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微信创业赚钱的八个方向点击率：3984 添加日期：
腾讯公司董事长马化腾表示：“最近在手机上有一些好的应用，打车、微信卖书、网络小说、自媒体等，微信成为从平台连接内容制造者和终端用户的桥梁，这些都是微信之前没有想到过的商业模式，是由用户自己创造出来的。因此，微信的商业模式会交给合作伙伴和个人。”这一消息，无疑让那些创业者更有信心了。
从刚开始出现“微信上创业”的质疑声，到现在满大街的微信公众账号，甚至是专投微信创业的VC(风险投资)的出现，不过短短数月时间微信热一如当年的淘金热(并不是所有人都去淘金，也有人去卖水)。微信“淘金热”发展到现在，“卖水”也是一笔大生意。微信的出现给所有的营销者、自媒体从业者、IT从业者等带来无尽的想象。但凡谈及移动互联网必谈微信。几乎所有对微信有稍许了解的人都开始“越俎代庖”地替微信操心起商业化模式，思考所及无外乎自媒体分成、游戏、O2O、CRM等。其实你赚钱的方式远远不止这些，本章我们就一起来聊聊微信上赚钱的八大途径，当然我们是以交流的方式，希望各位读者能从中找到赚钱的金点子，赚到属于自己的第一桶金。
1.为微信提供个性化增值产品
这个创业机会来自于微信点开之后会有别的按钮。
微信本身不以插件形式存在的功能有：
放在主界面下方正中间的四个按钮，分别是微信、通讯录、朋友圈、设置;
主界面右上角有一个魔法棒的图标
不过微信只会努力把这些按钮打磨的越来越精细，体验越来越好。随着微信市场的不断扩大，点开这些按钮后，会有更多细分的按钮，这些会是不低于一亿美元的事。如果顺着按钮继续点击下去，还会有很多个千万美元级别的按钮交由创业者们完成。
那么这些按钮将会以什么形式让创业者参与进来?比较大的可能方式会是供应商采购，少部分会是外包。
创业机会参考模板、表情、皮肤、数据分析、插件、搞笑表情、微信皮肤、动态头像、变声、视频编辑、地理位置伪装等。
2.应用开放平台
这个创业机会来自于以公众账号为通行证的应用开放平台。
成为公众账号的粉丝后，用户能阅读多媒体内容、查询有价值信息、购买感兴趣的商品、参与数字娱乐和体验便捷的本地化服务等。其中，类似移动梦网模式的“内容出版与发行”适合被媒体用于用户订阅阅读，被广告、公关和营销公司用于推广宣传，适合企业为忠实用户提供最新公告信息，等等。可以参考腾讯科技、冷笑话、donglivc等公众账号。类似传统的呼叫中心、CRM、OA等系统可以对接、移植和扩展到微信平台上，甚至能通过各种接口延伸到硬件层面，实现物联网的诸多应用。可以参考如卡小二、印美图和招商银行信用卡等公众账号。
这里的项目之多、品类之广可以无限想象。受制于淘宝和百度的各行各业的创业者，都能够参与微信生态链的建设并从中受益。
创业机会可参考微信路况、美肤汇、微团购、阿狸、微信外卖、订酒店等公众账号。
3.数据开放平台
这个创业机会来自于在产品越来越重和满足亿万用户不同需求的矛盾中，微信将会推出数据开放平台。
所谓数据开放平台，是指微信将把数据、数据关系和数据运算等，在确保安全、稳定、快速的前提下，开放给创业者。
数据开放平台不会是任何创业者都能参与的机会，它对产品的品质以及利用数据做推广时的用户体验会有相当苛刻的要求，而且平台越成功，要求就越严厉。
游戏会作为种子和试点，率先接入开放平台。微信上有一款HTML5小游戏“青蛙跳跳跳”，虽然很简单，但是玩的人很多，游戏页面上有一个App应用推荐和公众平台推荐入口，这个算是微信游戏应用的起步。相信将来微信的账号授权机制出台后，会有更多优秀的HTML5游戏出现。除此之外可以帮第三方去做一些开发，做一些垂直行业的平台。原来的一些传统产业，或者是一些其他的互联网公司，把原来的东西通过微信简化做起来，这个是有机会的，现在已经有很多人在帮第三方开发一些简单程序。
一旦游戏接入立稳，微信就能在让99%的用户享受最爽免费服务的同时，循序渐进地接纳新的创业合作者，逐步完善商业生态体系。这个案例暂时先参考国外的Line pop&
4.App体验版及流量入口
这个创业机会来自于手机App体验平台的便利性。
微信可以成为很多手机App的体验平台，进而成为下载入口。有一些本身就是自己做App的人，通过微信来做一个导流量的入口。以前微博起来的时候，很多应用通过微博获取到了很多免费的流量，微信也有这个功能。但是玩法会不一样，原来在微博上可能是通过营销，而到微信上，比如创业者做的是一个工具，现在可以让用户扫二维码关注微信账号，在微信里体验产品部分功能，然后就可以去引导用户下载了。比如最近很火的“微信路况”，其实就是车托帮App在微信上做的一个简易版，用户体验好了可以直接点击下载。当然你也可以直接做个App推荐的公众账号，花点心思隔三差五地推荐点好应用，会获得不错的收益。
