阅读下文，完成题目。（9分）吴继慧①吃完中午饭，儿子围着一个装满土的空花瓶转了好几圈，我很奇怪，问他干什么。他说：“妈妈，我好久以前吃的龙眼籽埋进去了怎么还不发芽呢?我一听，乐了。怪不得他天天站在花盆前看，原来是等自己埋下的果核发芽呀!为了不让他失望，我哄他说：“还没到时间呢，过一段它就发芽。”儿予听了我的话后高兴地说：“真的吗?那我过会再来看。”说完蹦蹦跳跳地跑出去了。②看着儿子快乐的背影，我却陷入了深思中。③小时候，我也经常埋果核，但没有一次看见从埋果核的小坑里冒出所期望的豆芽瓣来。那时大人们也是像现在我安慰儿子一样安慰我。现在想起来，大人们安慰的话颇有些“种瓜得瓜，种豆得豆”的意思。那时我对大人们的话深信不疑，总以为埋下的果核一定会发芽的。而历经几十年的风雨之后我明白了人生并非任何时候都是“种瓜得瓜，种豆得豆”。④不是吗?就像小时候埋果核一样，埋下果核，每天给它浇水，充满希望地等待着，它却不发芽。你真诚地推心置腹地将自己的知心话毫无保留地对朋友倾诉，只为一份肝胆相照的友情，却没想到他背弃了你；你认认真真、辛苦卖力地工作，却一直得不到领导的重用，才华难以施展；你埋下一粒充满希望的种子，它却在生活的泥土中慢慢腐烂成尘。人的一生中竞有这样许许多多的付出得不到相应的回报，就像许多花开后，没有结果一样。⑤那么，我们就应该放弃希望，放弃努力吗?⑥其实，每个人都是一朵花，只是花的属性不同。有许多花开后即挂满了又香又甜让人眼馋、嘴里流口水的果实，有许多花开后结的是又苦又涩的果实，而有许多花只是绚丽地开放，却没能留下一粒果实。大自然中没有果实的花不计其数。可是没有果实一点也不妨碍它的美丽。玫瑰无果，却能代表爱情：梅花无果，却能在寒霜中傲然绽放，为寒冬增添一份美丽的色彩，又给寒冬的空气增添一份芳香；牡丹无果，却一点也不影响它艳压群芳、独占花魁，名扬天下；月季无果，却依然月月为人们带来美丽而被人们喜爱地誉为“花中皇后”…太多太多无果的花朵，虽然明知无果却依然不遗余力地绽放着，为世界增添一份又一份的多彩多姿。⑦人生的奋斗过程，恰如花开的过程。结不结果，结什么样的果受许多因素的影响和制约。能被人们接受的并非只有那些可以结满香甜果实的花，有的果实虽丑陋却可入药治病。只要努力地绽放自已的花朵，开放过就不算白来世上一遭，怕的是在还没有开放时就不努力地汲取土壤中的水分和营养，不经受阳光的照耀和风雨的考验就枯萎。一个希望破灭了，我们还可以有下一个希望，总有一个希望可以开出美丽的花来。只要努力过，只要真心地付出过，只要不畏艰辛地奋斗过，只要尽全力地绽放自己的花蕾，总能为这个世界增添一些色彩的。1.开头细致描写儿子期待果核发芽的故事有怎样的作用?（2分）-----------------------------------------------------------------2.“人生的奋斗过程，恰如花开的过程。”该怎样理解这句话?（3分）-------------------------------------------------------------------3.选文告诉你怎样的道理?（2分）请用简练的语言谈谈你在今后的学习生活中将怎么做。（2分）____-乐乐课堂
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阅读下文，完成题目。（9分）吴继慧①吃完中午饭，儿子围着一个装满土的空花瓶转了好几圈，我很奇怪，问他干什么。他说：“妈妈，我好久以前吃的龙眼籽埋进去了怎么还不发芽呢?我一听，乐了。怪不得他天天站在花盆前看，原来是等自己埋下的果核发芽呀!为了不让他失望，我哄他说：&“还没到时间呢，过一段它就发芽。”儿予听了我的话后高兴地说：&“真的吗?那我过会再来看。”说完蹦蹦跳跳地跑出去了。&②看着儿子快乐的背影，我却陷入了深思中。③小时候，我也经常埋果核，但没有一次看见从埋果核的小坑里冒出所期望的豆芽瓣来。