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核心提示:  7问创造力  多元智能理论创始人霍华德? 加德纳将创造力列为未来需要的5 种能力之一。聚焦到早期,   什么样的教养方式有助于培养创造力?《父母必读》杂志采访了中国多元智能理论专家沈致隆先生。
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  7问创造力  多元智能理论创始人霍华德? 加德纳将创造力列为未来需要的5 种能力之一。聚焦到早期,   什么样的教养方式有助于培养创造力?《父母必读》杂志采访了中国多元智能理论专家沈致隆先生。
  1、孩子天生具有创造力吗?   孩子一生下来就具有创造的潜力。他们天生拥有无穷的好奇心,喜欢探索周围各种各样的事物;对于自然界和人类社会的复杂规律或规则一无所知,思想受到的束缚微乎其微;再加上没有受到进入学校后老师所教、课本所学的制约,不仅喜欢提出问题,头脑中还经常产生千奇百怪的答案,想象力和创造力特别丰富。
  孩子的创造性思考,看似幼稚,有时却会影响他的一生。例如爱因斯坦,5 岁时对指南针产生的巨大的好奇让他踏上了穷其一生的探索之旅。
  2、哪些教养方式不利于创造力和想象力的保护?   有的家庭从小要求孩子必须做个“乖孩子”,也就是服从大人的指令,牢记现成的答案,才能得到表扬或得到自己想要的食品、玩具。这样的孩子进入学校以后,很可能会养成满足于“死记硬背”的习惯。
  3、人们通常把美术、音乐方面有天赋的孩子视为有创造力,这个判断对吗?
  这个判断在一定程度上是有道理的。对艺术的积极参与将为孩子打开一个探索的新天地,这些活动将激发孩子的想象力,并让他们体会创造力所带来的喜悦,从而能用多种形式表达自我。
  对音乐及绘画作品的好奇、聆听和兴趣,是孩子与生俱来的能力。有价值的音乐和绘画作品,无不是人类发挥创造性思维的产物。
  孩子对它们的兴趣,说明孩子的天性不喜欢单调的事物,而喜爱具有创造性的事物。但孩子对听到和看到音乐、绘画作品的模仿,即使惟妙惟肖,也并不等于“有创造力”。
  只有他们不满足于单纯的模仿,而是主动运用看起来“幼稚”的艺术手法,表现出自己内心世界对周围事物的感受,才可视为有创造力。例如,莫扎特3 岁开始模仿大人弹琴,5 岁就弹出了自己编排的乐曲。肖邦、斯特拉文斯基、圣? 桑等作曲家幼年也都有从模仿不知不觉进入创作的过程。
  “创造性不仅仅取决于智能的力量,而是和性格紧密相关。最有可能做出创造性发现的人,是那些喜欢冒险的人,是那些不怕失败的人,是那些对未知世界充满求知欲的人,是那些不安于现状的人。”——加德纳
  4、从多元智能的角度看,音乐活动可以帮助学习差的孩子提高学习成绩吗?
  美国人类学家发现,从人类起源时,音乐就伴随着人类社会。哈佛大学教授霍华德? 加德纳发现,音乐是婴儿刚出生就能产生反应、成人濒临死亡时仍能认知的极少数刺激之一。
  他的实验表明,在人的心理发展过程中,音乐智能出现的年龄段最早。每个孩子在生命的早期,都拥有与生俱来的辨别绝对音高的能力。
  有一些美国当代神经音乐学家还发现,音乐能够训练大脑的高层次思维,如对比、分析、推理、信息评估、综合等。因此,音乐活动有可能帮助非音乐学科成绩较差的孩子渐入学习佳境。
  5、经常能看到1 ~ 3 岁左右的孩子会随着音乐跳舞,能模仿别人唱完整的歌谣,很有灵气。但是随着年龄增长,有些孩子却在音乐创造方面表现平平。怎么解读这种现象?
