蜡烛火焰的亮度虽然不能与电灯相比，但比酒精灯火焰要明亮许多倍。所以，酒精灯通常用于加热，蜡烛则常常用来照明。 火焰的明亮程度受多种因素影响，可燃物的含碳量是主要因素之一。含碳量越大，燃烧越充分，亮度也就越高。如乙烷、乙烯、乙炔三种可燃气体，它们的含碳量是逐渐增高的——乙烷在空气中燃烧的火焰不明亮，乙烯火焰较明亮，乙炔火焰在三者中最明亮。而且乙炔由于含碳量高，燃烧时还有黑色浓烟（碳粒等）产生。以前有一种电石灯，点燃时比蜡烛还要明亮。就是因为电石就是碳化钙，与水反应会产生乙炔，所以电石灯的火焰特别亮。 石蜡的含碳量比酒精高出许多。我们可以做一个有趣的对照实验：将一个白色的瓷勺先放在酒精灯火焰上烤灼约1分钟，白色的瓷勺会沾上极少量灰色；再将瓷勺放在蜡烛的火焰上，仅仅几秒钟，白色的瓷勺马上会沾上浓浓的黑色。这种灰色、黑色物质的成分就是碳。这个实验说明，蜡烛燃烧时会有较多碳粒生成，而碳粒进一步燃烧就会产生较明亮的火焰。反之，酒精燃烧时生成的碳粒较少，所以产生的火焰就不是很明亮。　
　文章为作者独立观点，不代表微头条立场
的最新文章
你见过海盗吗？是在电影或是动漫里见到的吧？那十有八九是加勒比海盗。其实你熟悉的海盗装和骷髅海盗旗，最早也是起我们时常听说，燃气泄漏的时候千万不能开灯，会有危险的。其原因何在？原来，在开灯时，电流接通的一刹那会产生电火日，美国内华达州有关人员向谷歌公司的科技人员颁发了世界上首张无人驾驶车辆牌照。谷歌研发的这种激光是能够被看得到的，因为部分激光属于可见光，也就是说，人眼的感光细胞能够感觉到这个波段的电磁辐射的能量，从当眼睛开始近视的时候，医生通常会建议戴合适度数的眼镜，使视觉重新变得清晰。为什么近视者要戴眼镜呢？ 这要从近很多标准化考试，以选择题为主的试题答案都规定用2B铅笔涂在答题卡上。考试结束后，把答题卡送入与计算机连接的读当你打开计算机看电子文档或者听音乐的时候，有没有想过，这些文件在硬盘里是怎么存放的？ 计算机里储存的普通文件在高纬度地区的上空，常常会出现一种绚丽多彩的光芒，大片彩光往往像巨大的窗帘一样在天幕摆动，有时则是光带或光斑1995年，美国最先种植了转基因作物，阿根廷、加拿大等国紧随其后开始了转基因作物的种植，欧盟、日本也不甘落后高铁列车的车顶上“长”有一根“大辫子”，要搞清楚这根大辫子的秘密，首先要弄明白高速列车是依靠什么动力来维持自你想象过这样的场景吗？在北极冰原上，一头硕大的公北极熊冲进洞穴，对一头母北极熊发起突袭。之后，公北极熊把已被巨型客轮“泰坦尼克号”在大西洋撞上冰山船毁人亡，这场海难是20世纪由海冰造成的最大灾难之一。为什么海冰拥有如火箭本身对发射时间基本没有特殊要求，只是当火箭用来发射航天器时，航天器对发射时间有诸多要求。航天器允许发射的传说，每年圣诞老人都会驾着雪橇给小朋友送礼物，而且圣诞老人不是用马来拉雪橇，而是用鹿来拉的。你知道为什么用鹿化石是在地质历史时期保存于地层中，经石化而成的古生物遗体或遗迹。大部分化石为钙质，有少数为硅质、磷灰石质、黄战斗机一升空，就会用雷达努力搜索敌方的踪迹。此时雷达在扫描模式下工作，即用大角度的波束扫描很大的区域。一旦发许多人以为，所谓地热能就是指剧烈的火山喷发、沸腾的温泉等，其实，在更多情况下，地热能表现为“温和”的地表浅层与自然风景园林相对应的几何式园林在传统的西方园林中最具有代表性，因为在这类园林中，修剪整齐、非常规则的呈几何巨型客轮“泰坦尼克号”在大西洋撞上冰山船毁人亡，这场海难是20世纪由海冰造成的最大灾难之一。