5.品牌商家账号代运营及营销解决方案
这个创业机会来自于企业想尝试新的营销方式。
微信营销某专家已经在微信上掘到第一桶金了，据他介绍，之前帮助某国际汽车品牌做的运营案子费用在百万级，以微信为主、微博为辅，两个月时间该品牌官微粉丝涨了十几万，从微信获得潜在客户资料一万人左右(包括姓名、电话、意向车型、预算等)，客户非常满意。2013年某专家的公司已经拿到的年单光汽车行业已经过千万。目前微信公众平台已经有不少粉丝过百万的独立账号，粉丝过千万的账号集群，这些账号的粉丝基本上是依靠以前在微博上积累的用户转化过来的。这些账号的推广力度非常可观，而且也因为在以前微博运营中积累的经验和客户，到微信上依然可以爆发新的增长点。
6.微信开放接口代开发或行业解决方案
这个创业机会来自客户的需求多元化。
其实客户的需求很多，关键是你如何满足客户的需求，并能黏住客户。比如，政府部门可以搞个微信办事平台，学校可以搞个微信版家校通，医疗机构可以搞个微信挂号问诊，4S店可以搞个微信预约试驾看车，总之在微博上做过的基本上都可以到微信上再来一遍，而且因为微信的随身性、LBS、富媒体、实时性，无论是互动效果还是最终结果都要大大好于微博。拿学校来说，班主任以前用短信平台只能发发文字通知，现在用微信除了发通知外，还可以用图片、声音、视频等来发送班级生活等，更好地让家长了解孩子在学校的情况。
7.垂直化或区域化的简易搜索
这个创业机会来自客户的生活习惯及对便利性的需求。
比如，你现在出差到异地，想了解下当地的风土人情啥的，是下载个XX市App方便还是关注这个城市的公众账号方便?欧洲杯、世界杯举行的时候想了解最新比赛进程，是下载个XX欧洲杯App方便还是关注XX欧洲杯的公众账号方便?想查询某个航班实时动态信息，是去下载非常准App方便还是关注非常准的公众账号方便?对于使用密度不高的信息获取需求，你可以用百度、谷歌搜索，但未来更好的选择是关注一个公众账号。
8.移动电商平台
这个创业机会来自电商不断发展的趋势。
微信除了O2O业务以外，在传统电商上也力图有所发展，将来一些淘宝卖家会用微信来做CRM，然后就会想着直接在上面卖货，相信不久之后会有不少企业利用微信平台而让卖家直接在微信上开店卖货。
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三年级小学生母亲吐槽学校教育:这是要逼我辞职当全职妈妈吗?
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阅读，只需一秒。精彩，尽在掌握！我是一个三年级小学生的妈妈.在孩子度过了不适期后,我欣喜地发现,现在的学校与自己上学时已经完全不同了:孩子们写生字,很...
提示：点击上方↑↑↑微运势一键免费关注！我是一个三年级小学生的妈妈。在孩子度过了不适期后，我欣喜地发现，现在的学校与自己上学时已经完全不同了：孩子们写生字，很少再抄十遍二十遍了；寒暑假作业也只需学生上交结合学过的知识手绘的“小报”了。但是，随着欣喜越来越多，我的烦恼也随之增多。我发现，那些让我欣喜的改变必须建立在我越俎代庖、全身心帮助孩子上面。相比之下我要操的心比我父母多了几十倍。现在的学校教育是在逼着其中一个家长辞职回家。老师认可的作业需要全家动员
没帮孩子画画，女儿被穿小鞋一次，学校组织孩子们去海洋馆，回来之后让每人画一幅“海底世界”。整个晚上，孩子用画笔画出了自己心中和眼中的“海底世界”：蓝蓝的大海和几条小鱼，由于大海的颜色太蓝了，使得小鱼有些面目不清。第二天放学，女儿见到我就撅起了嘴：“你为什么不帮我？好多同学的作业就是爸爸妈妈给画的，有的同学是爸爸妈妈在网上找到图片然后打印出来的，都特别漂亮。”“同学的爸爸妈妈那么做不对，老师的作业是留给小朋友，就应该由小朋友亲自来完成，爸妈可以帮忙，但是不能完全由爸妈做呀！”我耐心地对女儿说。“可是，他们的作业都贴墙上了，我的被老师还回来了。”女儿小声说。我愕然！难道老师这份作业的重点不是让孩子享受“画”的这个过程吗？对于一个不足10岁的孩子，学会“用画笔记录下看到的”、“用画笔还原出脑子中想到的”不是教育的重点吗？作业是布置给孩子的，其实是留给家长的后来我发现，不重过程只重结果的事挺普遍的。这学期刚开学的时候，老师让每个同学都交一份记录假期生活的“小报”。第二天刚上班，我接到了老师的电话，“××妈妈，麻烦您把孩子假期里的活动做成PPT，分成几个系列，一个是参观博物馆系列，一个是春节民俗系列，一个是运动系列……”PPT菜鸟的我吭哧吭哧用了一下午的时间做出了3个PPT。