文言文阅读（共10分）阅读《活板》，完成后面小题。板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。　 昇死，其印为予群从所得，至今保藏。【小题1】解释下列语句中加点词语的意思。（共2分）（1）唐人尚未盛为之盛：____（2）则以纸帖之为:____【小题2】用现代汉语翻译下面的句子。（共4分）（1）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。（2）有奇字素无备者，旋刻之。【小题3】下面是有关“活板”的简介，请根据文章内容将其补充完整（①③空用原文回答，②④空用自己的话回答）（共4分）活板简介毕昇发明的活板是我国印刷史上的一次技术革命。其方法是“_①_”，火烧而成。从“每一字为一印”、“每一字有数印”，可见其_②_“活”；从用铁范置铁板上并密布字印，可见其排版“活”；从“_③_”，可见其解决问题的方法“活”。因此，活板的出现使印刷过程变得_④_。-乐乐课堂
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文言文阅读（共10分）阅读《活板》，完成后面小题。板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。&　 昇死，其印为予群从所得，至今保藏。&【小题1】解释下列语句中加点词语的意思。（共2分）（1）唐人尚未盛为之&&&&&&&&盛：&&&&&&&&&（2）则以纸帖之&&&&&&&&&&&&为:&&&&【小题2】用现代汉语翻译下面的句子。（共4分）（1）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。&&&（2）有奇字素无备者，旋刻之。【小题3】下面是有关“活板”的简介，请根据文章内容将其补充完整（①③空用原文回答，②④空用自己的话回答）（共4分）活板简介毕昇发明的活板是我国印刷史上的一次技术革命。其方法是“_①_”，火烧而成。从“每一字为一印”、“每一字有数印”，可见其_②_“活”；从用铁范置铁板上并密布字印，可见其排版“活”；从“_③_”，可见其解决问题的方法“活”。因此，活板的出现使印刷过程变得_④_。盛：盛大，这里是大规模的意思（2）以: 用（共2分。每个词1分）&
本题难度：较难
题型：解答题&|&来源：2014-北京市昌平区第一次模拟考试语文试卷
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习题“文言文阅读（共10分）阅读《活板》，完成后面小题。板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂...”的分析与解答如下所示：
此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。盛：盛大，这里是大规模的意思 “以”是用，课下要对“以”的用法加以总结。试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意1句中“以”“ 之”的意思，,2句中“素”“旋”的意思考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【小题3】试题分析：要求学生能够大致翻译全文，从中提取关键信息词语或用自己的话回答即可。注意要求：①③空用原文回答，②④空用自己的话回答。考点：筛选文言文的信息。能力层级为C。
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分，每小题阅读下列文段，完成后面题目。（1）做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。&(2)闻一多先生还有另外一个方面——作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。&（3）作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主! （4）他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”（5）他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。（6）日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”（7）这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单!（8）在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来!你们站出来!” （9）他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!