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孩子犯错后
不愿意老师将自己的问题公开化不愿意家长使用暴力或冷暴力
点击:1310浙江工贸职业技术学院
&&& 每个人都有犯错的时候，更何况是成长中的孩子。孩子犯错后，大人该如何对待？孩子们最不喜欢大人采用何种方式？近日，本报文教部联合浙江工贸学院市场调查中心对200名中小学生进行了&做错事后，你希望老师、家长如何对待&的问卷调查。
&&& 孩子对老师最大的不满是：
&&& 将自己的问题公开化
&&& 调查结果显示，在对于&老师最厉害的杀手锏是什么&的问题上，有63.3%的学生认为是&请家长&、21.1%的学生认为是罚抄作业、15.6%的学生认为是罚站。
&&& 市区一名上初二的男生说，一次活动中，由于他在不能讲话的时候讲了话从而导致他所在的班级被扣了分，结果班主任一怒之下，让他请家长过来，把他的旧账新账一起算。当时他表面上说：&我知道自己错了，我会改正。&但是内心里，他却恨极了老师的这种做法。回家后，他又挨了父母一顿臭骂。所以，从此以后他对这名老师很反感。
&&& 采访中，不少学生表示有过被罚抄课本和罚站的经历。一名男生说，一次他背不出语文课本中的一段内容，结果被老师请到教室后面站了十分钟，还有一次被老师罚抄五遍课文。一名初中生也说，有时他和同学背不出英语或语文课文，老师也会请他们站到教室后面，或者在位置上站一会儿。
&&& 记者发现，大多数孩子对请家长、罚抄作业、罚站这些老师的杀手锏深恶痛绝。有孩子说：&罚抄作业、罚站这两样武器实在是太不人道了！平时作业本来就多，再罚抄课文，晚上基本就要十一二点才能睡觉，迟的甚至要后半夜了。而罚站更是让我在全班甚至是全校同学面前丢脸。&
&&& 除了这些，老师还有几项让孩子不满的行为：当着全班同学的面批评，让人颜面尽失；在学校犯错没有当场批评，却私下给学生父母打电话告状。
&&& 由此不难看出，孩子对老师最大的不满在于将自己的问题公开化。孩子们在学校里无论是犯了什么错，绝大部分人都不想被他人包括父母知道。
&&& 孩子们最期望的师生关系是一种朋友间的关系，当自己做错了事，老师在众人面前会帮自己遮掩，在私下里主动指出，帮助自己寻找问题的根源并指导改正。他们希望老师批评时态度要和善，有谆谆教导之意，而不是不分青红皂白地一顿狠批。
&&& 孩子不喜欢家长使用：
&&& 暴力或者冷暴力
&&& 古人云：&棍棒底下出孝子。&于是乎，无数的孩子在棍棒下成长。如今这种武器虽然已经不再被家长广泛使用，可是仍然让许多学生痛恨。在接受记者采访的近百名学生中，几乎没有没被家长打过的。
&&&&记者发现，许多小学生只记得父母打过自己，但什么时候打的、打得重不重等内容都不记得了。可是中学生就不一样了，有的孩子能够将自己被家长打的时间、地点、经过以及原因都描述得很仔细。
&&& 当孩子出现成绩不好、偷吃东西、不愿上课外补习班等行为时，都会被家长打。孩子们说，被家长打后，真的是打在身上痛在心里。
&&& 在&如果考试考得不好，你希望家长如何对待&的调查中，大多数孩子希望家长能够安慰他并和他一起分析总结原因。而调查结果表明，占了54.7%的家长会狠狠批评孩子或者虽不责备但唉声叹气。
&&& 一名高中女生告诉记者，小学时每次考试考砸了，父母都会狠狠地批评她。到了初中和高中，如果考试考得不好，父母不责备她，但会发出无奈的叹息。这重重的叹息声，就如一块沉重的石头压在她的心头。她宁愿父母狠狠地骂她或打她，也不要用这种无言的方式来增加她的心理负担。
&&& 不少学生说：&我们需要成绩，更需要被尊重。&
&&& 而饭桌批斗会更让孩子们难以接受。&你今天怎么回家又迟了？&&你如果这次钢琴考级还不能升上去，放假旅游就取消。&一些孩子叹道：&还让不让人吃饭了？&一名孩子告诉记者，他的父母经常在吃饭时批评他这不对那不对，他想，批评能不能找个合适的时间呀。
