那是生命的搏斗、是自由的呐喊、是苦难的抗争。（拟人、比喻的描写，排比的议论抒情）
4、突出情境和氛围的展现。
展现具体的环境，描写具体的符合情景的氛围，可以很好地增强内容的表现力。
例如：利用下列三个短语，运用描写扩展成一个内容丰富生动的句子，使之给人以美的享受。小山丘上、缓缓移动、羊群。
思考时要抓住两点：1“小山丘上”的静景是什么样的。2“羊群”“缓缓移动”，而动景又是什么样。考生还可以调动一切描写方法，从色彩、形状、动态、声音、感受等方面着手描写。
答案举例：（1）在那长满青草，翠色欲流，线条那样柔美的小山丘上缓缓移动着的羊群，象给厚大的绿毛毯乡上了一朵朵白云的大花。（2）那小山丘长满青草，翠色欲流，线条柔美，在全上面缓缓移动着的羊群，远远看法，就像蓝天上飘动着的朵朵白云。扩展后的语句应体现完整而明确的思想，使原语句的意思表达得更充分、更丰富。并符合题目要求。①内容要前后衔接自然，连贯有序。扩展后的语句应很好地与原文保持基本意思的一致，做到话题的一致。叙述角度合理，并使语句间层次严密。若偏离了原话题或基本观点，都是不合要求的。②情感色彩一致，语境统一。扩展语句比原语句内容更丰富，表情达意更具体、真切，但必须注意情感色彩的统一，否则就会背离原句主旨。另外，有些原句表意单纯，或只有一个主干句，情感色彩并不明显。这种情况下，就要求扩展语句中的情感要自然和谐，做到文意顺畅，情理通达。在这里，讲究语境的协调很重要。③语言形式符合要求。要做到扩展合理，语言连贯、得体是重要一环。语言连贯方能文意贯通，语言得体，才会情调氛围一致。有时，题目还会对语言形式有具体的要求，要结合这些要求进行扩展。解题技法：
1、步骤①认真阅读题面，仔细辨清题目要求。②仔细审查所给语句，搞清楚该句所蕴含的主旨③要根据要求和扩展方向，理出一条合理的思路根据这一思路拟一个合乎要求的扩展语段
2、具体方法就是给句子主干分别添加限制或修饰性的词语，使之形象丰富的一种方法。（1）添枝加叶法如：①乌鸦飞走了扩展：枯枝上的乌鸦突然向着远处的天空，箭也似地飞走了。（单句的扩展）②牧场上长着酥油草，溪水在漫流扩展：辽阔的牧场上，长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛在静静地漫流着。（复句的扩展）③鼓声传到远方扩展：鼓声像溪水，像暴雨，像白云，淌过草地，掠过村庄，飘过山岗，一直流到远方。（综合扩展）（2）拆分组合法是把所给信息按照要求分拆后再加以改造组合，使之完美的一种扩展方法。例：把杜甫的《漫成一首》中的第一句“江月去人只数尺”扩展成内容丰富的一段文字。可以按“月形”、“月色”、“月光”、“月神”进行扩展。扩展：一轮明月倒挂在江中，宛如一只银盘（月形）很白色的光芒如流水一般静静地写在江面上（月色）时而，微风轻拂江水，泛起涟漪丝丝，清波和着银光悠悠飘散，又缓缓聚拢（月光）那银盘飘忽，好似一嶷睡莲不胜凉风的娇羞，盈盈一水间，即便在眼前，却只能欣赏，不能把玩。（月神）（3）巧用修辞法是根据原句，巧用修辞方法，使语言更趋完美的一种方法。例：把“春草嫩绿夏草青”扩展成内容丰富的一段文字。扩展：春草冒出尖尖的脑袋，似针似线，点缀着初春的大地；脚下是绿油油的一大片草地，向远方延伸，仿佛一幅碧绿的画卷，舒展在游人的前方。
扩展语句的基本方法总结：
扩展语句是通过扩展语意或语境使简单的、抽象的、概括的句子尽量丰富、形象、具体起来，它是近几年高考新出现的一种题型，旨在考查学生的想象、联想能力和语言表达能力。利用这种题型，采用一题多练法，可以使语言和思维的训练变得直观而有效。扩展语句的形式很多，我们可以把它归纳三种基本形式：一、句意的丰富。二、情景的再现。三、话题的拓展。这三种形式可以使几种主要的语言表达方式得到训练，还可以使我们的思维品质得到锻炼。
发现相似题
与“下面是屠格涅夫《猎人笔记》中的一段话，其中画横线处的句子被紧缩..”考查相似的试题有：
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