老师怎么也不问问我会不会？那些必须坐班的家长该怎么办？大家都上班时间干这个？我一下午满脑子都是疑问。第二天女儿告诉我，我给她做的PPT连同另外两个家长做的一起作为他们班优秀寒假作业交到了学校。听了这个消息我的脑袋“轰”的一下：我一直觉得教育的原则首先是教会孩子做一个诚实、正直的人，我也一直觉得教育的过程比结果更重要。但是，学校虽然已经改变了以前那种刻板的教育方式，但是功利的毛病没有改，学校看重的还是分数，只是现在这个分数的表现形式不一样了。更可怕的是，学校传达给学生的是为了得到想要的结果，可以使用各种手段！而我正是那个助了一臂之力的人！慢慢地我发现，很多事情看似老师是布置给孩子的，其实就是布置给家长的。一天，女儿兴冲冲地抱回来一个大本，是《班级日记》。“这是我举手争来的，下周交。”女儿说。原来，这个本要装饰一下，老师让同学自愿认领。看到很多孩子举手，女儿也举手了，最终女儿“幸运”地得到了这个机会。老师的要求是这样的：这个本相当于班级的周记，每周会有同学把一周的大事记录下来，女儿领回来的任务是给每周的周记配一幅图，每四周也就是每个月还要单配一张有主题的图。比如，10月可以是国庆主题，6月可以是儿童节主题。女儿要先把图配好，其他同学才能记录。我算了一下：一个学期大概有4个月，每个月有4周，也就是说要在这个本上画20幅插图。“这任务你能完成吗？”我问女儿。“老师说可以家长帮忙。”女儿回答。这哪是家长帮忙啊，完全就是留给家长的任务啊！那个星期，对于我这个上了中学就没再动画笔的人来说是相当崩溃。每天下班之后的时间几乎都用来画插画了。活动家长是否帮忙与孩子在班级中的地位相关再后来，我发现学校对家长的需求是漫无边际的。一次，女儿对我说：“你能不能到学校来给我们班指导一下唱歌？”我说不行。之后我了解到女儿班里的合唱确实是一个家长帮忙编排的，而且取得了不错的成绩，班里的一台联欢会也是几个家长帮助组织的。每次有类似活动，女儿都会在我耳边唠叨，希望我也能去学校帮忙。最初，我确实觉得班里的活动就应该让班里的孩子们完成，做成什么样子都是他们的人生历练，是他们宝贵的回忆。但是后来，女儿对我说：“合唱比赛结束后，我们老师让×××（帮班里排练的那位妈妈家的孩子）站起来，我们全班同学都给他鼓掌，都对他说谢谢。我也想为班里作贡献。”之后我了解到，现在除了学习以外，学校给孩子安排的事分工非常精细，据说有个孩子在学校的全部劳动任务就是给洗抹布的盆换水，只管换水，洗抹布的活儿是另外一个孩子的。越这样，孩子们越担不起大事，所以为班集体作贡献的事情就由家长代劳了。其实，老师们也没有强迫家长必须到学校帮忙，但是，当家长是否帮忙与孩子在班级中的地位有关联时，哪个家长不愿意作出一些牺牲呢？可是，这正常吗？当减负真的来了
家长下班时间必须大大提前还有一件事是减负。从女儿上一年级起就赶上国家不断地出台减负的政策。对于这样的政策我是举双手赞成的。我不愿意自己的孩子成为书本的奴隶、考试的机器。但是，当减负真的来了，我又开始承受不了了。先说作业。国家明确规定了低年级小学生每天写作业的时间，但是那时候女儿还是每天都有不少作业要写。一次，我很不知趣地询问了老师：“我们没有留家庭作业，这些作业都是我们的课堂练习，您的孩子写得慢，所以只好拿回家写完。”老师的回答让我无话可说，再问周围的孩子，大家基本上都是没有在学校做完，所以拿回家继续做。不知是为了让孩子能少拿回家一些作业，还是为了什么，孩子的午休时间也经常被老师用来讲作业，很多孩子的课间也用来写作业。还有让我更崩溃的。刚上一年级，学校还有一些兴趣班，比如美术、科技、书法、舞蹈、合唱、跆拳道什么的。我们不去外面上课外兴趣班，每天很方便，家长下班过来接。没多久，减负的政策来了。学校里所有的兴趣班停止了。孩子放学时间大大提前，每天时间不一样，有些天3时10分，有些天2时30分。不少同事都把孩子送到社会上的课外班了。我一直很抗拒。我知道国外的孩子下午放学也很早，他们整个下午有大块的时间运动、阅读、参加各种社区活动。国家给孩子减负的目的就是为了减轻孩子的学业负担，为什么我们的孩子放学早了就要送入另外一个课堂？！但是，不送课外辅导班怎么办？我的时间一下子被打乱了。以前是将近5时接孩子，虽然每天下班都要早走，但是至少下午还有几个小时能安静地做点事。现在孩子放学时间提前了，尤其是两点多接孩子的日子，那天下午基本就是废的。刚吃完午饭心里就踏实不了了，眼睛总是看着时间，生怕自己晚了。有几个单位能容忍我日复一日的早退？！教改方向是要让更多的人变成全职妈妈吗？