（10）他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”（11）他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。（12）闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 （13）他，是口的巨人。他，是行的高标。【小题1】对第三段“小声说声音越来越大”所表达的意思理解不正确的一项是&&&&A．开始他作为一名进步知识分子，因不满于反动派的统治，只在昆明青年中宣传民主 。B．后来他逐渐成为一名民族战士，在全国范围宣传动员革命，争取民主反对独裁 。C．面对敌人的卑鄙的行径，闻一多越讲越气愤，慷慨激昂，声调自然也越来越高。 D．小声到大声，实际上是闻一多从学者像战士的转化，反映了他思想的转变过程。【小题2】下列句子最能体现第（5）段中是以生命作为代价的一项是&&&&A．此身别无长处，仍然有一颗心，有一张嘴讲话定要讲个痛快！B．另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观 。C．你们站出来！你们站出来！D．我们准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备在跨进大门。【小题3】对第13自然段“他是口的巨人，他是行的高标”一句的作用分析不正确的一项是&&&& A．总结全文 。B．是对闻一多先生人格高度概括和总结。C．深化主题 。D．两句分别照应学者和民主战士两重身份。【小题4】下列说法有误的一项是&&&&A．夹叙夹议是本文表达上的最大的特点，既摆事实又讲道理。 B．文章选事典型，结构严谨，简洁明了，衔接紧密，过度自然。C．闻一多先生作为学者和革命家所表现出来的“说”和“做”是一致的。D．语言生动形象，精炼含蓄，诗意般的语言，抒情性议论使篇文章充满了感人的力量。&&&&
对下面语段修辞方法作用的分析，有误的一项是①夕阳刚落，一道红霞早已舞上了天边，大放异彩。②宛如一位妖艳美妇翩然而至，那么耀眼，那么婀娜，那么撩人。③谁说“夕阳无限好，只是近黄昏”？其实她只是转身换了套艳丽晚装，出席更盛大的晚宴。④她的精彩生活不是才刚刚开始吗？①句运用拟人的修辞方法，红霞以舞者的姿态出场，优美而富有情趣。②句运用比喻的修辞方法，把红霞比作妖艳美妇，形象地写出了红霞美艳而富有韵味；“那么耀眼，那么婀娜，那么撩人”运用排比方法，从色彩、姿态、气质等方面写出了红霞的惊艳迷人。③句引用李商隐的诗句，表明了作者对夕阳的认识与诗人不同。④句运用反问的修辞方法，语气强烈地表达了红霞的精彩生活才刚刚开始。
阅读下面文章，回答下列小题。季布者，楚人也。为气任侠①，有名于楚。项籍使将兵，数窘汉王。及项羽灭，高祖购求布千金，季布匿濮阳周氏。周氏髡钳季布，衣褐衣，之鲁朱家所卖之。朱家心知是季布，乃之洛阳见汝阴侯滕公，因谓曰：“臣各为其主用，季布为项籍用，职耳。项氏臣可尽诛邪？今上始得天下，独以己之私怨求一人，何示天下之不广也！君何不从容为上言邪？”滕公心知朱家大侠，意季布匿其所，乃许曰：“诺。”待闲，果言如朱家指。上乃赦季布，拜为郎中。孝惠时，为中郎将。单于尝为书嫚②吕后，吕后大怒，召诸将议之。上将军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。”诸将皆阿吕后意，曰“然”。季布曰：“樊哙可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近。至，留邸一月，见罢。季布因进曰：“臣无功窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者；今臣至，无所受事，罢去，此人必有以毁臣者。夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣，臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。”上默然惭。楚人曹丘生，辩士，事贵人赵同等，与窦长君善。季布闻之，寄书谏窦长君曰：“吾闻曹丘生非长者，勿与通。”及曹丘生归，欲得书请季布。窦长君曰：“季将军不说足下，足下无往。”固请书，遂行。曹丘至即揖季布曰楚人谚曰得黄金百斤不如得季布一诺足下何以得此声于梁楚间哉且仆游扬足下之名于天下何足下拒仆之深也！”季布乃大悦，引入为上客。季布名所以益闻者，曹丘扬之也。 （节选自《史记•季布栾布列传》） ［注］①为气任侠：任性使气，见义勇为。②嫚（màn）：用言辞轻侮。1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是&&&&（2分）A．季布匿僕阳周氏&&&&&&&&& &&&&&&&匿：隐瞒。B．