为什么海冰拥有如大家一定玩过这样的游戏吧。在大冬天，对着一面镜子哈一口气，镜子上面就会有一层雾，然后再用手指在镜子上画图，等化石是在地质历史时期保存于地层中，经石化而成的古生物遗体或遗迹。大部分化石为钙质，有少数为硅质、磷灰石质、黄你想象过这样的场景吗？在北极冰原上，一头硕大的公北极熊冲进洞穴，对一头母北极熊发起突袭。之后，公北极熊把已被战斗机一升空，就会用雷达努力搜索敌方的踪迹。此时雷达在扫描模式下工作，即用大角度的波束扫描很大的区域。一旦发传说，每年圣诞老人都会驾着雪橇给小朋友送礼物，而且圣诞老人不是用马来拉雪橇，而是用鹿来拉的。你知道为什么用鹿很多人都认为，圣诞红顶部那特别鲜艳夺目的部分是它的花瓣。其实，那可不是真正的花瓣，而是一些变了颜色的叶片。如火箭本身对发射时间基本没有特殊要求，只是当火箭用来发射航天器时，航天器对发射时间有诸多要求。航天器允许发射的在日本广岛南面的一个海湾里，有些地方平时根本捕不到鱼。可是有一天，一位渔民却碰巧在那里捕到了满满一网鱼，这使咳嗽是一种生理性反射，也是呼吸道疾病中常见的一种症状，对呼吸道具有重要的保护意义。咳嗽可因咽喉、气管、支气管自从《十万个为什么》杂志要推出与美国国家地理版权合作的新版杂志消息出来，小编在电话里和微信后台都收到不少家长朋友的询问：杂志有些什么内容呀？适合我家X岁的孩子吗？有什么方便的订阅方式呢？小编抱着刚出炉的热腾腾的第1期杂志，来向大家详细介绍肺是主要呼吸器官，人体正常生理活动所需的氧气都是通过肺部气体交换而来。氧气经鼻腔或口进入气管，再到达肺，最后许多人以为，所谓地热能就是指剧烈的火山喷发、沸腾的温泉等，其实，在更多情况下，地热能表现为“温和”的地表浅层试管婴儿给众多不孕不育夫妇带来了新生命的希望，但还是有许多科学家指出，试管婴儿没有经过严格的安全性试验和评价滑坡的发生有一个从缓慢发展到剧烈运动的过程，当发现坡体出现裂缝、冒水、推挤等滑动迹象时，要及时躲避。躲避的距今，在一些喜庆场合，例如各种庆典、婚礼、文艺演出、体育盛会、节日狂欢等，常常会用礼宾花来凑热闹，增添欢乐的气我们在日常生活中见到的冰都是白色的，你见过蓝色的冰吗？在遥远的极地和高山地区，存在着大量的冰川冰，这些冰中有你相信吗？双层玻璃窗不但能够节能，还能进行太阳能发电呢！ 这种双层玻璃采用了科学家研发的一种新技术，即在双层难道汽车也能飞上天？是的，有些汽车确实能够飞上天。 2012年，在纽约国际车展开幕的当天，一辆长着翅膀的“飞如果要说什么疾病最常见，也许就是感冒了，尤其在冬春时节，当你感到疲倦、怕冷、鼻塞、流鼻涕、嗓子痛的时候，就知以前在汽车排放的尾气中含有大量铅化合物。铅是一种银灰色金属，它的密度较大，达到11.3437克/厘米3，在常有人说互联网是万网之网，以说明它是由许多网络连接在一起构成的大网络。今天我们可以在互联网上浏览网页、收发电子液晶对于现在的人们来说是一个非常熟悉的名词。计算机、电视机、手机，以及街边的大幅屏幕不少是利用液晶显示屏来实肉食性恐龙拥有强健的肌肉和发达的四肢，具备了较快的奔跑速度和强大的力量，用于捕食猎物。一般来说，锋利的牙齿和《诗经》曰：“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”其中的“苹”指的是蒿类植物。这首诗就是中国科学家屠呦今天，在大城市生活的人，会发现城市的地面交通变得越来越拥堵。