还有不少同事的解决之道是请老人帮忙带孩子或者长期雇佣小时工和保姆。这其实是权宜之计。现在各路专家、各种媒体都在教育家长：“隔代教育问题多”、“好妈妈胜过好老师”、“陪伴是对孩子最好的教育”……既然这些是对的、好的，为什么我们这样选择时却总是狼狈不堪呢？！一直以来我都选择夫妻两人亲自养育孩子，这是我理性分析的结果：我和丈夫的工作时间相对比较自由，再加上我在师范院校学习了7年，主攻教育学、心理学。从孩子出生那天起，我就觉得自己属于攥着“金刚钻”的人。相对自由的时间加上比较专业的教育修养，我相信自己一定能在职场和家庭之间游刃有余，也相信自己能成功扮演好职业女性和妈妈两个角色。那时候，我心里是把妈妈分成两个阵营的：一类是职场妈妈，一类是全职妈妈。无疑，我自己是属于第一阵营的。每当见到全职妈妈时，虽然嘴里会说很羡慕她们自由没压力的生活，但是内心里从来觉得自己跟她们完全是两种人。但是自从孩子上了小学以后，我的这种自信在孩子领回来的一项项任务、日复一日的接送中慢慢支离破碎了。我真的能在职场和家庭间游刃有余吗？每当自己硬着头皮度过一关时，又在心里打鼓，我一定要这样迎合吗？每当这样纠结的时候我便打心眼里生出对另一阵营的羡慕之情。也许我还没有勇气把孩子也带回家来自己教育，但是如果我是个全职妈妈也许不会这么焦头烂额，至少我的焦虑不会影响到孩子。你们说，我该怎么办？原文刊载于《中国青年报》猛戳阅读原文欣赏微场景，直接开始哦！！！如遇点不开，请多点几次或随时点可能和网络有关，建议在WIFI下欣赏，歌曲===想着你，亲爱的? 在吗，在干嘛
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谈良好班集体的创建
作者：莫儿 来源：新思考 点击：10454次 评论：条
摘要：德育是学校工作的一项重要内容，其具有关系国家兴衰的深远意义。良好的班集体具有正确的奋斗目标、有较强的核心、良好的班风纪律，具有良好的人际关系，对学生能产生一种无形的教育力量，引导学生自我塑造，努力长成21世纪祖国建设需要的人才。本文从提高班主任自身素质、形成良好班风、引导学生自主管理、当好家长的辅导员等方面阐明如何创建良好的班集体，以求对当今做好学校德育工作有所裨益。
关键词：素质 班风 自主管理
班集体是学校工作基层组织，是教育、教学质量管理的基本组织单位。它是以集体思想为导向，经班主任为主导的各种教育力量的教育而形成的具有正确的奋斗目标，有较强的核心和骨干力量，具有良好的纪律，班风，具有良好的人际关系，能够促进有着巨大的影响。在当今社会条件下，大部分的学生都是独生子女，是家中的小皇帝，创建一个良好的班集体是很有必要的，因为良好的班集体能形成一种无形的教育力量，引导学生自我塑造，努力长成21世纪祖国建设事业需要的一棵棵大树，那如何创建一个良好的班集体呢？
一、提高班主任自身素质是创建良好班集体的前提
班主任是班级工作的组织者、引导者、管理者、和教育者，班主任工作的好坏将直接影响到班级的建设。徐特立先生曾说：&教师是有两种人格的，一种是经师，一种是人师&。&经师是教学问的，人师是教行为的。&对学生进行人格熏陶是教育工作者的首要任务。有人说，学生是班主任的影子，从学生的行为，思想，解决问题的方法方式中都可以找到班主任的影子。教育是一种心灵的影响活动，学生具有很强的模仿性，班主任的言行直接作用于学生的灵魂，影响着学生的内心世界，对学生思想品德的形成具有耳闻目染、潜移默化的作用。如果一个班主任的教育管理失败了，它将影响到学生，影响到一个良好班集体的创建 。
（一）要注重言传身教
孔子说过&其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。&身教重于言传，是中国教育思想的优良传统，也是国外不少教育家一致公认的施教原则。在《中小学教师行为道德规范》里就明确规定教师要作好学生的表率，教师要以身作则。因此我们班主任一定要做到言必行，行必果。只有这样才能在学生心目中建立起崇高的威信。当我们要求学生穿戴要整洁，不穿奇装异服，我们自己就非常注意，面对一些社会流行装尽量不去尝试，当我们要求学生主动将地上的纸屑捡到垃圾桶里，我们就应该主动去做，比如在教室地面上有一个纸团，班主任弯腰将它拾起，学生看见了，马上就会注意到自己周围的地板上是否也有纸团，如果有也会轻轻地将它捡起，这样以身作则的效果远远超过叫学生把它捡起。因为榜样的力量是无穷大的。
（二）要注重提高自身的知识素质
