高25℃（填＞=或＜）．在此温度下，某溶液中由水电离出来的H+浓度为1×10-10mol/L，则该溶液的pH可能为2或10．Ⅱ．下列四种溶液：①100mL&0.1mol/L&H2SO4溶液；②100mL&0.15mol/L&HCl溶液；③100mL&0.2mol/L&CH3COOH溶液；④200mL&0.1mol/L&CH3COOH溶液，其中pH最小的是①（填序号，下同），由水电离的H+浓度最大的是④，与足量的Zn反应，生成H2最少的是②．已知某温度下，醋酸的电离常数为4×10-5，求0.1mol/L&CH3COOH溶液中的H+浓度2×10-3mol/L．Ⅲ．为了证明一水合氨是弱电解质，甲、乙、丙三名学生分别选用下列试剂进行实验：0.10mol/L的氨水、0.10mol/L的NH4Cl溶液、CH3COONH4晶体、酚酞试液、pH试纸、蒸馏水．（1）甲学生用pH试纸测出0.10mol/L的氨水的pH为10，则认定一水合氨是弱电解质，你认为这一方法是否正确？是（填“是”或“否”），并说明理由：若为强碱，则pH=13．（2）乙学生取出10mL 0.10mol/L的氨水，用pH试纸测出其pH为a，然后用蒸馏水稀释至1000mL，再用pH试纸测出其pH为b，若要确认一水合氨是弱电解质，则a、b应满足的关系（用含a、b的等式或不等式表示）：a-2＜b＜a．（3）丙学生取出10mL 0.10mol/L的氨水，滴入2滴酚酞试液，显粉红色，再加入少量CH3COONH4晶体，氨水的颜色变（填“深”或“浅”）浅；你认为这一方法能（填“能”或“否”）证明一水合氨是弱电解质．
分析：I．水的电离是吸热反应，升高温度促进水电离，酸或碱抑制水电离，含有弱根离子的盐促进水电离；II．氢离子浓度越大溶液的pH越小；酸电离出的氢离子浓度越大则水电离出的氢离子浓度越小；根据原子守恒计算生成氢气的量；根据电离平衡常数及溶液浓度计算氢离子浓度；III．（1）根据一定物质的量浓度的溶液的pH大小，确定电解质的电离程度，进而确定强弱电解质；（2）利用假设法分析，假设是强碱，稀释100倍后，溶液的pH减小2个单位，如果是弱碱，稀释100倍后，溶液的pH减小的小于2个单位；（3）若氨水是弱碱，存在电离平衡，加入含有相同离子的盐能改变平衡的移动，则溶液的颜色发生变化，如果不变化，则证明是强碱．解答：解：I．水的电离是吸热反应，升高温度促进水电离，某温度时，水的离子积为KW=1×10-12＞1×10-14，则该温度＞25℃；酸或碱抑制水电离，含有弱根离子的盐促进水电离，在此温度下，某溶液中由水电离出来的H+浓度为1×10-10mol/L＜1×10-7mol/L，则该溶液可能是酸或碱，如果是酸，溶液的pH=2，如果是碱，溶液的pH=10，故答案为：高；2或10；II．①中氢离子浓度为0.2mol/L，②中氢离子浓度为&0.15mol/L，③中氢离子浓度小于&0.2mol/L④中氢离子浓度小于&0.1mol/L，氢离子浓度越大溶液的pH越小，所以pH最小的是①；酸电离出的氢离子浓度越大则水电离出的氢离子浓度越小，所以由水电离的H+浓度最大的是④；根据原子守恒知，氢离子的物质的量越小，生成的氢气的量越少，氢离子的物质的量最少的是②，所以生成氢气的量最少的是②；醋酸的电离常数为4×10-5，则0.1mol/L&CH3COOH溶液中的H+浓度=Ka．C(CH3COOH)=4×10-5×0.1mol/L=2×10-3mol/L，故答案为：①；④；②；2×10-3mol/L；III．（1）如果氨水是强碱，0.10mol?L-1氨水C（H+）=10-140.1mol/L，pH为13，实际上溶液的pH=10＜13，所以氨水是弱碱，故答案为：是；若为强碱，则pH=13；（2）若是强碱，稀释100倍，pH减小2个单位，由于是弱碱，稀释的过程中，会部分电离，即C（OH-）变化的幅度变小，pH减小幅度小于2个单位，则有a-2＜b，且b＜a；故答案为：a-2＜b＜a；（3）向氨水中加入氯化铵后，如果氨水是弱电解质，则抑制氨水的电离，溶液中氢氧根离子浓度降低，溶液的碱性减弱，则溶液的颜色变浅，则说明氨水存在电离平衡；故答案为：浅；能．点评：本题考查弱电解质的实验探究，利用假设法来分析解答即可，难度不大，注意水的离子积常数只与温度有关，与溶液的酸碱性无关，为易错点．
