学生在家上网玩游戏越来越卡的时间越来越长也采用了哪些措施

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-11-23 13:12 标签： 电脑玩游戏越来越卡
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作者：佚名& &发布时间： 19:33:03& &浏览次数：501
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小学生放学后课余时间支配方式的调查与分析.pdf36页
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辽宁师范大学
硕士学位论文
小学生放学后课余时间支配方式的调查与分析
姓名：李红艳
申请学位级别：硕士
专业：教育学原理
指导教师：李德显
座机电话号码
随着素质教育的开展，特别是随着同双休R制度的实施以及基础教
育阶段“减负”的实施以来，我国小学生每年在学校的学习时间减少到了190天以下，
小学生放学后课余时间的客观增多，一方面为小学生个性的全面自由发展提供了条件；
另一方面，如果利用不当，反而带来一些消极的影响。这就要求我们对小学生放学后课
余时间的支配情况及小学生的课余生活状况给予足够的关注。但因目前的种种因素，我
国小学生在放学后课余时间利用方面存在着诸多问题，归纳起来大致有三类：
一是剥夺的课余时间。教育工作者以学习的竞争为理由，无视学生的课余需要，任
意剥夺学生放学后的自由，放学后的课余时间，再也不是原来的“可供自己自由安排的
二是消极的课余活动。小学生的课余生活结构中，消极接受多，创造性发挥少，课
余生活自流性、盲目性大，不会安排放学后的课余时间，认为放学后的课余时间就是休
息。甚至有些小学生在放学后的课余时间里参与赌博、喝酒等格调庸俗、低下的消极活
三是成人化的课余时间。成人有时不顾小学生特殊的需要和课余活动的特点，迫使
学生从事与自己一样的活动。这些问题所产生的后果是可想而知的，剥夺小学生放学后
的课余时间是对学生权力的一种剥
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宋阳(学员)
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答题内容：
&&&&&& 信息技术课堂纪律是每个信息技术教师都头疼的问题，在课堂教学中都会遇到这样那样的问题，解决这个问题的最重要因素还是教师。
学生课堂多动问题行为表现：
一、信息技术课上存在的纪律问题
每个教师包括信息技术教师都希望自己的课堂纪律是好的。由于信息技术学科的特殊性，在纪律方面存在一些很难克服的问题。任教几年来，不管是公开课还是自己上课，都有这样那样的问题存在，比如在公开课上：老师在上面讲，学生在下面玩&梦幻西游&，要操作了，能熟练使用ALT+TAB键切换，操作完毕，再切换过来；老师布置完任务，学生热烈讨论，听了内容，发现讨论的内容跟上课内容完全无关；老师还在讲前面的内容，学生已经能熟练操作后面的内容了，完成以后就玩玩游戏聊聊天。又比如平时上课：上节课刚下课，就有很多学生在门口排队，铃响了以后，还有学生陆续进教室；上课过程中，学生交头接耳甚至随意走动；教师开始广播教学，学生间立即传来一片哀叹声；教师布置任务，把时间留给学生进行操作，可学生却偷偷地或玩游戏，或聊QQ，或进行一些其他与课堂教学无关的活动。待教师巡视时，学生又迅速地隐藏或关闭无关窗口。
上面是一些常见的课堂上的镜头，应该还存在着更多的问题。要解决这些问题，不是一件容易的事情，需要老师们的不懈努力。
二、信息技术课堂存在问题的原因
引起诸多问题的原因是多方面的，有客观的，也有主观的；有教师的，也有学生的。
1、学科地位的问题：在很多人眼里，信息技术只不过是一门可学可不学的基本无用的学科。在很多时候，信息技术是被领导、老师和家长遗忘的学科，很多后进生在信息技术课的上课时间被老师叫去补课或者被罚不准去上课，语数老师有事情，全班都不来上课等，使得学生从根本认识上缺少认真学习的态度，把信息技术课当成一节&玩&的课，甚至于很多老师也认为信息技术课就是让学生玩的。显然，基于这样的认识，学生在课堂上开小差、玩游戏也就不足为奇了。