&&& 在与孩子们的交流中，他们表示自己不希望被压制、被逼迫着去服从家长的命令。他们渴望能和家长平等相处，在自己犯了错误或者成绩不理想的时候，父母能像朋友一样和自己沟通、交流。特别是成绩不理想而心情低落的时候，父母能够替自己着急，帮自己想办法。
&&& 针对孩子的错误行为：
&&& 要选择正确的教育方式
&&& 美国明尼苏达大学的丹&加特来博士分析了孩子错误行为的三种水平：
&&& 第一种水平是尝试水平，即孩子表现出某种行为是在试图学习如何行动，是在试验四周环境对自己行为的反应；
&&& 第二种水平是社会习惯水平，孩子学习或表现出某种错误行为是因为他们错误地认为这样做是对的，因为他们看到同伴这样在做，或在某种场合他们曾观察到类似行为；
&&& 第三种水平是情感需要水平，孩子在生活中碰到不如意、不顺心的事情时，他们常以激烈的方式对外界做出反应，以宣泄自己的情绪。
&&& 孩子在成长的过程中难免会犯这样那样的错，而老师和家长对待他们的方式至关重要。如果方式不当，会引起孩子的反感甚至恐惧，孩子首先学会的不是找出问题的根源，而是想方设法掩盖自己的错误。相反，孩子如果得到老师、家长的指导和帮助，那么他所学到的将是承担责任，找出问题的根源。
&&& 一名女士告诉记者，小时候，她有一次不小心打碎了一个玻璃杯，父亲知道后狠狠地揍了她一顿。从此以后，凡做错了事，她都会拼命否认，推卸责任，以免处罚。那次&玻璃杯事件&，由于父亲不妥当的处罚方式，给她留下了很大的阴影。
&&& 有家长说，跟孩子有时可谓是斗智斗勇。而大家都明白，这场&战役&的目的只有一个&&让孩子知道自己错在哪里，如何改正。
&&& 知名教育专家熊丙奇认为，在教育的过程中，适当合理的惩戒是必须的，比如说合理的批评、与孩子约定好的惩罚，但必须要有个&度&，一旦越界，就很容易伤害孩子的自尊心。
&&& 另有教育界人士指出，不伤害孩子的自尊心是父母面对孩子错误行为的首要原则，但这绝不意味着父母对孩子错误的迁就。
&&& 国家一级心理咨询师蔡劲林也认为，教育孩子，正面强化和负面强化两种教育方法都需要。作为奖惩的实施者教师来说，实施负面强化，也就是批评、否定、处分时要特别谨慎，一定要注意方式方法，要尊重和保护孩子的个人权利，在充分理解、尊重人格的基础上，给予他们帮助，这样才能实现教育的最终目的。任何一种教育措施和方法还是要看它的最终影响和效果，也就是说，看它对孩子的发展是起到了正面的促进作用呢，还是起到了反面的消极作用。
&&& 有专家认为，在对孩子的教育中，不管是学校还是家庭，都应做到奖惩平衡。在家庭和学校里都应明确制订一套长期稳定的奖惩制度，为显示公平，也可以让孩子要求家长和老师做一些合情合理的事。最关键的一点是，这个奖惩方案一定是孩子所认可的。奖惩一定要遵循每个孩子的特点，正面强化，因事而异。而且，批评孩子前要先给孩子一个表露心迹的机会，先搞清事实，也许孩子只是无意中犯错，已经知错了。而若孩子是有意而为之，更要先知道孩子犯错的动机。为什么老师和家长的一些批评方式孩子不喜欢，更多是因为成人用成人的标准去要求孩子，没做到换位思考。
|||||||世界各校公开课||||鄂尔多斯市教育局转发内蒙古自治区中小学公民教育实施方案的通知
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鄂尔多斯市教育局转发内蒙古自治区中小学公民教育实施方案的通知
作者：佚名&&&&基础教育来源：本站原创&&&&点击数：3670&&&&更新时间：&&&&
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各旗区教育（教体）局，市直属各学校：
