星》教案-博泰典藏网
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导读：2、《繁星》教案，2、《繁星》教案主备：周崇霞（一）新课标教学目标：（二）教学重点、难点：1、由景物引发的联想和不同感受。2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情（三）课时安排：一课时（四）自主学习：1、布置学生预习课文，扫除字词障碍，熟读课文2、向学生提供以下资料：①作者简介②写作背景（见附一、二）（五）教学内容及步骤：一、导入语设计：繁星是常见的，引起过古今中外无数人2、《繁星》教案主备：周崇霞（一）新课标教学目标：（二）教学重点、难点：1、由景物引发的联想和不同感受。2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情 （三）课时安排：一课时（四）自主学习：1、布置学生预习课文，扫除字词障碍，熟读课文2、向学生提供以下资料：①作者简介②写作背景（见附一、二） （五）教学内容及步骤： 一、导入语设计：繁星是常见的，引起过古今中外无数人的遐想，你一定也观察过天上的繁星，你是怎样观察的？有什么感受？（学生回答）好，晴朗的夜空，往往星光灿烂，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们女学生常常把心里话告诉星星，让星星分享我们的快乐、忧愁……五四运动之后，有一位中国作家，经常独自仰望星空，他不仅用眼睛眺望繁星，更用心灵感受星星，让心灵与宇宙直接对话。下面我们来看看著名作家巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受呢？（板书课题）二、指名学生介绍巴金和写作背景（口述）。我心目中的巴金：
学生介绍，老师补充巴金资料。巴金（1904～）, 原名李尧棠，字芾甘。主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小说《憩园》，《寒夜》；散文集《保卫和平的人们》，《友谊集》，《随想录》；散文、小说、特写集《新声集》，《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。教师补充《繁星》的写作背景：这篇文章选自巴金的《海行杂记》。1日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，卫惠林同行，先后同船的中国学生计9人。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会活动。2月18日，“昂热号”邮轮抵达马赛。19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。 三、朗读课文，整体感知课文。１、指名学生有感情地朗读课文，其余同学：① 用波浪线勾画出写巴金三次观察繁星的时间、地点和三次看星感受的词句； ② 思考课文是按照什么顺序来写的？用横线画出相关的词句；③ 理清文章结构。２、学生分小组讨论课文。要求学生先回忆自己观察繁星的方法和感受；再看看巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受，并与之比较不同之处。 学生活动，教师巡视指导。（参考答案）四、合作探究，研读课文。（师生互动）1、研究比较三次看繁星的情景与感受有什么不同。讨论为什么不同。“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”“好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。”“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”教师点拨：这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。2、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什幺样的感情？教师点拨：把繁星比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密投机的伙伴之感，觉得它们正友好地对“我”霎眼，同“我”小声地说话，突出了舒心、安详、陶醉之感，表达了作者对星空、繁星（即大自然）的热爱之情，美好生活的向往，童心、童趣不减。（比喻、拟人、排比） 3、细读课文文第三段：a.学生多种形式朗读。b.理解本段中心：写“我”每晚在美的环境中看繁星所产生的种种美的感受。 c.理清思路：仰
睡 （1―4句）
（5―8句）
（9―10句）d.按以上思路逐层分别背诵，然后合成背诵全段。 4、阅读第4段，思考并回答问题：①“那个天上的巨人”指什么？――指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座。②怎样理解“？”――一是那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为“船在动，星也在动。”（此题如学生提出其它理由，只要合理即可）5、体会“看，那个巨人还在奔跑呢？”中“看”和“呢”的表达效果。教师点拨：一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意，一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动。 6、找出文中运用比喻、拟人、排比的句子体会这些句子的精妙之处，并说说其表达效果。教师点拨：十分生动形象的写出自己与大自然的融合，使读者受到强烈感染。 五、总结全文并布置作业：①作者在描写对象时既写眼前景，又由眼前景想到其他，这就是运用联想、想像写景状物。有的同学自己的描写也有此特点。②作者在描写事物时运用了比喻、拟人、排比的修辞手法，使语言形象生动，富有情趣，增强了感染力。１、熟读课文，识记生字词； ２、完成学案的练习。教后感：本课在内容上比较简单，所以本课的实际教学抓两点：赏析美的语言和体会美的情感。整体感觉课程课程推进流畅，语言浅显易懂。只是在融情于景的讲解时，学生对托物言情理解不深，故而，改为情感寄托物，学生较好的理解了这一点。感觉很好。 三、板书设计繁
小时侯望星天
对星天的依恋三年前
回忆三年前望星星
与星星的伙伴之情
对繁星的热爱如今
在海上望星星
与星星的知心之情
对光明的追求有一夜
