2014年秋七年级新人教版语文上册 第六单元 第26课 小圣施威降大圣习题精选_百度文库
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2014年秋七年级新人教版语文上册 第六单元 第26课 小圣施威降大圣习题精选
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79《小圣施威降大圣》教学设计(根据2013年人教版七年级语文上册新教材编写)
《小圣施威降大圣》教学设计；备课人：蔡晓春；【学习目标】；1.查阅资料，了解《西游记》有关文学常识；2.默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过；3.品味语言，感受古典名著的魅力；【学习重点】默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过；品味语言，感受古典名著的魅力；【学习方法】默读法、讨论法；【课时建议】2课时；【学习过程】；一.创设情景，导入新课；中国古典小说《西游
《小圣施威降大圣》教学设计备课人：蔡晓春【学习目标】1.查阅资料，了解《西游记》有关文学常识。2.默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。3.品味语言，感受古典名著的魅力。【学习重点】默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。品味语言，感受古典名著的魅力。【学习方法】 默读法、讨论法【课时建议】 2课时【学习过程】一.创设情景，导入新课中国古典小说《西游记》以其内容极其丰富，故事情节完整严谨，人物塑造鲜活、丰满，想象多姿多彩，语言朴实通达在中国文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑。其中最重要的形象孙悟空的个性鲜明，深入广大读者喜爱。今天我们一起走进西游记《小圣施威降大圣》，感受他的艺术魅力。二.了解作家作品及本文背景资料。? 吴承恩（1510――1582）明代。字汝忠，别号山人，淮安山阳（今江苏淮安）人。他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪明过人 ，《淮安府志》载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。”但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。《西游记》，又名《西游释厄传》，是中国古典四大名著之一，由明代小说家吴承恩编撰而成。此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚以及白龙马保护唐僧西天取经、历经九九八十一难的传奇历险故事。故事跌宕起伏，惊心动魄，作者以虚构的人物描述了那个年代的人心险恶、腥风血雨，与唐僧师徒四人所走过困难重重的取经之路。本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。三.检查预习1.默读课文，画出不认识的字词，借助字、词典为其注音、释义。2.将课后“读一读，写一写”中的字词朗读2遍，并为下面加点的字注音：掣（
鹭．．．．．．．鸶（
）．．．．．．木木樗樗（
．．．．．．．．擎（
） ．．．．．参考答案：chè；cí；líng；xián；cuì；yào；lùsī；guàn；guì；fáng；cuān；bǎo；chū；liǎotīng；lǒngzhǒng；líng；è；qíng；nézhā；huǎng；dī。3.理解词语的意思：? 只情：尽情。? 那厢：那边。厢，边，旁。? 猢狲：猕猴的一种，这里泛称猴子。? 撺：通“蹿”，逃窜。? 淬：指浸入或沉入水中。? 下溜头：江河的下游。? 木木樗樗：形容痴呆、孤单的样子。? [踵：踉踉跄跄，要跌倒的样子。? 窗棂：窗户或栏杆上雕有花纹的格子。? 弄喧：弄玄虚，耍花招。? 愕然：吃惊的样子。四、默读课文，整体把握内容1.你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？参考答案：课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。2.课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？
参考答案：“小圣”即二郎神杨戬；“大圣”即孙悟空。二O神，天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷，神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，视天界兵将如无物，受封清源妙道真君。3.请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。参考答案：略。提示：要抓住关键词：“赌变化、弄神通”，抓住一个“变”字，想一想孙悟空每次都是如何变化的，二郎神又是如何识破的。结果如何？再用自己的话进行复述，在复述时要保持故事的生动性。五、精读课文，体会妙处1.想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？示例：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。参考答案示例1：大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩的情节。示例2：大圣变作二O神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。2.“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？参考答案：“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。3.“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？参考答案：用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。4.“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点？它们刻画出了一个怎样的大圣形象？参考答案：这几句话语言幽默诙谐，既写出了猴性的戏谑，又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。六、畅所欲言，拓展延伸1.孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？参考答案：俗话说：“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。在《鲁提辖拳打镇关西》中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。2.本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？参考答案：示例1：喜欢大圣，因为他神通广大，敢于反抗，机敏、坚毅、勇敢、无畏。示例2：喜欢真君，因为他本领高强，总能识破大圣的各种变化，是一个神通广大的神。3.认真阅读课文，试结合相关情节分析孙悟空的形象。认真阅读课文后，小组讨论交流，注意结合相关情节，不能架空分析①.坚定，彻底的斗争精神②.敢为崇高理想而献身1)战胜自我：勇于战胜他人的人不容易，而勇于战胜自己――自我内在缺陷人性弱点的人更不容易。2)忍辱负重：西行途中孙悟空被师父“一度气跑，两次遭贬逐”。3)勇于牺牲：作为“圣僧”的高徒，每遇妖魔鬼怪，或遭阴谋诡计，他都主动请缨，冲锋在前，与邪恶势力，搏斗在最前线，哪里最危险，哪里就有孙悟空的身影。4)接受磨难：“艰难困苦，玉浴于成”。③.不为狭隘的物质利益所囿，坚定的信念④.警惕之心，清醒之志，深隧之神4.学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？参考答案示例一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。示例二：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。示例三：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。七.课后学习1.课外阅读《西游记》的相关部分，了解这场战斗的结局。2.完成课后练习。 包含各类专业文献、应用写作文书、生活休闲娱乐、文学作品欣赏、专业论文、外语学习资料、中学教育、79《小圣施威降大圣》教学设计(根据2013年人教版七年级语文上册新教材编写)等内容。
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