进入天山,新疆戈壁滩滩上的炎暑被远远抛在后边的缩写

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对下面文句中所使用的修辞方法的判断和分析理解不正确的一项是( ) (3分)A.进入天山,戈壁滩上的炎暑被远远地
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对下面文句中所使用的修辞方法的判断和分析理解不正确的一项是(&&&&& ) (3分)A.进入天山,戈壁滩上的炎暑被远远地撇在后边,雪山寒气很快就拥抱住你,让你感到畅饮冰泉般的凉爽。赏析:本句运用了夸张的修辞,突出表现雪山寒气能带给人们出奇凉爽的感觉。B.风,从水面掠过,留下粼粼碧波;雨,从山头飘过,留下片片新绿;阳光,从林间穿过,留下丝丝暖意……我们从时代的大舞台走过,也该留下点点足迹。赏析:本句运用了排比的修辞,充满激情地强调了风雨阳光能带来美丽的春色。C.黄昏时分,雨过风停,东天的云彩映着夕阳的余晖,幻化为火红的晚霞——难道不正是云打造出了这黄昏壮丽的风景?赏析:本句运用了反问的修辞,强调了云的确是打造黄昏壮丽风景的重要因素。D.沙尘暴来了,雾霾被吹走了,大家很开心。沙尘暴不是一种灾害天气吗?为什么反倒变成好事了?这是因为和沙尘暴相比,雾霾的危害更不好防治。赏析:本句运用了设问的修辞,引发读者思考,重点引出对沙尘暴危害的揭示。
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进入天山,戈壁滩上的炎暑就远远地被抛到后边。迎面送来的雪山寒气,立刻感到秋天般的凉爽。蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰,几块白云在雪峰间投下云影,就像雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来,闪耀着银光。在那白雪皑皑的群峰脚下,是连绵不断的翠绿的原始森林。密密的塔松像无数撑大的巨伞。夕阳西下,阳光透过重重叠叠的枝丫,在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点细碎的日影。小山坡上,一条条清...戈壁滩上的炎暑就远远地被抛到后边的相关内容日期:问我后边的人 阿凡提到清真寺”做礼拜”,由于他的褡裢较短,在他往前磕拜时,脊背露了出来。 坐在后边的人觉得这样不大雅观,顺手把他的褡裢往下拉了一下。 阿凡提立刻伸手去拉坐在他前面的那个人的褡裢。 “什么事,阿凡提?”前面的人问道。 “别问我,去问我后边的那个日期:但愿后边平安无事 一天,阿凡提经过一家菜园子,看到菜园里的大南瓜、甜菜、萝卜、胡萝、长势喜 人,顿生歹意,于是他找来一条口袋偷起菜来。他先摘了几个大南瓜装到了口袋里,然 后又挖了些大甜菜装到了口袋里,最后还挖了好些萝卜和胡萝卜也一起装到了口袋里。 这时,菜园日期:翼教:《戈壁滩上的古长城》教学设计 教学目标: 1、背诵课文。 2、了解课文的主要内容,体会课文中介绍的两种不同的景象。 3、正确认读12个生字,会写10个生字。 4、培养学生对长城的热爱,激发学生对祖国历史的初步了解,从而激发起对祖国的热爱。 5、...日期:冀教版:戈壁滩上的古长城 教学设计 教学目标: 1、背诵课文。 2、了解课文的主要内容,体会课文中介绍的两种不同的景象。 3、正确认读12个生字,会写10个生字。 4、培养学生对长城的热爱,激发学生对祖国历史的初步了解,从...日期:《戈壁滩上的古长城》综合资料之一 一、学习目标 1、会认十二个生字,写好十个生字。 2、了解 戈壁滩、嘶鸣、弓箭、乐滋滋 等词的意思。 3、有感情地朗读课文。背诵...日期:《戈壁滩上的古长城》教学反思之一 我们总在说,实现语文教学的改革必须变 由教定学 为 由学定教 。下面以《戈壁滩上的古长城》第一课时为例,说一说我的课堂教学。 新课标强调过程...日期:冀教版第三册:《戈壁滩上古长城》教案(1) 《戈壁滩上古长城》教材教法 两千多年来,长城伴随着中华民族的历史足迹出现、存在,并形成了长城文化。它是中华民族的历史见证,每一个华夏子孙都应该了解长城,知道它的过去与现在。课文《戈...