2、学科内容的问题：信息技术教材中有网上冲浪，邮件收发等内容，而现在很多学生家庭都有了电脑，在家里学会了聊天和玩游戏。学生在学习了这些内容之后，在课堂上就会在老师要求自己练习的时候聊天、玩游戏。另一方面，信息技术课更多地是在培养学生的操作和实践能力，而在操作实践的过程中，会发生很多意料不及的问题，使教师很难知道每个学生在干些什么事情。
3、学生起点不同的问题：学生的水平高低不同，有的学生连鼠标都控制不好的时候，有的学生已经可以上网聊天玩游戏，打字可以达到每分钟60个字以上，而教师是在面向全体同样施教，在这样的情况下，水平高的学生在老师还没教的情况下已经知道了，从而导致他们的不守纪律，干自己的事情。
4、教学方式的问题：信息技术的教学离不开学生的&论&，于是，教师安排的小组讨论最终变成了小组&聊天&，学生之间的辩论最终变成了&吵论&。
5、社会大气候的问题：现在流行QQ，&偷菜&，网络游戏，学生在耳濡目染的情况下，对这些比大人还要入迷，一有机会就会干这些事情，而信息技术课无疑是一个很好地机会。
每个学校可能还有这样那样的客观原因，有些是可以克服的，有些是暂时无能为力的。
如何应对：
1、学科地位引起的问题，主要是要转变学生的观念。让学生改变信息技术课就是玩的错误观念，树立起对信息技术课的正确认识。那么如何转变学生的观念呢？首先教师要转变自己的观念；其次，教师通过不同方式使学生加深对信息技术课程的了解；最后，教师要制定相关的课堂管理制度，并严格执行。我相信，只要持之以恒，观念是可以改变的，学生一定会明白信息技术课对自己的作用。
　&2、教学内容的问题，主要是教师要了解学生的基础。教师在了解学生的基础上，对教材和教学内容进行加工和处理，使内容符合学生的生活实际，吸引学生的注意力，从而提高学生的课堂参与意识与热情。
　&3、学生起点不同的问题，主要是教师要设计不同层次的内容和任务。比如，教师在设计任务时，可设计几个层次不同的任务，由学生来选择适合自己的任务，如果不能设计，教师可采用小组协作学习，选择一名水平较高的学生当组长，帮助他们解决学习中碰到的问题。
4、教学方式的问题，主要是教师要制定严格的活动规则。教师在采用某些教学方法时，注意在活动开展之前，一定要把活动的规则告诉给全体学生，并严格执行这些规则，保证活动的顺利进行，同时避免出现失控现象。
5、社会大气候的问题，主要是家校练习，共同疏导。一般来说，信息技术教师和家长的联系程度为零，学生在家上网聊天，玩游戏，偷菜，大部分家长都了解，也想制止，但效果甚微，如果一味采取强制措施，容易使学生产生逆反心理，如果一味纵容，则容易成瘾，只能疏而导之，先从最大的问题入手，比如&偷菜&问题，有同事跟我说，他的儿子每天早上早起10分钟，为了&偷菜&，回家第一件事情就是&偷菜&，做作业时关了显示器不关主机，乘家长不注意再去看看&菜园子&，甚至半夜起来还&偷&，长此以往，学习一定下降，其实家长可以帮自己的孩子去&偷&一下，让孩子放心学习，游戏也可以帮忙打打，了解孩子的网上&生活&，老师也可以通过QQ聊天，了解孩子的世界，为进一步解决课堂纪律问题打下基础。
新课程改革背景下，信息技术的课堂纪律是所有信息技术教师都非常关心的一个问题。对于课堂纪律，教师是最关键的因素，教师的教育教学能力、课堂管理能力和人格魅力等都直接或间接地影响着课堂纪律。从上面可以看出，解决信息技术课堂纪律问题的最关键的因素还是教师。只有通过教师的不懈努力，才能创造一个完美的课堂。
教师评语：
浏览： 6 &&评论：打算买个vivo的手机，学生一枚，求上网快一点玩游戏不卡能用住的。最主要就是手机用时间长也不会卡的_百度知道
打算买个vivo的手机，学生一枚，求上网快一点玩游戏不卡能用住的。最主要就是手机用时间长也不会卡的
求上网快一点玩游戏不卡能用住的。最主要就是手机用时间长也不会卡的打算买个vivo的手机，学生一枚
我有更好的答案
我就是卖手机的
是什么系列啊？
我有家手机网店
毕竟是新机器 用久了不到会不会卡
vivo 都不怎么卡
我用的就是
OPPO也不错
你用的是vivo什么系列？
有一年嘛机器？
有一年嘛机器？
只有苹果能办到
苹果用用反应也慢了 因为我现在用的就是苹果
用别的你会失望的
用时间长不会卡吧
2000的我也是
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