特别是在上下班的高峰时，道路上的汽车移动速度堪比如果你问一位天文学家“明天天气如何”，估计他会一愣。这是因为作为一名天文学家，他既不研究大气，也不从事气象预自古以来，人们就利用植物纤维编织生产生活用品，棉和麻就是最常用的两种植物。棉的果实中有白色的棉纤维和深颜色的Whys100000关注少年儿童出版社《十万个为什么》小助手，即时收取最有趣的“为什么”，抢先知晓最新杂志内容，面对孩子的提问不再尴尬，让生活每天都有惊喜，世界成为一个礼物。热门文章最新文章Whys100000关注少年儿童出版社《十万个为什么》小助手，即时收取最有趣的“为什么”，抢先知晓最新杂志内容，面对孩子的提问不再尴尬，让生活每天都有惊喜，世界成为一个礼物。您的举报已经提交成功，我们将尽快处理，谢谢！
大家还关注
(window.slotbydup=window.slotbydup || []).push({
id: '2081942',
container: s,
size: '1000,60',
display: 'inlay-fix'→ 穿过蜡烛火焰为什么没烫伤
穿过蜡烛火焰为什么没烫伤
健康咨询描述：
患者性别:患者年龄:问题描述:
其他类似问题
5个回答1个回答1个回答2个回答1个回答
医生回复区
副主任医师
擅长: 食道癌，胃癌，肠癌，甲状腺癌，乳房癌，手多汗症微创
帮助网友：26545称赞：1184
&&&&&&火焰的温度再高也要有一定时间才能达到,烧饭要半小时.你手穿过当然没事,放几秒钟就不行了.
擅长: 全科医疗
帮助网友：2013称赞：42
&&&&&&你好,是瞬间,不会有多大伤害,不要做那样的试验,没意义的.
您可能关注的推广
其他类似问题
6个回答1个回答4个回答7个回答1个回答
参考价格：8.8
参考价格：13
参考价格：31
您可能关注的问题
用药指导/吃什么药好
清热解毒，消肿止痛，祛腐生肌。适用于疮疖、红、肿...
参考价格：￥16
清凉散热，醒脑提神、止痒止痛，用于感冒头痛，中暑...
参考价格：￥7.9您当前位置：
& 点蜡烛真不用火：这只打火器压根没有...
Posted by |
Links 威锋网
　　打火器我们都用过，它和打火机其实没什么分别，都是采用明火的方式。如果打火器没有了明火，你还觉得它能用吗？　　“Illume ArcLighter”就是一款无焰火点火器，利用点火端的高压放电，产生的强力电流让目标物燃烧，不管是蜡烛、纸张、煤气、还是蚊香，都可以通过这种无焰方式点燃。　　显然这种点火方式安全多了，由于不使用气体燃料，因此不会出现火焰忽大忽小的问题，也不会意外烧伤自己。你也不用担心小朋友碰到 Illume ArcLighter 意外触电，因为需要按压三次点火器才会启动，并且电流最多持续 8 秒，启动后温度也只集中在点火端。　　因为使用电流点火，Illume ArcLighter 不会像打火机一样，气体用尽就寿终正寝。它使用的是 USB 底座充电，直接插上即可，非常方便，也能同时避免大量的打火机被浪费。
如需转载,需本站E-Mail授权.并注明“来源于威锋网”,未经授权转载，断章转载等行为，本站将追究法律责任！ E-Mail: QingXing@
相关阅读：
本栏目的其它文章：
发表我的评论
威锋网热门当前位置：
＞＞＞某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃..
