课文天上偷来的火种分段要怎样分段

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-03-01 09:42 标签： 三亚落日课文分段
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公开课获奖教学设计:2015年春最新小学六年级语文下册天上偷来的火种教学设计（语文S版）
作者：佚名 来源： 点击数：
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　　　　新的一年，新的学期，起步作文网（）特邀请了名师为大家搜集整理了六年级语文下册天上偷来的火种教学设计　　，希望能够帮助到你，同时祝您在新的一年里，工作顺利，事业有成！　　教学目标　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事梗概。　　2.依据文章的表达顺序，讲述这个故事。　　一、谈话导入　　1.大家知道，人类的生存和发展都离不开火。能说出火的用处吗？　　2.可以这样说，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明。火，是光明的使者；火是文明的象征。在我们中国，有燧人氏钻木取火的传说；在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷下来带给人间的神话故事。这就是我们今天要学习的《天上偷来的火种》。（板书课题）　　二、读通课文　　1.快速默读课文。比一比，看谁能在3分钟内读完全文，并能说出大意。　　2.自由朗读课文，读准字音，读通句子。（难点抽查、集体校正）　　3.再读课文，边读边思考：火是怎样来到人间的？火为人类带了什么？为普罗米修斯带来了什么？（勾画、圈点、旁批，画出疑问或感兴趣的内容）　　三、精读课文　　1.交流思考的问题。（教师在交流过程中穿插分段、概括段意和主要内容的训练，并注意方法的引领。）　　2.交流感兴趣的问题。（教师在交流过程中注意引导学生抓住有关语句揣摩人物的心情，体会普罗米修斯勇敢、奉献的精神。）　　3.质疑问难，生生、师生互动释疑。　　四、研读课文　　1.普罗米修斯最让我们佩服的是什么？（教师应充分利用文本依据，相机利用课文插图。）　　2.火神和大力神有哪些认识和看法？（在课文中找理由）　　3.课文中哪个场景或细节给你印象最深，联系全文说说感受。　　五、拓展延伸　　1.把故事讲给父母或邻居伙伴听。（抓住梗概，不改变原意，可补充情节和细节）　　2.阅读几篇神话故事，制作读书卡片，与同学交换阅读卡片。　　温情提示：更多优秀作文教学设计、获奖作文、教案等尽在起步作文网，欢迎下载使用，同时提出好的意见和建议，以便给大家更好的服好务！　　
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天上偷来的火种(徐)
天上偷来的火种
教学目标：
1、能读清神话故事中的外国人名、地名：普罗米修斯、阿波罗、宙斯、海格立斯、高加索山等。联系上下文理解“降祸赐福、主宰、惩罚等”词语的意思。
2、学习抓住课文的矛盾点提出问题，并在学习过程中解决问题。
3、有感情地朗读刑罚的内容，通过想像说话进一步感受刑罚的可怕，并能联系上下文体会普罗米修斯为了造福人类，敢于反抗权威势力，甘愿受罚的崇高精神。
4在感悟普罗米修斯精神基础上，感受“普罗米修斯式的英雄”是人类历史进程中为了真理、文明，敢于反抗权威势力的正义之士的精神归结。
教学过程：
一、对比朗读，揭示课题
]、由“火”引入，学习第8节，体会“火”对人类的重要意义
(1)板书：“火”
谁来说说火和人类生活有什么关系？
(2)听写第8节
看来“火”和人类生活的方方面面都有着密切的联系。下面，我们一起来听写一段话。
(3)核对听写
这就是课文第8小节的内容，自己核对后再有感情地读一读。
(4)引读第8节
2、借助名言，加深感受
（1）出示：
恩格斯曾经说过这样一段话：“火”把人和动物分开，“火”是人类历史之开端。”
（2）齐读名言
（3）小结：可见，“火”的出现标志着人类由落后走向文明。
板书：落后
3、学习第2节，通过对比，深化感悟
（1）可是，在很久很久以前的远古社会，人类还生存在野蛮社会之中
◆引读2,8 两节
◆再读恩格斯的话
4、揭示课题
贡献者：黄永橙六年级语文教案-S版小学六年级语文下册《天上偷来的火种》教案二
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S版小学六年级语文下册《天上偷来的火种》教案二
