《彩色的翅膀》教学设计
《彩色的翅膀》教学设计
一、教材分析：
教学本课前，教师可布置学生向家长了解有关农业生产常识，特别是有关昆虫与瓜果蔬菜的收获之间的关系方面的知识。有条件的学校也可以组织学生到种植专业户家的大棚，进行人工授粉的实践，积累农业生产劳动知识，激发学生热爱农业生产劳动的感情。
二、教学目标：
&1、引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
三、教学重点：
理解课文内容，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
四、教学难点：
了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
五、教学课时：
&六、教学过程：
&（一）预习探究
&1、导入新课：
我们的祖国地域辽阔，除了大片陆地外，还分布着许多小岛，他们都是我们祖国的一部分。为了保卫祖国，解放军战士就驻守在那些远离大陆、生活条件十分艰苦的海岛上。今天我们一起来学习第7课《彩色的翅膀》，让我们走进其中的一个岛屿——宝石岛。
（二）合作交流
&1、指名读课文，提出不理解的词语或不懂的地方。（课件出示词语）
&水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。
&安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。
2、想想这篇课文主要写了一件什么事？&
（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。）
（三）品读体验&
1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑）
（因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。所以，把昆虫带往宝石岛。）
2.读了课文，你们有什么样的感受呢？
&（文章透露出来的感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。）
3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。
（边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美……）
小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。”
（体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。）
（2）他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己爱岛的深情一起播种下去。
　　　　1）找两个同学交流
　　　　2）哦，战士们对海岛的爱啊，使这片布满礁石的海岛也有了块块良田，使这片不毛之地也焕发了勃勃生机。他们播种下的是种子，更是什么？改造海岛的那份美丽的愿望，更是热爱海岛的那一颗颗火热的心呀！
两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。
&（体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。）
&（3）好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。
&（体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。）
&（4）我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。
&（体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。）
&(5)我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
　　(文章结尾用“彩色的翅膀”点题了。这彩色的翅膀，不仅代表了在海岛安家的那些蝴蝶等小昆虫，还代表了什么？想想海岛在边防战士的建设下，会有彩色的什么？还代表的战士们那丰富多彩的、建岛爱岛的革命生活。
　　战士们对海岛的爱啊，更是对祖国那深深的爱！)
4、交流表达，朗读深化，归纳总结。
从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子&
（边防战士热爱海岛，热爱祖国。）
&（四）巩固延伸
1、播放《军港之夜》，让学生在歌声中思考，在歌声中得到领悟。
2、练笔　　　　　　　　　　现在的海岛
　　是啊，这是一个多美丽的故事啊，这是一群多可爱的战士啊，他们用自己的青春和梦想，一心改造着祖国的海岛，荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛也有了多彩的生命！此时此刻，我亲爱的同学们，就让我们也乘着彩色的翅膀，放飞想象。想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。
　　正像同学们所说的那样，现在的海岛，美丽、富饶，由原来蛮荒小岛成为一座座海上花园。
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六上《彩色的翅膀》经过海岛战士的努力，现在的宝石岛是一番怎样的景色。100字。急急急。快。
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有100字的吗
你摘抄一些。
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7* 彩色的翅膀 一、教材解读 1.课文简说. 课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲,在从黑龙江探亲返回的路上,提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事,赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德. 本文以小昆虫为线索,“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开.先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱,晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里.接着写“我”参加战士们的尝瓜会,听到了关于西瓜的不平凡的经历,看到了战士们尝瓜时的喜悦.最后写第二天天亮时,“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀.文章篇末点题.文中还巧妙地运用插叙的叙述方法,交代了西瓜的不平常的来历,使得故事更加生动,让战士爱岛建岛的深情跃然纸上. 本文语言朴实,善于通过一些重点语句体现海岛战士热爱祖国海岛的感情.课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫,强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用.二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活. 选编本文的目的：一是引导学生在读懂课文内容的基础上,体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德,激发学生热爱祖国的思想感情.