某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。（1）写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式___________________。（2）探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如下图所示）。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由_________（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。
（3）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？【查阅资料】
由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其________（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。由此推测：钠在燃烧时，__________（填“有”或“没有”）火焰产生。（4）木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰，其原因可能是___________。
题型：实验题难度：中档来源：0112
（1）3Fe+2O2Fe3O4（2）气态（3）沸点；有（4）木炭燃烧过程中产生的CO2等可燃性气体继续燃烧产生了火焰
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃..”主要考查你对&&设计实验和科学探究，化学反应方程式的书写&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
设计实验和科学探究化学反应方程式的书写
科学探究：(1)(2)化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发对化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习科学探究的方法，初步形成科学探究能力。科学探究是一种重要的学习方式，也是初中化学课程的重要内容，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。化学学科科学探究的特点(1)新课标改革的理念是倡导探究式学习，“科学探究”是化学课程中重要的学习方式，使学生养成科学的思维方法和创新精神，培养学生的实践能力，因此，科学探究就是让学生有更多的机会去体验知识的探究过程，在探究过程中学习，在合作中学习，在学生与学生、教师与学生的交流中提升。“科学探究”是以问题为中心，南学生自己运用已有的知识选择恰当的手段，探究未知的现象、数据，并通过对获得的现象、数据的分析、归纳，得出正确的实验结论。从而使学生养成科学探究的态度，获得科学方法，提高运用科学知识解决生产、生活中实际问题的能力。(2)针对化学学科的特点，具体可从以下几个方面加强对科学探究的认识：①感受到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径；②意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性，知道猜想必须用事实来验证；③知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据；④认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断；⑤认识到合作与交流在科学探究中的重要作用.科学探究的要素和目标：