那时大人们也是像现在我安慰儿子一样安慰我。现在想起来，大人们安慰的话颇有些“种瓜得瓜，种豆得豆”的意思。那时我对大人们的话深信不疑，总以为埋下的果核一定会发芽的。而历经几十年的风雨之后我明白了人生并非任何时候都是“种瓜得瓜，种豆得豆”。④不是吗?就像小时候埋果核一样，埋下果核，每天给它浇水，充满希望地等待着，它却不发芽。你真诚地推心置腹地将自己的知心话毫无保留地对朋友倾诉，只为一份肝胆相照的友情，却没想到他背弃了你；你认认真真、辛苦卖力地工作，却一直得不到领导的重用，才华难以施展；你埋下一粒充满希望的种子，它却在生活的泥土中慢慢腐烂成尘。人的一生中竞有这样许许多多的付出得不到相应的回报，就像许多花开后，没有结果一样。⑤那么，我们就应该放弃希望，放弃努力吗?⑥其实，每个人都是一朵花，只是花的属性不同。有许多花开后即挂满了又香又甜让人眼馋、嘴里流口水的果实，有许多花开后结的是又苦又涩的果实，而有许多花只是绚丽地开放，却没能留下一粒果实。大自然中没有果实的花不计其数。可是没有果实一点也不妨碍它的美丽。玫瑰无果，却能代表爱情：梅花无果，却能在寒霜中傲然绽放，为寒冬增添一份美丽的色彩，又给寒冬的空气增添一份芳香；牡丹无果，却一点也不影响它艳压群芳、独占花魁，名扬天下；月季无果，却依然月月为人们带来美丽而被人们喜爱地誉为“花中皇后”…太多太多无果的花朵，虽然明知无果却依然不遗余力地绽放着，为世界增添一份又一份的多彩多姿。⑦人生的奋斗过程，恰如花开的过程。结不结果，结什么样的果受许多因素的影响和制约。能被人们接受的并非只有那些可以结满香甜果实的花，有的果实虽丑陋却可入药治病。只要努力地绽放自已的花朵，开放过就不算白来世上一遭，怕的是在还没有开放时就不努力地汲取土壤中的水分和营养，不经受阳光的照耀和风雨的考验就枯萎。一个希望破灭了，我们还可以有下一个希望，总有一个希望可以开出美丽的花来。只要努力过，只要真心地付出过，只要不畏艰辛地奋斗过，只要尽全力地绽放自己的花蕾，总能为这个世界增添一些色彩的。1.开头细致描写儿子期待果核发芽的故事有怎样的作用?（2分）-----------------------------------------------------------------2.“人生的奋斗过程，恰如花开的过程。”该怎样理解这句话?（3分）-------------------------------------------------------------------3.选文告诉你怎样的道理?（2分）请用简练的语言谈谈你在今后的学习生活中将怎么做。（2分）&&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2012-福建省龙岩市七年级上学期期中考试语文试卷（1）
分析与解答
习题“阅读下文，完成题目。（9分）吴继慧①吃完中午饭，儿子围着一个装满土的空花瓶转了好几圈，我很奇怪，问他干什么。他说：“妈妈，我好久以前吃的龙眼籽埋进去了怎么还不发芽呢?我一听，乐了。怪不得他天天站在花盆前看，原来...”的分析与解答如下所示：
1.通读全文不难看出，第一自然段的叙事是为了引出第二段“看着儿子快乐的背影，我却陷入了深思中”及后文“深思”的内容，即后文的议论。因此，本段为下文的议论作铺垫，而且激发了读者的阅读兴趣。分析：
考点1：记叙类文本阅读