对大自然的热爱之情 学案参考答案基础题1．（1）shà（2）zhǎ（3）mèi（4）zhuì（5）mó（6）mú（7）sì（8）shì 2．（1）堕坠（2）蓝 兰 篮（3）萤 荧 莹 3．（1）C（2）D4．一是巨人星座所显示的形状像人在跑；二是作者在船上，船在跑，所以感到星座在跑，同时也表露了作者涌动的激情。5．这里是说，夜里，听不到虫叫了，看不到鸟飞了??四周是一片寂静，作者用“看见”来写对夜的总体感受。6．一是星光和萤火虫发出的光都很微弱，二是船在海上航行，上下颠簸晃动，星星也跟着晃动，所以望星星会感到像飞舞的萤火虫。 7．（1）A B E（2）C D F 8．见课文9．散文巴金 小说 散文 综合题一是从不同的时间、地点来写，说明作者爱星天并非是一时的。二是运用比喻、拟人等修辞方法来写，写得富于情趣，有力地表达了他爱星天之情的真切。三是既写观星天的情景，又结合写自己的感受，表现自己爱星天之情的深切。爱星天反映了作者热爱大自然，向往光明的思想感情。 《繁星》学案基础题：1．熟读课文，为下列加粗的字注音。 （1）霎（
）眼 （2）眨（
）眼 （3）半明半昧（
） （4）摇摇欲坠（
） （5）模（
）糊 （6）模（
）样（7）我似（
）乎觉得自己是个小孩子，睡在母亲的怀里了。 （8）仿佛回到了母亲的怀里似（
）的。 2．选字填空。 （1）坠
堕A．我们要发扬艰苦奋斗的作风，反对腐化________落。 B．被击中的敌机冒着黑烟，________落到海里。（2）兰 蓝 篮A．上面是星群密布的________天。 B．我爱这幽谷中的________花。C．黄河流域是中华民族文化的摇________。 （3）莹 萤 荧A．我好像看见很多________火虫，在我的周围飞舞。B．这部电视连续剧下周即可在________屏上和大家见面。 C．他的眼里闪着晶________的泪珠。3．分别找出对下列句子理解正确的一项。（1）望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。（
）A．望着星天，作者忘记了一切烦恼和不愉快。B．望着星天，作者回忆起自己的童年生活，感到十分惬意。C．望着星天，作者感到甜蜜、温馨，表达了对星天的依恋之情。 D．望着星天，作者感到仿佛回到母亲的怀里似的，借此赞颂母爱。（2）星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。（
）A．肉眼看星星，觉得它微小，实际上每颗星都像太阳一样是巨大的火球。 B．星光确是微弱的，而作者觉得光明无处不在，这表达了他对光明的向往。 C．星星虽然微小，但无数颗星星发出的光芒就使人感到无限光明。D．作者当时很年轻，充满朝气，憧憬新生活，所以感到“光明”无处不在。 4．第四段写作者根据友人的指点，看清了天上组成一个“巨人”的星星，最后说：“看，那个巨人还在跑呢！”他为什么会感到这个“巨人”在跑呢？ 5．课文中说：“三年前在南京，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。”有位同学对此提出问题：“静寂”是从听觉方面写的，“静寂的夜”怎么能“看见”呢？请你解答。 6．课文第三段中写在海上望星天时说：“我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”。这个比喻用得很贴切，请说说理由。 7．以下画线部分的描写，哪些是写的实景，哪些是作者的想像和联想，请加以归类。（6分）深蓝色的天空里悬着半明半昧的星。（A）船在动，星也在动（B），它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼（C），我仿佛听见它们在小声说话（D）。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几题是腿和脚，还有三颗星算是腰带（E）。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！（F）（1）写实景的是：________________（2）写作者的想像和联想的是：________________8．默写。（8分）（1）渐渐地我的眼睛模糊了，________________。海上的夜是________，________，是梦幻的。（2）这时我忘记了一切。________________，________。________________，________________。9．文学常识填空。（4分）《繁星》的体裁是________，作者是________，他是我国现代________家，________家。综合题作者是如何写“爱星天”的？“爱星天”反映了作者怎样的思想感情？教后感：本文的写作思路非常清晰，学生也可以很容易的就说出来，因此教师只要带领学生去阅读课文，理清巴金三次观察繁星的时间、地点和三次看星感受的词句，从而揣摩作者的思想感情。难点就是教学生理解并运用联想和想象来写景状物、抒发感情。 包含总结汇报、农林牧渔、求职职场、经管营销、外语学习、表格模板、教学研究、工程科技、自然科学、行业论文、高中教育以及2、《繁
星》教案等内容。
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我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。三年前在南京，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！【小题1】给下列划线的词语注音。半明半昧&&&&&&&霎&&&&时&&&&模&&&&糊【小题2】“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”这句话采用了什么修辞手法？有什么作用？【小题3】首句“我爱月夜，但我也爱星天”，表露了作者对大自然的&&&&，也为第二句引出“我最爱看天上密密麻麻的繁星”做了&&&&。【小题4】第二段回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的&&&&和&&&&。【小题5】第三段文字按照“&&&&”思路渐次展开的。【小题6】课文第三段末尾说：“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”你认为“沉睡着”与“觉得”是否矛盾？【小题7】课文末句说“看，那个巨人还在跑呢！”句中的“那个巨人”指什么？“还在跑”是什么意思？mèi& shà& mó&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2012-苏教版初中语文七年级上册《繁星》练习题
分析与解答