意季布匿其所&&&&&&&&&&&&&&&&&& 意：料想。C．上乃赦季布，拜为郎中&&&&&&&&&& 拜：授官。D．诸将皆阿吕后意&&&&&&&&&&&&&&&& 阿：迎合。2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是&&&&（2分）A．独以己之私怨求一人&&&&&&&&& 此诚危急存亡之秋也B．臣各为其主用&&&&&&&&&&&&&&& 静女其姝C．单于尝为书嫚吕后&&&&&&&&&&& 此人一一为具言所闻&& D．意季布匿其所&&&&&& &&&&&&&&&为仲卿母所谴3.以下六句话，分别编为四组，全都表现季布“任性使气”的一组是&&&&（2分）① 季布为项籍用，职耳。② 樊哙可斩也！③ 高帝将兵四十余万众，困于平城。④ 欲以为御史大夫。⑤ 吾闻曹丘生非长者，勿与通。⑥ 季布乃大悦，引入为上客。A．①③⑤&&&& B．①④⑥&&&& C．②③④&&&& D．②⑤⑥4.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是&&&&（2分）A．季布本为项籍旧将，打仗时屡次陷汉王于困境。项羽灭后，汉高祖悬赏缉捕季布，鲁人朱家通过汝阴侯滕公劝说高祖，季布才最终得到赦免。B．汉惠帝时，单于写信侮辱吕后，吕后极为气愤，樊哙表示要率军痛击匈奴。季布引历史故事，认为铁证如山若出兵难以取胜，说服吕后收回成命。C．汉文帝时，有人称赞季布贤能，文帝想任命他为御史大夫。季布到京后，在住所滞留一个月，拟议却未见实行，季布说起此事，文帝无言以对。D．曹丘有口才，他听说季布不喜欢自己，仍然坚持前往拜访。见面时，他热情地赞扬季布，尽力与之联络感情，终于使季布改变看法而善待自己。5.断句与翻译（3小题，共6分）（1）用“/”给划线部分断句。（2分）曹 丘 至 即 揖 季 布 曰 楚 人 谚 曰 得 黄 金 百 斤 不 如 得 季 布 一 诺 足 下 何 以 得 此 声 于 梁 楚 间 哉 且 仆 游 扬 足 下 之 名 于 天 下 何 足 下 拒 仆 之 深 也！（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。(每句2分，共4分)①项籍使将兵，数窘汉王。②季布名所以益闻者，曹丘扬之也。&&&&
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文言文阅读（共10分 ）阅读《活板》，完成后面问题。板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印为予群从所得，至今保藏【小题1】填空。（2分）（1）《小石潭记》 “以其境过清”一句中的“以”是“因为”的意思，《送东阳马生序》“以衾拥覆”一句中的“以”是“用”的意思，文中“不以木为之者”中“以”的意思是：&&&&。（2）《三峡》“自非亭午夜分”一句中的“自”是“如果”的意思，《祖逖》“使自招募”一句中的“自”是“自己”的意思，文中“其印自落”中 “自”的意思是：&&&&。【小题2】用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（2）持就火炀之&&&&&【小题3】选文第二自然段依次介绍了活板的发明者和发明时间、&①&&、活板的功效和提高功效的方法、&②&。其中为提高工作效率所采用的方法是：“&&③&”、“&&④ ”。（4分）用&&&（2）自己&&（共2分）&
本题难度：较难
题型：解答题&|&来源：2014-北京市平谷区第一次模拟考试语文试卷
分析与解答
习题“文言文阅读（共10分 ）阅读《活板》，完成后面问题。板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松...”的分析与解答如下所示：
文言实虚词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，虚词要能辨出一词多义；实词，要识记通假字、一词多义、古今异义、词类活用等用法。如，虚词“以”的一词多义用法。试题分析：所谓“翻译句子：，就是能将文言句子译成合乎现代汉语语法规范的白话文，做到文从字顺，规范简明，通顺畅达。此处注意“冒”“炀”的理解。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。【小题3】试题分析：初中阶段文言文阅读考查“筛选文中的信息”，是在读懂文言语段的基础上对考生的进一步深化了的分析能力的考查。可以用自己的语言来理解内容也可以用原文回答问题。考点：筛选文言文的信息。能力层级为C。
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文言文阅读（共10分 ）阅读《活板》，完成后面问题。板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板...