记叙文的考查是中考的重要考点，考查的题型多，考点多，根据中考的命题趋势，下面的几大考点将成为今后中考的主菜单。考点一：叙事线索。了解叙事线索的几种类型：①人物线索； ②物品线索；③感情线索；④事件线索；⑤时间线索。考点二：表达方式的考查。了解表达方式的几种类型：记叙、议论、说明、抒情、描写。考点三：表现手法。掌握几种重要表现手法的作用。如：衬托（侧面烘托），以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。考点四：含义作用题型。包括：①了解人称的作用，再根据具体内容答题；②了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用；③对具体句子的品析；④记叙文中议论句段的作用；⑤记叙文中抒情的作用。考点五：结构层次。包括：①划分段落层次的方法；②概括层意的方法，具体为摘句法、概括法和叠加法。考点六：内容及中心的概括。掌握概括方法看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。考点七：语言赏析。了解用词之美；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引申意、双关义。考点八：结构和思路。要注意题目中有限制和提示作用的信息。考点九：标题考查。找文章的线索或中心。考点十：知识拓展题。人物事件拓展；主旨拓展；联系实际谈谈你的体会等。
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科目：小学语文
来源：尖子生新课堂语文　四年级（下）
阅读短文，回答问题。
雕　凤　凰
　　古时候，有个有名的木匠要在木头上雕刻一只凤凰。人们听说了，一窝蜂地跑去看。
　　木匠在木头上勾了个大体轮廓，就不慌不忙地雕起来。
　　当凤头、凤尾还没有雕成，羽毛也没有刻完的时候，围观的人就七嘴八舌地议论开了。看见凤头的人，撇撇嘴说：“那是什么凤凰啊，简直像公鸡。”看见凤凰身子的人，斜斜眼睛说：“雕的一点儿也不像凤凰，倒像一只又丑又笨的鸭子。”其余的人也指指点点附和着说：“还是有名的木匠呢！真丢人！瞧那笨手笨脚的样子，还想雕凤凰呢！”
　　听了这些，木匠并不理会，仍然专心致志地雕刻着。
　　围观的人觉得没多大意思，便三三两两地散开了。只有一个白胡子老头仍津津有味地欣赏着。
　　没过几天，凤凰雕成了，还涂上了鲜艳的色彩。人们又从四面八方赶来观看。
　　只见凤凰翠绿的冠子高高耸立，鲜红的爪子闪闪发光，五彩缤纷的身子格外耀眼，鲜艳美丽的翅膀跃跃欲飞。
　　木匠用刻刀轻轻一点，给凤凰刻上一双明亮的眼睛，凤凰立刻扑噜噜地拍打翅膀，腾空飞起，在屋梁上回旋飞翔，三天三夜没有降落。
　　这时围观的人齐声称赞，一致惊叹凤凰的精美，夸奖木匠技艺非凡。
　　那位白胡子老头听了，扭过头来，说：“别忘了，开始的时候你们是怎么议论的！”
　　一句话说得人们都羞愧地低下了头。
1．解释加粗词语的意思。
非凡：______________________________
羞愧：______________________________
2．写出近义词。
专心致志（　　　　）
五彩缤纷（　　　　）
3．用“____”画出凤凰没雕成时人们的表现，用“”画出凤凰雕成后人们的表现。
4．阅读本文，你有什么启示？
__________________________________________
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
课外阅读。
____________　　古时候，有个有名的木匠要在木头上雕刻一只凤凰。　　人们听说了，一窝蜂地跑来看。木匠在木头上勾了个大体轮廓，就不慌不忙地雕起来。当凤头、凤尾还没有雕成，羽毛也没有刻完的时候，围观的人就七嘴八舌地议论开了。看见凤凰头的人，撇撇嘴说：“那是什么凤凰啊，简直像公鸡。”看见凤凰身子的人，斜斜眼睛说：“雕的一点也不像凤凰，倒像只又丑又笨的鸭子。”其余的人也指指点点附和着说：“还是有名的木匠呢，真丢人！瞧那笨手笨脚的样子，还想雕凤凰呢！”　　听了这些，木匠并不理会，仍然专心致志地雕刻着。围观的人觉得没多大意思，便三三两两地散开了。只有一位白胡子老头仍津津有味地欣赏着。没过几天，凤凰雕成了，还添上了鲜艳的色彩。　　人们又从四面八方赶来观看。只见凤凰翠绿的冠子高高耸立，鲜红的爪子闪闪发光，色彩缤纷的身子格外耀眼，鲜艳美丽的翅膀跃跃欲飞。