两种生物可以生存两种洗发水混在一起用互不干扰的关系叫做

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-10-18 03:44 标签： 云歌最后和谁在一起
两种都能独立生存的生物共同生活在一起,相互依赖,彼此有利或对一方有利,另一方无害,这种共同生活关系_百度作业帮
两种都能独立生存的生物共同生活在一起,相互依赖,彼此有利或对一方有利,另一方无害,这种共同生活关系
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两种都能独立生存的生物共同生活在一起,相互依赖,彼此有利或对一方有利,另一方无害,这种共同生活关系
两种都能独立生存的生物共同生活在一起,相互依赖,彼此有利或对一方有利,另一方无害,这种共同生活关系（1）在沙地栽种植物，防风固沙；蚯蚓的排出物能增加土壤肥力；大树底下好乘凉等（举例正确即可得分）
（2）细菌和真菌&&&&& 细菌无成形的细胞核，真菌有成形细胞核&&& 太阳能
（3）乙和丙数量增加，丁数量减少
（4）以铁盘的横轴中线为界，一侧放上湿土，另一侧放上干土，并盖上纸板
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中生物
生物圈是地球上所有生物的家，生物在生物圈中生存、繁衍，而且相互间发生复杂的关系，对此请分析回答下列问题：（1）生物不仅能适应环境，也能影响环境．请写出生物影响环境的一个实例：蚯蚓可以改良土壤．（2）生物圈是最大的生态系统，在这个生态系统中，分解者是细菌真菌，这两种生物在细胞结构上的区别是有无成形的细胞核．各种生物进行生命活动所需能量的根本来源是阳光．（3）某生态系统中四种生物所占的数量关系如下图．假设这四种生物构成一条食物链．在一段时间内，如果甲的数量增加，则可能引起乙、丙、丁生物数量的变化是丁减少，乙丙增加．
科目：初中生物
下列关于生物圈的叙述中，错误的是（　　）A．生物圈的大致范围为海平面以上1万米和海平面以下1万米之间B．生物圈是地球上所有生物的共同家园C．生物圈包含地球上的所有生物及其生活环境D．生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈
科目：初中生物
下列关于生物圈的叙述中，错误的是（　　）A．生物圈是地球上所有生物的共同家园B．生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈C．生物圈是地球上最大的生态系统D．生物圈是地球上的生物及其全部生存环境的总称
科目：初中生物
下列关于生物圈的说法，错误的是（　　）A．生物圈是地球上所有生物的共同家园B．生物圈是地球上所有生物与其生存环境的整体C．生物圈就是地球上所有的生命生存的环境D．大气圈的空气主要包括氧气、氮气和二氧化碳
科目：初中生物
下列关于生物圈的说法，错误的是（　　）A、生物圈主要包括大气圈的上层、水圈和岩石圈的下层B、生物圈是地球上所有生物与其生存环境构成的统一整体C、生物圈为生物的生存提供了基本条件--阳光、水分、适宜的温度和稳定的营养供给等D、生物圈是地球上所有生物的共同家园生物在自然环境中生活时相互的关系是（　　）
A．彼此相互影响
B．环境影响生物
C．彼此互不影响
D．生物影响环境
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生物在自然环境中生活时相互的关系是（　　）
A．彼此相互影响
B．环境影响生物
C．彼此互不影响
D．生物影响环境
生物在自然环境中生活时相互的关系是（　　）
A．彼此相互影响
B．环境影响生物
C．彼此互不影响
D．生物影响环境
环境对生物的影响如水对植物分布的影响，温度影响植物的分布如橘子主要分布在南方；生物影响环境如千里之堤溃于蚁穴．因此生物与环境是相互影响，相互作用．故选A．考点：环境对生物的影响
分析：探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划．探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料用具等．
解答：解：（1）环境对生物有影响，生物必需适应环境，如在沙漠地区植树必须选择耐旱树种（沙棘沙枣）成活率才高；但是生物也可以影响环境；如蚯蚓可以改良土壤，千里之堤毁于蚁穴都说明生物对环境有影响．（2）生物圈是最大的生态系统，在这个生态系统中，分解者包括细菌和真菌．把现成的有机物分解为二氧化碳和水，获取能量维持生存．细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体；真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体．因此细菌与真菌的根本区别在于真菌具有成形细胞核，细菌没有成形的细胞核，只有DNA集中的区域．能量：是生态系统的动力，是一切生命活动的基础 在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，能量流动的过程称为能流，在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能．（3）某生态系统中四种生物所占的数量关系如下图．假设这四种生物构成一条食物链．物质能量沿着食物链流动逐级递减，因此，食物链是丙→丁→甲→乙．在一段时间内，如果甲的数量增加，丁由于捕食者增多，数量减少，丙由于捕食者数量减少，数量增加，丁由于食物增多，数量增加．（4）影响鼠妇生活的非生物因素除光外，还有水分、温度、空气等因素对鼠妇生活都有影响．如果探究“土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响”，则实验中的变量是有无水分，需要给鼠妇提供的两种环境是潮湿和干燥．乙装置上一侧盖的是纸板，另一侧盖的是玻璃板，这样实验变量除了水分外，还有光不符合单一变量原则．如果乙装置上的两侧都盖上，丙装置上的黑纸板，就形成了潮湿和干燥的两种环境．故答案为：（1）在沙地栽种植物，防风固沙；蚯蚓的排出物能增加土壤肥力；大树底下好乘凉等（举例正确即可得分）&&&&（2）细菌和真菌；细菌无成形的细胞核，真菌有成形细胞核；太阳能；&&&&&&（3）乙和丙数量增加，丁数量减少；&&&&&&（4）以铁盘的横轴中线为界，一侧放上湿土，另一侧放上干土，并盖上纸板；
