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25、为中华之崛起而读书
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四年级上册为中华之崛起而读书
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为中华之崛起而读书教案
为中华之崛起而读书教案
作者/编辑：教案
　　[]为之崛起而类型：初二教案加入：日19：45--第一课时(一)、创设情境，。1、你知道哪些?2、多媒体出示周总理的名言：为中华之崛起而读书。3、指名读。4、大家想知道周总理是在怎样的下说出他读书的目的的吗?这节课我们就来第25课，为中华之崛起而读书。5、教师板书课题，学生齐读。(二)检查预习情况1、抽声读课文，注意纠正字音字调2、认读生字、生词。3、：从课文中知道了什么?概括说一文写了一件什么事?(三)再读课文，整体感知1.默读课文，边读边思考：少年时代的周恩来为什么让当时的魏校长&为之一振&?当时的周恩来为什么要立&为中华之崛起而读书&的志向呢?2.反馈，汇报。(四)、课前准备的、图片等，了解当时的背景，周恩来立志的深远意义。25.为中华之崛起而读书(第二课时)1、导入：出示课题：为中华之崛起而读书。师：这一节课，我们继续学习课文,读--生：为中华之崛起而读书师：清晰而坚定地读--生：为中华之崛起而读书师：铿锵有力地读--生：为中华之崛起而读书2、研读&中华不振&①引出&中华不振&师：在课文当中，有一个词语和&中华崛起&的意思正好相反，请们到课文中去找一找。你找的是什么?连续指名3位学生，教师板书：中华不振。②&中华不振&师：请同学们仔细读课文，一边读一边体会，你是从哪些地方读出&中华不振&的，用笔划一划，一会儿，挑你感受特别深的地方读给大家听。好，读书吧。学生自由朗读课文，教师巡视课堂，相机指导。③交流读&中华不振&的感受★指名汇报朗读。说说&为什么看出中华不振?&。★可能感悟到的几个方面：--从伯父的话语中看出&中华不振&。--从周恩来一连串问题中看出&中华不振&。--从灯红酒绿、热闹非凡的租界里却看不见一个老百姓的影子中看出&中华不振&。--从的哭诉声里看出&中华不振&。--从洋人趾高气扬、得意扬扬的神情中看出&中华不振&。--从中国巡警狗仗人势、耀武扬威的丑恶嘴脸中看出&中华不振&。--从围观的中国人紧握着的拳头中看出&中华不振&。--从课堂里魏校长慷慨激昂的情绪中看出&中华不振&。…★导读的：出示：&那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！&伯父心情复杂，请你用一个词形容此时此刻伯父的心情。(担心、无奈、愤怒、沉重)读出担心DD读出无奈DD读出…重点指导读出无奈的感情。重点指导一位学生，&读出无奈&&在中国的土地上却有着外国租界地，读DD&&在中国的土地上却没处说理去，读&出示：比较&租界地是什么样的?为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住那里?这不是中国的土地吗?&师：此时，年轻的周恩来心中充满疑惑，他想到了几个问题?只有三个吗?(引导学生感悟)导读：不仅是周恩来，我们每个中国人都无法接受，更无法理解，我们不仅要问，这不是中国的土地吗?读--这岂止是问，简直是，同学们读--3、解读重点段①大屏幕出示：&这个妇女的被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢?&②朗读指导学生练读。指名朗读。导读：这位妇女的亲人可能是他活泼可的孩子，她心如刀绞，读--(生1)这位妇女的亲人可能是他相依为命的丈夫，她悲痛欲绝，读--(生2)这位妇女的亲人可能是他白发苍苍的，她心都碎了，读--(生3)师：读了这段话，你心情怎样?(生：伤心、气愤…)齐读。