木匠用刻刀轻轻一点，给凤凰刻上了一双明亮的眼睛，凤凰立即扑噜噜地拍打翅膀，腾空飞起，在屋梁上回旋飞翔，三天三夜没有降落。这时围观的人齐声称赞，一致惊叹凤凰的精美，夸奖木匠技术非凡。那位白胡子老头听了，扭过头来，说：“别忘了，开始的时候你们是怎样议论啊！”一句话说得人们都羞愧得低下了头。1．给文中加粗的字注音。和（&　&）　散（&　&）2．写出下列词语的近义词或反义词。（1）近义词：议论——（&　&）　称赞——（&　&）（2）反义词：精美——（&&　）　非凡——（&　&）3．为什么“人们都羞愧得低下了头”？____________________________________________________4．从短文中你受到了什么教育？____________________________________________________5．给文章加个题目，写在短文前面的横线上。
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
雕凤凰&&&&&& 古时候，有个有名的木匠要在木头上雕刻一只凤凰。人们听说了，一窝蜂地跑去看。&&&&&&&&&&& 木匠在木头上勾了个大体轮廓，就不慌不忙地雕起来。&&&&&&&&&&& 当凤头、凤尾还没有雕成，羽毛也没有刻完的时候，围观的人就七嘴八舌地议论开了。看见凤头的人，撇撇嘴说：“那是什么凤凰啊，简直像公鸡。”看见凤凰身子的人，斜斜眼睛说：“雕得一点儿也不像凤凰，倒像一只叉丑、又笨的鸭子。”其余的人也指指点点附和着说：“还是有名的木匠呢！真丢人！瞧那笨手笨脚的样子，&还想雕凤凰呢！” &&&&&&&&&&& 听了这些，木匠并不理会，仍然专心致志地雕刻着。&&&&&&&&& &围观的人觉得没多大意思，便三三两两地散开了。只有一个白胡子老头仍津津有味地欣赏着。&&&&&&&&&&& 没过几天，凤凰雕成了，还涂上了鲜艳的色彩。人们又从四面八方赶来观看。&只见凤凰翠绿的冠子高高耸立，鲜红的爪子闪闪发光，五彩缤纷的身子格外耀眼，鲜艳美丽的翅膀跃跃欲飞。&&&&&&&&&&& 木匠用刻刀轻轻一点，给凤凰刻上一双明亮的眼睛，凤凰立刻扑噜噜地拍打翅膀，腾空飞起，在屋梁上回旋飞翔，三天三夜没有降落。&&&&&&&&&& 这时围观的人齐声称赞，一致惊叹凤凰的精美，夸奖木匠技艺非凡。&&&&&& 那位白胡子老头听了，扭过头采，说：“别忘了，开始的时候你们是怎么议论的！”&&&&&&&&&&& 一句话说得人们都羞愧地低下了头。1．解释下面词语的意思。 &非凡：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 羞愧：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2．写出近义词。专心致志 （&&&&&&&&&&&&&&& ）&五彩缤纷（&&&&&&&&&&&&&& ）&&3．用“——”画出凤凰没雕成时人们的表现，用“～～”画出风凰雕成后人们的表现。&4．阅读本文，你有什么启示？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&阅读《阿里山纪行》选段，完成下列各题（11分）①满眼是未加采伐的原始森林。潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。那是静谧的世界、净洁的世界，甚或是禅的世界。偶有人声也是静悄悄的，舍不得打破山间的安宁。同行者都在深深地吸气，仿佛要把整个阿里山的空气都吸进去，不再吐出来。②山间的曲径幽路全被青苔染绿，茸茸的、毛毛的、蒙蒙的。这是浓阴遮蔽下的青苔路，离开了那森森万树，离开了那浓浓团阴，决计长不出这么密、这么厚的青苔。它真像一条条绿地毯，紧紧地贴在地表上、台阶上，甚或依附在树干上。③森林恰似一片汪洋，无边无际。