【摘 要】在午间的闲暇时光,让学生用读书来感受他们身边的人和事,这是一种生活方式,也是一种生活习惯。希望这种生活方式能够伴随孩子们的一生,也希望让书香墨韵充满学生的校园生活。一切从兴趣出发,使学生乐读、爱读,使阅读成为学生生活中的一种乐趣。继而引导学生阅读时,尝试各种阅读形式,让学生寻找适合自己的方式来进行阅读。开展丰富多彩的读书活动,让孩子有机会展示课外阅读的成果,获得成功的喜悦。【关键词】午读;快乐;兴趣;形式;成功【中图分类号】 G623.23 【文献标识码】 C【文章编号】09)6-0105-01今年的新教育实验年会在我市召开,期间聆听了多位教育专家的讲座,受益匪浅。其中朱永新专家提倡的“晨诵午读暮省”更让我们一线教师感叹万千!专家强调午读代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读,其中的核心内容就是让孩子们阅读属于他们自己的童年的书籍。苏霍姆林斯基也提出:课外阅读,用形象的话来说既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓舞前进的风。没有阅读,就既没有风也没有帆。阅读就是独立的在知识的海洋里航行。我们的任务,就是让每一个学生尝到这种航行的幸福。在午间的闲暇时光,让学生用读书来感受他们身边的人和事,这是一种生活方式,也是一种生活习惯。我希望这种生活方式能够伴随孩子们的一生。我制定了如下阅读实施方案,让书香墨韵充满学生的校园生活。一、激发学生的阅读兴趣爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。作为语文教师,我们应该想方设法调动他们的积极性,努力培养阅读兴趣,使学生乐读、爱读,使阅读成为学生生活中的一种乐趣。学期初,我在班级里做了个小调查,让学生把自己想读的书都写下来,然后制作了一张午读书目,有《伊索寓言》、《青铜葵花》、《十万个为什么》、《昆虫记》……参照这张书目,我发动学生从自己家中找,从学校图书馆借,把大多数这些书都收在班级图书角了。学生看到自己喜欢的书也异常兴奋,特别期待每天的午读时间。在我的教学过程中,我利用一切机会向学生推荐好书。如教学《金蝉脱壳》一文,同学们从文中感受到了金蝉脱壳的神奇有趣,它竟能将许多复杂的动作在瞬间配合得自然协调,让人惊叹!学完后,我又不失时机地对同学们说“蝉被称为歌唱家,吸引了无数小朋友去关注它。它究竟怎么歌唱的呢?”于是,我向同学们推荐了《昆虫记》中的《蝉》。那天还未到午读时间,我就发现已经有学生在翻阅这篇文章了。二、倡导多样的阅读形式刚开始午读的时候,多数学生多流于故事情节,走马观花,致使阅读效率低下,收获甚微。发现这一情况,我引导学生阅读时,尝试各种阅读形式,让学生寻找适合自己的方式来进行阅读。1.合作阅读我大胆地尝试了合作阅读,让学生自由地选择阅读材料、方法及伙伴。没想到这一方式的提出受到了所有学生的欢迎,他们兴致高昂地寻找伙伴,确定阅读的篇目,像模像样地聚在一起阅读起来。有的小组安安静静地在那边读边做批注;有的小组则备起了“采蜜本”,做起了优美句段的摘抄;更有些小组通过合作阅读将一些有趣的故事以故事表演、情境表演的方式表现出来了……合作阅读充分发挥了学生阅读的自主性和独立性,唤醒了学生沉睡的潜能,放飞学生囚禁的情愫。2.体验阅读所谓体验阅读就是要求我们教师要引导学生直接与文本展开对话,进入情境,激发他们的直觉感受、情感体验,促使他们还原形象。都说实践出真知,而语文学习的目的是运用于生活,所以我们安排的阅读内容要与实际生活紧密联系,让学生在阅读中感受生活的美好。3.拓展阅读所谓拓展阅读是指以阅读为中心,向其他相关内容辐射的阅读形式。它表现为由文章拓展到作者的生平、时代背景以及他的其他相关作品;由节选拓展到整篇文章,以及内容相似的其他作品等。拓展阅读使得学生的阅读内容向多方面延伸,从而满足了学生的求知欲,增强了阅读兴趣,开拓了他们的视野。当然还有很多其它的阅读形式,如创造阅读、探究阅读等,这些多样的阅读形式让学生更深刻地体会了阅读的乐趣。三、展现学生的阅读成果为使学生逐渐养成良好的阅读习惯,我便开展了丰富多彩的读书活动,让他们有机会展示课外阅读的成果,获得成功的喜悦。1.“故事大王”评选很多学生都喜欢看《三国演义》,我就以此为主题,让学生就自己的喜好来讲述里面的人物、故事。让大家来评选谁讲的故事最生动,谁讲的人物最形象。