解答实验探究题的方法技巧：&&&& 科学探究是积极主动地获取化学知识和解决化学问题的重要实践活动，根据题目情景提供的信息，要求学生初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。要求考生会发现问题、提出问题、分析问题、并作出合理的猜想与假设，会设计实验验证自己的假设，以此考查学生的化学基础知识、综合实验能力和科学探究能力，培养学生的科学探究精神，提高科学素养。解答此类试题思维要有开放性，能探究性地提出问题．要敏锐地发现问题，提出假设和探究验证假设的方法，用观察到的现象和记录的数据进行推理和判断；要注意对试题提供的信息进行分析、数据的处理以及对探究问题的合理猜想和想象，不要生搬硬套，胡乱猜想，应在短时间内切准题目要害，找准突破口。&&&&&综合实验题答题的基本方法和原则思维过程：原理一反应物一仪器装置一现象一结论一作用一意义一联想 ①实验依据的性质和原理。 ②反应物的状态及其替代物。③装置的性能、使用方法、适用范围、注意事项、是否有替代装置。 ④操作顺序、注意事项或操作错误产生的后果。⑤现象描述要准确、全面、重点突出。 ⑥直接得出结论或导出结论。氧气参加反应的对比实验设计方法：（1）探究氧气与其他物质反应条件的对比试验①温度对比试验。用温度对比试验探究物质的着火点。如木炭和煤的着火点不同。②浓度对比试验。用浓度对比试验探究可燃物能否与氧气发生反应或反应的现象不同。（2）金属生锈条件的对比试验与氧气接触铁不会生锈，与氧气、水同时接触铁才能生锈。铜与氧气、水和二氧化碳同时接触才能生锈。金属的生锈条件探究都是通过对比试验完成的。反应生成氧气速率的对比试验设计方法：（1）催化剂对制取氧气速率影响的对比试验①有无催化剂的对比试验。如氯酸钾制氧气加入和不加入二氧化锰的对比试验。②不同催化剂对过氧化氢分解的对比实验。如可设计对比试验探究MnO2，CuO，Fe2O3等对过氧化氢的分解速率的影响。（2）浓度对制取氧气速率影响的对比实验。如取不同浓度的对氧化氢溶液，加入同质量的MnO2观察H2O2分解速率。在设计对比实验时，必须使用控制变量法。每次对比实验只能研究一个变量，其他的变量应该控制在相同的状态。如设计对比实验研究MnO2和CuO哪种物质对H2O2分解速率影响大，那么容器中的过氧化氢浓度应相同。相反研究浓度对反应速率的影响，必须使用同种，同量的催化剂，温度，压强也应该相同。控制变量法探究固体物质溶解速率：中考试题中常出现探究“影响固体物质在水中的溶解速率的因素”的相关实验问题。在口常生活和实验中定性分析较多，如果定量分析就应该用控制变量法。(1)控制溶质质量、溶剂质量、温度、溶质的颗粒大小，探究搅拌对溶解速率的影响。搅拌比不搅拌溶解得快。(2)控制溶质质量、溶剂质量、温度，探究溶质的颗粒人小对溶解速率的影响，颗粒小的溶解快。(3)控制溶质质量、溶剂质量、溶质的颗粒大小，探究温度对溶解速率的影响，对大多数物质来说，温度越高溶解的速率越快。探究过程中获取、处理信息的常见方法：（1）观察 ①观察要目的明确、重点清晰，具有典型性。如：做关于物质性质的化学实验，重点观察物质性状的改变，包括气味的改变、气体的逸出、沉淀的产生或溶解、颜色的变化。 ②观察要准确、仔细，事物变化有时微妙、偶然，在偶然、微妙中包含着飞跃，观察仔细、准确，才会有所收获。如：对于葡萄球菌培养皿中生长出的霉菌可杀死葡萄球菌这一现象，一般人难以发现，英国的弗莱明经过仔细观察发现了这一现象，于是出现了造福于人类的青霉素。 ③观察时应对某一事物发生变化前后的现象进行比较，或对相关事物发生变化的现象进行比较，看看相同之处、不同之处，以便从中发现规律。（2）比较分类比较分类也是一种常用的方法，关键是在于将学习对象或所研究问题以一定标准分门别类进行对比。找出异同点，分清研究问题和学习对象的特征及相互关系。如：区分化学变化和物理变化时，需找出区分标准——反应前后的物质是否为同种物质。（3）归纳演绎归纳是解决一般与特殊的重要方法。归纳时应注意对某些或个别的化学现象、化学问题等进行观察，总结它们的共同点。演绎是利用一般的知识、原理等对特殊的事实、现象进行分析，从而认识特殊情形的本质特征、属性。演绎时注意大小前提的正确性，如：元素周期律的发现及元素周期表的建立，既是比较归纳的结晶，也是演绎的功劳。