[转载]理综选择题答题思维
　　如何降低理综题目的失分率？&
选择题是一类客观性试题，由题干和供选答案两部分组成，能设置较广泛的情境，包括各个学科的基本概念、基本原理、基本规律、基本实验、基本计算及有关知识的应用等多个目标，因此，在高考试卷中占有很大的比例。然而有些学生在考试中或因选择题得分过低，或因选择题耗时过多，影响了其他题的解答，导致考分不理想。究其原因，主要是学生没有掌握选择题的特点，解答这类题的方法不当，思维方式欠妥等。
&&&&理综选择题基本上以为主。在解答选择题的过程中，更多的偏向思维式的解题方式，而不是计算。特别是物理题型，无论纯考查知识点还是考查概念、图形，创新题型，都脱不开对课本知识的定性理解。
由于物理、化学、生物不尽相同，我们分科描述。通过大量真题，彻底教会同学们做题。
&&&&玖久教育为此对快速解答单项选择题（通常为四选一）的一些经验作一浅谈，具体方法还请见我们的&这套课程。另外，本周末，玖久教育在沈阳举办选择题答题法则大讲座，需要选择题答题方法的同学请关注学校下达的讲座通知。
&&&&解答理综选择题的注意事项：
&&&&生物选择题如何抗干扰?
　　生物选择题往往会在一些细节设置干扰，例如试题问“下列选项不正确的是”，在考试紧张的情况下总会有些考生忽略“不”字;或在4个选项中靠前选项设置近似答案，最完美的答案却在后面选项中，考生必须明白生物选择题只有一个最佳答案。要认真分析题干及四个选项，揣摩试题考查意图。
　　答物理题要注意些什么?
选择题按去年评分标准，少选会给相应分数，但多选不给分，因此考生实在没把握时对某一选项可干脆放弃。主观题主要是计算题和实验题，计算题要把原始表达式用准确符号书写出来，既要注意结果，更要注重计算过程。实验题步骤应该写完整，尽量少涂改。
　　化学考试要特别注意什么?
　　实验设计方案或设计表述等，要把现象、依据、结论等都写明白。有机物结构解释容易出错，在书写时尤其要注意，如纵向化学键应与相连的碳原子、氧原子对齐;而横向原子团表达也有要求。另外，计算题中书写化学方程式时，应注意化学方程式下标数字一定要写正确。
&&&&解答理综题的答题原则：
&&&&&&生物单选题答题10个法则：
&&&&一.&直选法。
&&&&这是解答选择题最基本的方法，其程序是依据题目所给条件，借助已学的知识进行分析和判断，直接得出结论。例1.为研究果实贮藏效率与氧气浓度的关系，将质量相同的苹果果肉放在氧气浓度不同的密闭容器中，一小时后测定氧气的吸收量和二氧化碳释放量，结果如下表：
氧气相对量
O2吸收量（mol）
CO2释放量（mol）
&&&&根据以上结果不能得出的结论是（&&）
&&&&&A.&氧浓度为3％时，每小时葡萄糖有氧分解量为0.05mol
&&&&&B.&氧浓度为5％时，每小时葡萄糖无氧分解量为0mol
&&&&&C.&仓库中贮藏苹果时氧气相对浓度为5％时最好
&&&&&D.&贮藏苹果时还可以采取低温、干燥等措施
&&&&解析：本题因为D选项与题干中所说内容无关，可直接选出D项。
&&&&A、B选项需根据有氧呼吸、无氧呼吸两个反应式进行定量计算可算出。
&&&&答案：D
&&&&二.&找题眼法。
&&&&找题眼法就是从多个已知条件中找出某一作为解题切入点的条件，从而得出答案的方法。其中最先使用的条件就是题眼。
&&&&例2.&水溶性染色剂（PI），能与核酸结合而使细胞核着色，可将其应用于细胞死活的鉴别。细胞浸泡于一定浓度的PI中，仅有死亡细胞的核会被染色，活细胞则不着色，但将PI注射到细胞中，则细胞核会着色。利用PI鉴别细胞的基本原理是（&&）
&&&&A.&死细胞与活细胞的核酸结构不同
&&&&B.&死细胞与活细胞的核酸含量不同
&&&&C.&活细胞能分解染色剂PI
&&&&D.&活细胞的细胞膜阻止PI的进入解析：本题的切入点是活细胞的细胞膜是一层选择透过性膜，会阻止染色剂的进入而不着色；如果细胞死亡，则细胞膜失去选择透过性，染色剂可以进入而使细胞核着色。
&&&&所以本题的题眼是细胞膜透过性，答案很快就出来了。答案：D
&&&&三.&信息转化法。
&&&&对某些选择题，由于情境比较陌生，或内容比较繁琐，可通过思维转换，将题示信息转化成比较熟悉的，便于理解的形式，从而化陌生为熟悉，化难为易，迅速求解。
&&&&例3.&以虫治虫是生态农业的重要内容，下图表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量。假设这四种生物只构成一条食物链。请问在一段时间内，如果甲的种群数量增加，其可能引起的后果是（&&）
&A.&乙和丁的种群数量都增加
&&&&B.&乙和丁的种群数量都减小
&&&&C.&乙和丙的种群数量都减小
&&&&D.&乙和丙的种群数量都增加解析：本题考查了生态系统中各种生物之间相互作用和相互影响的关系以及生态系统能量流动的特点，但以圆形面积的形式出现，增大了试题难度。解题时，首先可以根据图中四种生物所含有机物的总量，将它们的关系转化为熟悉的食物链形式。从图中不难看出，四种生物所含有机物的量由多到少依次是：丙、丁、甲、乙。根据生态系统能量逐级递减的特点，写出四种生物构成的食物链：丙→丁→甲→乙。然后根据食物链中各生物之间的关系推理其数量变动情况。当甲的数量增加时，丁因大量被甲捕食，数量将会减少，丙因丁的减少而数量将增加，乙因甲增加，食物来源充足而数量增加。答案：D
&&&&四.&联想法。
&&&&有些试题的答案，直接根据已知条件很难找到，在解答这类试题时，应先采用不同的联想方式，找到与已知条件相关联的已掌握的知识，再根据这些知识得出答案。
&&&&例4.&首先在一堆垃圾的有机物中检测到放射性，随后又在附近的植物中检测到放射性，接着又在其周围生活的动物体内也检测到放射性。如果放射性只是来自某一种元素，你认为最可能是什么元素？（&&）