其盘曲之势，如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔，真不知树躯有多少围、树身有多么高。它们排列之整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马。树干都是湿漉漉的，已不知多少年浸在山间雾气之中了。虽是盛夏亭午时分，正是骄阳喷焰，却透不进日光来。我们的身上也分明有点薄湿。忽然间，我觉得，这不就是唐诗中所说的“入云深处亦沾衣”吗?【小题1】第①段运用了“明镜”和“水墨画”两个比喻，说说这两个比喻的表达效果。（2分 ）【小题2】第①段描绘的阿里山林区有什么特点，用一个双音节词来加以概括:____；（1分）【小题3】作者写“偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音”对表现以上特点有何作用？（1分）【小题4】品读文章，根据第①段中划横线句分析人们的思想感情。（1分）【小题5】在感悟理解的基础上，比较下面句子在语言运用和表达效果上的不同：（3分）A、这是浓阴遮蔽下的青苔路，离开了那森森万树，离开了那浓浓团阴，决计长不出这么密、这么厚的青苔。B、这是浓阴遮蔽下的青苔路，离开了万树，离开了团阴，决计长不出这么密、这么厚的青苔。【小题6】从运用修辞手法的角度分析第③段中划横线句子的表达作用和语言效果。（3分）-乐乐课堂
& 人教版语文八年级上学期知识点 & “阅读《阿里山纪行》选段，完成下列各题（1...”习题详情
306位同学学习过此题，做题成功率81.6%
阅读《阿里山纪行》选段，完成下列各题（11分）①满眼是未加采伐的原始森林。潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。那是静谧的世界、净洁的世界，甚或是禅的世界。偶有人声也是静悄悄的，舍不得打破山间的安宁。同行者都在深深地吸气，仿佛要把整个阿里山的空气都吸进去，不再吐出来。②山间的曲径幽路全被青苔染绿，茸茸的、毛毛的、蒙蒙的。这是浓阴遮蔽下的青苔路，离开了那森森万树，离开了那浓浓团阴，决计长不出这么密、这么厚的青苔。它真像一条条绿地毯，紧紧地贴在地表上、台阶上，甚或依附在树干上。③森林恰似一片汪洋，无边无际。其盘曲之势，如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔，真不知树躯有多少围、树身有多么高。它们排列之整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马。树干都是湿漉漉的，已不知多少年浸在山间雾气之中了。虽是盛夏亭午时分，正是骄阳喷焰，却透不进日光来。我们的身上也分明有点薄湿。忽然间，我觉得，这不就是唐诗中所说的“入云深处亦沾衣”吗?【小题1】第①段运用了“明镜”和“水墨画”两个比喻，说说这两个比喻的表达效果。（2分 ）【小题2】第①段描绘的阿里山林区有什么特点，用一个双音节词来加以概括:&&&&；（1分）【小题3】作者写“偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音”对表现以上特点有何作用？（1分）【小题4】品读文章，根据第①段中划横线句分析人们的思想感情。（1分）【小题5】在感悟理解的基础上，比较下面句子在语言运用和表达效果上的不同：（3分）A、这是浓阴遮蔽下的青苔路，离开了那森森万树，离开了那浓浓团阴，决计长不出这么密、这么厚的青苔。&B、这是浓阴遮蔽下的青苔路，离开了万树，离开了团阴，决计长不出这么密、这么厚的青苔。【小题6】从运用修辞手法的角度分析第③段中划横线句子的表达作用和语言效果。（3分）用“明镜”比喻潭水“清澈透亮”，用“水墨画”比喻山林与潭水相映成趣，形象生动。&
本题难度：较难
题型：解答题&|&来源：2014-江苏省丹阳市第九中学八年级上学期第二次测试语文试卷
