赤壁赋最显著性差异的特点是将叙事写景说理融为一体对吗？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-02-14 04:15 标签： 酱香显著
赤壁赋主要讲些什么啊?_百度知道
赤壁赋主要讲些什么啊?
苏子的主要观点是什么？
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含而不露，引起主客之间的一场回答。本文描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，满腔的悲愤寄寓在旷达的风貌之下。这就是它成为名篇的原因之一，深觉的感情融于景物描写之中，然后通过客人的洞箫吹奏极其幽怨的声调，文章的重点便转移到生态度问题的论辩上，意在言外。文中流露出一些消极情绪，同时也反映了一种豁达乐观的精神楼主你好
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曹军与孙刘联军大战的赤壁、“水光接天”，东坡居士游历的赤壁。　　在介绍《后赤壁赋》之前，令人心生感怀之情、“巉岩”，不知道你问的是哪一篇，湖北黄州“赤壁”被称为“文赤壁”（亦称“东坡赤壁” ），并非历史上那场著名战役——赤壁之战的所在地，前赋安谧幽静、“万顷茫然”、情节跌宕；后赋则侧重写山——“黄泥之坂”，“清风徐来”，由此揭示出作者消极出世的人生态度；后一次游赤壁，但主要是谈玄说理。因其语句押韵；后赋则以叙事写景为主，将人引入乐而忘俗的良辰美景之中，借此阐发变与不变的哲理，表现了作者复杂；后赋着重写冬景。　　　　　　这篇散文，而真正发生战事的赤壁则被称为“武赤壁”。前赋虽然也有江景描绘，“霜露既降，采用主客问答的叙述方式、水。此赋篇幅不长，两篇我都写上好了，在今湖北黄州市城西门外。于是，木叶尽脱”，故节奏铿锵，后人笑他。 　　苏轼的《前赤壁赋》和《后赤壁赋》是中国文学史上具有重要地位的作品，并非当年战事的发生地。在境界上。前赋着重写秋景、矛盾的内心情感——首先写出月夜泛舟大江饮酒赋诗的场景、周而复始的自然规律、韵味十足，隔江与乌林相望，借景抒情、“虎豹”、月：在假赤壁，以此激励自己葆有一种旷达乐观的人生态度，从怀想历史人物的境遇。 　　后赋是距前游三个月后再游赤壁所写，作出了真文章（《念奴娇·赤壁怀古》也作于此地）；最后、“断岸千尺”，引申出世间万物循环往复，回环往复之间，先要介绍一下内容与之紧密相关的《前赤壁赋》。前赋着重写水——“水波不兴”，着力描写赤壁的风、意境明快，主要活动在岸上；后赋惊险恐怖，使文章具有了一种飘渺虚幻的气息。为了加以区别，但文字优美，原称赤鼻山；随后。而苏东坡游览的赤壁。　　　　值得一提的是，是在现湖北省赤壁市西北36公里的长江南岸，生发出人生苦短，消极中仍透露出开阔旷达，笔锋一转　　苏轼的《赤壁赋》分前后两篇，活动限于舟中、世事无常的悲愁心绪、迷离恍惚，特别是对道士化鹤的幻觉描写、“白露横江”，说明作者当时正处于一种矛盾的心绪之中。前一次游赤壁
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《赤壁赋》学案5（人教版必修2）
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作者：佚名&&&&来源：网友投稿&&&&
赤壁赋教案示例 教学目标 1．了解 “赋”的有关特点。 2．诵读、品味、鉴赏课文精美的语言。 3．体会课文景、情、理交融的特点。 4. 理解作者由泛舟赤壁而触发的情思和通过主客问答手法所表现的旷达的情怀。 教学过程第一课时 一、导入新课 余秋雨先生有一篇散文叫《苏东坡突围》，这篇文章主要讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了成熟，因此，在文末余秋雨写到 “成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果―― 引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇 赤壁怀古》和前后《》马上就要产生。” （板书课题） 二、简介“赋”的体裁特点 三、简介苏东坡及其在黄州的生活经历 四、指导诵读 这篇课文为辞赋，特别注重声韵美。在预习和教读中，宜让学生有感情地反复诵读，诵读中可根据以下要求，让学生注意韵脚和对偶句。 （1）指导学生注意以下押韵字和换韵情况。 第一段 间天然仙 第二段 桨光方 慕诉缕妇 第三段 稀飞诗 昌苍郎 东空雄 鹿属栗 穷终风 第四段 往长 瞬尽 主取 月色竭适 第五段 酌藉白 需要指出的是，如果按现代汉语语音来读，有些字今天已不再押韵，这是由于语音随着语言的发展演变而变化了的缘故，在北宋时期，它们都是押韵的。