为认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （年）》，积极推进“将社会主义核心价值体系融入国民教育全过程行动计划”，遵循不同年龄段学生成长规律和教育教学规律，自治区教育厅制定了《内蒙古自治区小学公民意识教育实施方案》、《内蒙古自治区初中公民素养教育实施方案》、《内蒙古自治区高中合格公民教育实施方案》。现将上述三个方案转发给你们，请认真学习、深刻领会各方案具体内容及要求，结合实际贯彻落实。
加强青少年公民教育，对于提高广大中小学生自身素质、促进全面健康发展以及推进精神文明建设和依法治国具有很强的现实意义，是国家现代化进程的迫切需要。各旗区教育（教体）局、各学校要从深入贯彻落实科学发展观的高度，针对我市中小学生公民教育的现状去研究、探寻、做好此项工作，并提出如下要求，请一并贯彻落实。
一、与课堂教学相结合。各学校要利用班团队活动时间，采用《小学生公民意识教育及成长记录》、《初中生公民素养教育及成长记录》、《普通高中学生合格公民教育及综合素质评价手册》等地方教材，以专项课程的形式，将现代公民教育纳入教学范围，使学生相对系统的掌握做现代好公民的相关知识，在学习和体验的过程中养成现代公民应具备的价值观和行为取向。班主任要充分利用班主任课和班会开展现代公民意识教育；各科任教师要运用好丰富的学科教材，努力挖掘和整合学科教学资源，最大限度地将现代公民意识教育贯穿于常规课堂教学之中，要让学生对国家历史、国情常识有一定的了解，关注社会发展，培养国家与民族意识、平等与公正意识、自由与法治意识、道德与文明意识、生态与环保意识、理解与合作意识。&&&&&& &&&&&&&&&
二、与实践活动相结合。现代公民意识的形成，不能仅仅停留在初步认知、情感共鸣和价值认同阶段，更需要学生去亲身体验、感悟和实践，必须强调知行并重，在实践活动过程中显现和巩固学生的现代公民意识。学校的系列德育活动要重在鼓励和创造条件让学生以公民的身份和角色积极参与校内外各项实践活动，在活动中进一步理解公民意识的相关知识，并在理解的基础上内化为信念、素养，外化为具体行动。如：引导学生写家庭故事、校园故事、社会故事，就可在主体参与、互动交流与实践感悟中培养公民意识；组织青年志愿者、社会调查、班团队活动、班干部民主选举、参与学校管理等活动可训练小公民的团结协作精神、民族意识与参与意识。
三、与校园文化建设结合起来。独具特色的校园文化是培养学生的沃土，也是对学生进行现代公民意识教育的摇篮。各校要进一步加强校园文化建设，通过营造良好的教育环境来增强广大中小学生的公民意识。要利用校园广播、校报校刊、宣传橱窗等校园媒体宣传来加强舆论导向；围绕“让仁爱滋润心田，让人文陪伴前行”的主题，深入开展“温馨教室”建设活动，形成一种民主、和谐、温暖的班级育人环境；通过升旗仪式、成人仪式、开学典礼、毕业典礼、艺术节、体育节、科技节、读书节、辩论会、专题知识竞赛、文学社团活动等，深化校园文化内涵，唱响主旋律，更好、更积极地创造有利于培养青少年现代公民意识的校园氛围。
现代公民意识教育不能只停留在书本上、口头上，要通过宣传教育、课程构建、实践活动、校园文化建设、校园生活体验等，转化为每个中小学生自己的认识、自觉的行动。要教育和引导学生真正学会关心、学会共处，做善于调适自己心理情绪的、负责任的人。在家里是一个关爱父母、关心家庭的好成员；在社会上是一个遵守公德、热爱祖国，既有中国情怀又有国际视野的好公民。让“中华人民共和国”公民的概念深入到每个中小学生的灵魂里，为促进他们全面发展、健康成长奠定良好的思想道德基础。
各旗区教育（教体）局、市直属各学校要结合实际尽快制定具体实施方案，全面开展有关工作，于5月20日前将本地区、本学校实施方案和开展活动相关情况及时报市教育局基础教育科。市教育局将适时对各旗区、市直各学校工作开展情况进行督查，并通过鄂尔多斯电视台、电台、日报和“鄂尔多斯教育在线”等宣传阵地，对活动开展中涌现出的先进典型和先进经验进行及时的宣传和推广，择优将有关材料上报自治区教育厅。联系人：奇斯琴，联系电话：8598822，邮箱：。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 鄂尔多斯市教育局