&&&&A.&O&B.&C&C.&N&D.&H
&&&&解析：本题要注意题干中的关键词“附近”、“周围”。该放射性元素由垃圾堆→植物→动物；联想到植物吸收的是矿质元素，所以该元素最可能是矿质元素。
&&&&答案：C
&&&&优秀经验分享：太多的人总是抱怨学不进去，记不住，思维转得慢，大脑不好使，吸取知识的能力太差，学习效率太低。读书的学习不好，经商的赚钱不多！比如有些人，考上公务员，然后后来又转行经商，然后再读MBA，后来再考托福，一路的高压力考试中，从开始就学习了很多的学习方法，记忆方法，包括各种潜能开发培训班都上过一些，还有吃补脑的药也有一些，不过感觉上懂了理论，没有太多的实践，效果不太明显，吃的就更不想说了，相信太多的人都吃过，没有作用。但是特快速阅读记忆训练软件之类的东西还是有必要掌握一下这种阅读的技能。也许这种快速阅读开始一两个星期没有太明显的效果，但是一个月的训练之后，效果非常理想，阅读速度和记忆能力在短时间内提高很多，思维这些都比以前更敏捷，一两个小时可以看完一本书，而且非常容易记住书中的内容。这个能力在后来的公务员考试、MBA、托福以及生活中都很大程度上成就了一批人，这也是我给那些死学习的同学一些建议。阅读，对你很有帮助。
&&&&五.&拟稿法
&&&&有些试题，虽然已知条件简短，但推导过程却很复杂。在解答这类题时，应采用拟稿法。拟稿法是指在推导这类试题的答案时，通过打草稿，将抽象思维转变为形象思维，以降低答题的难度，从而提高解题效率。
&&&&例5.&一雌蜂和一雄蜂交配产生F1，在F1雌雄个体交配产生的F2中，雄蜂基因型共有AB、Ab、aB、ab四种，雌蜂基因型共有AaBb、Aabb、aaBb、aabb四种，则亲本的基因型为（&&）
&&&&A.&aabb&AB&&&&&&B.&AaBb&ab&&&&&&C.&AAbb&aB&&&&&&D.&AABB&ab
&&&&解析：解答这道试题时，必须首先明确雄蜂是单倍体，它是由上一代雌蜂的卵细胞单独发育而成的，因此雄蜂个体的基因型及种类，应该与雌蜂配子的基因型及种类相同；雄蜂产生的配子的基因型与雄蜂本身的基因型相同。然后还得明确题干中提到的“亲本”，不是指F2的亲本（如果是指F2的亲本，直接提F1就行了），而是指F1的亲本。解题过程图解（从F2的个体的基因型开始，逆着基因的传递方向列出）如下：
&&&&答案：A
&&&&六.&图示法
&&&&图示法能形象、直观地展示思维过程，简便、快捷。
&&&&例6.&氧气分子由肺泡扩散进入红细胞内并与血红蛋白结合的过程，至少需穿过几层磷脂分子？（&&）
&&&&A.&3&B.&4&C.&5&D.&10
&&&&解析：由题意可画出示意图（如上图）氧气分子穿过肺泡壁经过了两层生物膜，穿过毛细血管壁经过了两层生物膜，穿过红细胞经过了一层生物膜，至少需穿过5层生物膜，而每层生物膜是由两层磷脂分子构成。
&&&&答案：D
&&&&七.&筛选淘汰法
&&&&有些试题，根据已知条件直接找答案，有可能找不到、找不全或找不准。可以根据题干所给的条件和提出的问题，对各个选项加以审视，将与题目要求不符合的选项逐一筛选，不能否定的答案即为正确答案。
&&&&例7.&基因型RrSs与rrSs的个体杂交后，子代的表现型之比是（&&）
&&&&A.&1：2：1&&&&&&&&&&&&&B.&3：1：3：1&&&&&C.&1：1：1：1&&&&&&&&&&D.&9：3：3：1
&&&&解析：A项是三种表现型比例，直接淘汰；C项是测交后代表现型比例；D项是双杂合个体自交后代表现型比例，均与题中条件不符，一一淘汰，所以答案只能选B项。为求准确，也可单独分析每一个性状，第一个性状分离比为1：1，第二个性状分离比为3：1，两个性状结合则为3：1：3：1。
&&&&答案：B
&&&&八.&分析推理法
&&&&根据题目的已知条件，运用生物学相关的原理和规律，分析出与答案相关的若干要素，再利用这些要素推导出答案。
&&&&例8.&如果用15N、32P、35S标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成结构成分中，能够找到的放射性元素（&&）
&&&&A.&可在外壳中找到15N和35S
&&&&B.&可在DNA中找到15N、32P
&&&&C.&可在外壳中找到15N
&&&&D.&可在DNA中找到15N、32P、35S
&&&&解析：噬菌体由DNA和蛋白质两种成分组成，DNA含有磷酸基和含氮碱基，能够标记上15N和32P，而蛋白质含有氨基（－NH2）和甲硫氨基（－SH），能够标记15N和35S。在噬菌体侵染细菌的过程中，蛋白质外壳留在外面，没有进入噬菌体，只有DNA进入噬菌体，并利用细菌的原料（氨基酸和核苷酸）来合成自身的蛋白质外壳和子代DNA，因这些原料没有放射性元素标记，所以在子代中，只有在某2个噬菌体中可以找到含15N和32P的DNA单链。
&&&&答案：B
&&&&九.&搭桥法
&&&&有的试题，在题干中涉及不同章节的知识，构成思维上的鸿沟。需根据生物学原理和规律找到其联系点，搭起思维上的桥梁。
&&&&例9.&水稻的一个细胞在有丝分裂后期有48条染色体，在一般情况下，水稻的珠被细胞、胚细胞和胚乳细胞中的染色体数目分别是（）
&&&&A.&24、24、24&&&&&&B.&12、12、12&&&&&&&C.&12、24、36&&&&&&D.&24、24、36
&&&&解析：此题涉及有丝分裂、减数分裂和植物的个体发育，思维跨度较大。根据已知条件有丝分裂后期有48条染色体，寻找思维的桥梁，即体细胞为24条染色体，那么经过减数分裂形成的精子、卵细胞和极核均为12条染色体。珠被细胞属于体细胞，染色体为24条；胚细胞是精子和卵细胞结合形成的受精卵经有丝分裂而来，其染色体为24；胚乳细胞是一个精子与两个极核形成的受精极核发育而来，其染色体为36。
&&&&答案：D