2.手抄小报评比有些由于性格关系,不太善于口头表达,我就组织他们做手抄报。这样他们就可以把自己的阅读成果以这种形式展现,还可以长期保存,很多同学乐此不疲。3.阅读征文比赛我也鼓励有些同学将自己的读书心得,读书感言稍作整理,参加征文比赛,更大范围地展现阅读成果。通过一段时间的实践,学生们已经静下心来,全身心投入,充分用好了午读时光,读出了乐趣,读成了习惯,读出了感悟,一个个都读得津津有味,大有收获。他们说,自己爱上了读书,这种生活方式会伴随他们一生!阅读吧,让这艘船把我们带往知识的海洋;阅读吧,让这匹马把我们送往科学的殿堂;阅读吧,让这只鹰把我们引向快乐的时光!
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班级读书计划　　( 8:25:17)
分属栏目:读书计划
一、指导思想： 为了营造积极、健康、文明的书香校园，加强学校文化建设，扎实推进素质教育，班级根据学校要求，开展了读书活动。让学生体验到：好书伴我成长！ 二、活动目标 1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。 2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力，提高学生的语文综合素养。3、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。 三、读书口号： &&&&“好书伴我一生！”& 五、准备阶段 &&&&&&&1.做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。 &&&&&&&2.建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。 &&&&&&&3.学生自己从家里带书（每人不少于二本），适当进行指导，带哪些方面的书，如童话、故事书、科幻等等。 四、活动阶段&（一）宣传发动，制定计划。&1、组织学生学习《新塍镇中心小学（溪小学）首届阅读节活动方案》及《溪小学名句诵读考级手册》，使学生明确活动的意义和任务。 2、让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天阅读不得少于半小时，并做好阅读记录（每天检查）。 &3、做好宣传工作，提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，拓展学生阅读范围。 （二）实施行动。 1、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（允许学生自带课外书）。学生每天晚上在家里安排三十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。 2、开展交流活动，让学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，大家一起分享。还可以把自己认为精彩的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书角，学生之间和班级间学生互相交换看书等。比较优秀的作文、读书笔记发表在班级《五一蓓蕾》上。 3、.老师做好导读工作，教给学生阅读方法。提倡个性阅读，教给学生读书做记号，读书做笔记的批注读书法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本“中，做好每天的摘录和评价（短文不少于400字，评价不少于三处。）& 4、运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸，培养学生迁移阅读的能力。为了提高应考能力，在用好课本的同时，安排一些相类似的读物。既可激发孩子们的阅读兴趣，又将课外知识和课堂知识融会贯通，让学生感受到课外阅读对自己的帮助。 5、利用黑板报、古诗背诵活动等营造良好的读书环境，培养学生读书的兴趣。。6、开展家庭读书活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物和孩子共读一本书，共议一本书，进，再由家长每周将课外阅读情况做简单签署。 （三）总结评比。 1、开展讲故事演讲比赛，朗诵比赛，课外阅读知识竞赛活动，读后感写作比赛。