S版小学六年级语文下册《天上偷来的火种》教案二
作者：佚名&&&& 来源：本站原创&&&& 更新： 12:53:48&&&& 阅读：次
【教学目标】 1.&正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事梗概。 2.&依据文章的表达顺序，讲述这个故事。 【教学准备】 教师：准备希腊神话故事的有关音像、图片资料；准备外国古典名著名篇的阅读推荐篇目、资料。 学生：制作阅读外国古典名著的读书卡片，准备交流。 【教材分析】 这是一篇略读课文，讲述的是一个脍炙人口的希腊神话故事。主人公普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和各种生存的技术和方法。他向众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、不怕牺牲、为民造福的伟大精神。 全文按事情的发展顺序叙述，可以分成5部分来理解。1.地面上没有火，人类吃生东西，没有火来照明，生活非常困苦。这是事情的起因。2.普罗米修斯冒着生命危险，从太阳神那里偷来火种，带回了地面。3.普罗米修斯教会人类使用火。4.宙斯严厉地惩罚、折磨普罗米修斯。5.普罗米修斯终于获得了自由。这是事情的结果。 课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯毫不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头。普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。 选编这篇课文的目的，一是使学生对希腊神话故事有所了解，知道普罗米修斯是古希腊神话中的一位神，是英雄的化身，具有为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神；二是进一步学习把每部分内容连起来以归纳课文主要内容的方法，并练习讲述故事；三是激发学生阅读中外神话故事的兴趣。 教学本课的重点：在朗读过程中，学习概括课文主要内容的方法；感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神。 【教学时数】 1课时 【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】 一、谈话导入 1.&大家知道，人类的生存和发展都离不开火。能说出火的用处吗？ 2.&可以这样说，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明。火，是光明的使者；火是文明的象征。在我们中国，有燧人氏钻木取火的传说；在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷下来带给人间的神话故事。这就是我们今天要学习的《天上偷来的火种》。（板书课题） 二、读通课文 1.&快速默读课文。比一比，看谁能在3分钟内读完全文，并能说出大意。 2.&自由朗读课文，读准字音，读通句子。（难点抽查、集体校正） 3.&再读课文，边读边思考：火是怎样来到人间的？火为人类带了什么？为普罗米修斯带来了什么？（勾画、圈点、旁批，画出疑问或感兴趣的内容） 三、精读课文 1.&交流思考的问题。（教师在交流过程中穿插分段、概括段意和主要内容的训练，并注意方法的引领。） 2.&交流感兴趣的问题。（教师在交流过程中注意引导学生抓住有关语句揣摩人物的心情，体会普罗米修斯勇敢、奉献的精神。） 3.&质疑问难，生生、师生互动释疑。 四、研读课文 1.&普罗米修斯最让我们佩服的是什么？（教师应充分利用文本依据，相机利用课文插图。） 2.&火神和大力神有哪些认识和看法？（在课文中找理由） 3.&课文中哪个场景或细节给你印象最深，联系全文说说感受。 五、拓展延伸 1.&把故事讲给父母或邻居伙伴听。（抓住梗概，不改变原意，可补充情节和细节） 2.&阅读几篇神话故事，制作读书卡片，与同学交换阅读卡片。 【相关资料】 ★&宙斯 宙斯是希腊神话中十二主神之一，是众神之王，具有至高无上的权威。他用雷霆和叫做“埃奎斯”的神盾治理天和地。他与哥哥姐姐一起，同他们的父亲开战。经过十年战争，战胜了父亲，将其送押到大地的最底层。并且把所有
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