&&&&十.&综合法
&&&&从题干中所给材料、表格、坐标图或矩形图等获取信息，结合课本中有关章节的知识进行综合分析，得出结论。
例10.&采用物理或化学的方法可以抑制细胞的有丝分裂，使细胞停留在细胞周期的某一个阶段，如下表所示，“－”表示停留时期。
加入过量的胸苷
低温（2～4℃）
&&&&由以上材料不能得出的结论是（&&）
&&&&A.&加入过量胸苷抑制有丝分裂的最可能原因是抑制了DNA的复制
&&&&B.&要观察细胞内的染色体最好的方法是用秋水仙素处理
&&&&C.&低温抑制分裂主要是抑制了有关酶的活性
&&&&D.&过量的胸苷引起了基因突变
&&&&解析：本题考查通过对表格的分析与综合。正确获取信息，并作出正确判断的能力。由表格分析可知：加入过量的胸苷，则细胞停留在细胞分裂的间期，间期是DNA的复制时期，说明过量的胸苷可能抑制了DNA的复制。加入秋水仙素，则细胞停留在细胞分裂的中期，细胞分裂的中期染色体的数目清晰，形态稳定，因此观察细胞内染色体最好采用的方法是用秋水仙素处理。如低温的话，则会影响酶的活性，细胞分裂的各期都会停止。
&&&答案：D
物理选择题作为客观性试题的一种类型，它具有信息量大、知识覆盖面宽、干扰性强、命题灵活性大、层次丰富、能考查学生的多种能力、评卷客观、快捷、准确、可以用计算机阅卷等优点，是高考中的重要题型。但选择题的题量大，学生解答时可以占用的时间少，而且位于整张试卷的第一部分。对考生来说，选择题完成的好坏，有时直接关系到整场考试的成败。要准确、迅速地解答物理选择题，前提是准确理解、熟练应用物理基本概念和基本规律。因此，在对选择题的教学和训练中，应在解题方法上多加点拨，从不同的角度进行思考，积极地应用各种思维能力，充分利用选择题的特征进行做题。而且解选择题所用的一些方法不仅仅只适用于解选择题，在解搭其它类型的题目中也是适用。下面总结一些物理选择题解题方法和技巧，并带有适量的解题训练。在方法上，我们也不抛弃常规方法，结合思维，多种渠道进攻这块项目，力求让同学们彻底了解选择题，从而得出自己的解题思想。
&&&&一、直接判断法
&&&&直接判断法主要适用于物理概念类的选择题。应从基本概念出发，抓住物理概念的本质，对每一选项的正误判断必须有明确的依据或典型的反例。
&&&&例1：把自由落体运动的位移平均分为4段,已知下落通过最后一段位移的时间为2秒,则下落第一段位移的时间为:
&&&&A.0.5秒;&&&&&&&&&&&&&B.1.7秒;&&&&&&&&&C.8秒;&&&&&&D.7.4秒;
&&&分析：根据自由落体越落越快的特点，立即断定A、B不能选，再根据自由落体经历相等位移的时间不是整数比的结论，其第四段的位移历时2秒，第一段历时就一定不是整数秒，可断定D正确。
&&&解答：D正确
&&&&二、综合分析法
&&&&有些选择题是比较复杂、比较综合的问题，要求较高，相当于一个小型的综合计算题。在解答这类选择题时，要仔细分析研究对象和物理过程，恰当地应用物理规律进行推理和演算得出结果，然后加以判断。这是所谓“正规”的解选择题的方法。
&&&&例1：一条足够长的水平传送带以3米/秒的速度从左向右运动,如在左端轻轻放上一个没有初速度的工件,工件与传送带之间的滑动摩擦系数为0.3,工件放上后传送带的速度不变,则工件释放后1.5秒内工件对地面发生的位移为:
&&&&&A、4.5米;&&&&&B、3.375米;&&&&&C、3米;&&&&&&D、7.785米;
&&&&分析：答案A中是诱导“传送带的速度不变”和“3米/秒”的条件,认为工件的速度也是3米/秒,从而得出S=Vt=4.5米;
&&&&答案B中诱导工件的初速为零,相对加速度a=μg=3米/秒2,由S=½at2=½&3&1.52=3.375米；
&&&&答案D中是上述综合诱导S=V0t+½at2=7.785米，而正确的解答是：V0=0，Vt=at，a=μg=3米/秒2，所以1秒钟工件即与传送带具有相同的速度，S=
Vtt＋½at2=3&（1.5－1）＋½&3&12=3米。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&解答：C正确
&&&&三、筛选排除法：
&&&&根据物理基本概念、基本规律和生活经验先排除选项中明显不合理选项，可以使解答过程更简捷、更准确。这是解选择题一种最基本的方法。原则上讲，解选择题首先考虑的是用排除法去掉明显错误选项，然后再用其它方法进一步确定正确选项；即使其它选项不能确定，用此方法也可以提高正确率。
&&&&例1：铀裂变的产物之一氪90（&&&&&）是不稳定的，它经过一系列衰变最终成为稳定的锆90（&&&&&），这些衰变是（&&&&&&）
&&&&&A、1次α衰变，6次β衰变
&&&&&B、4次β衰变
&&&&&C、2次α衰变
&&&&&D、2次α衰变，2次β衰变
&&&&分析：α衰变和β衰变的次数可以根据质量数守恒和核电荷数守恒来计算，但较繁。根据发生α衰变质量数一定变化，而此一系列衰变结果质量数不变可知没有发生α衰变，排除A、C、D，直接选B。
&&&&解答：选B。
&&&&四、特殊值代入法
&&&&有些选择题选项的代数表达式比较复杂，需经过比较繁琐的公式推导过程，此时可在不违背题意的前提下选择一些能直接反应已知量和未知量数量关系的特殊值，代入有关算式进行推算，依据结果对选项进行判断。这种方法的实质是将抽象的、繁难的一般性问题的推导、计算转化成具体的简单的特殊性问题来处理。达到迅速、准确选择的目的。
&&&&例1、如图4，一根轻质弹簧上端固定，下端挂一质量为m0的托盘，盘中有一物体质量为m。当盘静止时，弹簧比自然长度伸长了L。今向下拉盘使弹簧再伸长ΔL后停止，然后松开，设该弹簧总在弹性限度内，则松手时盘对物体的支持力为：
A.（1+ΔL/L）mg；&&&&&&&&&&&&&&&B.