作为一名班主作，除了在言行举止，穿戴等方面做学生的表率，还应多学习，因为有广博的知识素质是搞好班级工作的重要前提。正如马卡连柯所说：&如果教师在工作上、知识上和成就上有辉煌卓越的表现时，那你就自然会看到：所有的学生都会倾向你这一面了。相反地，如果教师表现出无能和平庸，那么不论你如何温存，在说话时如何耐心，如何善良殷勤，不管你如何体贴关心学生，仍然不会博得学生真正的尊敬。&像有的教师自身知识面窄，总以教学参考书为主，没有创新，不敢越过雷池一步，处处照本宣科，有时甚至会出现知识性的错误，这样的班主任在学生面前是没有威信的，这样他对学生的影响力就很小，工作效能也就很低了，这又谈何能创建一个良好的班集体呢？
（三）要注重尊重、关心学生
爱是现代教育的第一法则。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么，教师的爱心是成功教育的原动力。（徐匡迪）托尔斯泰认为：&如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融合为一体，他就是一个完美的教师。&为了每一个学生的发展&是新课程的核心理念。 为了实现这一理念，教师必须尊重每一个学生做人的尊严和价值。要善待每一个学生，特别是后进生，由于多方面的原因，使他们成为很多人歧视的对象，他们处处低人一等，被人遗忘于&阴暗的角落&，他们非常需要得到老师的关心与爱护。记得在《素质教育博览》一书中提起在2000年的中考数学考试中，一位男生在数学试卷上只写下这么一段话：&伤心无泪，悔恨当初，不好好学习数学，到这关键时刻，我考不上，只怨小学数学老师太伤我的自尊心，使我上初中对数学感到烦躁&&到老，也许还会记得小学数学老师对我的伤害，不提也罢，只会勾起我伤心的事，还是感谢小学及初中语文老师的调教&&使我对语文这方面比较感兴趣。&看了这段话，我的心灵受到极大的震撼。一位教师的好坏，对学生影响有多大多深！小学生毕竟年龄还小，他们无论生理还是心理都是相当脆弱的，特别是他们还不能很好地评价自己，你认为他好，他就好，并有可能越变越好，反之亦然。作为一名老师，如果能时时以饱满的精神，欣赏的眼光，鼓励的话语去对待每一个学生必能起到&随风潜入夜，润物细无声&的作用。让学生在学校里感受到人与人之间的真善美，经常体验到被爱感受，成功感，自豪感和愉快感，从而形成良好的，健康的性格。建立起亲密的和谐的，真情的师生关系。
（四）班级管理要注重勤于了解学生
一个班级的学生在社会和家庭的影响下，脾气，秉性各不相同，性格也千差万别，反映到集体中，有的学生热情奔放，有的沉默寡言，有的遇事开朗，有的则顾虑重重。面对形形色色的学生，只有了解他们，才能走进每一个学生的内心世界，才能在今后的学习和生活中给予他们最好的帮助。首先要腿勤：要常到班级去看看，班主任是班级工作的指导者，管理者，如果我们只是在办公室 &遥控指挥&那就不能及时了解班级动态，就不能对班级进行积极有效的管理。第二要口勤，班主任的工作是与人交往的工作，人与人之间是需要交流沟通的。当然，口勤并不是不停唠叨，也不等于无休止地说教。第三，要眼勤，班主任要有一双体察入微的眼睛。善于发现班级里存在的问题，把握班级的最新动向。第四，要手勤，班主任要经常动笔，及时将自己的思考，班级实践的方法与心得记录在案。第五，要脑勤，作为一个班主任不仅要加强学习，还应该不断地思考班级工作存在的问题，不断探索班级工作的新途径，新方法。在动脑筋的同时还应多听取他人的意见，善于采纳他人的主意。
二、形成良好班风是创建良好班集体的基础
　班风是一个班级内学生思想认识、情感、意志、舆论等方面的精神面貌的综合反映。良好的班风包括健康向上的班风和刻苦进取的学风，体现在班级凝聚力、人际关系、群体的行为准则和行为习惯等方面。它是赢得别人重视、信任和获取别人支持与帮助的前提。良好的班风能给学生带来有利于学习和生活的环境，能使学生精神振奋，能使班级正气不断上升，能使学生的思想觉悟、道德情操都受到积极的影响。作为教师，要注意使班集体形成一种良好风气，并使这种良好的风气成为一种教育因素。
（一）建章立制，因地制宜地制订行之有效的管理制度