请选择年级高一高二高三请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：高中化学
题型：阅读理解
（1）甲同学在某次实验中大约需要0.10mol/L的氢氧化钠溶液900mL，配制时涉及到如下操作：①轻轻振荡容量瓶（振荡时不能将溶液溢出刻度线外），使溶液充分混合②用天平称量纯净的氢氧化钠固体4.0g③待烧杯中的溶液冷却后沿玻璃棒小心地注入1000mL容量瓶中④将容量瓶用瓶塞盖好，反复上下颠倒、摇匀⑤将配制好的溶液倒入干燥、洁净的试剂瓶中，贴好标签备用⑥向盛有NaOH的容器中，加入适量的蒸馏水使固体完全溶解⑦改用胶头滴管滴加蒸馏水至溶液的凹液面正好与刻度线相切⑧用蒸馏水洗涤烧杯内壁2-3次，将每次洗涤后的溶液也都注入容量瓶中⑨向容量瓶中注入蒸馏水，直到容量瓶中的液面接近容量瓶刻度处1cm-2cm处请协助甲同学先完成操作中的空余部分，再在下列选项中选择正确的操作顺序．正确的操作顺序是B．A．②⑥③④①⑦⑧⑨⑤B．②⑥③⑧①⑨⑦④⑤C．②③①④⑥⑦⑧⑨⑤D．②③①⑥⑦⑧⑨④⑤（2）容量瓶上标有①③⑤（填序号）&①温度&②浓度&③容积&④压强&⑤刻度线&（3）下列操作会使所配溶液物质的量浓度偏低的是ABCDG．A．定容、加盖倒转摇匀后，发现液面低于刻度线，又滴加蒸馏水至刻度B．定容时向容量瓶中加蒸馏水，超过刻度线，再吸出少许C．小烧杯、玻璃棒没有洗涤D．观察容量瓶刻度时仰视E．所用容量瓶中，已有少量蒸馏水F．在未降至室温时，立即将溶液转移至容量瓶定容G．称量时已观察到NaOH吸水（4）称量NaOH固体时需注意以下两个问题：①因为NaOH具有腐蚀性，所以称量时，需注意选择烧杯_盛装NaOH固体；②称量必须迅速，目的是防止称量时间过长，NaOH吸水潮解或吸收空气中的二氧化碳而变质．（5）定容的正确操作是加水至离刻度线1～2cm时，改用胶头滴管滴加水至液面（或凹液面最低点）与刻度线相切．
科目：高中化学
来源：同步题
题型：填空题
设水的电离平衡线如图所示：
(1)若以A点表示25℃时水在电离平衡时的离 子浓度，当温度上升到100℃时，水的电离平衡状态到B点，则此时水的离子积从_____增加到____，造成水的离子积增大的原因是____。 (2)将pH=8的Ba(OH)2溶液与pH=5的稀盐酸混合，并保持100℃的恒温，欲混合溶液pH=7，则Ba(OH)2溶液与盐酸的体积比为____。 (3)100℃时，已知某强酸溶液的pH酸与某强碱溶液的pH碱存在如下关系：pH酸+ pH碱=13，若要使该强酸与该强碱混合后溶液呈中性，则该强酸溶液的体积与强碱溶液的体积之比为____。
科目：高中化学
题型：阅读理解
(15分)（1）、美国化学家富兰克林提出了酸碱的溶剂理论，对酸碱定义如下：在某溶剂的溶液中，凡能解离产生该溶剂阳离子的物质为酸；凡能解离产生该溶剂阴离子的物质为碱。这一理论不仅概括了水溶液中的酸碱概念，而且把酸碱概念引入非水溶剂，例如在液氨中2 NH3NH4＋＋NH2－铵盐（如 NH4Cl ）表现为酸，氨基化物（如NaNH2）表现为碱。常见的无机非水溶剂有液态氨、硫酸、液态氟化氢、液态二氧化硫、三氟化溴等。已知液体SO2和纯水的导电性相近，实验测得两者的比导电值分别为 8×10－8Ω－1?cm－1和8×10－8Ω－1?cm－1。试用简要的文字和化学反应方程式给出解释：为什么在SO2的液体中，可用Cs2SO3去滴定SOCl2？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(2)①已知盐酸是强酸，氢氟酸是弱酸。