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北京课改版（2014上）语文九年级下学期
北师大版（2014上）语文九年级下学期
人教版（2014上）语文九年级下学期
与“文言文阅读（共10分 ）阅读《活板》，完成后面问题。板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松...”相似的题目：
阅读下面的文章，完成后面小题。带白蘑菇回家毕淑敏①妈妈爱吃蘑菇。②到青海出差，在幽蓝的天穹与黛绿的草原之间，见到点点闪烁的白星。③那不是星星，是草原上的白蘑菇。④从鸟岛返回的途中，我买了一袋白蘑菇，预备两天后坐火车带回北京。⑤回到宾馆，铺下一张报纸，将蘑菇一柄柄小伞朝天，摆在地毯上，一如它们生长在草原时的模样。⑥小姐进来整理卫生，细细的眉头皱了起来。我忙说，我要把它们带回去送给妈妈。小姐就暖暖地笑了，说您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。草原上的白蘑菇最难保存。⑦听了小姐的话，我让白蘑菇趴在地上，好像晒太阳的小胖孩儿，温润而圆滑地裸露在空气中。上火车的日子到了。小姐帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去。⑧进了卧铺车厢，我小心翼翼地把纸箱塞在床下。对面一位青海大汉说，箱子上捅了那么多的洞，想必带的是活物了。小鸡？小鸭？怎么没听见叫？天气太热，可别憋死了。⑨我说，带的是草原上的白蘑菇，送给妈妈。⑩他轻轻地重复，哦，妈妈……好像这个词语对他已十分陌生。半晌他才接着说，只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水。11我大惊失色说，那可怎么办？12他说，你在卧铺下面铺开几张纸，把蘑菇晾开，保持它的通风。13我依法处置，摆了一床底的蘑菇。每日数次拨弄，好像育秧的老农。蘑菇们平安地穿兰州，越宝鸡，直逼郑州……不料中原一带，酷热无比，车厢内闷热如桑拿浴池，令人窒息。青海汉子不放心地蹲下检查，突然叫道：快想办法！蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！14我束手无策。大汉二话不说，把我的白蘑菇，重新装进浑身是洞的纸箱。我说，这不是更糟了？他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的人说：“&&&&。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦。大家帮帮忙，我们都有妈妈。”15人们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子移开，为我腾出一方洁净的桌面。16风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过。白蘑菇黑色的血液，渐渐被蒸发了，烘成干燥的标本。17青海大汉坐的窗口是迎风的一面，疾风把他的头发卷得乱如蒿草。无数灰屑敷在他的脸上，犹如漫天抛洒的芝麻。若不是为了这一箱蘑菇，窗子原不必开得这样大。我几次歉意地说同他换换，他一摆手说，草原上的风比这还大。18终于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同车友们告别，对大家说，我代表自己和妈妈谢谢你们！19大家说，你快回家去看妈妈吧。20由于路上蒸发了水分，白蘑菇比以前轻了许多。我走得很快，就要出站台的时候，青海汉子追上我，说：有一件很要紧的事，忘了同你交代——白蘑菇炖鸡最鲜。21妈妈喝着鸡汤说，青海的白蘑菇味道真好！【小题1】本文以白蘑菇为线索构思全篇，请结合全文内容将白蘑菇的“经历”补充完整。（3分）【小题2】第13小节中划线句子有何作用？（4分）【小题3】请结合上下文语境，补全第14小节青海大汉的对话。（3分）【小题4】文中青海大汉这一人物形象刻画得颇为传神，请结合上下文分析人物描写对刻画人物的作用。（4分）【小题5】文章结尾句“妈妈喝着鸡汤说，青海的白蘑菇味道真好！”在文中有什么作用？。（4分）&&&&
读下面插图，填写表格（2分）图片选自作品作者国籍&&&&&&&
请以“追梦”为题，写一篇文章。要求：(1)文体自选。(诗歌除外)(2)不少于600字，不出现真实班名、人名。&&&&
“文言文阅读（共10分 ）阅读《活板》，完...”的最新评论
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