发展科学探究能力：科学探究的活动包括观察、提问、实验、比较、推理、概括、表达及运用等活动，科学思维具有广阔性、深刻性、独立性和敏捷性。下面谈谈科学探究的几种能力。(1)观察能力观察能力是在亲身实验的条件下观察事物的能力，是有目的、有计划地感知客观事物的能力。观察能力的培养重在观察、发现问题，在科学探究中很重要的一点就是把观察到的内容通过文字描述或者绘图等多种形式表达出来。观察是科学探究的重要手段。(2)提出问题的能力学生在生活、学习活动中，对自己身边的生活现象或学习化学时遇到的一些事例，能依据所给资料提出有探究价值的问题，并能对可能的答案作出猜想或假设。(3)操作能力科学探究往往是以实验为载体进行的，而科学探究的重要环节是通过实验验证假设与猜想，从而得出正确的结论，要动手实验，首先要掌握实验操作的基本技能，然后再按一定的操作顺序进行操作。常言道“实践出真知”，就说明了动手操作的重要性。(4)分析能力分析是通过对整体中的各个部分进行单独研究从而了解整体本质的探究方法。实验过程中要对实验现象、实验数据进行分析，找出它们的规律，然后要思考这些数据说明了什么，对你的假设是否有帮助。对整体中各个部分的研究是认识整体过程的基础。 (5)比较能力比较是将两件或两件以上的事物，通过诸多方面的比较，从而得出异同的过程。比较是分类、归纳和概括的基础。比较能力的培养，对学生认识事物、掌握规律起着巨大作用。因此，在科学探究中应重视比较能力的培养。(6)归纳概括能力归纳概括是根据一部分信息来推断总体信息。要正确地做出归纳概括，从总体中选出的样本就必须具有代表性、广泛性。如：在学习酸的化学性质时，盐酸和稀硫酸都能使紫色的石蕊试液变红，即可归纳概括出大多数酸溶液都能使紫色石蕊试液变红，这就利用r归纳概括技能。 (7)推理能力当你对观察到的现象做出解释时，即在进行推理时，要注意推理不一定就是事实，即使是根据正确的观察做出的推论，也可能是错误的。要证明推论正确，唯一的方法就是再进一步观察、调查和研究。(8)评价能力做出评价就是评估某件事情的好坏、对错。如：评价一个实验方案的设计是否合理，操作是否方便，对环境是否有害等。做出评价前，需要全面地考虑到事情的正面与反面，并明确自己持有什么样的观点和评价标准。在科学探究中要学会评价。 (9)合作学习能力化学学习中的科学探究过程，往往是学生小组或团队活动的过程，在合作探究中，学生应具有团结协作、资源共享的能力。化学科学探究性试题分类： (1)发现问题类探究题从生活现象、自然现象和实验现象中选出有价值的问题。解释此类问题的关键：观察、分析、联想，提出的问题要有探究价值，要有利于设计实验方案，有利于现象的观察和描述。解答此类探究题的方法：根据题目要求，从不同的角度提出问题，并进行猜想和假设。可以从以下八个方面提出问题和进行猜想： a．从“对立面”中发现问题和猜想；b．从“逆向思维”中发现问题和猜想；c.从生活或实验中发现问题和猜想； d．从探索闪果中发现问题和猜想；e．在异常中发现问题和猜想；f．在类比中发现问题和猜想；g．在归纳判断中发现问题和猜想；h．在“理所当然”中发现问题和猜想。然后结合猜想，依据已有的知识经验(如：物质的颜色、状态、气味等宏观性质和特征)去解答问题。注意提出的假设要周密、合理，有科学依据。 (2)假设、验证类探究题对问题有可能的答案作出猜想或假设，并据已有的知识经验对猜想或假设作出初步验证计划，以便设计实验方案。解答时，一是要围绕问题从不同的角度、不同的侧面进行假设或猜想，假设越全面，结论越可靠；二是要注意假设的合理性，要符合化学规律、化学原理，不能凭空设想；三是要从本质上去分析现象，抓住本质提出假设。(3)收集证据、解释与结论类探究题此类探究题是运用调查、查阅资料等方式收集解决问题的证据，并对所收集的证据和获得的信息进行简单的加工与整理，通过分析比较、分类、归纳概括等方法，认识知识之间的联系，从而得出正确的结论并对结论作出正确的解释。收集证据，要有较强的实证意识，会观察、记录，准确精练的表述是解答此类题目的关键。 (4)结果分析、反思与评价类探究题此类探究题是对所获得的事实、证据进行总结、归纳，得出正确结论，对探究活动进行反思与评价。