在室温下0.20mol/L氢氟酸水溶液中，氟离子的浓度是0.011mol/L，则氢氟酸的电离常数为&&&&&&&&&& ； 取1.0L 0.20mol/L氢氟酸水溶液与1.0L 0.20mol/L盐酸混合，则溶液中氢离子、氟离子和氢氟酸的浓度各为&&&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&&&&& &、&&&&&&&&&&&&&&&& &。& ②某温度下，K(CH3COOH)=1.0×10-5，若醋酸的起始浓度为0.l0mol/L ，则平衡时溶液的pH是多少？（写出计算过程）(3)①已知：Ksp(AgBr)=5.4×10－13，Ksp(AgCl)=2.0×10－10，向BaCl2溶液中加入AgNO3和KBr，当两种沉淀共存时，c (Br－)／c (Cl－) =&&&&&&& &&&。②常温下，CaCO3和CaSO4的溶解度分别为1.5×10－3g和2.1×10－1g，往CaSO4悬浊液中通入CO2可得到CaCO3,请解析CaSO4向CaCO3转化的原因。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&微机原理一道题目其中ARRAY3=00CEH如何计算而来4－3 已知数据段定义如下,设该段从03000H开始：DSEG SEGMENTARRAY1 DB 2 DUP(0,1,)ARRAY2 DW 100 DUP(?)FHZ EQU 20HARRAY3 DB 10 DUP(0,1,4 DUP (2),5)DSEG ENDS试用分析算符OFFSE_作业帮
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微机原理一道题目其中ARRAY3=00CEH如何计算而来4－3 已知数据段定义如下,设该段从03000H开始：DSEG SEGMENTARRAY1 DB 2 DUP(0,1,)ARRAY2 DW 100 DUP(?)FHZ EQU 20HARRAY3 DB 10 DUP(0,1,4 DUP (2),5)DSEG ENDS试用分析算符OFFSE
微机原理一道题目其中ARRAY3=00CEH如何计算而来4－3 已知数据段定义如下,设该段从03000H开始：DSEG SEGMENTARRAY1 DB 2 DUP(0,1,)ARRAY2 DW 100 DUP(?)FHZ EQU 20HARRAY3 DB 10 DUP(0,1,4 DUP (2),5)DSEG ENDS试用分析算符OFFSET,LENGTH,SIZE,SEG,TYPE 求出 ARRAY1,ARRAY2,ARRAY3的段、偏移量和类型,以及它们的LENGTH和SIZE.求偏移量：OFFSET ARRAY1=0000HOFFSET ARRAY2=0006HOFFSET ARRAY3=00CEH其中ARRAY3=00CEH如何计算而来
ARRAY1 为字节,定义了3个,重复2次共6个字节,所以ARRAY2为0006H,ARRAY2为字,定义了100个,共100个字,200字节,200=00C8H,所以00C8H+0006H=00CEH即为ARRAY3的起始地址=1+0×1+2+1×2+3+2×3+=（1+2+3+4）+（）…（2）归纳结论：12+22+32+…+n2=（1+0）×1+（1+1）×2+（1+2）×3+…[1+（n-l）]n=1+0×1+2+1×2+3+2×3+…+n+（n-1）×n=（）+[]=+=×（3&）实践应用：通过以上探究过程，我们就可以算出当n为100时，正方形网格中正方形的总个数是．
分析：根据（1）所得的结论，即可写出（1）（2）的结论；（3）直接代入（2）的结论，计算即可．解答：解：（1）观察并猜想：（1+3）×4；4+3×4；0×1+1×2+2×3+3×4；（2）归纳结论：1+2+3+…+n；0×1+1×2+2×3+…+（n-1）n；12n（n+1）；13n（n+1）（n-1）；n（n+1）（2n+1）；（3）实践应用：当n=100时，16×100×（100+1）（200+1）=338350．点评：本题主要考查了整数的计算，正确观察已知条件，得到结论是解题的关键．