（1+ΔL/L）（m+m0）g；
C.&&mgΔL/L；&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&D.
（m+m0）gΔL/L。
&&&&分析：以上各项都含有ΔL，可见ΔL是决定作用力大小的因素之一。如令ΔL=0,即系统处于平衡位置，则此时托盘对物块m的作用力应等于mg，将ΔL=0这一特殊值代入以上各选项，只有A满足条件。正确答案是A.&&&
&&&&五、图象法:
利用图象描述物理规律解决物理问题。能达到迅速、准确选择的目的。
&&&&例、图中、是一对平行的金属板。在两板间加上一周期为的交变电压。板的电势＝，板的电势随时间的变化规律为在到的时间内＝正的常数；在到的时间内，＝；在到的时间内＝；在到的时间内。＝，现有一电子从板上的小孔进入两板间的电场区内。设电子的初速度和重力的影响均可忽略，则
A、若电子是在＝时刻进入的它将一直向板运动；B、若电子是在＝时刻进入的它可能时而向板运动时而向板运动最后打在板上；C、若电子是在＝时刻进入的它可能时而向板运动时而向板运动最后打在板上；D、若电子是在＝时刻进入的它可能时而向板、时而向板运动。
&&&&分析：本题利用图象法很容易得出正确答案为AB。
&&&&若电子是在t＝0时刻进入的，将受到大小不变方向指向B板的电场力F作用，从静止开始做匀加速直线运动半个周期，速度达到最大值。到t=T/2时刻，将改受大小仍为F、方向指向A板的电场力，改做匀减速直线运动（仍向B板运动），根据对称性，到t=T时刻，它的速度恰减为零，并将再受到大小为F、方向指向B板的电场力，重复上述过程，一直向B板运动，选项A正确。该电子运动对应的速度图象如图7所示。
&&&&若电子是在t=T/8时刻释放，如前所述，粒子先向B板加速运动3T/8时间，接着电子受到指向A板的电场力的作用向B板方向做匀减速运动3T/8时间，速度减为零，此时对应的时刻是7T/8。此时电子仍受指向A板的电场力F作用，将向A板返回做匀加速运动T/8时间，速度达到某个值，接着改受方向指向B板的电场力F作用，做匀减速运动T/8时间速度减为零，此时对应时刻为9T/8。以后重复刚进入时的情况，电子时而向B板运动，前进得多，时而向A板运动，后退得少，最终将打在B板。其速度图象如图8所示。
&&&&若电子是在t=3T/8时刻释放，同理可作出电子的速度图象如图9所示。电子时而向B板运动，前进得少，时而向A板运动，后退得多，最终将从A板穿出。
&&&&若电子是在t＝T/2时刻进入的,它不可能向B板运动。
&&&&&解答：选AB。
&&&&六、估算法
&&&&例1、某同学身高1.8m,他参加跳高比赛,起跳后身体横着跃过了1.8m高度的横杆,据此可估算出他起跳时竖直向上的速度大约为(g取9.8m/s2)&&&&&&&&&&&&（&&&&&&&&）
A.2m/s&&&&&B.4m/s&&&&&C.6m/s&&&&&D.8m/s
&&&&解答：选B。
&&&&&1个答题原则：
&&&&信息给予题是近年高考出题的一大趋向题型，从信息角度可分为两类，一类是提供新概念、新知识、新情景、新模型、新科技的＂新知型＂，要求以此信息来解决题目中给定的问题；另一类是在学生已学的物理知识基础上，以日常生活、生产及现代科技为背景的信息给予“生活型”题。信息题能够深化、升华对物理概念、规律的理解，要求学生具有比较完整的有机的物理知识体系，特别是应具备阅读分析能力、洞察力及迁移应用能力，准确地提取和使用有效信息，排除干扰信息因素是解题的关键，因此特别能反映学生的素质，所以近年物理高考选择题目乃至计算题中，常有几例信息应用题．
　　解答信息给予题的过程分三步：第一步是在审题中进行信息处理。排除与问题无关的干扰信息，提取对问题有关的有效信息，抽去生活、生产背景，建立相应的物理过程；这一步是关键，也是难点，可以说成败在此一举。第二步是思维所建物理过程，确定解题方法或建立解题模型；最后才是列式求解。
&&&&前面给出的都是基本方法，而且题型也相对来说比较老旧，但对同学们做题还是有所帮助的。如今的高考更加注重命题的推理性和理解性。无论是创新题还是常规题，都无时不刻的要求同学们“理解”。针对这一特点，我们解答选择题过程中，除了讲究一定方法技巧外，最重要的解题思维是“如何对题目信息的理解”。抓住这一特征，就能解答任何物理选择题。
&&&&我们用2011年全国各地的高考真题做例子，阐述选择题解答过程中如何理解与解读，并且如何利用这些理解的内容帮助我们做题，希望同学们能够掌握这一解题思维，达到以不变应万变，一招鲜，吃遍天下的目的。
&&&2011四川卷
&&&14．气体能够充满密闭容器，说明气体分子除相互碰撞的短暂时间外
&&&&&&&A．气体分子可以做布朗运动
&&&&&&&B．气体分子的动能都一样大
&&&&&&&C．相互作用力十分微弱，气体分子可以自由运动
&&&&&&&D．相互作用力十分微弱，气体分子间的距离都一样大
&&&&&&答案：C
&&&&&&解析：布朗运动是微小颗粒的无规则运动，而不是分子的运动，A错误；
&&&&&&&&&&&&&同一温度下，每个气体分子速率不一定相同，其气体分子动能不一定一样大，B错误；
&&&&&&&&&&&&&气体分子之间的距离远大于分子力的作用范围，分子力可以认为十分微弱，分子可以自由移动，但分子与分子之间的距离还是不一样大，C正确，D错误。
&&&&2011安徽卷
&&&&14．一质量为m的物块恰好静止在倾角为θ斜面上。现对物块施加一个竖直向下的恒力F，如图所示。则物块
&&&&A．仍处于静止状态&&&&&B．沿斜面加速下滑
&C．受到的摩擦力不变&&D．受到的合外力增大
&&&答案：A
&&&&解析：由于质量为的物块恰好静止在倾角为的斜面上，说明斜面对物块的作用力与物块的重力平衡，斜面与物块的动摩擦因数μ=tanθ。对物块施加一个竖直向下的恒力，使得合力仍然为零，故物块仍处于静止状态，正确，、错误。摩擦力由mgsinθ增大到，错误。
解答文综题的注意事项：
&&&&&&政治主观题该如何答?