  这种现象很普遍。霍华德? 加德纳举出过不少的实例,说明婴儿从两个月大开始就具有初步的模仿歌谣音高、旋律的能力,4 个月就能模仿节奏,1岁半的时候就能掌握二三度音程。但模仿不等于创意,不一定表明他们具有突出的音乐创造力。
  有的孩子可能接受了早期音乐培训班的训练,善于模仿教师的示范。只有那些音乐智能真正突出,而且具有强烈的创造倾向的孩子,才可能在日后表现出较高的音乐创造天赋。
  当然,即使是那些真正具有音乐天赋的孩子,还要考虑他的家庭和环境因素。这些因素也会影响到他未来能否拥有辉煌的创造成就。
  6、什么样的音乐活动可以释放孩子的创造力?   学习乐器并且鼓励孩子即兴演奏,鼓励孩子为自己喜爱的诗歌谱曲, 然后唱出来,鼓励他们为自己唱惯了的儿歌重新编曲,或为熟悉的旋律编排新的歌词。对于参加合唱团的孩子,可以鼓励他们在非正式的合唱练习时,自己配制不同的和声,讨论它们不同的表现力。
  7、看电视会让孩子变得思维被动、丧失创造力吗?   关于这个问题,一直都有两种不同的声音。霍华德? 加德纳认为,电视对孩子的创造力发挥着正向作用。他指出,上世纪50 年代,通过听祖母讲故事能激发孩子的想象力,后来,广播和图片能做到这一点,现在则依靠电视和其他媒介。
  电视屏幕上的形象,往往能够引发孩子的想象力,在头脑中创造出新的故事。这些故事往往不是单纯模仿而来,孩子会创造出新的事件和新的场景,有的故事甚至能够反映出他们在日常生活中的经历、忧虑和希望等等。
  父母必读温馨提示  要不要进行早期音乐训练?   关于孩子早期音乐训练是否有益于其他能力的获得,当前的科学证据尚不足以得出非常肯定的结论。但是通过音乐,我们可以影响孩子的听力、韵律感、记忆力等。
  更重要的是,音乐能带给孩子快乐。但是,在决定是否开始正规训练某种乐器前,一定要考虑孩子的意愿以及他的精细动作发育水平。
  沈致隆  艺术教育家、多元智能理论专家,教育部艺术教育委员会委员。
  著有《音乐文化与音乐人生》、《加德纳? 艺术? 多元智能》等,翻译或主编出版了多元智能理论创始人加德纳的《多元智能》《智能的结构》《多元智能新视野》《重构多元智能》、《艺术? 心理? 创造力》等多部著作。  延伸阅读  《艺术? 心理? 创造力》中国人民大学出版社  霍华德? 加德纳(Howard Gardner)著
(实习编辑:张丽娟)
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& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 成都美视国际学校& 何宏伟 & 只要我们的心未槁木死灰,感动便会如约而至。 当双唇轻轻吟出“感动”一词时,心中便蓦然溅起丝丝涟漪,它仿佛拥有魔力,让我驻足于春日的旎旖、夏日的清爽、秋日的丰富和冬日的暖阳里,静静回味那暖暖的感动,享受那甜甜的幸福。 感动是一种美丽的情感的体验:读一个浪漫的爱情故事,听一段迷人的旋律,你不是会顿觉心旷神怡、浮想联翩吗?失意中别人送来抚慰的细语,困厄中别人伸出援助的双手,你不是会深感如拂春风,如沐甘霖吗?正是这些来自心灵的感动,让人倍觉人生的温馨。感动,是挂在心空里的一抹绚丽的彩虹;是盛开在心房中的一束香艳的玫瑰;是飞落在心崖边的一条磅礴的瀑布…… 作为老师,我在教育教学的点滴中,在家委会的大力支持和协助中,时时感动着、幸福着。于是我真切地体会到:有一种幸福叫感动!
