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面具（京剧脸谱）设计制作
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面具（京剧脸谱）设计制作
作者：佚名&&&&文章来源：本站原创&&&&点击数：156&&&&更新时间：&&&&
面具（京剧脸谱）设计制作&
一、教学目标&设计：
1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
2、实践目标：①学习按步骤临摹京剧脸谱。②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。
3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
二、教学内容及重难点：&
1、教学内容，学习京剧脸错知识、设计制作京剧脸谱。&
2、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画解决）。&
3、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。
三、教具学具：&
1、学生：第一课时：脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板。&
第二课时：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。&
2、教师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、CAI课件。
四、教学建议：&
教学对象分析：本课教学对象是七年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“&时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优&势，并且能长久保持，兴趣稳定。模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈&的表现欲望。
教材分析及教法设计：&
1、教材分析：脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相合的艺术夸张手法，&鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。
脸谱艺术历史修久，它是起源与面具有密切的关系。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。
京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。约有十余种谱式，净角主要有：“整脸”、“&三&块瓦(窝)脸”、“十字门脸”、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。丑角谱式较少有：&“豆腐块脸”、“腰子脸”、“枣核脸”几种谱式。
京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色成为“主色&”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。每个脸谱至少用三种以上的颜色，各种色彩显示&不同的作用与象征，可以表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。
本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。
2、教法设计&
本课教学属于中学七年级工艺制作课，是学生在学习色彩知识的基础上，对色彩知识掌握的延伸、巩固，并学习运用色彩知识进行创作。&
针对学生特点在教法设计上采用：
①、观察理解法：七年级学生观察想象能力的比小学生丰富，他们的感受能力很强，有耐心。在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性。教师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。
②、分析比较法：七年级学生有恨强的观察理解能力，他们能够分析比较出不同物象之间的相同点和不同点。教师要结合教学内容，引寻学生通过细致的观察、比较来认识教学内容，理解教学意图。
③、指导制作法：教师要在学生理解教学内容的基础上指导学生绘制京剧脸谱，但不能越俎代疱替学生选择谱式、色彩。让学生分组讨论后选择自己喜爱的谱式来绘制。
④、多媒体演示法：本课件采用网页制作，以小结件形式融于网页之中。美术课教学需要大量使用图片、范画，教师也要示范画给学生看，这需要大量的时间，而课堂教学时间有限。利用多媒体的优势，可以让学生接受到大量的信息，帮助学生理解教学内容，教师也可以很快地进行范画演示，师生互动。可以使学生在学习中得到享受和乐趣，对教学内容更感兴趣，&激发他们的创作热情。
五、教学多媒体设计：&
在本课教学中使用了CAI多媒体课件，课件中包含有电影、声音、动画、演示过程等内&容。CAI课件的使用性学生能够更直观、更清楚、更快捷地掌握知识点，提高学习效卒。也使教师能够根据实际教学情况随时调整教学环节，有效地利用时间，提高教学效率。
六、教学过程&：
主要内容：谱式
步骤一：导入&&新课&
〔播放〕：――京剧唱腔片断《铡美案》、《古城会》。&
1、提问，哪位同学回答下面的问题？&
①你知道这是什么艺术？&
②为什么包拯、关羽、曹操脸上都有许多的图案和颜色？&
引导学生小结：京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。&
2、教师总结，京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。&
（板书：京剧脸谱）&
〔课件演示〕：（出示脸谱资料）&
京剧――舞台化妆――脸谱&
3、教师提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？&
学生回答。（略）
步骤二：介绍京剧脸谱知识。点击：〔课件播放〕――古代面具――京剧脸谱资料。&
1、起源：&
教师讲解：京剧脸谱的起源与画具关系密切，人类早期的战争面具，傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。&
2、意义：&
讨论：京剧中为什么要用脸谱化妆？&
学生回答。&
教师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和象证相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征――面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。&
3、京剧脸谱的艺术价值：&
（请学生谈一谈京剧脸谱的美感）&
教帅总结，脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。&
4、脸谱在京剧中的运用：&
问：京剧中那些角色运用脸谱化妆？&
学生回答（略）&
教师总结：京剧中的脸谱通常用于“冷角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少用。
步骤三：京剧脸谱的谱式：&
〔课件出示各种谱式〕学生谈各种谱式的特点。&
教师总结：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种。&
介绍特点：&
①整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。&
②在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。&
③从脑门顶至鼻了尖，用黑色或其它颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉了，此种谱式称之为“十字门脸”。&
④与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。&
⑤色彩、构图小对称，表现人物形象反常、卫陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。
1、演示作业&过程：〔播放――演示课件〕&
①在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。&
②定出眉、眼、口、鼻的位置。&
③用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。&
2、完成一副京剧脸谱的设计制作。&
3、〔课件〕出示作业&要求：&
a、可以独立设计制作完成，也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业，&具体分工自己两议解决。如：水辩传、三国等。&
b、本课时完成谱式的铅笔稿勾画。&
c、注意事项：1、自选谱式；&
2、左右对称（歪脸除外）
步骤五：学生课堂练习，教师巡回进行辅导：&
定中轴线、五官位置：&
勾画谱式：&
〔课件同时播放勾画谱式过程〕
步骤六：课堂总结&
选优秀作业&让作者自己点品：其余同学提出优，缺点；教师表扬优点，不用自己的观点影响学生。
第二课时：主要内容色彩
步骤一：组织教学、导入&&新课。〔课件播放〕――京剧脸谱资料。
步骤二：学习新知识――脸谱色彩知识&
1、教师提问：那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？&
学生回答（略）。&
2、教师讲解：在京剧脸谱上有许多的颜色，这些颜色都有一定的含义，不可以随便乱用。&
京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”&，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现&人物的忠、好、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。&
3、你能说出各种颜色各代表什么意思吗？&
学生讨论（略）&
4、教师引导学生总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。&
红色――表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。&
蓝色一一表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。&
黑色――表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。&
白色――代表阴险、疑诈、飞扬，肃煞的人物形象，如：曹操。&
绿色――代表顽强、暴躁的人物形象。如：武大虬。&
黄色――代表袅勇、凶猛的人物，如：字文成都。&
紫色――表现刚正、稳练、沉着的人物。&
金、银色――现各种神怪形象。〔教师讲解同时课件演示――脸谱资料〕
步骤三：着色方法&
〔课件演示――涂色过程〕&
1、先从白色入手，将所有白色涂满，&
2、再涂颜色，要按由浅入深地顺序涂，&
3、最后着墨色
步骤四：作业&要求：〔出示课件〕&
1、完成铅笔稿着色&
2、注意事项：&
①每个脸谱至少有三种颜色。&
②着色时先勾边线再涂染
步骤五：课堂练习&
学生分组完成作业&――涂色&
教师巡回辅导帮助学生完成。
步骤六：点评作业&&
方式：学生将制作完成的作业戴在脸上，学生互相展示、观看、评价，教师鼓励学生&认真完成制作，表扬有创意的作业&。&
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