2、定期进行班级评比，每月评选出“阅读星星”、“背诵星星”、“写作明星”。四、具体活动安排： &&2007年10月： 1、宣传发动，学习学校有关读书活动的文件、计划。 2、制定班级读书计划、学生个人读书计划。 3、布置读书任务。 4、参与新华书店来校售书的购书活动。 &&2007年11月： 1、召开读书主题班会（讲成语故事、朗诵比赛和古诗背诵比赛）。 2、参加各班读书交换日活动。 &&2007年12月： 1、学生读书小结。 2、评比、表彰。 &3优秀摘录本评选。& 月：1、布置学生寒假读书内容。 2、学生参加寒假读书征文比赛。 &&2008年3月： 1、参与新华书店来校售书的购书活动。 2、读书知识竞赛。 &&2008年4月： 1、召开读书主题班会。 2、师生参加学校古诗文表演剧。&3优秀读后感评选。 &&2008年5月： 1、读书专题板报比赛（手抄报、优秀读书笔记、优秀读后感日记等）。 2、师生同读一本书活动。 &&200年6月 1、学生学年读书总结。 2、评比出年度“阅读星星”、“背诵星星”、“写作明星”。 &&&于港小学二（1）班班级读书计划& & 一、指导思想：&细水长流，汇成大海。让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。通过读书，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让他们在读书中体会到书的无穷魅力！&二、读书目标：&让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。&三、读书口号：& 漫步书林& 遨游学海&四、活动设想：&1、以身作则，从老师自身做起，每天中午饭后做到和学生一起看书。&2、利用每节课的一两分钟时间，让学生每周背诵一首古诗。利用综合实践课，举办以“好书推荐”、“名人名言”、 “我最喜欢的……向同学介绍自己看过的好书、新书，交流彼此在读书活动中的体会，在班级中形成良好的读书氛围。&3、每天的晨读时间朗读课文，也可以背一首新学的古诗或诗歌。4、建立班级图书角，在学生中选出图书管理员，并制定班级借书制度。&5、语文课可以结合语文课外阅读，制作小小识字册或卡片,提高课外识字量。开展读书活动，鼓励学生多识字，多读书。&6、准备一本好词佳句积累本,做到每周至少摘抄一句或一段。&7、鼓励同学之间有好书要互相交换看，好书共分享，换一本好书交一个朋友。不仅交换了好书，还加深了同学间的友谊。不过要提醒学生，借阅别人的书，一定要好好爱护。&“随风潜入夜，润物细无声”。我相信，在我们的共同努力下，学生将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & &书伴我成长& &&
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让阅读成为学生的最爱
摘要：“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”阅读教学是小学语文教学的重点，也是培养小学生语言积累能力、语文思维能力的有效途径。但现实情况是学生对读本漠视，只爱上网，不爱阅读，所以，在语文的学习中，要重视学生对阅读能力的培养，要利用一切机会灵活运用各种方法和措施来提升学生的阅读能力，将学生从电视、电脑前吸引到充满乐趣的课外阅读中来。
关键词：阅读；学生；最爱
阅读的重要性是不言而喻的，阅读能力的高低直接影响学生对文章内容的分析和理解，影响着他们对信息的吸纳、知识的获取、视野的开阔。《语文课程标准》中明确指出：“九年课外阅读总量应在400万字以上，其中五、六年级不少于100万字。”此规定明确了小学阶段课外阅读的紧迫性与艰巨性。
但现实情况却是学生对读本漠视，只爱上网，不爱阅读。那怎样提高学生的阅读兴趣，把他们从电视、电脑前吸引到充满无限乐趣的课外阅读中来呢？ 一、阅读时间要保证
“君子不可一日无书。”固定课外阅读的时间，是保证课外阅读质量的一个重要条件。为此，我采取了一些措施：首先，我把课外阅读纳入教学计划，给学生专门的阅读时间。所谓专门的阅读时间，是指学生完全可以根据自己的意愿、兴趣进行自由阅读的时间。因为只有进行自由的阅读，学生才可能真正感受到阅读的乐趣，从而视书为朋友。也许有朋友会认为，语文课不是很好的阅读时间吗？不错，语文课确实是很好的阅读时间，但语文课更多的是语文老师指导学生阅读的时间，因此它不能排除语文老师