二是继续领会关键词句对表现人物品质的作用. 本文教学的重点是理解课文内容,体会战士小高最后说的那段话的含义,感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德.难点是了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系. 2.词句解析. （1）对句子的理解. ①他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子. 这是第二自然段课文的重点句.海面上波涛起伏,船身前后晃荡,小高担心纸箱被损坏,纸箱里装着的小昆虫不能上岛,心中着急,所以把纸箱抱在怀里.句子有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位,也为下文揭开小高的秘密作了铺垫.句子中“扔”与“抱”,形成了鲜明的对比,突出了小高的品质. ②他们在岩石下、小路旁,垒出一块块“海岛田”,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去. “播种”在句子中的意思既是种子种下去,又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上.在一块块岩石下、一条条小路边,散落着大大小小的“海岛田”,上面长着生机勃勃的瓜果蔬菜.这种情况居然发生在远离大陆的海岛上,实在令人不可思议,却又是事实.战士们就是通过这样的行动,表达自己扎根海岛、建设海岛的革命理想. ③为什么瓜秧开了花不结瓜?是水浇得不够,是肥施得不足,还是土壤根本不行?一位雷达兵懂一些农业知识,他找到了答案：西瓜开了花要授粉.小岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫.西瓜花没授粉,当然结不了瓜. 这几句话是讲海岛战士找到了瓜秧开了花不结瓜的原因,点明自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系.这段话同时也表明海岛条件的艰苦.战士们不断总结西瓜不结瓜的原因,表明他们改变海岛的决心.句子从侧面表现了战士对祖国的热爱. ④战士们都笑着,用两个指头捏起一小片来,细细地端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出啧啧的赞叹声.好像有一股甘泉,流进了每个战士的心田. 这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情,表现了他们对自己劳动成果的珍爱.战士的感情用“捏起”“端详”“闻”“咬”等一连串动词表现出来.“细细”地端详,好像看不够；“轻轻地”闻,“慢慢地咬”,唯恐尝不够西瓜的香气与甜味；还要“啧啧地”赞叹,好像有一股甘泉,流进了他们的心田. ⑤他笑嘻嘻地说：“我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业.” “安居乐业”,是指安定地生活,愉快地劳动.安：安定.居：居住生活.乐：愉快、快乐.业：生产劳动或工作.这句话的意思是：小高相信,经过战士们的努力,岛上环境条件差、生活艰苦的面貌一定会改变；他也相信,小昆虫一定会在祖国海岛上安居乐业的.句子表面上赞扬小昆虫,实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛,决心用双手把海岛建设成美丽的家园.句子点明了文章的中心. ⑥我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀. 这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业,同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感.与课题相呼应. (2)对词语的理解. 碧空如洗：青蓝色的天空像洗过一样的明净.碧空：青蓝色的天空. 矮墩墩：形容矮而粗壮. 信号：用来传送消息或命令的光、电波、声音、动作等.信号兵指担任观察或传送信号的战士. 水落石出：水落下去,石头就露出来.比喻真相大白.课文指作者想搞清小高纸箱里的秘密. 瓜秧拖蔓：瓜秧的茎蔓已经开始拖爬了.秧：植物的幼苗. 人工授粉：用人工的方法,把植物花朵雄蕊的花粉传授到雌蕊上去,使它结果. 精灵：机警聪明.本课指蝴蝶等昆虫,这是岛上战士对这些昆虫的心爱的称呼. 二、教学目标 1.用较快的速度默读课文,理解课文内容,学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德. 2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系. 三、教学建议 1.教学本课前,教师可布置学生向家长了解有关农业生产常识,特别是有关昆虫与瓜果蔬菜的收获之间的关系方面的知识.有条件的学校也可以组织学生到种植专业户家的大棚,进行人工授粉的实践,积累农业生产劳动知识,激发学生热爱农业生产劳动的感情. 2.教学时,可先重温詹天佑、季羡林等老一辈的爱国热情.也可以出示中国政区图,从中发现我国领海上有大大小小许多岛屿.让学生知道,为了保卫祖国,解放军战士就驻守在那些远离大陆、生活条件十分艰苦的海岛上.课文条理比较清楚,可引导学生按照作者对小昆虫叙述的这条线索,来了解课文内容.然后“带着守岛战士是怎么表达对祖国的爱”这个问题进一步体会课文所蕴含的思想感情.在有所感悟的基础上,教师组织学生进行交流.最后理解课题的含义.教学结束时,可以让学生谈谈：海岛的今天会是怎样一番景象. 3.在学生交流读书收获时,可以先让学生谈谈自己读了课文后,对海岛战士的印象.谈的时候要引导学生结合课文的具体内容进行,谈出自己的真情实感,尽量避免泛泛而谈.组织学生认真研读体现人物品质的重点语句,从中体会人物的思想感情.再结合语句的理解,加强朗读指导.如,“他笑嘻嘻地说：‘我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业.’”这个句子,要读出小高的自信.可采用多种朗读形式,来调动学生读的兴趣. 4.课文中关于“西瓜不平常的来历”这一部分,属于插叙.插叙是在顺叙的基础上进行的,它可以帮助展开情节,突出人物品质,丰富课文的内容.教学中,可以先让学生认真读读这一部分,然后想一想,如果没有这段内容,对于理解课文会有哪些困难,让学生从中体会插叙的作用. 5.随着社会经济的飞速发展,驻守海岛的生活条件也有了极大的改善.有条件的学校可以组织学生就近参观战士的营房、生活设施.重点是引导学生去发现：今天的海岛战士,在生活条件改善的情况下,是怎么表达对祖国的热爱的.
巧了，我真在学这课，很多。
那给我把 快点啊 很急！！！！
等我过几天学完，我就跟你说 等我等我等我
课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。 本文以小昆虫为线索，“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开。先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写“我”参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经历，看到了战士们尝...
课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
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