这只鹰一次又一次地保护成吉思汗和鹰教学反思。成吉思汗和鹰教学反思把这只鹰射死了。关联词

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-12-17 10:51 标签： 成吉思汗和鹰ppt
成吉思汗（）次接水都被鹰撞翻了，于是他（），（ ）把那只鹰射杀了。他明白了事情的真相_百度知道
成吉思汗（）次接水都被鹰撞翻了，于是他（），（ ）把那只鹰射杀了。他明白了事情的真相
永远不要再发怒的时候处理事情。“那鹰救了我的命。他明白了事情的真相后，于是他（气急败坏），（结果 ）把那只鹰射杀了。是这样的填词吗。他明白了事情的真相，结果把那只鹰射杀了，不过感觉不连贯哈呵呵。成吉思汗从这个教训中悟出了一个道理。成吉思汗的水杯四次都被鹰撞翻，于是他气急败坏，感到懊悔不已，那就是！”他大声喊道，“可我是怎么回报它的呢？我把他杀了呀成吉思汗（的水杯四）次接水都被鹰撞翻了
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北师大版小学五年级语文上册第七单元《成吉思汗和鹰》
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成吉思汗和鹰导学案
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教学目标：
1、正确读写本课生字词，正确、流利有感情地的朗读课文。
2、理解“宠爱、气急败坏、懊悔不已、小心翼翼”等词语在课文中的意思。。
3、通过小组交流，体会成吉思汗心理的变化。
4、理解课文主要内容，体会“不要在发怒的时候处理任何事情”这句话的含义。
教学重难点：
1、整体感知课文，了解故事梗概，理清写作顺序，试着用情节曲线把故事的情节表现出来。
2、抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化理解课文内容。
3、学习伟人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。
学习过程：
1、今天我们要学习一篇关于伟人的故事，他被称为“一代天骄”，是一位伟大的军事统帅，他金戈铁马的一生令人叹为观止，知道他是谁吗？板书：成吉思汗&&你来读&，汗是一个多音字，在这里读第二声，汗是古代少数民族对统领的尊称。意思就是“国王；君主”
2、今天我们要学习的这篇文章，题目就叫做《成吉思汗和鹰》，我们一起把课题读一遍，读得很整齐。“鹰”是本课的生字，注意它的写法，它属于半包围结构，上面是——（广字）一撇写的稍微长一点，下面是——（鸟），究竟成吉思汗和鹰有着怎样的故事呢？我们来学习课文。
二、拿出我们的预习单，课前我已经向各组长了解了预习的情况，现在请组长汇报。
小组1：我们小组预习作业完成的基本上很好，我在检查作业时发现我第一题的腕应该读第四声，对，它是形声字，直接读右半边（狩猎的狩应读第四声，你检查作业很细致，是个好组长。）读准字音是学好课文的第一步，这一课有很多的生词，哪个小组来读一读？&&你读得既响亮又准确。
小组2：我们小组预习作业完成得不错，通过查词典或联系上下文，知道了……你们组理解的词语很多。
小组3： 我们小组预习比较认真，但是我们组有个同学把第二题&“野鹿”的鹿写错了，我想提醒大家，鹿的下面的比应该先写一横，再写竖钩，谢谢你的提醒，鹿的笔顺容易写错。&&老师也想提醒一个字， “嚷”字笔画很多， 我们来看这两个字怎么写
同学们请把预习单拿出来，在课堂练习题上一起再练写一次。注意字的间架结构，还有刚才教你们的笔顺。写字的时候注意坐姿端正。
展示，如果以后写字时多琢磨，注意字的间架结构，长此以往，你们的字会写得更漂亮。
课前我也请同学们收集了一些有关“成吉思汗”的资料，哪个组来汇报？
小组4：我们组想请三个同学来介绍。他是蒙古的首领，元太祖，他不仅是勇将，而且是智将。性格特点（成吉思汗一生共进行了60多次战争，除十三翼之战因实力悬殊主动撤退外，没有一次失败过）你介绍的是他的战绩，传奇事迹
这组同学今天说得很简要，重点突出，叙述清楚，让人一听就明白，说明他们在查找了资料后，进行了整理，这种方法是值得大家学习的。