&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&<st1:chsdate w:st="on" IsROCDate="False" IsLunarDate="False" Day="16" Month="4" Year="年4月16日
内蒙古自治区小学公民意识教育实施方案
为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》确定的“坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”的重大战略决策，根据《内蒙古自治区将社会主义核心价值体系融入国民教育全过程行动计划》，特制定内蒙古自治区小学公民意识教育实施方案。
一、指导思想
遵循小学生认知能力和教育教学规律，切实把社会主义核心价值体系贯穿小学教育教学全过程，整合学校、家庭和社会教育资源，建设科学规范的教育网络，为促进学生全面发展奠定良好的思想道德基础。
二、总体目标
根据小学生的年龄特点，遵循小学生生理和心理发展的基本规律，通过对学生进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，强调良好习惯养成，培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和心理品质及遵守社会公德意识和文明行为习惯；从小关心、参与公共事务，具有独立思考、善于承担责任，对民族传统文化有归属感的中国特色社会主义国家公民意识，为学生形成积极的生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力奠定初步基础。
三、基本内容
1．遵守规则：遵守规则是公民基本的素质要求，要让学生知道一些基本的法律法规知识与公共秩序常识；知道人的生活是离不开规则的，无论与已、与人、与社会、与环境都是有规则可循的。遵守规则，对人的生活、工作乃至成长都会发挥积极的作用。
2．拥有诚信：知道诚信是现代公民做人做事的基本准则。讲诚信，守信誉。
3．担负责任：担负责任就是每个公民在任何情况下都知道自己应尽的责任和义务，在家庭、学校、社会、现在和将来所担负的责任。表现出对人与事、社会与环境、国家与世界的强烈责任感。
4．学会尊重：学会尊重是人从自然人到社会人发展的重要条件。尊重的对象不仅是对人的尊重，对自己、他人的尊重；也指对物的尊重(如对自然和环境的尊重)。学会尊重必须要有一颗宽容的心，不仅尊重师长、同伴和弱者，而且不计较有过于自己的人或事。
5．具有爱心：具有爱心是现代公民所必需具备的重要素质。爱心不仅表现在对他人的爱，主动地关心他人，爱护弱小，看到别人遇到困难时主动关心和帮助，积极参加力所能及的公益活动、志愿服务。要学会善待自己，科学安排学习、生活和休息的时间，积极参加锻炼、强健体魄，珍爱生命，培养热爱家乡、热爱祖国、热爱世界，热爱和平的情感。
6．健康生活：健康生活是人的基本权利。对于小学生来说，健康生活就是有良好的生活习惯和学习习惯，对学习有浓厚兴趣、积极进取、乐观向上，有自己的兴趣爱好。能够自我约束、自我欣赏、自我激励、自我反省，有自我管理的能力并能学会自己保护。有基本的是非辨别能力和抵制不良诱惑的能力。
四、工作措施
1.大力推进社会主义核心价值体系的课堂主渠道教育，充分发挥课堂教学主阵地作用。