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“12书香”阅读&悦读&越读（江宁区横溪中心小学五（1）秦彤）“金陵读书小明星”申报材料
11:11:00 | By: 横溪钟骏峰 ]
南京江宁区横溪中心小学& 五（1）班& 秦彤
最是书香能致远。读书能增广见闻，陶冶情操，能使我们变得更加聪明。我从小就爱听妈妈读故事，故事里的一个个个性鲜明的主人公总是很能吸引我。美丽的人鱼公主，勤劳的灰姑娘，贪婪的老太婆，这些人物经过妈妈声情并茂的朗读，栩栩如生。那时的我特别羡慕妈妈能认识那么多字。上了小学，学习了汉语拼音我就开始尝试自己读带有注音的书籍。下面就来分享一下我不同阶段读过的书籍，看看我是如何在书的海洋中快乐成长的！
五彩的一年级
一年级的我读了很多彩图加拼音的故事，比如《格林童话》、《一千零一夜》、《安徒生童话》等。我最爱看得是《童梦七巧板》。每本书上收集了六个精彩的故事，并且附有一张玩具拼图。这些故事都经过了精心的润泽，看起来津津有味。它形象生动的告诉了我们什么是真善美，什么是假恶丑。在看过每个故事以后，我都会去玩书上附带的拼图游戏，感觉特别有意思。这本书上精美生动，色彩斑斓的图案也是我喜爱它的一个重要原因。
有趣的三年级
上了三年级以后，我开始读一些老师推荐的有益我们青少年儿童读的书籍。我读《吹牛大王历险记》深深喜欢上了勇敢、聪明、善良的“吹牛大王”明希豪森骑士。他热爱生活，热爱大自然，总是愿意把发生在他身上的神奇荒诞、妙趣横生的故事说给人们听。尽管他有一些缺点，可是人们还是很喜欢他。因为他时刻都在用行动告诉我们要珍惜生活。读《小王子》，我的内心不由得浮起淡淡忧伤。这是一个凄美的故事，描述了一位来自外星球的小王子。内容通俗，含意深刻。作者说是写给成年人看得童话。它通过朴素而真挚的行文，让我们对爱，对责任，对生命都有了一种深深的思考。看了这本书，心灵得到洗涤。在那槐花飘香，阳光明媚的午后，很适合走进小王子的世界……
精彩的五年级
读书就像蜜蜂采蜜一样,倘若叮在一处,所得就有限。必须如蜜蜂一样,采过许多花,才能酿出蜜来。我读的书越来越多，童话故事、诗歌散文、名人传记、科普读物我都有选择的去看。上了五年级，我读了《十万个为什么》、《昆虫记》等一些科普读物。目前我正在读《海底两万里》。这是一本充满传奇色彩和丰富想象力的文学名著。故事说的是生物学家阿尤纳斯教授在神秘船长的陪同下，度过了一个充满传奇色彩的、瑰丽多姿的海底之旅。在作者的笔下，海底世界时而凶险恶劣，时而景色优美，让我们对美妙壮观的海底世界充满神秘的幻想。阅读这本书，能学到很多地理、历史、科普知识，感觉像上了一堂精彩纷呈的课。同时也能获得巨大的快乐和启迪。
读书可以明理，读书可以怡情，读一本好书就像和一个高尚的人对话。在人类文明进步的今天，面对浩瀚如海的书籍，我所读之书，不过沧海一粟。今后我还要多读书，汲取养分，让书籍伴随我成长的每一个脚印。
教师推荐理由
秦彤同学是江宁区横溪中心小学五（1）班学生，担任中队长、数学课代表等职务。她认真、勤奋、踏实、聪明，是一名德、智、体、美、劳全面发展的好少年。入学五年来，连年被评为“三好学生”，在语文、数学、音乐、科技等学科中多次获得各类奖项，是一个多才多艺的品学兼优的好学生。
秦彤同学从小喜欢问为什么，父母总让她到书中去寻找答案。读四年级的时候，她有次在公交车上读《时间简史》，让一些大学生刮目相看。秦彤同学的母亲说，她还教女儿边读边思考。 “我至今已读完了家里两个橱柜的所有书籍。”她说。爸爸妈妈平常在家也喜欢看书，给她树立了榜样。
作为中队长，对待班级工作，她总是积极主动，一丝不苟。主题班会、墙报板报，她都搞得精彩纷呈，成了老师的得力助手。
她的《采蜜本》中从《快乐心灵的心态故事》《钢铁是怎样炼成的》《青铜葵花》《飞鸟集》中的好词佳句、至理名言到孔子、莎士比亚、苏格拉底、普希金、爱默生等智者的美文箴言随处可见，激情洋溢、打动人心的读书感言也频繁映入眼帘。
读书使她成长得更加智慧、坚强、懂得感恩，而且她也在用自己的行动将这份读书的快乐不断传递。愿书香伴随着她和每一位同学健康成长。
指导教师:郭小蓉
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