　　理论概括后要紧扣题意对理论进行阐述，重要理论在前，有关的理论点到为止。试卷所用的原理一般不会重复，有时会有交叉。有些题目给的材料中有几句话，中间用分号隔开，这可能是一种信号，一句话就可能是一个答题要点。
　　历史材料题怎么答?
　　答题要结合所学知识联系教材，回答问题时要看相关材料，看分值回答要点。另外还要注意题目提出的要求，如让你“依据材料”，就是说这个题目答案可从材料中提取，同时要结合课本中的观点或者看法。对于主观题，要把最重要的写在前面，次要的写在后面，自己都拿不定的放在最后。关键词一定要用专业术语。
　　地理试卷中的新题型、新概念怎么应对?
　　答题思路要稳，寻找答题的依据要准，对组合型选择题，要整体把握，弄清楚它们之间的联系。
　　新题型、新概念题材设计巧妙，构思独特，实际上“换汤不换药”，主干知识没有变，不要被“素不相识”的材料迷惑，把思维引到自己熟悉的知识点上。考试中地理术语要准确运用，要特别注意题目的要求。
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高考标点符号复习
一、标点符号的作用：
1、表示停顿：例：①爸爸、妈妈上班去了。
②爸爸，妈妈上班去了。&&&&&
③ 爸爸：妈妈上班去了。（剧本中的台词）
2、表示语气：在书面语言里，句子的四中语气要用不同的标点符号来表示。例如：
①理想是希望的升华。（陈述语气）&
②你的理想是什么？（疑问语气）
③黄山的风景多美啊！（感叹语气）
上面用三种标点符号表示三种语气。祈使语气根据语气的强弱，分别用叹号或句号表示。
二、标点符号种类与形式：
点号及其形式
标号及其形式
三、标点符号的用法：
（一）点号的用法：句号、问号、叹号三种点号都是表示句末的停顿和全句的语气的，叫做句末点号。逗号、顿号、分号、冒号四种点号都是表示句中停顿的标点称为句中点号。
表示陈述句完了之后的停顿。陈述句的句调一般是平调。例如：
①春天的白花送来花香。②我们已经看到，黄河东留万里，最终还是流入蔚蓝色大海。
祈使句句末常用叹号，但如果语气较弱，不读急降调，而接近平调，也可以用句号。例如：
④这几天我比较忙，以后再找时间谈吧。
①在“虽然…但是…”和“尽管…但是…”这两种句式中，“但是”之前不能用句号。②除上面所说的两种句式外，“但是”之前可用句号也可不用。例如：
⑤1911年孙中山先生领导的辛亥革命，废除了封建帝制，创立了中华民国。但是中国人民反对帝国主义和封建主义的历史任务还没有完成。（《宪法?序言》）
⑥文化大革命已经成为我国社会主义历史发展中的一个阶段，总要总结，但是不必匆忙去做。（邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》）
表示一句问话完了之后的停顿。⑴疑问句的句调一般是上扬的。例如：
①什么？鲁大海？他！我的儿子？
⑵反问句末了一般也用问号。例如：
②无数革命先烈为了人民的利益牺牲了他们的生命，使我们每个活着的人想起他们就心里难过，难道我们还有什么个人利益能牺牲，还有什么错误不能抛弃吗？
⑶选择问句、主语和谓语倒状的问句，中间停顿用逗号，全句末尾用问号。例如：
③通宝，你是卖茧子呢，还是自家做丝？&&
&&&&&&&④
怎么了，你？
⑷并列问句中间可用问号。例如：⑤谁使我们的敌人？谁使我们的朋友？
⑸用“好不好”、“行不行”等表示的比较委婉的祈使语气，也可用问号。例如：
⑥你听听群众的意见好不好？&
⑦ 你快点行不行？
⑺有些句子有疑问代词或疑问格式，但是整个句子不是疑问语气，句末不能用问号。
⑧鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗？（？&
，√）是值得谈一谈的问题。
⑨他完全知道这件事应该不应该谈？（？&，√）
⑻有时，作者在句中某一次语后用一个问号，然后用括号括起来，表示作者对这一词语有异议，提醒读者注意，实际上这种用法起着标号的作用。例如：
⑩司马相如（？——前118）自长卿，（汉）蜀郡成都人。
⑼一些人在疑问句末尾连用三个问号，时可以的，主要是为了表示极端强烈的疑问语气，但不能滥用，应在语词上下功夫。
表示感情强烈的句子末了的停顿。⑴感叹句和感情强烈的祈使句、反问句，末尾要用感叹号。例如：①这是多么平静的一个原野！　　　　　　②起立！
③世界上哪又不包含矛盾的事物！
⑵主语、状语等成分倒置在句末以及呼语在感叹句句末，叹号必须放在句末。例如：
④多美呀，黄山的风景！&
⑤歌唱吧，为迎接这辉煌的胜利！&&
⑥再见吧，亲爱的妈妈！
⑶叹号还可以用在句子当中表示某种感情。例如：⑦改革的事倘不是一下子就变成极乐世界，或者，至少能给我（！）有更多的好处，就万万不要动！（鲁迅《这个与那个》）（注：叹号表示对有些人皆改革之名而个人要大捞好处的行为非常不慢的感情）
⑷叹号有时也是感叹的代号。例如：
⑧！！！——张海迪的事迹令人惊叹。
？？？——张海迪的事迹教人沉思。（同问号一样他起着标号的作用）
⑨“好！！！”从人丛里，便发出豺狼的嗥叫一般的声音来。（这样用是为了写嗥叫声音极大）
问号和叹号是否可以并用？两种标点原则上不宜并用，但客观存在此情况。如果用要“？！”，而不是“！？”，占一个字格。在以下两种情况中可以用：
带有强烈感情的反问句。例如：⑩你难道不需要一点真正的感情，真正的爱吗？！
“再买辆车？”老头子有露出虎牙，似乎是说：“自己买上车，还白住我的地方？！”
带有惊异语气的疑问句。例如：12“我表哥说，如果肯到那个工厂去工作，每月给我一千块钱的工资。”“一千块？！”我惊呆了。