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中数学
同学们，我们曾经研究过n×n的正方形网格，得到了网格中正方形的总数的表达式为．但n为100时，应如何计算正方形的具体个数呢？下面我们就一起来探究并解决这个问题．首先，通过探究我们已经知道时，我们可以这样做：1.观察并猜想：=（1+0）×1+（1+1）×2=l+0×1+2+1×2=（1+2）+（0×1+1×2）=（1+0）×1+（1+1）×2+（l+2）×3=1+0×1+2+1×2+3+2×3=（1+2+3）+（0×1+1×2+2×3）=（1+0）×1+（1+1）×2+（l+2）×3+（1+3）×4；=1+0×1+2+1×2+3+2×3+（ ___________）=（1+2+3+4）+（___________）…2.归纳结论：=（1+0）×1+（1+1）×2+（1+2）×3+…[（1+（n-l）]n=1+0×1+2+1×2+3+2×3+…+n+（n-1）×n=（___________）+[ ___________]= （__________）+（ ___________）=×(___________)3.实践应用：通过以上探究过程，我们就可以算出当n为100时，正方形网格中正方形的总个数是___。&
科目：初中数学
（2011四川内江，加试5，12分）同学们，我们曾经研究过n×n的正方形网格，得到了网格中正方形的总数的表达式为12+22+32+…+n2．但n为100时，应如何计算正方形的具体个数呢?下面我们就一起来探究并解决这个问题．首先，通过探究我们已经知道0×1+1×2+2×3+…+(n—1)×n=n(n+1)(n—1)时，我们可以这样做：(1)观察并猜想：12+22=(1+0)×1+(1+1)×2=1+0×1+2+1×2=(1+2)+(0×1+1×2)12+22+32=(1+0)×1+(1+1)×2+(1+2)×3=1+0×1+2+1×2+3+2×3=(1+2+3)+(0×1+1×2+2×3)12+22+32+42=(1+0)×1+(1+1)×2+(1+2)×3+&&&&&&&&&&&&&&&=1+0×1+2+1×2+3+2×3+&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&=(1+2+3+4)+(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)……(2)归纳结论：12+22+32+…+n2=(1+0)×1+(1+1)×2+(1+2)×3+…+n=1+0×1+2+1×2+3+2×3+…+n+(n一1)×n=(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&) +=&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&+&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&=×&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(3)实践应用：通过以上探究过程，我们就可以算出当n为100时，正方形网格中正方形的总个数是&&&&&&&&&&&&&&．
科目：初中数学