分析与解答
习题“阅读《阿里山纪行》选段，完成下列各题（11分）①满眼是未加采伐的原始森林。潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。那是静谧的世界、净洁的世界，甚或是禅的世界。偶有人声也...”的分析与解答如下所示：
题干中明确了“比喻”的修辞，很容易可以判断出“形象生动”的表达效果，再结合具体语句进行分析即可。试题分析：由第①段内容及“双音节词”这一提示，很容易可以得出“宁静”这一答案。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【小题3】试题分析：结合第①段所写内容，可知此段重点写林区的静，这句话写声音，很明显为“以动衬静”，明白这一点，稍加分析即可。考点：分析作品抒情手法。能力层级为分析综合C。【小题4】试题分析：此题结合整篇文章所表达的对林区爱的情感，可以判断出人们的行为的意义。分析时要注意结合具体语句。考点：概括作品抒发的感情。能力层级为分析综合C。【小题5】试题分析：此题需注意“语言运用”“表达效果”“不同”等提示，结合具体语句进行分析即可，重点要抓住两句话的不同。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【小题6】试题分析：此题在题干中已明确赏析角度，所以只要判断出划线句的修辞手法，然后再结合具体语句分析出表达效果即可。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
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阅读《阿里山纪行》选段，完成下列各题（11分）①满眼是未加采伐的原始森林。潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。那是静谧的世界、净洁的世界，甚或是禅的世界。...
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经过分析，习题“阅读《阿里山纪行》选段，完成下列各题（11分）①满眼是未加采伐的原始森林。潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。那是静谧的世界、净洁的世界，甚或是禅的世界。偶有人声也...”主要考察你对“北师大版语文八年级上学期”“人教版语文八年级上学期”“苏教版语文八年级上学期”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
北师大版语文八年级上学期
人教版语文八年级上学期
苏教版语文八年级上学期
与“阅读《阿里山纪行》选段，完成下列各题（11分）①满眼是未加采伐的原始森林。潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。那是静谧的世界、净洁的世界，甚或是禅的世界。偶有人声也...”相似的题目：
下列对病句的修改不正确的一项是&&&&（2分）这次比赛的获胜，将决定着我们能否进入决赛。（将“获胜”改为“胜负”）为搞好校庆，我校领导研究并征集了师生们开展活动的意见。（在“校庆”后加“活动”）在阅读名著中，使我们能够明白许多做人的道理，悟出人生的真谛。（去掉“在……中”）我们在学习上即使取得了很大的成绩，但决不能骄傲自满。（把“即使”改成“虽然”或把“但”改为“也”）