波希米亚有这么一句谚语：&学校没有纪律，犹如磨盘没有水。&的确一个班级如果没有良好的纪律来约束那么班级就会像一匹脱缰的野马。它将影响到一个良好班级的创建。因地制宜地制定一些行这有效的管理制度显得犹为重要。除了要把握好教育方针、教育目标和和学校的整体教育工作的重点方向，引导学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等内容以外，还要在班级工作中充分发挥学生的自主性，鼓励学生全员参与，献计献策。教育家魏书生说：&一名好教师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着封无穷无尽的潜力。&班级工作是琐碎而繁杂的。在班级中设立一个&金点子信箱&每一位同学将自己对班级工作的想法、建议都可以写好投入信箱中。每星期的班会课上，全体同学共同探讨，哪一种方法比较合理，比较科学，可以采用。通过设立&金点子信箱&充分挖掘了学生的潜能，发挥了学生个体的主体作用，增强了自主、自律的意识。这样班级就会形成一种凝聚力，促进良好班风的形成。 在教育手段的实施中一定要&严&。教师应当学会在对学生的严格要求中取信于学生，&严&与&厉害&不能混为一谈。&厉害&是一种生硬、粗暴的教育方式，只会起反作用，达不到教育目的。严格要求与热爱学生是一致的。俗话说得好：&严是爱，纵是害，不管不问要变坏&。要让学生对老师真心爱戴，老师对学生首先要严慈相济，严而不厉，爱而不纵。施爱要面向全体同学，避免产生对个别学生的偏爱现象。&制定出的班规应常抓不懈，否则有可能成为一纸空文。定期有重点地针对学生的行为，仪表等方面进行量化检查监督。坚持每天一公布，一周一小结。发现问题及时订正，根据量化的结果进行一定的奖励。尽可能地从全面，科学，多角度地公正地评价以促进良好班风的形成。
（二）、找准机会以表扬激励
要调动一个人，是需要付出报酬的，这是一个原则。社会中有很多积极工作的人，一个重要的原因是因为他有物质报酬&&工资，当然也有不可忽视的精神满足。人是需要报酬的，有了报酬，才能使之付诸行动。然而，做学生工作，如果只以物质作报酬去取得成效，那是一种失误。班主任也不可能给学生发工资，那么，要调动学生，给什么报酬呢？我认为，找准机会以表扬激励的言辞作为一种报酬方式，比金钱、财物更重要。我们面对的是未成年的学生，他们身上同样承受着来自各方面的压力，如果我们把师生关系看成是猫和鼠的关系，连一点表扬都吝啬的话，关爱就无从谈起，整个集体就会死水一潭，学生也会生活在阴霾的日子里。罗曼 罗兰说得好：&要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。&表扬就如和煦的阳光，能使濒临枯萎的小树重现生机，能使学生在阳光灿烂的日子里健康成长。教育学认为，表扬是思想教育不可或缺的方法。现实生活中，一个人如果受到别人的称赞，他就会感到愉快和喜悦。美国著名作家马克 吐温曾经夸张地承认，一句好的赞词能使他不吃不喝活上两个月。绝大多数人的内心都有这样一种隐秘，都想时常得到别人的赞许。对别人成绩的称赞，既是一种鼓励和肯定，又是一种信任和友好，试想作为一个普通教师，别人经常称赞你，你的感觉又如何呢？
孙子曰：&赠人以言，重于珠宝；伤人以言，重于剑戟。&由此看来，作为班主任老师，切勿恶语、恶行随便伤人。每个人都有自尊心，也都需要别人维护自己的自尊心，往往一句不经意的赞扬鼓励，对听者来说或许会如坐春风。
苏联教育家赞科夫认为：&儿童对于教师给予的好感，反应是很灵敏的，他们会用爱来报答老师的爱。&所以，学生在被关爱的同时，也会爱他们的学校，爱他们的老师，爱他们的班集体。学生没有好坏之分，只有前后之别，所以，班主任老师要以成长的观点、发展的理念来看待学生和对待自己的工作。我们不仅要培养高学历的人才，更要培养很多的普通劳动者，让每个学生都有健康的心理：情绪稳定，积极向上，热爱生活，没有不必要的紧张感和不安感，具有充分的自信。因此，让每个学生健康地成长，这是我们的责任。
当然，对学生的称赞，要恰如其分，不宜滥用，其分寸把握不好，也会适得其反。赞科夫指出：&对学生的爱应当同合理的严格要求相结合。&
（三）形成良好的学风
学风就是学习方面的风气，良好的学风是刻苦学习，努力进取的风气。良好的班风是良好学风形成的保证，在和谐，浓厚的学习氛围中感染学生，促进学生学习，提高学生智力水平。
（1）榜样示范促进良好学风的形成
我们前面已经说过&榜样的力量是无穷大的。树立些富有形象性，典型性的榜样来感染学生，引导学生健康成长是一种行之有效的方法。特别是在小学低年级阶段，孩子们思想单纯有如一张白纸，榜样的影响更有利于他们的成长。我经常利用早会或午自习时，给同学们讲一些用名人勤奋学习，成长的事例，除此之外，我更注重提倡在身边树立典型人物。例如通过班级中的&小老师&、&小管家&等的督导、检查对学生的早读情况、自习课学习情况、作业情况等进行评价，每天一小结，每月一总结，评出班级中的明星。如朗读明星，学习明星等等。激起学生对榜样的敬慕之情，在学习榜样的激励下，学生自我教育能力不断提高，他们互相学习，你追我赶，共同进步。
（2）转化后进生，形成良好学风