一般情况下，反问句末尾，多数人用问号或叹号，带有惊异语气的疑问句末尾还用问号。
表示一句话中间的停顿，指的是句中一般性的停顿。在这四种句中点号中，其他三种都是表示句子内部某种特定结构中间的停顿：顿号：表示句子内部并列词语之间的停顿。分号：表示复句内部并列分句间的停顿。冒号：表示提示性词语之后的停顿。
如果句内停顿不适合使用顿号、分号、冒号，那么就可以用逗号。和其他三个表示的是特定结构之间的停顿相对而言，我们把逗号表示的停顿叫做“一般性”停顿。具体用法不再一一举例。
⑴表示句中较短的并列词语之间的停顿。例如：①必须抓紧粮食、棉花、油料，化肥，煤炭的生产。（例①中并列的词之间有顿号，也有逗号。这里逗号用在不同类的事物之间，起一种分组作用，使语意更显豁。）
⑵并列词语之间也可用连词“和、根、与、及、而”等连接，其作用与逗号、顿号相同，需注意的是用了“和、或”等连词的地方，就不能再用点号。例如：②孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜、（、&无点号）和煎饼。
⑶有些并列词语是习惯的配合，不致发生误会，不必用顿号。例如：③“父、母”“男、女”“黑、白”“省、市领导”
“城、乡交流”。以上顿号的使用都是不必要的。
约数应当看作一个整体，中间也不停顿，但是表确属是要停顿。例如：
④教室里大约五六十人。 ⑤
三、四年级我用功了，五、六年级就没有用功。
⑷表示次序语之后的停顿。例如：⑥“一、┅┅二、┅┅”“甲、┅┅乙、┅┅”如果次序大了括号，就不要再用顿号。
⑸顿号与逗号比，顿号的停顿较短，所以有些句子的并列词语之间为表示郑重，停顿时间稍长就用逗号。例如：⑦“谢谢马克思，恩格斯，列宁和斯大林。”
⑹在“职务 职务 ┅ 人名 职务 职务 ┅人名”这种格式中，其实为“（职务 职务 ┅ 人名）
（职务 职务 ┅ 人名）”应为“职务、职务┅ 人名，职务、职务┅ 人名”。
⑺书名间的停顿：使用标点符号以节省为原则，可用可不用的时候不要用。所谓“可用可不用”，是说不用而不会造成误解。在“《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》是我国古典小说中的名著。”这个句子中，几个书名已加了书名号，看起来很醒目，几个书名号连用在一起，就把不同的书名分隔开来，不会造成混淆。所以，书名号间的停顿可以不用。愿意使用也不算错，但以不用为好。但是节省有一个前提，不能破坏表一的明确。如果书名号后面还有别的东西，比如作者名，书名间的顿号就不能省。如：《三国演义》(罗贯中)、《水浒传》（施耐庵）、《西游记》（吴承恩）、《红楼梦》（曹雪芹）是我国古典小说中的名著。如果不用就引起歧义。
表示并列的长分句或分句组之间的停顿。凡是用逗号不能很清楚地表示并列分句的关系的地方就用分号。
⑴几个分句并列，分句内部已用了逗号，分句之间就用分号。例如：
①到日本去的人，未到之时，首先会想起；到了之后，首先要谈到。
②他的神色，还是那么安详；他的举止，还是那么凝重。
⑵并列的几个分句组，不论内部的结构是否一致，其间都应该用分号。例如：
③在海边，他写浪花，写礁石；在山顶，他写新松，写老藤；在田野，他写春天，谢秋月：这真可谓“远山近水皆有其情”。（分号前后的分句组织结构相同）
④他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。（各分句的组织结构不同，其主要作用是分清层次。）
⑶分项列举时，各项之间有时用分号，有时用句号。用句号是为了侧重强调各分项的相对独立性，那么每项也可以是为一个独立的句子，这是各项之间用句号。有时各项较长，其中有的分项中已经使用了句号，那么各分项之间就不能在用分号，而用句号。
表示提示性话语或总括语前的停顿，有提示下文或总括上文的作用。
⑴用在书信、发言稿的开头称呼语后面，含有请注意下面的话的意思。由“某某说”后面用一个冒号，表示下面是引用的话。
⑵用在总括语之后，让读者注意下文将要分项来说。例如：
①任弼时同志一生有三怕：一怕工作少，二怕麻烦人，三怕花钱多。
②北伐开始，叶挺就投身于革命，行前对八娘（叶挺的夫人）说：“我要去过‘流浪’生活了，十年八年不会回来，留给你500光洋，三条路：要么改嫁；要么离家，令盖新宅；要么吃斋。”
⑶用在总括语之前。在分项或从几个方面说了之后，用个冒号，表明下面是总括语。如果分句部分不长，中间用了逗号、顿号，而没有用到分号，那么总括性的话前面也可以不用冒号，而用逗号。例如：
④行动，要靠思想来指导；思想，要靠行动来证明：思想和行动是密切相连的。
⑤一切危害人们群众的黑暗势力必须暴露之，一切人们群众和革命斗争必须歌颂之，这就是革命文艺家的任务。
⑷用在动词和较长、较复杂的主谓短语充当的宾语之间，表提示宾语。例如：
⑥必须清醒地认识到：技术落后，管理落后，靠消耗大量资源来发展经济，是没有出路的。
⑦在蟑螂的世界里，有一种奇特的现象：“结婚”就意味着雄蟑螂走向自己的坟墓。
⑸用在需要解释的词语或分句之后。例如：三七：中药名，即田三七。
⑻原来鲁镇是僻静的地方，还有些古风：不上一更，大家便都关门睡觉。
⑹用于隔开作者和书名（或篇名）、时间表上的时和分以及文章的标题。例如：
“鲁迅：《一件小事》”、“8：30”、《友谊：跨国界的共同追求》
使用冒号要注意两点：第一，没有较大的停顿不要用冒号。第二，冒号一般管到句终。下面句子中的冒号用错了。例如：
⑨周工程师召集各车间主任开会，讨论：如何完成本月生产任务的问题。
