行，1.听说游戏所包含的学期儿童语言教育育目标存在什么样的特色

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-07-01 05:41 标签： 学前儿童语言教育
学前儿童语言教育的目标可以划分为表述，欣赏文学作品，早期阅读和什么_百度知道
学前儿童语言教育的目标可以划分为表述，欣赏文学作品，早期阅读和什么
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幼儿园语言教育专题 作业三
（语言教育实践篇
第八章、第九章、第十一章）
一、填空题
1．学前儿童语言教育目标的分类结构是
倾听行为培养
表述行为培养、
欣赏文学作品行为的培养
早期阅读行为的培养
2．学前儿童语言教育评价的作用有
反馈作用、诊断作用、增效作用。
3．学前儿童语言教育评价的方法有
自由叙述评价法、观察评价法、综合等级评定法。
二、名词解释题
1．示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言，为儿童提供语言学习的样板，让儿童始终在良好的语言环境中自然地模仿学习，有时也可以由发展较好的儿童来示范。
2．练习法是指有意识地让儿童多次使用同一个语言因素（如语音、词汇、句子等）或训练儿童某方面言语技能技巧的一种方法。
3．学前儿童语言教育...
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出门在外也不愁全国2006年10月自考学前儿童语言教育试题
(word下载版)(一)
来源:91考试网
作者:www.91exam.org
全国2006年10月高等教育自学考试学前儿童语言教育试题课程代码：00393一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.10～18个月儿童的发音在经过音节发声阶段后，一般进入（　　　）A.语义发声阶段&B.语气发声阶段C.前词语发声阶段&D.单音发声阶段2.儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指（　　　）A.语言理解的发展&B.语言运用的发展C.语言形式的发展&D.语言内容的发展3.儿童抚养者为儿童提供的、经过简化的语言形式被称为（　　　）A.成人指向语言&B.儿童指向语言C.普通语法&D.超语言4.关于计算机辅助幼儿园语言教育活动的特点，表述不正确的是（　　　）A.计算机媒体可取代其他教学媒体&B.教学媒体组合C.教学方法整合&D.课件可自制5.整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和（　　　）A.语言教育观点的整合&B.语言教育过程的整合C.语言教育实施的整合&D.语言教育方式的整合6.某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的（　　　）A.总目标&B.活动目标C.年龄阶段&D.分类目标7.学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习（　　　）A.规范语言&B.自由语言C.口头语言&D.书面语言8.文学作品本身意味着不同层次的学习，第一层次的学习是（　　　）A.感受艺术语言&B.认识周围世界C.认识社会生活&D.理解语言符号9.在听说游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于（　　　）A.旁观者地位&B.引导者地位C.主宰者地位&D.参与者地位10.言语流畅度的三要素包括流畅性、言语速度和（　　　）A.发声位置&B.言语节奏C.情感交往&D.听觉反馈11.基本语言教育活动设计的第三步骤是（　　　）A.教师行为的研究&B.教材的研究C.活动结构的研究&D.儿童发展特点的研究12.3岁左右的儿童有自说自话的现象，这说明他们语言能力的局限性主要表现在（　　　）A.倾听&B.表述C.独白&D.流畅13.讲述活动为幼儿所提供的语境是（　　　）A.相对随意的&B.相对个人的C.相对非正式的&D.相对正式的14.理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验，属于（　　　）A.前书写经验&B.前识字经验C.前图书阅读经验&D.前听说经验15.学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和（　　　）A.感知&B.背诵C.早期阅读&D.理解16.语言教育活动内容的选择原则不包括（　　　）A.根据目标选择活动内容B.根据学前儿童心理发展特点选择活动内容C.在学前儿童新旧语言经验间建立联系D.根据活动结构选择活动内容17.关于谈话活动的作用，说法不正确的是（　　　）A.它激发幼儿与他人交谈的兴趣B.它帮助幼儿习得谈话的基本规则C.它锻炼幼儿的独白语言D.它增强幼儿通过交流获取信息的意识18.谈话活动与日常谈话最根本的区别在于是否具有（　　　）A.双向性&B.目的性C.互动性&D.丰富性19.关于讲述活动如何提高儿童语言交流信息清晰度的调节技能，表述不正确的是（　　　）A.讲述活动可增强儿童对讲述内容的敏感性B.讲述活动可增强儿童对听者特征的敏感性C.讲述活动可增强儿童对语境变化的敏感性D.讲述活动可增强儿童对听者反馈的敏感性20.讲述“我喜欢夏天（冬天）”，要说出喜欢什么季节及其原因，这一讲述类型属于（　　　）A.描述性讲述&B.叙事性讲述C.议论性讲述&D.情景性讲述21.对学前儿童的语言运用技能考察，不包括（　　　）A.语言操作能力&B.对外部环境的感知能力C.心理预备能力&D.情感控制能力22.听说游戏活动设计与组织的第一步骤是（　　　）A.交代游戏规则&B.设置游戏情境C.教师引导游戏&D.幼儿自主游戏23.在计算机辅助语言教育活动中，多媒体情境教学法发挥了计算机的（　　　）A.计算功能&B.交互功能C.控制功能&D.集成功能24.在幼儿园文学活动中，向儿童展示成熟语言的意义不包括（　　　）A.创造性地运用语言&B.倾听各种语言句式C.倾听形象化的语言&D.倾听不同风格特色的语言25.早期阅读活动能够让幼儿有机会接触（　　　）A.书面语言&B.口头语言C.文学语言&D.正式语言26.活动教育观的主要理论依据是（　　　）A.乔姆斯基的先天论&B.斯金纳的行为主义理论C.皮亚杰的认知发展理论&D.皮亚杰的社会相互作用理论27.学前儿童先学会一种语言，然后再开始学习第二语言，这种现象属于（　　　）A.一种语言学习&B.同时双语学习C.双语延时学习&D.非双语学习28.与自闭症情感交往障碍儿童相比，一般性情感交往障碍儿童在语言表达上不会出现（　　　）A.回声式语言&B.自言自语C.机械重复语言&D.语言运用水平较低29.在读完一则故事后，教师问幼儿：“你认为他做得对不对？”这种教育行为是为了培养（　　　）A.有意识倾听能力&B.评析性倾听能力C.欣赏性倾听能力&D.主动性倾听能力30.2岁的孩子和5岁的孩子对于玩球话题的谈话有不同的内容，这说明语言话题会受到（　　　）A.儿童发展规律的制约&B.文化背景的制约C.语言种类的制约&D.语言环境的制约二、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)31.幼儿园的文学活动32.游戏矫治法33.日常语言教育活动34.独白语言35.谈话规则三、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)36.简述基本语言教育活动的组织原则。37.简述谈话活动的教育目标。38.早期阅读活动设计与组织有哪几个步骤？39.简述当代学前儿童语言教育的基本观念。40.简述听说游戏对学前儿童语言发展的意义。
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