老师也在百度上搜集了一些资料，你们看，在学习中适当的借助网络，也能学到很多知识
3、了解了故事的主人翁后，我们要进一步学习这个故事了。你们有没有不懂的问题想和同学们一起讨论的？
小组5：我们小组还有一个问题没有弄懂&&我们小组也还有一个问题没有弄懂&&看样子你们读书的时候也进行了思考，别着急，接下来我们将和同组的小伙伴们合作讨论学习。
三、请小组组长拿出学习单，小组内讨论交流探究一，小组讨论时的要求来看一看。（出示：&小组讨论要求。）&&指名读出来
&&&&&&&&&&&探究一（时间：4分钟）
1、默读1~6自然段，用横线画出描写鹰的句子，和大家交流交流。这是一只怎样的鹰？（训练有素、非常能干）
2、讨论：成吉思汗和鹰是什么关系？你是从哪里看出来的？引导学生抓住&“他最喜爱的鹰”、“它在前面飞行，它认得回家的路”等描写，体会成吉思汗和鹰之间的密切关系。（宠爱）
3、与同学合作有感情地朗读第1~6自然段。
过渡：成吉思汗非常喜爱自己的鹰，可是却将它射死了，究竟是为什么呢？我们来进行第二次小组探究。
探究二（时间：6分钟）
1、浏览课文第7~21自然段，说说成吉思汗为什么要射死这只鹰？（四次接水、四次被鹰撞翻杯子）
2、快速找到第一次接水和打翻水的句子。结合上下文，想一想成吉思汗心里想什么，鹰心里在“想”什么？根据自己的理解声情并茂地读出来。&&（抓住“渴的急不可耐”与“正准备一饮而尽”来理解成吉思汗的境况，来体会他的情绪。&&&从“嗖”的一声、“这只鹰前前后后飞了好几个来回，一直在他的上空盘旋。”等描写便不难体会到鹰是怎样“想”的。&）
3、找出第二次、第三次接水和打翻水的句子，想一想此时此刻成吉思汗心里想什么，鹰心里在想什么？怎么读？
4、成吉思汗在忍无可忍的时候，他又接满了第四杯水，鹰是怎样做的？（鹰的举动很反常，如果它会说话，会说些什么？可是鹰不会说话啊，为了救主人，它不惜冒着生命危险，撞翻了杯子，成吉思汗“气急败坏”&）&成吉思汗是怎样做的？这段话该怎样读？要读出变化的语气来。&
5、根据课文叙述的成吉思汗四次接水、四次被鹰撞翻杯子的内容填表。
接满一杯水，准备一饮而尽
只接了半杯水，举到嘴边
有点生气了
又接了一次
还是撞翻杯子
真的生气了大声嚷
又接了一杯水，喝前警告
气急败坏 射死
课文在叙述成吉思汗四次接水、四次被鹰撞翻杯子的过程时，叙述的侧重点，叙述的语言都不同，这样写不只是避免重复、单调，更表现出鹰的忠诚，也描绘出成吉思汗的心理变化，一步步走向错误的过程。
爬到岩石顶，成吉思汗终于发现了鹰撞翻水杯的秘密，而这个秘密是用鹰的生命换来的。&&&&
探究三（时间：5分钟）
1、面对错误，成吉思汗是怎样对待的呢？&他得到了怎样的教训？&&&
&&小结：成吉思汗面对错误的发生，他“懊悔不已”，但是没有一味的“苦恼”，而是积极面对：不找借口，积极弥补过失，并善于从错误的经历中吸取教训。&
2、联系生活实际，谈谈你的感悟。
同学们，生活当中有很多事情不尽人意，所以每个人也都有生气、发怒的时候，但是我们也常常遇到因为没有弄清楚事情的真实情况而冲动发怒，过后又后悔的情况。想一想，你有没有这方面的经历？在小组内交流一下&&&所以当……当……当……
三、总结回顾
&1、故事有“发生”“发展”“高潮”“结束”几个情节。成吉思汗狩猎时，口渴得厉害，后来终于找到了一个滴水的泉眼。这一部分点明了故事发生的原因。写成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的情景。，一怒之下杀死鹰，然而毒蛇的出现让成吉思汗觉悟了，成吉思汗懊悔不已。
2、学习第68页金钥匙，把这几个情节用曲线表示出来，就是情节曲线。画情节曲线有利于把握课文的发展脉络。学以致用：阅读小说《西游记》中的片段“三打白骨精”，试着将自己的体会写在旁边，并练习画情节曲线图。
四、作业。围绕“错误”这个主题，联系生活实际，写下自己的感悟。
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五年级《成吉思汗和鹰》教学设计
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