③激发情感，质问师：读着这段话，看着这样的场面，相信你的脑子里一定会有许多许多的问题，那就问出来吧！出示：师：那么多的问题，你们想过答案是什么吗?你想过吗?你呢?你呢?…那好，让张一个一个地来问问你们！④分块，继续追问教师指名一位同学再读大屏幕上出示的这一段话，相机插问。生读：&这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人…&师插问：中国的巡警局给中国人撑腰了吗?生答：没有！师再问(面向全班同学)：为什么?(课文中告诉我们答案了吗?)指名学生回答。师接：是的，从伯父的话中，我们得到了这个答案--中华不振啊！教师补充板书：啊！师(手指板书)：读--生：中华不振啊！师(示意读课文的同学)：请你继续读课文。生读：&谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通…&师插问：这个轧死了中国人的洋人被惩处了吗?生答：没有…师再问：你知道这是为什么吗?生答：…师(面向其他同学)：你说，这是为什么?生答：中华不振啊！师：是啊，中华不振啊！教师相机补充板书：！师(示意全体同学)：请大家一起读！生齐读：&围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又能怎么样呢?&师：围观的中国人为自己的同胞讨回公道了吗?生齐答：没有！师(向着全体同学，痛心疾首地)：你们说，这到底是为什么?(教师手指板书。)一齐说--生齐答：中华不振啊！教师顺势补充板书：！师：是的！中华不振啊！身为中国人，亲眼目睹这样的事情我们怎能不义愤填膺、群情激愤?其实，发生这样的事情，在当时的中国，不只是这一件，两件啊--⑤补充，书写出示：1868年，的租界当局建了一个外滩公园。公园建成后，租界当局就派巡警在公园门口看守，不准中国人入内。一天，虹口医院的几位医生想进入公园游玩，却被巡警强硬阻挡，不准他们进入。为此，他们向上海的租界当局提出抗议。几天后，租界当局回了一封信，只见上面冷冷地写道：&我们并不认为中国人有进入公园的权利。&许多中国人被激怒了，他们联名写信向租界当局提出抗议，反对洋人对中国人的歧视政策，但上海的租界当局根本不把中国人的抗议放在眼里，依然强硬地答复&不准备中国人这项权利，《》()。&没有多久，在上海外滩公园的门口，竟然挂出了这样一块刺目的牌子：&华人与狗不准入内！&。师：面对&华人与狗不准入内！&这块牌子，你想说什么?请写下来。交流学生的感受(教师不作过多的指导)师：同学们，这一切的一切到底是为什么啊?！生齐答：中华不振啊！师：(短暂的沉默)从租界回来以后，周恩来常常一在沉思，他在想些什么呢…(相机引导学生结合修身课上周恩来和其他同学不同的说)学生自由表达。教师即兴点拨、生发。师：这一次去了租界以后，周恩来----忘不了在中国人自己的土地上却给不了一个中国妇女以起码的公道。--他忘不了在中国人自己的土地上却让洋人在一个中国妇女面前专横跋扈。--他更忘不了在中国人自己的土地上，在光天化日之下，一群中国人面对一个洋人，竟不敢给自己的同胞声张正义。他决心拯救这个积贫积弱的旧中国，立志…读--&为中华之崛起而读书！&师：这可是周恩来一生信守的诺言啊！男同学读DD师：这更是周恩来终生为之奋斗的目标啊！女同学读DD-师：他是这样说的，也是这样做的。出示一组图片：★赴法，求得马克思主义建立共产党★谈判，国共，取得抗战胜利★运筹帷幄，打败国民党反动派，建立新中国★建设国家，发展，提高人民平正因如此，他得到了全国人民的爱戴，他离去时十里长街上站满了送行的人；他赢得了世界的尊重，他离去时，联合国为之降半旗。这是为什么呢?因为DD周恩来不是为而读书，不是为而读书，不是为而读书，也不仅仅是为明理而读书，而是为而读书。因为在少年时他就到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要。师：那今天，你们将为什么而读书呢?学生自由表达，师相机鼓励，引导结合中国现状。大家都清楚，我国还是一个发展中的国家。