在培养形成良好学风的同时，不能忽略了班级里的弱视群体&&后进生。好学生谁见谁爱，可是对于差等生，尤其是双差生，课上捣乱，考试不及格，口出秽语，坐无坐姿，站无站相，怎么爱得起来呢？其实越是差生，越需要爱他们，因为他们就像一棵小树，要定期为他们剪枝。如果放弃了对他们的教育，就是我们教师的失职，我们就有愧于&人类灵魂的工程师&这一称号。对于这些学生，我们就更需要了解他们内心的所思所想，多一分理解，多一分耐心，多一分爱心。否则，在学校他们都不能严格要求自己，把他们推向社会之后，会危及社会和他人，有的还会走上犯罪的道路。我们要用火一样的真情去温暖那一颗颗幼小的心灵，使他们感到你的真诚，才能够被接受。有道是：尊师才能重业。上不爱下，下不亲上。试想学生如果恨你，讨厌你，他能认认真真地学你这一科，心悦诚服地接受你的教育吗？由于种种原因，他们与班级的同学之间的距离越来越远。他们处处低人一等。对此，在班级管理过程中，我们更不能将他们弃之不理。首先营造良好氛围感染后进生，现代教育观点提倡&环境育人&，好的环境确实会引导人奋发向上的。利用班级的学习园地张贴学生优秀作业。召开学习方法交流会，造成勤奋好学，积极向上的氛围潜移默化地影响后进生的学习。其次要捕捉后进生的成功点。后进生之所以自尊心差、进取心不强，是由于他们很少尝到成功的喜悦。他们对周围人们的态度十分敏感，如果教师、家长、同学对他们能够理解、信任、，及时发现他们的优点、长处便会激起他们上进的要求。心理学实验证明：&一个人只要体验一次成功的欢乐和胜利的欣慰，便会激起追求无体止成功的意念和力量。后进生并非什么都差，平时也会有些闪光点。我们要善于去发现并及时给予表扬。&好孩子是夸出来的&经常得到肯定，后进生的自信心一定会提高，进而促使他进步。在评定学生成绩时，要讲究科学的方法，为后进生打破失败的局面，对他们的成绩可以采用以下的方法：1、只记&成功分&，少记或不记&失败分&，可不打不及格的分数，多采用一些鼓励性的评语，激发后进生的自信心。2、注重反映后进生本人的进步点，纵向评比，而不搞和一般学生相比较的&横比&。3、降低评定标准，将标准分成多层次，只要达到一小点我们也要给予夸张的表扬。时时让后进生尝到成功的甜头，增强其自信心，努力取得最大的进步。最后我们还应该多偏爱后进生。在1968年，美国心理学家罗森塔尔和雅可卜生曾在一所小学进行过一次十分有趣的实验：他们以对学生进行&发展预测&为名义，郑重地向教师们提出了一份所谓&具有最佳发展前途者&的名单，并要求教师保密。而实际上这份名单的确定并没有科学依据，完全是随意抄来的，其中还包括一些教师讨厌的学生。八个月后，他俩又来到这所小学，发现名单上的学生都存在不同程度的进步，这就是著名的&罗森塔尔效应&这一效应告诉我们：只要教师真心地爱每个学生，并且让他们感到这种爱，他们就会以极大的努力向着教师所期望的方向发展，后进生也不例外。我们在班集体中营造和谐、友爱的气氛开展&手拉手&活动，让优生帮助后进生，让他体会到班集体的爱，争取进步，进而使班集休充满浓厚的学习风气。
三、引导学生自主管理是创建良好班集体的关键
所谓的学生自主管理，就是指在班主任的指导下，学生自已教育自已，自已管理自己，自已管理班级。邹韬奋说过：&凡是儿童可以自己干得来的事情，总是让他们自己去干，教师最多在旁指导或看看，决不越俎代庖。&在班级工作中，要坚持以&学生为主体，充分调动学生主动性，积极性，引导学生参与班级工作的全过程，为学生的发展提供主阔的空间。搞高学生的整体素质。
（一）选拔培养班干部是自我管理的核心
班干部是班主任的左右手，是班级机构的核心力量。即使一个再有精力的班主任也不可能一天二十四小时守在班里，因此，巧用班干部是必须的。班干部就是老师的无数双眼睛。一个班级是否拥有一支团结向上，热情健康，积极活泼的干部队伍是创建良好班集体的关键。因此在班干选拔显得格外的重要，我们的目光不要总锁定在几个优生身上，要面向全体，所谓&寸有所长，尺有所短&，在后进生，调皮生的身上我们依然也能找到闪光点。在选拔班干部时我尽量从以下几方面来选：1、能以身作则，坚持原则2、态度端正，3、有为集体服务的热情。在班级管理过程中，班主任要注重指导班干部的工作。帮助他们提高对班集体自我管理的认识。培强责任感，发挥班干部的核心作，使他们始终保持工作的热情。相信他们。他们能做到的，我不帮，遇到困难扶一扶。通过扶正祛邪 ，消除歪风邪气，树立班干部的威信，使之更有力地管好班级。
（二）创设岗位，鼓励人人参与