阅读下文，完成后面的题。（共13分）“不假思索”的肌肉记忆①我们都知道记忆的功能是由大脑完成的，然而鲜为人知的是，当人们需要记忆一些必须由身体参与的技能和运动时，除了通过大脑进行记忆之外，肌肉自身也会自觉启动记忆功能。②肌肉记忆虽然听起来很陌生，但在生活中却相当常见。用筷子、骑自行车、跳舞、做体操、演奏乐器等等，无一不需要肌肉记忆的配合。就拿弹钢琴来说，有时候一首曲子弹到一半，突然想不起后面的谱子了，这时候无论你怎么绞尽脑汁地回忆，都没有任何进展。但是，如果你能从头开始，再弹一遍曲子，很可能到卡壳的地方就自然而然地顺下去了，这就是你身体的肌肉记忆在起作用。③再比如打羽毛球，所有人都可以用大脑记住一系列规则和技巧，但在实际操作中，一个没有经过训练的普通人可能和林丹打得一样好吗？④林丹之所以成为“超级丹”，不是因为他脑子里羽毛球理论记得比任何人都熟，而是因为他的肌肉在大量的练习中熟记了各种球的应对模式，能够在最短的时间内自动给出反应。其实不难理解，当外界刺激出现时，如果完全要靠大脑支配身体肌肉，需要的时间较长，而肌肉依靠自身的记忆支配身体就要快得多了。如果你恶作剧突然偷袭一位武林高手，即使这位高手是你的亲人，你也千万不要以为他会对你手下留情，因为身体的反应绝对要快过大脑，当他后悔时，你可能已经被打残了。“不假思索”就是肌肉记忆的真实写照。⑤事实上，肌肉记忆是一个循序渐进的过程，而这个过程和普通记忆一样，也起源于大脑。当我们的身体学习某种新的技能时，大脑就会激活身体上所有需要配合的运动单元来帮助我们完成一系列的动作。⑥一旦我们的肌肉纤维从大脑处获得了移动的信号，它们便会开始反馈信息。当我们做出某种动作时，肌肉、肌腱以及关节中的“传感器”便会持续不断地将身体当前的空间位置反馈到我们的中央神经系统当中，以便肌肉得到下一步行动的信息。⑦这一过程是从大脑到肌肉的一个持续不停的反馈循环，久而久之，我们的大脑会创建一条穿过中央神经系统的路径，从此，肌肉的动作也就不再需要一次次通过大脑的指示，而是可以自动进行了。这些一次次经过的路径也就变成了所谓的肌肉记忆。⑧从肌肉记忆的原理中我们不难看出，想要构建肌肉记忆最关键的一点就是动作重复的数量。在刚开始学习某种技能或运动项目时，我们还是需要通过大脑来控制身体协调的，只有在一次次的大脑和肌肉反馈循环之后，才能构建出便捷的路径，形成肌内记忆。⑨肌肉记忆有个特点，那就是形成以后便很难忘记了，即使我们很长一段时间不再重复那些动作，肌肉记忆也会潜藏在我们的身体中，一旦需要使用就会被再次激活，其效率远比新学者的效率高得多。比如，专业的运动员即使中断训练长达20年，当其再次重新训练时，所需要的时间也比那些新手要短至少40％。⑩一般来说，记忆花费的时间长，遗忘所需要的时间也就越长，而肌肉记忆是在长期的重复练习中形成的，因此遗忘得慢也是理所当然喽。（作者：李苗苗。有删改）【小题1】肌肉记忆为什么可以“不假思索”？（3分）&&&&【小题2】本文的说明顺序是什么？请结合文章内容具体分析。（4分）&&&&【小题3】下面这段文字介绍了一种利用肌肉记忆原理发明的新技术。如果你想用它为上文锦上添花，你会把它放在文章的开头部分还是结尾部分？为什么？（3分）美国科学家发明了一种名叫“移动音乐触觉”的技术，你只需要戴上一款特殊的无指手套，把手放在琴键上，这副手套通过蓝牙与一台笔记本或是手机连接，科学家设计的计算机程序会将音符转换成震动，并刺激手指移动到正确的位置上敲击琴键。而在这期间，你完全可以背英语单词或者看部新上映的电影。实验证明，这期间背诵单词的效率与正常情况下没有任何区别。[来&&&&【小题4】你和小明一起去游泳，他虽然学过，但已经好几年没下过水了，有些犹豫。请你结合文章相关内容，鼓励他大胆游泳。（3分）&&&&&&&&
题目：你让我如此感动&&&&
“阅读《阿里山纪行》选段，完成下列各题（1...”的最新评论
该知识点好题
该知识点易错题