人均、综合国力跟发达国家相比，还有一定的距离。&为中华之崛起而读书&应当成为我们共同的。然而，中华之崛起、民族的强大，光靠理想是不够的，要科技、要文化、要一大批掌握了一定科学技术的建设者，作为跨世纪的新一代，我们应当刻苦学习，为真正实现中华之崛起而奋斗。2、师：你们能做到吗?(能)你们能一生为之努力吗?(能)张老师期待着。下课！周恩来在沈阳读书的时候，只是个十二三岁的少年。他学习非常勤奋、刻苦，常常和老师同学一起自己在阅读书报时思考的问题。当时他们讨论得最多的是怎样救国和宣传救亡的问题。恩来在课堂上认真听讲，认真完成课外作业，尊敬老师，同学，有礼貌，守。他特别注意课外阅读，来弥补课堂上学习的不足。他所读的书报，范围也比较广泛，除了社会科学的外，科学和军事科学的书籍也是他喜爱的读物。他还能把几本书的内容对照起来阅读，加以比较，探求最科学的内容和答案。有一天，东关模范高等学堂的魏校长把同学们召集起来，问大家：&读书为了什么?&有的同学说：&为了给自己将来找条出。&有的同学说：&为了能发财致富。&还有个同学说：&为了记帐。&原来他的是个商人。魏校长问恩来：&你呢，为什么读书?&恩来站起来，大声地说：&为中华之崛起而读书。&就是说为了中华民族的强大兴盛，像巨人一样挺立在世界而读书学习。老师和同学们都敬佩地望着他。恩来在三年，学习成绩始终名列前茅，他的曾经被选送到省里，作为小学生的模范作文印行，这篇为《东关模范第二周年》的，后来还收入上海进步书局出版的《学校国文成绩》和上海大东书局出版的《中学国文成绩精集》这两本书里。这篇九百多字的文章写得非常精采，其中对于老师、同学充满着热情的希望，希望师生一道以担负&国家将来艰巨之&。这对一个13岁的孩子来说是非常难能可贵的。恩来中学以后，赴日本留学前，曾经回到沈阳，看望诸位师友。他给一个要好的同学写了临别：&志在四方&，&愿相会中华腾飞世界时&。相约当中华民族独立、繁荣的时刻再相见言欢。这位同学一直把这个题字珍藏了40年，1957年，又送给周恩来总理，两位老同学终于在解放了的新中国重逢，畅谈了天翻地覆的周恩来为什么会树立起&为中华之崛起而读书&这一崇高而远大的理想呢?我们都不会忘记，中国近代史上一页页屈辱的历史：鸦片的失败，《辛丑条约》的签定，半岛的侵占，东北三省的沦陷，&东亚病夫&的屈辱，&华人与狗不得入内&的牌子…这耳闻目睹的事实，-桩桩烙印在少年周恩来的心坎。岳飞的&精忠报田&，文天祥的&自古谁无死，留取丹心照汗青&…一个个英雄的事迹也深深的教育了他。国家兴亡，匹夫有责。有志不在年高。少年周恩来正是痛心于祖国的落后挨打、饱受侵略，惨遭蹂躏的现实，才立志为中华之崛起而读书。我们不会忘记周恩来为实现他的理想而刻苦读书的历历往事：图书馆，他专心孜孜，如饥似渴；途中，他争分夺秒，不知疲倦；&大江歌罢掉头东&，他东渡日本，为的是寻求救国救民的真理；他远涉重洋，赴法勤工俭学，为的正是中华之崛起…读书，他不满足于学校，他投身社会，深入群众，向工人学习；读书，他不满足于国内，他放眼世界，投身巴黎公社，洋为中用…读书，周恩来不仅掌撮了丰富的知识，为以后的革命打下了竖实的基础，也让他找到了救国救民的真理，更坚定了他的共产主义信念。志当存高远。有了崇高的理想就有了巨大的动力，有了远大的理想就有了恒久的精神动力。那么，我们又应当树立什么样的理想呢?大家都清楚，我国还是一个发展中的国家。人均收入、综合国力跟发达国家相比，还有一定的距离。&为中华之崛起而读书&应当成为我们共同的理想。然而，中华之崛起、民族的强大，光靠理想是不够的，要科技、要文化、要一大批掌握了一定科学技术的建设者，作为跨世纪的新一代，我们应当刻苦学习，为真正实现中华之崛起而奋斗。　　〔为中华之崛起而读书教案〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。――西塞罗】
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