习题“我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。三年前在南京，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见...”的分析与解答如下所示：
【小题1】本题考查学生对汉字的认读能力。认读汉字时，除了根据平时的积累之外，还要注意一些多音字的读法。比如“模糊”就应该读为“mú”，“模型”就应该读为“ mó”。【小题1】本题考查学生分析语句妙处的能力。这句里用到的修辞手法有两种:排比,通感. 排比突出气势,琅琅上口,层次分明,让人感觉生动. 通感则是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，"以感觉写感觉"。夜,本身是无形的,柔和是转化以触觉,寂静是转化以听觉,而梦幻是升华了两者后的融合感. 通感的运用能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。【小题1】本题考查学生分析文章内容的能力。根据“爱”这个字，可以看出作者对大自然的情感是热爱的；“但我也爱星天”这句话为下文描写“我最爱天上的繁星”做铺垫。【小题1】本题考查学生分析文章内容的能力。根据第2段中“上面是星群密布的蓝天”以及“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”概括出第2段讲的是看繁星的情景和感受。【小题1】本题考查学生梳理写作思路的能力。根据“我躺在舱面上，仰望天空。”“渐渐地我的眼睛模糊了”“我沉睡着”这些内容分析出第3段的写作思路为“仰望----欲睡----沉睡”。【小题1】本题考查学生分析语句的能力。“沉睡着”的原因为“在星星的怀抱中面带微笑地熟睡着”，“觉得”的原因为““我”把自己当做一个小孩子睡在母亲的怀里，感到无比舒心、安详和陶醉”。这样写，由果到因，因果相映，所以不矛盾。【小题1】本题考查学生分析文章内容的能力。根据“那个巨人”的形状分析出“那个巨人”指的是“星座”。从星座的形象以及乘船时的感受来分析“那个巨人”跑的原因。
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我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。三年前在南京，我住的地方有一道后门，每晚我打开后...
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等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
2、繁星（巴金）
与“我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。三年前在南京，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见...”相似的题目：
常识填空。《繁星》作者&&&&，现代&&&&家、&&&&家。他所创作的小说《&&&&》、《&&&&》、《&&&&》合称为《激流三部曲》。&&&&
下面句子没有语病的一项是&&&&经过昨夜一场大雨，使空气清新多了。各种读书声汇成一支动听的歌声。在党的阳光雨露照耀下，孩子们在茁壮地成长。到晚饭的时候，外祖母也终于觉察了。
根据语境，在横线上填上适当的语句，把句子补充完整。溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然因为有了水而有了灵性，有了生机。水是有灵魂的。水的灵魂如少女一般韵味十足，如&&&&，如&&&&。
“我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡，七、...”的最新评论
该知识点好题
该知识点易错题
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繁星 巴金 我爱月夜,但我也爱星天.从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候,我最爱看天上密密麻麻的繁星.望着星天,我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的.三年前在南京我住的
繁星 巴金 我爱月夜,但我也爱星天.从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候,我最爱看天上密密麻麻的繁星.望着星天,我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的.三年前在南京我住的地方有一道后门,每晚我打开后门,便看见一个静寂的夜.下面是一片菜园,上面是星群密布的蓝天.星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得光明无处不在.那时候我正在读一些关于天文学的书,也认得一些星星,好像它们就是我的朋友,它们常常在和我谈话一样.如今在海上,每晚和繁星相对,我把它们认得很熟了.我躺在舱面上,仰望天空.深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星.船在动,星也在动,它们是这样低,真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞.海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的.我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话.这时我忘记了一切.在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着.我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了.有一夜,那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人.他用手指着：那四颗明亮的星是头,下面的几颗是身子,这几颗是手,那几颗是腿和脚,还有三颗星算是腰带.经他这一番指点,我果然看清楚了那个天上的巨人.看,那个巨人还在跑呢!1.联系上下文,解释下列词语.半明半昧:摇摇欲坠:2.作者观察繁星的主要地点是3.第四自然段作者把"星星"比作4."我"为什么那么爱看天上的繁星
巴金的散文《繁星》中,三次看星所表达的情感是：（1）居所园中看星,表现的是对光明憧憬和视繁星为挚友的情感.（2）海上仰望繁星,表达的是对亲情美好回忆和喜爱自然宁谧的情感.（3）友人介绍繁星,表达的是热爱人类丰富想象力和赞叹天文奇观的情感.朱鼐达佑谢瑞官珑韪课铤岌尘庾漫充濯农俦十茅