一个良好班集体的形式与一支高素质的班干队伍有密切的关系，但是仅靠几个班干部力量是不够的。班主任应充分相信学生，相信他们有能力管理好班级。心理学家经实验证明：如果赋予一个人，他已经充分理解的适当的角色时，并且让他有充分表现自我的机会，就会产生一种自我教育的力量。。人多力量在，众人拾柴火焰高。不要忽视班级的每一个学生。要根据学生的特点，让他们在班集体中拥有一份为集体服务的岗位，使他们体验到自已是集体不可缺少的一员。以前我班有个同学叫张建青，他是一个不遵守纪律的学生，对学习没有兴趣，许多老师见到他都情不自禁地摇头。自从我接班当他的班主任时，我一直都在暗暗地观察他，在开学初，学校大扫除劳动中，我发现他干起活来特别卖力，不怕脏，不怕累，做事清楚认真。我看在眼里，喜在心里。于是我让他担任我们班的环保队长，专管环境卫生。通过教育使他懂得这个岗位职责的重要。在班级环境卫生管理工作中，他尽可能以一个班干部的标准来要求自己， 不遵守纪律的名单上渐渐少了他的名字。在他的管理下班级卫生有了很大的改观。苏霍姆林斯斯基说过：&真正的教育是自我教育。&当学生以班级主人翁的姿态投入班级中，他们有了自主的权力，将高尚的动机转入&内化&管理班级效率将成倍地提高，张建青同学不就是一个很好的例子吗？除此之外我还建立了层次分明的班级管理体系。上至班长，学习委员，下至管理班内小范围的&灯长&、&桌长&、&门长& 把班内大大小小的事情分配到个人，使他们都成为班级的小主人，参与班级管理，让事事有人做，时时有事做。学生在完成任务的同时，也提高自我管理的意识和能力。
（三）抓好班集体舆论建设
班主任要重视班级健康舆论的建设。班集体的舆论是指占主导地位的，为大多数学生所认同的言论和意见，反映了大多数学生对客观事物一致的认识、态度和观念。它一般都用议论或者褒贬等方式去肯定或者否定班集体成员的言行。班集体的自我管理离不开健康的舆论建设。它是提高班级学生自我管理水平的重要手段。开展评价活动是形成健康舆论的基本方法。班主任要注重培养正确的集体舆论引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价、形成&好人好事有人夸，不良现象有人抓&的良好风气。充分利用黑板报，光荣榜、红领巾广播台等行之有效的宣传工具宣传校内或班内的好人好事。上好每周一次的班会课，充分利用少先队主题活动这块主阵地，寓教育于活动之中，组织有针对性及富有教育意义的主题活动形成正确的舆论。
创建良好的班集体，学生能够在共同的学习、工作、生活及其共同活动的交流中，学习和内化社会规范，积累社会经验，在成长的过程中学会做人。在创建良好班集体的过程中，学会如何遵守纪律，如何尊重他人，如何以身作则，加强了自我管理的意识。马卡连柯指出&教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后集体自身就成为很大的教育力量。& 因此班主任只有高度重视班集体的建设，努力创建良好的班集体，充分发挥集体力量，才能促进班级成员自我教育，健康成长。
四、当好家长的辅导员
家庭教育对孩子影响是深刻的、长远的，他们知识的获得，经验的积累，性格的养成，兴趣和爱好培养无一不与家庭有密切的关系，如果家庭教育的内容、方法和方式能和学校教育保持一致，就能增强教育效果，反之，就会削弱甚至抵消学校教育的作用。有些家长的文化水平较低，缺乏教育的专业知识和理论修养，仅凭自己的主观愿望和一般经验来教育子女，不了解子女不同年龄阶段身心发展的特点和规律，难以做到科学育人。如有些家长只是简单粗暴地打骂或无休止的唠叨，有的一味娇惯、顺应孩子。还有的家长一方面要孩子好好学习，一方面却在家里不给孩子创设良好的学习空间；一方面教育孩子不要做坏事，另一方面却告诉孩子在外不能吃亏。因此应帮助家长提高自身的素质和修养，转变陈旧教育观念，掌握教育的规律，提高家长教育的科学性，并教育家长一同提高认识，用正确的心态看待社会。 要召开家长会。把家长请到学校，每次请几位好学生家长谈教育孩子的体会，找一些文章一起学习，如：孟母三迁，陈毅教子，还有身边的一些成功的事，大家在一种无拘无束的气氛中一起研讨，你言我语，受益匪浅。通过这种形式家长也了解了学校、了解了老师，在教育孩子上和学校步调一致，教育方法也大为改观。以前认为把孩子送到学校就完事的家长也主动关心孩子的在校情况了。家长有原来的害怕来学校变成了积极参与。学校和家长情理交融，实现了互补、互动。
更新： 5:11:03 编辑：fengyefy
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从莽撞的勇气，到“微改变”推动的窃喜，从熟识的自信，到 “生命化教育”思路的愉悦，使自己和师生、家长一起在良好的育人环境中，得到修养。从而，更轻松愉快...
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