⑩当学术委员会宣布：张艺同志获得博士学位时，大厅里响起了热烈的掌声。
（二）标号用法
&表示文中引用的部分。引号完全是书面语上的符号，阅读时可以看到，念的时候却听不出来。
⑴直接引用别人的话，一般用“某某说”，使用的点号有下面几种：
“某某说”在引语前，它后面常用冒号，有的人用了逗号，以用冒号为宜。
“某某说”在引语前后，它后面要用句号。
“某某说”插在引语中间，它前后的引语是一个人的话，“某某说”后面要用逗号。
“某某说”后面不是直接引用，而是转述“某某”话的大意，那么“某某说”后面一般用逗号。
⑵引文末尾的标点在括号内外的问题：
如果是把引语作为完整独立的话来用（即完整地照录人家的话），末尾标号在引号内；如果是把引语作为自己的话的一个组成部分，那么末尾不能有标点，标点必须放到引号外去，但引语末尾的标点如果是问号或叹号，那么即使作为作者的话的一个组成部分，一般也要予以保留。例如：①我们的口号是：“中国人民大团结万岁！”“全世界人民大团结万岁！”
②来水看见艾艾脸上泪浸浸的，便说：“你哭啦？”
⑶连续引用同一篇文章好几个段落，要在每一段的开头加上前引号，而在引文的最后一个自然段的结尾才使用后引号，以表示全部结束。
⑷文中引用成语、熟语、谚语等，加不加引号，听作者自便。
⑸标出需要读者注意的词语，一般表示讽刺反语、特定称谓，也可用引号。例如：
③为了寻找侵略的根据，艾奇逊重复地说了一大堆“友谊”，加上一大堆“原则”。
④1919年的“五·四”运动，第一次以彻底的不妥协的精神，亮出“科学”与“民主”的旗帜。
表示文中注释的部分。
它也是书面上的符号。括号里的注释一般是不必念出来，因为它与正文的文意不一定连接得起来。从注释范围上分，有句内注释和句外注释，括号有句内括号和句外括号两种。只注释或补充说明句中一部分词语的叫句内括号；注释和补充说明全句的叫句外括号。句内注释紧挨着被注释的词语，句外的注释则放在句子之后。括号内可以根据情况使用不同的点号，但不能用句号，可用逗号、分号，句末点号要省略，句外括号内可以根据情况使用不同的点号，内部如果是完整的句子，那么句尾市可以保留句好的。例如：①这里选的一段是写杨志替北京大名府（现在河北省大明县东）留守梁世杰（蔡京的女婿）押送生辰纲往，在途中被晁盖、吴用等多取得经过。
②如果是老实地用最适当的字眼把你所看到的、想到的写出来，比较容易准确；一加不恰当的修饰，反而不准确了。现在一般的毛病是爱修饰，修饰得恰当当然好，修饰得不好可就糟了。（说到这里，郭老笑着对在座记录的两位女同志说：“比如女同志打扮得好的很漂亮，打扮得不好得糟了。”引得哄堂大笑起来。）
③革命文学家，至少是必须和革命共同着生命，或深切地感受着革命的脉搏的。（最近，左联提出了“作家的无产阶级化”的口号，就是对于这一点得很正确的理解。）
但无论是句内，还是句外括号，为了表情达意的需要，他们内部的问号和叹号却都可以保留。
3、破折号&
表示他后面有个注解，或表示语意的转换、跃进，或语音的中断、延长。
⑴标明行文中解释说明的语句。和括号不同的用法是破折号引出的解释说明是正文的一部分；括号里的解释说明不是正文，只是注释，朗读是不念出。如果解释的语句是插在句子中间，可在前面和后面各用一个破折号，其实相当于一个括号。例如：
①我国古代的三大发明——火药、印刷术、指南针对世界历史的发展有伟大贡献。
②我踏上了联邦德国的旅途，到了海涅的故乡——莱茵河畔的杜塞尔多夫。
③灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。
④细细的秋雨——大约是今年的最后一场了吧——在窗外静静地飘洒着。
⑵表示语意的转换、跃进，或语音的中断、延长。例如：
⑤我看你的性情好像没有大变——鲁贵像是个很不老实的人。
⑥“团结——批评——团结”，是解决人民内部矛盾的正确方针。
⑦鲁大海┅┅你叫警察杀了矿上许多工人，你还——
⑧“嘟——”火车进了站。
⑶破折号还可以用在文章的副标题之前。例如：⑨光辉的知识分子形象
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
——谌容和她的《人到中年》
⑷破折号表示转折。鉴别是否是表转折的用法是看后面分句是否能加“但是”等关联词。例如：⑩倘使我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，现在，却只能而已。
注：破折号的前后是否需要标点：
一般来说不用，因为破折号把注释和被注释的语分分成了两部分。在读到破折号时自然会停顿，省去前面的标点，不会妨碍内容的表达。
但是在表达话题或谈话对象的突然改变的时候，或者在表示语意的跃进的时候，破折号前面可以加标点，而这个标点又以句末点号（句号、叹号、问号）为常见。
在较早的用法中，破折号的前面也有加句内点号的，那是比较早的用法。例如：只有两条板凳，——其实，即使有更多的板凳，这屋子也不能同时容纳二十个人吃粥。（《包身工》）现已不用此用法了。
破折号后面不用标点。
4、省略号&
表示文中省略部分。例如：①过年的时候，我们各地的花样一向可多啦：贴春联、挂年画、舞狮子、玩龙灯、跳旱船、放花炮┅┅人人穿上整洁的衣服，头面一新。（表示同类事物的省略）
②鲁迅说：“但在社会里，仓颉也不止一个，有的在刀柄上刻一点图画，心心相印，口口相传，文字就多起来，┅┅”（表示引文略去的内容）
③孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌┅┅”它的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。（表示省略重复的词语）