同学们，我们曾经研究过n×n的正方形网格，得到了网格中正方形的总数的表达式为．但n为100时，应如何计算正方形的具体个数呢？下面我们就一起来探究并解决这个问题．首先，通过探究我们已经知道时，我们可以这样做：（1）观察并猜想：=（1+0）×1+（1+1）×2=l+0×1+2+1×2=（1+2）+（0×1+1×2）=（1+0）×1+（1+1）×2+（l+2）×3=1+0×1+2+1×2+3+2×3=（1+2+3）+（0×1+1×2+2×3）=（1+0）×1+（1+1）×2+（l+2）×3+ ___________="1+0×1+2+1×2+3+2×3+" ___________=（1+2+3+4）+（___________）…（2）归纳结论：=（1+0）×1+（1+1）×2+（1+2）×3+…[1+（n-l）]n=1+0×1+2+1×2+3+2×3+…+n+（n-1）×n=（___________）+[ ___________]=" ___________+" ___________=×___________（3 ）实践应用：通过以上探究过程，我们就可以算出当n为100时，正方形网格中正方形的总个数是_________。
科目：初中数学
来源：2011年初中毕业升学考试（四川广安卷）数学
题型：解答题
同学们，我们曾经研究过n×n的正方形网格，得到了网格中正方形的总数的表达式为．但n为100时，应如何计算正方形的具体个数呢？下面我们就一起来探究并解决这个问题．首先，通过探究我们已经知道
时，我们可以这样做：
（1）观察并猜想：
=（1+0）×1+（1+1）×2=l+0×1+2+1×2=（1+2）+（0×1+1×2）
=（1+0）×1+（1+1）×2+（l+2）×3
=1+0×1+2+1×2+3+2×3
=（1+2+3）+（0×1+1×2+2×3）
=（1+0）×1+（1+1）×2+（l+2）×3+ ___________
=1+0×1+2+1×2+3+2×3+ ___________
=（1+2+3+4）+（___________）
（2）归纳结论：[来源:学*科*网Z*X*X*K]
=（1+0）×1+（1+1）×2+（1+2）×3+…[1+（n-l）]n
=1+0×1+2+1×2+3+2×3+…+n+（n-1）×n
=（___________）+[ ___________]
= ___________+ ___________
=×___________
（3 ）实践应用：
通过以上探究过程，我们就可以算出当n为100时，正方形网格中正方形的总个数是_________。（2011o内江）同学们，我们曾经研究过n×n的正方形网格，得到了网格中正方形的总数的表达式为12+22+32+…+n2．但n为100时，应如何计算正方形的具体个数呢？下面我们就一起来探究并解决这个问题．首先，通过探究我们已经知道0×1+1×2+2×3+…+（n-1）×n
=n（n+1）（n-1）时，我们可以这样做：
（1）观察并猜想：
12+22=（1+0）×1+（1+1）×2=1+0×1+2+1×2=（1+2）+（0×1+1×2）
12+22+32=（1+0）×1+（1+1）×2+（1+2）×3
=1+0×1+2+1×2+3+2×3
=（1+2+3）+（0×1+1×2+2×3）
12+22+32+42=（1+0）×1+（1+1）×2+（1+2）×3+（1+3）×4
=1+0×1+2+1×2+3+2×3+4+3×4
=（1+2+3+4）+（0×1+1×2+2×3+3×4）
（2）归纳结论：
12+22+32+…+n2=（1+0）×1+（1+1）×2+（1+2）×3+…[1+（n-1）]n
=1+0×1+2+1×2+3+2×3+…+n+（n-1）×n
=（1+2+3+…+n）+[0×1+1×2+2×3+…+（n-1）n]
=n（n+1）+n（n+1）（n-1）
=×n（n+1）（2n+1）
（3&）实践应用：
通过以上探究过程，我们就可以算出当n为100时，正方形网格中正方形的总个数是338350．
解：（1）观察并猜想：（1+3）×4；4+3×4；0×1+1×2+2×3+3×4；
（2）归纳结论：1+2+3+…+n；0×1+1×2+2×3+…+（n-1）n；n（n+1）；
n（n+1）（n-1）；n（n+1）（2n+1）；
（3）实践应用：338350．
根据（1）所得的结论，即可写出（1）（2）的结论；
（3）直接代入（2）的结论，计算即可．人民日报报系
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