点评：解此题的关键是确定、控制变量，设置对照实验．
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中生物
下列农业生产措施与目的不一致的是（　　）
农业生产措施
把农作物种子播种在湿润的土壤中
种子萌发需要适量的水分
在阴天移栽植物
降低蒸腾作用
移栽树苗减去枝叶
增强光合作用
给农作物松土
有利于根部的呼吸
A、AB、BC、CD、D
科目：初中生物
生活中你一定有这样的经验，用酵母发过的面粉制作的食品特别松软香甜，学习了发酵技术以后，你不妨尝试动手做一下发糕．发糕松软多孔，美味可口，人人都爱吃，做起来其实并不难．材料用具：面粉、市售鲜酵母、糖少许、温开水、面盆、大碗、蒸锅．制作方法：①洗净双手和所需的器具②在碗内用少量温水将酵母化开．③在面盆内将面粉和适量糖搅匀，加入酵母液，并用手揉．边揉边加说，直至揉成干湿适当的面团④将面团放在温暖的地方发酵4-5小时⑤将发好的面团放在蒸锅内隔水蒸30分钟⑥将蒸熟的发糕取出，将冷却后切成小块即可食用．请分析回答下列问题．（1）鲜酵母中含有酵母菌，与细菌相比，酵母菌细胞结构的主要特点是（2）用温开水将酵母化开的原因是（3）将面团放在温暖的地方发酵是因为（4）蒸熟的发糕松软多孔，是因为发酵过程中产生的气体遇热膨胀造成的．（5）某同学将和好的面团放一个密闭的保温装置中进行发酵，结果蒸出的发糕有些酒味你认为可能的原因是（6）酵母菌营生活，在生态系统中属于（填生物成分）．
科目：初中生物
科目：初中生物
在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理：①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌；③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌．试问：（1）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，应选取两组作对照．（2）以“唾液”为变量时，应选取两组作对照．3号试管中的馒头块既没有切碎，也没有搅拌，起作用．（3）若将3支试管都放入37℃左右温水中，5～10分钟后取出，号试管中的物质遇碘后不变蓝．原因是．（4）实验结论：馒头变甜与、以及的分泌都有关系．（5）我们在制定这项计划时有同学提出：除了以上三种处理外还要进行第四种处理，就是将馒头块与清水放入试管中不搅拌，你认为第四种处理必要（填有或没有）（6）实验中，三支试管中馒头质量应该．（7）实验时，试管A和B中的馒头用刀细细切碎、拌匀，C中的不做任何处理．试管A、B中馒头的处理是模拟的作用和舌的搅拌作用．
科目：初中生物
读图（1）图中①、②表示的细胞中的一对，其中①来自父方，②来自，因此后代个体具有父母双方的．（2）遗传物质中决定生物性状的小单位叫．在生物体细胞中，基因是存在的，它们分别位于染色体上．（3）图中A和a表示一对基因．其中A表示基因，a表示基因，如图所示，这个生物表现&性状．
科目：初中生物
阅读以下资料，回答问题：资料一红嘴鸥被称为昆明的“荣誉市民”，已连续多年从西伯利亚飞抵昆明过冬，为昆明增添了一道美丽的风景．小白鼠活动的区域一般只限于隐蔽处，一旦进入空旷的地方就会设法寻找隐身处，表现出特殊的“寻墙行为”．将小白鼠放入迷宫中，小白鼠经过多次“走错路”，终于找到出口．用大量小白鼠实验发现：有的小白鼠可以很快找到出口，而有的小白鼠却要经过多次失败后才能找到出口．（1）从行为的发生（获得途径）来说，红嘴鸥飞抵昆明过冬的迁徙行为和小白鼠的“寻墙行为”都属于行为．（2）实验表明小白鼠的学习能力存在个体差异，这是由决定的．资料二动物在生命世界中上演着精彩的表演，使我们的星球充满了生机与活力，它们的行踪几乎处处可见，诗人的笔下也留下了它们的身影：“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”、“采得百花成蜜后，不知辛苦为谁甜”、“三月闻黄鹂，幼妇悯蚕饥”、“细雨鱼儿出，微风燕子斜”…（3）某同学将资料中的动物分为两组，甲组：蜜蜂、家蚕；乙组：白鹭、黄鹂、鱼、蛙、燕子，他的分类依据是：体内是否具有．（4）蜜蜂和家蚕的发育方式都属于．（5）白鹭、黄鹂和燕子都属于鸟类，请列举出与其飞行生活相适应的形态结构特征．（答两点）（6）蛙的幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多生活在陆地，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，它属于动物．
科目：初中生物
遗传物质的载体是；基因是具有遗传效应的片段；杂合子一代中隐性基因没有表现，但会下去．
科目：初中生物
果蝇的发育经过以下哪几个阶段？（　　）
A、卵、幼虫和成虫B、卵、幼虫、蛹和成虫C、卵、幼虫和蛹D、卵和成虫

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