解答时可用比较、分类、概括、归纳等方法对证据和事实进行加工处理，利用逆向思维，对探究结果进行评价。而实验评价题是由题目提供一套或多套方案，从某一角度或几个方面评价方案的优劣。(5)综合性探究类此类探究题是对科学探究的基本过程中的几要素进行全方位的考查，体现探究的全过程，解答时要注意结合实践经验和亲身体验，探究性地提出问题，用观察到的现象和数据进行推理、判断，根据试题的目的和要求，结合题设巾的材料，进行解答，思维要有开放性。化学方程式的书写原则遵循两个原则：一是必须以客观事实为基础，绝不能凭空设想、主观臆造事实上不存在的物质和化学反应；二是遵循质量守恒定律，即方程式两边各种原子的种类和数目必须相等。 书写化学方程式的具体步骤:(1)写：根据实验事实写出反应物和生成物的化学式。反应物在左，生成物在右，中间用横线连接，如: H2+O2——H2O，H2O——H2+O2。 (2)配：根据反应前后原子的种类和数目不变的原则，在反应物和生成物的化学式前配上适当的化学计量数，使各种元素的原子个数在反应前后相等，然后将横线变成等号。配平后，化学式前的化学计量数之比应是最简整数比，如:2H2+O2=2H2O，2H2O= 2H2+O2。 (3)注：注明反应条件【如点燃、加热(常用“△”表示)、光照、通电等〕和生成物的状态(气体用“↑”。沉淀用“↓”。)。如:2H2+O22H2O，2H2O2H2↑+O2↑。 化学计量数:化学计量数指配平化学方程式后,化学式前面的数字。在化学方程式中，各化学式前的化学计量数之比应是最简整数比，计数量为1时，一般不写出。书学化学方程式的常见错误:
书写化学方程式时条件和气体、沉淀符号的使用:（1）.“△”的使用 ①“△”是表示加热的符号，它所表示的温度一般泛指用酒精灯加热的温度。 ②如果一个反应在酒精灯加热的条件下能发生，书写化学方程式时就用“△”，如:2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑。 ③如果一个反应需要的温度高于用酒精灯加热的温度，一般用“高温”表示;如:CaCO3CaO+ CO2↑&（2）“↑”的使用&①“↑”表示生成物是气态，只能出现在等号的右边。 ②当反应物为固体、液体，且生成的气体能从反应体系中逸出来，气体化学式后应该加“↑”。如Fe+ 2HCl==FeCl2+H2↑。 ③当反应物是溶液时，生成的气体容易溶于水而不能从反应体系中逸出来，则不用“↑”，如:H2SO4+ BaCl2==FeCl2+2HCl④只有生成物在该反应的温度下为气态，才能使用“↑”。 ⑤若反应物中有气态物质，则生成的气体不用标 “↑”。如:C+O2CO2 （3）“↓”使用 ①“↓”表示难溶性固体生成物，只能出现在等号的右边②当反应在溶液中进行，有沉淀生成时，用 “↓”，如:AgNO3+HCl==AgCl↓+HNO3③当反应不在溶液中进行，尽管生成物有不溶性固体，也不用标“↓”，如:2Cu+O22CuO ④反应在溶液中进行，若反应物中有难溶性物质，生成物中的难溶性物质后面也不用标“↓”。如:Fe +CuSO4==FeSO4+Cu.化学方程式中“↑”和“↓”的应用：①“↑”或“↓”是生成物状态符号，无论反应物是气体还是固体，都不能标“↑”或“↓”; ②若反应在溶液中进行且生成物中有沉淀，则使用“↓”；若不在溶液中进行，无论生成物中是否有固体或难溶物，都不使用“↓”; ③常温下，若反应物中无气体，生成物中有气体.提取信息书写化学方程式的方法:&&&&& 书写信息型化学方程式是中考热点，题目涉及社会、生产、生活、科技等各个领域，充分体现了化学学科的重要性，并考查了同学们接受信息、分析问题和解决问题的能力。解答这类题日的关键是掌握好化学方程式的书写步骤，可按两步进行:首先正确书写反应物和生成物的化学式，并注明反应条件及生成物状态；第二步就是化学方程式的配平。
发现相似题
与“某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃..”考查相似的试题有：
123678128583003114766516505835713