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阅读七月间,新疆的戈壁滩炎暑逼人,这时最理想的是骑马上天山。 进入天山,戈壁滩上的炎暑就被远远地撇在后边,迎面送来的雪山的寒气,会使你感到像秋天似的凉爽。蓝天
阅读七月间,新疆的戈壁滩炎暑逼人,这时最理想的是骑马上天山。 进入天山,戈壁滩上的炎暑就被远远地撇在后边,迎面送来的雪山的寒气,会使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高高矗立的巨大的雪峰。在太阳下,几块白云在雪峰间投下云影,就像白缎上绣了几朵银灰色的暗花。那融化的雪水,从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来,像千百条闪耀的银链。这飞泻下来的雪水,在山脚汇成冲激的溪流,浪花往上抛,形成千万朵盛开的白莲。可是,每到水势缓慢的洄水涡,却有鱼儿在跳跃。饮马溪边,你坐在马鞍上就可以俯视到那阳光透射的清澈的水底,在五彩斑斓的水石间,鱼群闪闪的磷光映着雪水清流,给寂静的天山添上了无限的生机。 再往里走,天山越来越显得优美。白皑皑的群峰的雪线以下,是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林,密密的塔松像撑天的巨伞,重重叠叠的枝丫,只漏下斑斑点点的细碎的日影。骑马穿行林中,只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水的声音,增添了密林的幽静。在这林海深处,连鸟雀也很少飞来,只偶尔能听到远处的几声鸟鸣。 如果说进到天山像是秋天,那么,再往里走就像是春天了。山色逐渐变得柔嫩,山形也逐渐变得柔和了,很有一伸手就可以触到嫩脂似的感觉。这里溪流缓慢,萦绕着每一个山脚,在轻轻荡漾着的溪流两岸,满是高过马头的野花,红、黄、蓝、白、紫,五彩缤纷,像织不完的丝锦那么绵延,像天边的彩霞那么耀眼,像高空的长虹那么绚烂。这密密层层的成丈高的野花,花朵赛过八寸的玛瑙盘,花瓣儿赛过巴掌大。马走在花海中,显得格外矫健;人浮在花海上,也显得格外精神。在马上你用不着离鞍,只要稍微伸一手,就可以捧到满怀你最心爱的大鲜花。 虽然天山这时不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢? 1.
“骑马穿行林中,只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水的声音,增添了密林的幽静。”“在这林海深处,连鸟雀也很少飞来,只偶尔能听到远处的几声鸟鸣。”这两句话是不是矛盾?为什么?
不矛盾 这么写鸟声,更能突出密林幽静。鸟的叫声都可以听到了,还能不安静么。《七月的天山》教案程丽娟_百度文库
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七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人,这时理想的是骑马上天山。
进入天山,戈壁滩上的炎暑就远远地被抛到后边。迎面送来的雪山寒气,立刻使你感到秋天般的凉爽。蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰,几块白云在雪峰间投入云影,就像雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。那融化(r&n rōn)的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来,闪耀着银光。在那白皑皑的群峰脚下,是连绵不断的翠(cu& cuī )绿的原始森林,密密的塔松像无数撑大的巨伞。夕阳西下,阳光透过重重叠叠的枝丫,在苍...戈壁滩上的炎暑就远远地被抛到后边的相关内容日期:问我后边的人 阿凡提到清真寺”做礼拜”,由于他的褡裢较短,在他往前磕拜时,脊背露了出来。 坐在后边的人觉得这样不大雅观,顺手把他的褡裢往下拉了一下。 阿凡提立刻伸手去拉坐在他前面的那个人的褡裢。 “什么事,阿凡提?”前面的人问道。 “别问我,去问我后边的那个日期:但愿后边平安无事 一天,阿凡提经过一家菜园子,看到菜园里的大南瓜、甜菜、萝卜、胡萝、长势喜 人,顿生歹意,于是他找来一条口袋偷起菜来。他先摘了几个大南瓜装到了口袋里,然 后又挖了些大甜菜装到了口袋里,最后还挖了好些萝卜和胡萝卜也一起装...日期:翼教:《戈壁滩上的古长城》教学设计 教学目标: 1、背诵课文。 2、了解课文的主要内容,体会课文中介绍的两种不同的景象。 3、正确认读12个生字,会写10个生字。 4、培养学生对长城的热爱,激发学生对祖国历史的初步了解,从而激发起对祖国的热爱。 5、继续培养学生的自学日期:冀教版:戈壁滩上的古长城 教学设计 教学目标: 1、背诵课文。 2、了解课文的主要内容,体会课文中介绍的两种不同的景象。 3、正确认读12个生字,会写10个生字。 4、培养学生对长城的热爱,激发学生...日期:《戈壁滩上的古长城》综合资料之一 一、学习目标 1、会认十二个生字,写好十个生字。 2、了解 戈壁滩、嘶鸣、弓箭、乐滋滋 等词的意思。 3、有感情地朗读课文。背诵课文。 4、了解戈壁滩上的古长城,感受到这里今非昔比的巨大变化,热爱今天和平、幸福的生活。 二、教材日期:《戈壁滩上的古长城》教学反思之一 我们总在说,实现语文教学的改革必须变 由教定学 为 由学定教 。下面以《戈壁滩上的古长城》第一课时为例,说一说我的课堂教学。 新课标强调过程和方法,也就是说注重学生的自我学习。在语文课堂上如果总是用自己事先设计好的问题牵着学生日期:冀教版第三册:《戈壁滩上古长城》教案(1) 《戈壁滩上古长城》教材教法 两千多年来,长城伴随着中华民族的历史足迹出现、存在,并形成了长城文化。它是中华民族的历史见证,每一个华夏子孙都应该了解长城,知道它的过去与现在。课文《戈壁滩上古长城》一方面再现了两千多
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