⑵省略号还表示沉默，语言中断，断断续续，欲言又止等。例如：
④何为：不行！梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了！
欧阳平：┅┅（表示沉默）
⑤穿长袍的问：“这一位是┅┅”
“我的兄弟。”戴礼帽的回答。（表示中断）
⑥他颤动着嘴唇低低地说：“你┅┅怎么┅┅又来了？┅┅不要┅┅为我┅┅耽误工作！”（表示病人说话无力，断断续续）
⑦他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！┅┅”（表示闰土见到阔别二十年的“迅哥”后不知从何说起的心态）
注意：⑴省略号与破折号表示语言中断的区别：破折号表语言戛然而止，省略号表余声未尽。
⑵省略号前后的标点用法：一般来说，在省略号的前面，如果句子的意思已经表达完整了，说明这个句子，已经是一个完整的句子了，那么应该在句子的末尾加上句末点号。如果省略号前面不是一个完整的句子，原则上不加标点。例如：
⑧夜正长，路也正长，我不如忘却，不说得好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。┅┅（鲁迅《为了忘却的纪念》）
在省略号的后面，一般不用标点，因为连文字都省略了，再加标点也没有意义了。如果省略号后面还有文字，为了表示省略号前面的文字，不跟下文相连，可以在省略号的后面加上句末点号。例如：⑨现在创作上一种长的趋向：短篇像中篇靠拢，中篇向长篇靠拢，长篇呢？一部，两部，三部┅┅。当然也有长而优、非常不可的，但大多数是不必那么长，确有“水分”可挤的。
⑶文中的“等”、“等等”，就不要再用省略了，用了省略号，就不要再用“等”、“等等”。
⑷省略号有时省略的是一大段或几段文字，就用十二个圆点表示，单独成行，不顶格。
5、书名号&
表示书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等名称。例如：
《鲁迅全集》（书名） 《文学评论》（报刊名） 《故乡》（篇章名）《茶馆》（剧作名）
书名内还有书名时，外用双书名号，内用单书名号。例如：《论〈李有才板话〉》
6、连接号&
连接号比破折号短，只占一个字格。⑴表示时间、地点、数目的起止，人或事物的某种联系。一般连接号是与要读出来的。据实际情况读作“至”、“到”、“对”等。例如：
①孙中山（1886—1925），名文，字逸仙，广东中山县人。
②“北京—广州”特别快车就要开车了。
③第四届中日围棋擂台赛（聂卫平—羽根泰正）
标明产品等的型号，连接号可以读作“杠”，也可不读。例如：④东方红—75拖拉机
在科技文献中也常常用到。如：⑤L—蛋氨酸
在汉语拼音中，连接复合词、成语或AABB式叠词的两个部分也使用连接号。例如：
⑥bi&nzh&ng—w&iw&zhǔy&(辩证唯物主义)⑦fēngpīng—l&ngj&ng
(风平浪静)
⑧l&il&i─wǎngwǎng&
（来来往往）
杠式连接号与波浪式连接号的使用：
连接号一般用横杠式，波浪式连接号只是连接在某种情况下的一种变式。这两种形式在使用上还有一些区别。
波浪式连接号只可以用于连接起止的两个阿拉伯数字，而且较多见于科技类文章中。例如：⑨年，是计算机科学的“经验发现时期”；年是计算机科学的“理论精细化与抽象化时期”。（《语言文字的信息处理》）
有时是为了区别“—”表示负数的符号。例如：⑩－15℃~－5℃
7、着重号&
表示需要强调的词句。例如：我夏秋两季看守庄稼。
这个定律是两千多年前希腊学者阿基米德发现的，所以叫做阿基米德定律。
7、间隔号&
又称分读号，是一个圆点，表示间隔，用在月份和日期、音译的名和姓、书名和篇名、词牌（曲牌）和诗词题目等的中间。例如：
①刘和珍在“三?一八”惨案重被杀害，时年22岁。
②查理斯?狄更斯（1812—1870
），英国著名小说家。
③《沁园春?雪》写于1936年2月。
④《鸿门宴》节选自《史记?项羽本纪》。
8、专名号&
表示人名、地名、国名、山名、河流名、机关团体名等，标在字的下面，一般只用在古籍后某些文史著作里面。为了和专名号配合，这类著作里的书名号可以用浪线。
例如：司马相如者，汉蜀郡成都人也，字长卿。
屈原放逐，乃赋离骚，左丘失明，厥有国语。
（四）序词语前面如何用标点符号
1、“首先”、“其次”、“第一”、“第二”等的后面，用逗号。
2、“一”“二”“三”等的后面用顿号。后面也可空一格，不用标点。
3、用阿拉伯数字时，后面用小圆点。1．2．3．
4、阿拉伯数字外面加上括号或圆圈时，后面不再加点号。（1）（2）
5、拉丁字母的后面用小圆点或空一格。a．b．c．
6、表示结构层次的序数，可以只用阿拉伯数字，中间用小圆点隔开。1.1&
在中间只有两层时，中间也可以用短横。1-1& 1-2&&
（五）标点符号的位置
点号必须放在语句的右下角，占一个字的位置，它可以放在一行的末了，不能放在另一行的开头。
标号中的引号、括号、书名号的前半个不能放在一行的末尾，后半个不能放在另一行的开头。省略号和破折号各占两个的位置，不应分作两截而放在上行的末尾和下行的开头。
直行书写，点号都用在文字底下的右侧，着重号放在文字的右边，书名号放在文字的上下。书名号如改用竖浪线，就放在文字的左边。专名号也放在文字的左边。引号改用﹁﹂、﹃﹄，括号改用︿﹀，破折号改为用竖线，省略号改为直行。
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