(孩子们毕业了,班级博客就无人也无闲心更新了。今天偶然点开,觉得好荒凉,还是写点什么吧。可是,总不能老在这抒发不舍、怀念之情吧。最后决定将孩子们的毕业典礼的主持词发上去。) 美视国际学校小学部2012级毕业典礼尊敬的校领导、敬爱的老师和亲爱的同学们:上午好!美视国际学校小学部2012
&&&&& &每个人心中都有自己崇拜的英雄,这个英雄或许是战功显赫的将军,或许是为国争光的健将,或许是光彩照人的明星,或许是贡献卓越的科学家……无论他是谁,都一定是能给人树立榜样,让人产生前进的动力。 &&&&&& 曾经,我认为在战场上英勇杀敌,或用生命救助他人的人才堪称英雄。随着年龄的增长和知识的增多,我对英雄也有了不同的认识。我心中,就有这么一位平凡如一滴水的英雄。 &&&& & 她相貌平平,个子不高,平时话也不多,但在班上却很有人缘,也极有威信,她就是我的同学李洽。 &&&&& &李洽是一位对工作认真
亲爱的同学们: 日,毛泽东同志亲笔题词,发出了向“雷锋同志学习”的号召。于是,雷锋的名字便响彻了大江南北,一个普通战士的光辉形象便牢牢地印在了千千万万中国人的心中。 雷锋精神总是随着春天的脚步融进我们的生活,给我们的精神世界带来崇高和温暖的气息。雷锋,是中国人民的骄傲,是我们学习的好榜样。在具有特殊意义的阳春三月,我们六一班班委会特向全校同学发出倡议: 让我们紧跟雷锋步伐,学习雷锋的助人为乐精神、钉子精神、勤俭节约精神和全心全意为人民的精神,从小养成道德行为好习惯,争做新世纪的活雷锋。我们希望大家切实做到以下几点:
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亲爱的苦竹小学的同学们: 你们好! 读了你们的回信,我深受感动。从你们的来信中,我感受到了你们所拥有的那种乐观向上的心态和积极进取的精神。虽然你们身处大山,生活条件极其艰苦,但却毫不悲观,这实在令人敬佩! 看了叔叔阿姨们从苦竹拍摄回来的照片和录像后,我非常震惊:你们的生活环境,你们学校那狭小的操场,昏暗的教室和破旧的桌椅,都是我意料之外的。与你们相比,我们的生活真的太好了。可我们觉得有些同学却身在福中不知福——虽然坐在宽敞明亮的教室里,上课却不能专心听讲;虽丰衣足食,却还总是挑吃、挑穿…… 你们就像一面镜子,透过你
&(一)讲智慧。 1、知人者智,自知者明。——《道德经》 2、不知言,无以知人也。——《论语·尧曰》 3、是是,非非谓之知;非是,是非谓之愚。——《荀子·修身》 4、所谓大丈夫,谓其智之大也。——《韩非子·解老》 5、如智者若禹之行水也,则无恶于智矣。禹之行水也,行其所无事也。如智者亦行其所无事,则智亦大矣。——《孟子·离娄下》 6、乘众人之智者,既无不任也。——《文子·自然》 7、何谓之知?先言而后当。凡人欲舍行为,皆以其知先规而后为之。——汉·董仲舒《春秋繁露·必仁且智》 8、人,物也,万物之中有知慧者也。——汉·王充《论衡·辨祟》 9、明者见于无形,智者虑于未萌。——南宋朝·范晔《后汉书·冯衍传》
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学生交通安全温馨提示 一、文明行走。必须在人行道行走,没有人行道的道路要尽量靠右行走;严格遵守红灯停绿灯行,不三五成群并肩走,不在马路上滑滑板、滑旱冰、追逐、打闹、嬉戏;不在道路上扒车、追车、强行拦车和抛物击车。二、文明骑车。主动避让机动车辆,不闯红灯,不走快车道,不在马路上玩车、猛拐、追逐、攀扶车辆;严格遵守“一停、二看、三通过”准则。三、文明乘车。要在车辆停稳后有序上下车,遵守“前门上车,后门下车”的规则,不将身体任何部位伸出车外,不向车外抛洒物品。四、拒乘“黑校车”、超载车、货车、拖拉机、三轮车以及改装车、拼装车等。发现各类违规搭载学生车辆,积极主动向交警部门举报。
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