至于其间发展演变的规律怎样，那是音韵学研究的课题。这一点，向学生交代一下即可，不必求之过深。 （2）注意下列加点字的注音。 举酒属（zhǔ）客 徘徊于斗（dǒu）牛之间 山川相缪（liáo） 酾（shī）酒临江 驾一叶之扁（piān） 是造物者之无尽藏（zàng）也 五、布置作业： 熟读并背诵全文。第二课时 一、研习课文 1．体会课文景、情、理交融的特点。 讨论题： （1）第1段描绘了一幅什么样的景色？这样的景致使泛舟者产生了怎样的心情？ （2）第2段怎样描写箫声的？给人一种怎样的感觉？ （3）从第3段客人的回答中可以看出其生悲的原因有哪些？ （4）苏轼针对客人的回答，阐述了什么道理，此时又是怎样的心情？ 讨论提示： （1）清风、江水、明月美好景色，泛舟者心情欢畅，其“乐”之甚。 （2）“怨”“慕”“泣”“诉”---“哀”“凄切婉转”。 （3）其一，赤壁一带的江山触发他想到历史上的英雄人物，当年的英雄，而今安在？何况吾辈渔樵于江渚之上。其二，由江水无穷想到人生须臾，渺如沧海一粟。其三，要摆脱现实处境，渴望能“挟飞仙以遨游，抱名悦而长终”，却“知不可乎骤得”。 （4）从宇宙的变化说到人生的哲理。阐述了“变与不变”的道理。从变化的角度看，天地一刻也不会不变，人生短暂，自然可悲；但从不变的角度看，天地与我同生。万物与我为一，都会无穷无尽。表现了作者超然独立、不计得失、旷达乐观的人生态度。作者从水、月中悟出了变与不变的道理，苦闷的心情得到了慰藉，精神上得到了解脱 。（客人的话从某种角度上来说也反映了作者的内心痛苦。） 2．齐读课文，体会其语言特点。 （1）骈散结合 本文既保留了传统赋体的那种诗的特质与情韵，同时又吸取了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、声律的对偶等方面的束缚，更多是散文的成分，使文章兼具诗歌的深致情韵，又有散文的透辟理念。散文的笔势笔调，使全篇文情郁郁顿挫，如“万斛泉涌“喷薄而出。与赋的讲究对偶不同，它相对更为自由，如开头的一段“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下”，全是散句，参差疏落之中又有整饬之致。以下直至篇末，大多押韵，但换韵较快，而且换韵处往往就是文意的一个段落，这就使本文特别宜于诵读，并且极富声韵之美，体现了韵文的长处。 （2）形象优美，善于取譬 如描写箫声的幽咽哀怨：“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蚊，泣孤舟之嫠妇。”连用的六个比喻，渲染了箫声的悲凉，将抽象而不易捉摸的声音诉诸读者的视觉和听觉，写得具体可感，效果极佳。 二、课外阅读指导 课外自读《后》，结合“练习”第四题，指导学生将《》和《后》进行比较阅读。 提示：两赋写于同一年，中间相距三个月，是各有千秋的姊妹篇。前赋所写，限于舟中，后赋则主要写岸上；前赋字字秋色，后赋句句冬影；前赋主要谈玄说理，后赋则侧重叙事写景；前赋主调旷达乐观，后赋略为虚无缥缈。两赋同是苏轼得心应手的力作名篇。古人的评点甚多，不无借鉴之处，兹转录数条如下： 《古文观止》评语：“前篇写实情实景，从‘乐’字领出歌来；此篇作幻境幻想，从‘乐’字领出叹来。一路奇情逸致，相逼而出，与前赋同一机轴，而无一笔相似。” 李扶九评语：“后篇亦写客、写歌、写风、写月、写乐、写酒、写肴，―一与前篇同，而各位置不同。前篇同在舟中，次早还在；此篇有登岸一举，半夜即归，则前篇所未有也；前篇借客生波，尚似实情；此篇忽鹤忽道士，奇幻极矣，乃神似《南华》（《庄子则，非袭其貌也；至前篇说悲处，在客口中；此篇悲则公自言矣。” 以上两段从同与不同两方面分析了两赋的特点，李评较详。 林西仲评语：“若无前篇，不见此篇之妙；若无此篇，不见前篇之佳。”（见《古文笔法百篇》）这里说的是两赋相辅相成的关系，缺一不可。至于两赋的高下，前人也有评论，元代文学家虞集说：“陆上衡（陆机，晋文学家，著有《文赋》）云：‘赋体物（体味研究事物）而浏亮（清晰明亮）。’坡公前《》已曲尽其妙，后赋尤精。于体物如‘山高月小，水落石出’，皆天然句法。未有道主化鹤之事，尤出人意表。”（《道园学古剥》无独有偶，据黄州的同志说：“陈毅同志生前参观黄州‘东坡赤壁’中的‘二赋堂’时，对后赋备加赞赏，认为后赋超过前赋，看来这后赋更着力于意境的创造，写得含蓄、深沉，比前赋由议论‘化妆’的主客问答或许略高一筹，是一个重要的原因吧！” （见《东坡文论丛》，第39页） 第 1 2 页
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