欢迎来到乐乐题库，查看习题“阅读《阿里山纪行》选段，完成下列各题（11分）①满眼是未加采伐的原始森林。潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。那是静谧的世界、净洁的世界，甚或是禅的世界。偶有人声也是静悄悄的，舍不得打破山间的安宁。同行者都在深深地吸气，仿佛要把整个阿里山的空气都吸进去，不再吐出来。②山间的曲径幽路全被青苔染绿，茸茸的、毛毛的、蒙蒙的。这是浓阴遮蔽下的青苔路，离开了那森森万树，离开了那浓浓团阴，决计长不出这么密、这么厚的青苔。它真像一条条绿地毯，紧紧地贴在地表上、台阶上，甚或依附在树干上。③森林恰似一片汪洋，无边无际。其盘曲之势，如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔，真不知树躯有多少围、树身有多么高。它们排列之整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马。树干都是湿漉漉的，已不知多少年浸在山间雾气之中了。虽是盛夏亭午时分，正是骄阳喷焰，却透不进日光来。我们的身上也分明有点薄湿。忽然间，我觉得，这不就是唐诗中所说的“入云深处亦沾衣”吗?【小题1】第①段运用了“明镜”和“水墨画”两个比喻，说说这两个比喻的表达效果。（2分 ）【小题2】第①段描绘的阿里山林区有什么特点，用一个双音节词来加以概括:____；（1分）【小题3】作者写“偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音”对表现以上特点有何作用？（1分）【小题4】品读文章，根据第①段中划横线句分析人们的思想感情。（1分）【小题5】在感悟理解的基础上，比较下面句子在语言运用和表达效果上的不同：（3分）A、这是浓阴遮蔽下的青苔路，离开了那森森万树，离开了那浓浓团阴，决计长不出这么密、这么厚的青苔。B、这是浓阴遮蔽下的青苔路，离开了万树，离开了团阴，决计长不出这么密、这么厚的青苔。【小题6】从运用修辞手法的角度分析第③段中划横线句子的表达作用和语言效果。（3分）”的答案、考点梳理，并查找与习题“阅读《阿里山纪行》选段，完成下列各题（11分）①满眼是未加采伐的原始森林。潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。那是静谧的世界、净洁的世界，甚或是禅的世界。偶有人声也是静悄悄的，舍不得打破山间的安宁。同行者都在深深地吸气，仿佛要把整个阿里山的空气都吸进去，不再吐出来。②山间的曲径幽路全被青苔染绿，茸茸的、毛毛的、蒙蒙的。这是浓阴遮蔽下的青苔路，离开了那森森万树，离开了那浓浓团阴，决计长不出这么密、这么厚的青苔。它真像一条条绿地毯，紧紧地贴在地表上、台阶上，甚或依附在树干上。③森林恰似一片汪洋，无边无际。其盘曲之势，如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔，真不知树躯有多少围、树身有多么高。它们排列之整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马。树干都是湿漉漉的，已不知多少年浸在山间雾气之中了。虽是盛夏亭午时分，正是骄阳喷焰，却透不进日光来。我们的身上也分明有点薄湿。忽然间，我觉得，这不就是唐诗中所说的“入云深处亦沾衣”吗?【小题1】第①段运用了“明镜”和“水墨画”两个比喻，说说这两个比喻的表达效果。（2分 ）【小题2】第①段描绘的阿里山林区有什么特点，用一个双音节词来加以概括:____；（1分）【小题3】作者写“偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音”对表现以上特点有何作用？（1分）【小题4】品读文章，根据第①段中划横线句分析人们的思想感情。（1分）【小题5】在感悟理解的基础上，比较下面句子在语言运用和表达效果上的不同：（3分）A、这是浓阴遮蔽下的青苔路，离开了那森森万树，离开了那浓浓团阴，决计长不出这么密、这么厚的青苔。B、这是浓阴遮蔽下的青苔路，离开了万树，离开了团阴，决计长不出这么密、这么厚的青苔。【小题6】从运用修辞手法的角度分析第③段中划横线句子的表达作用和语言效果。（3分）”相似的习题。