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< 版权所有&&为了研究影响小球在弧形轨道上往复运动一次时间长短的有关因素,某小组选用了两个质量不同的铁球和铜球(m铁<m铜)、两个半径不同的弧形轨道甲、乙(R甲<R乙)进行实验.实验过程如图所示,每次小球从A点由静止释放后在弧形轨道上往复运动,小球由A经O到B,再由B经O到A为往复运动一次的时间.图(a)(b)(c)是用频闪相机拍摄的小球运动过程中的位置(即图中显示的小球相邻位置间的时间间隔相等).请根据实验现象,分析得出初步结论:①分析比较图(a)和(b)可得:____.②分析比较图(b)和(c)可得:____.-乐乐题库
& 控制变量法与探究性实验方案知识点 & “为了研究影响小球在弧形轨道上往复运动一次...”习题详情
108位同学学习过此题,做题成功率82.4%
为了研究影响小球在弧形轨道上往复运动一次时间长短的有关因素,某小组选用了两个质量不同的铁球和铜球(m铁<m铜)、两个半径不同的弧形轨道甲、乙(R甲<R乙)进行实验.实验过程如图所示,每次小球从A点由静止释放后在弧形轨道上往复运动,小球由A经O到B,再由B经O到A为往复运动一次的时间.图(a)(b)(c)是用频闪相机拍摄的小球运动过程中的位置(即图中显示的小球相邻位置间的时间间隔相等).请根据实验现象,分析得出初步结论:①分析比较图(a)和(b)可得:在同一弧形轨道上,小球往复运动一次时间相同,与小球的质量无关&.②分析比较图(b)和(c)可得:在不同的弧形轨道上,同一小球往复运动一次时间不同,轨道半径越大,运动时间越长&.
本题难度:一般
题型:填空题&|&来源:2012-徐汇区二模
分析与解答
习题“为了研究影响小球在弧形轨道上往复运动一次时间长短的有关因素,某小组选用了两个质量不同的铁球和铜球(m铁<m铜)、两个半径不同的弧形轨道甲、乙(R甲<R乙)进行实验.实验过程如图所示,每次小球从A点由静止释放后在...”的分析与解答如下所示:
(1)本题中研究影响小球在弧形轨道上往复运动一次时间长短的有关因素,比较a、b两图,两个小球的质量不同,但是小球往复一次的时间相同;(2)b、c两图中,轨道的长度不同,小球的质量相同,小球在不同轨道上运动的时间不同,据此得出结论.
解:(1)分析比较图(a)和(b)两图发现,轨道的半径相同,小球的质量不同,但是小球往复运动一次时间相同,因此可得出的结论是:在同一弧形轨道上,小球往复运动一次时间相同,与小球的质量无关.(2)分析比较图(b)和(c)两图发现,小球的质量相同,但是轨道的半径不同,小球运动的时间不同,轨道半径越大,运动时间越长.故答案为:(1)在同一弧形轨道上,小球往复运动一次时间相同,与小球的质量无关;(2)在不同的弧形轨道上,同一小球往复运动一次时间不同,轨道半径越大,运动时间越长.
本题中考查学生利用控制变量法进行实验探究,是对学生实验能力的考查,是中考中考查能力的一道好题.
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为了研究影响小球在弧形轨道上往复运动一次时间长短的有关因素,某小组选用了两个质量不同的铁球和铜球(m铁<m铜)、两个半径不同的弧形轨道甲、乙(R甲<R乙)进行实验.实验过程如图所示,每次小球从A点由静...
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经过分析,习题“为了研究影响小球在弧形轨道上往复运动一次时间长短的有关因素,某小组选用了两个质量不同的铁球和铜球(m铁<m铜)、两个半径不同的弧形轨道甲、乙(R甲<R乙)进行实验.实验过程如图所示,每次小球从A点由静止释放后在...”主要考察你对“控制变量法与探究性实验方案”
等考点的理解。
因为篇幅有限,只列出部分考点,详细请访问。
控制变量法与探究性实验方案
【知识点的认识】在研究涉及到几个变量的物理问题时,常常采取只允许一个条件改变、其它条件不变的方法来进行探究.控制变量法常用于探究物理规律的实验教学中.例如:在研究“电阻上的电流跟电压的关系”时,确定对象是电流以后,引导学生采用控制变量法进行探究实验.先控制一个物理量--电阻不变,研究电流与电压的关系,再控制另一个物理量---电压不变,研究电流与电阻的关系,最后综合这些关系得出结论.又如研究“压力的作用效果与哪些因素有关”、“导体的电阻与哪些因素有关”、“摩擦力的大小与哪些因素有关”等.探究性实验一般的过程:提出问题--猜想与假设--设计实验与制定计划--进行试验与收集证据--分析与论证--评估--交流与合作 【命题方向】物理规律中经常出现有三个物理量之间的比例关系问题,实验结论的表述用控制变量法的这些都是中考命题的关键.【解题方法点拨】控制变量法是初中物理接触比较多的一种探究方法,需要掌握.控制变量法进行分析解答,知道应该控制哪些因素不变,改变哪些因素;探究性实验是指实验者在不知晓实验结果的前提下,通过自己实验、探索、分析、研究得出结论,从而形成科学概念的一种认知活动.同时要注意实验时的控制变量.
与“为了研究影响小球在弧形轨道上往复运动一次时间长短的有关因素,某小组选用了两个质量不同的铁球和铜球(m铁<m铜)、两个半径不同的弧形轨道甲、乙(R甲<R乙)进行实验.实验过程如图所示,每次小球从A点由静止释放后在...”相似的题目:
要测定个人的反应速度,可以按图所示,请你的同学用手指拿着一把长30cm的直尺,他的手抓在28cm刻度处,自己的手候在2cm刻度处,当他松开直尺,你见到直尺竖直落下,立即用手抓住直尺,记录抓住处的数据,重复以上步骤多次取平均值,根据平均值的大小可以判断个人的平均反应速度,现有A、B、C三位同学相互测定反应速度得到的数据(单位:cm),
&第一次&第二次&第三次&A&27&26&28&B&29&26&23&C&26&24&22&这三位同学中平均反应速度最快的是&&&&同学,在三次实验中他的最快反应距离为&&&&cm.
物理课后,小南和小雄将一块铜片和一块锌片插入西红柿,做成了一个“西红柿电池”.&小南和小雄想探究“西红柿电池的电压大小与哪些因素有关”,小雄说:“可能与两金属片之间的距离有关”,小南想了想说:“也可能与两金属片插入西红柿的深度有关”.&为了验证猜想是否正确,他们找来了电压表,连成了如图所示的电路.(1)请你选择其中一个猜想,并提出验证的方法.(2)目前人们乱扔废旧电池的现象非常普遍,请你针对这种现象,给有关部门提出一条合理建议:&&&&.&&&&
为了探究影响电热的因素,实验室准备了两个装满煤油的烧瓶、两个带有橡皮塞的粗细均匀的相同玻璃管,两根不同阻值的电阻丝,以及滑动变阻器、开关、导线、电源等.两个实验小组根据提供的实验器材,分别设计了图甲、乙所示的两个方案.(1)这两个方案的共同点是通过观察什么知道电热的多少.(2)甲方案探究的问题是什么?(3)乙方案探究的问题是什么?&&&&
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