认真上好小学《品德与生活》、《品德与社会》课，以课程标准为依据，结合社会主义核心价值体系的有关内容开展教育教学活动，充分体现德育课程的主导作用，运用教材联系学生实际，着重培养学生的道德情感，提高学生的道德认知和道德判断能力。
其他各科教学根据各学科课程标准中关于思想品德教育的要求和教材中的教育因素和教育资源，按各学科自身的教学特点，在课堂教学中渗透思想品德教育。在教学活动中，
注意培养学生良好的学习态度、学习习惯和良好的意志品格。
2．重视和加强体验教育，广泛开展道德实践活动，创新教育方式，强化实践环节和道德实践活动。小学社会主义核心价值体系教育要以体验实践和多样化活动为桥梁，切实增强学生的亲身体验和感悟。要根据不同年龄学生的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、具有吸引力的道德实践活动，使学生在道德行为实践中逐渐加深认识，养成良好的行为习惯。利用传统节日、历史人物纪念日、重大历史事件纪念日，以及少年儿童入学、入队等有特殊意义的日子，组织丰富多彩的主题班会、队会和各种庆祝、纪念活动，引导学生弘扬民族精神，增强爱国情感。
3．充分挖掘和利用现有的德育资源，广泛开展校外教育活动。加强青少年校外教育基地的建设和管理，有计划地组织学生到青少年科技教育基地、德育基地、博物馆、纪念馆、革命烈士陵园等场所进行学习、参观和考察，把思想道德建设内容融八具体活动中。各学校要引导学生走向社会，参加形式多样的社会实践活动，使学生在实践中自我认识、自我感悟、自我教育。
4.综合发挥校内外教育的作用，互相配合，形成合力，创造良好的教育环境，共同完成德育任务。积极开展合格家长学校、示范性社区教育等创建活动，推动家庭教育、社区教育与学校教育的融合。各级教育行政部门和小学要与社区密切合作，办好家长学校、家庭教育指导中心，并积极运用新闻媒体和互联网，面向社会广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，引导和帮助家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高教育子女的能力。
5．根据小学生认知程度和接受能力，分阶段组织开展公民意识教育。
6.加强教师职业道德建设，提高教师教书育人水平。
五、保障机制
1．组织保障
建立自治区、盟市、旗县、学校四级管理网络。盟市、旗县教育行政部门要从实际出发，组织学校开展公民意识教育。要开展专题研究，针对不同学生的特点，形成具有区域和学校特点的实践成果，要及时总结推广先进经验。
加强督导评估。要把旗县、学校开展公民意识教育的效果列为对旗县、学校教育工作督导、评估的重要指标。
2．政策保障
各级教育行政部门和学校要认真贯彻落实《中共中央国
务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中发〔2004〕8号)，遵循《内蒙古自治区未成年人保护条例》和其他相关法律和政策，制定相应的规定，切实保障学生的合法权益。按照教育部《义务教育课程设置实验方案》，保证《品德与生活》、《品德与社会》的教学课时与教学质量。
要确保经费投入，切实保障以社会主义核心价值体系为主要内容的教师培训、校外实践、课题研究等，推动小学公民意识教育的有效开展。
内蒙古自治区初中公民素养教育实施方案
为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》确定的“坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”的重大战略决策，根据《内蒙古自治区将社会主义核心价值体系融入国民教育全过程行动计划》，特制定内蒙古自治区初中公民素养教育实施方案。
一、指导思想
在小学阶段培养公民意识的基础上，遵循初中生认知能力和教育教学规律，强化对学生的公民素养教育，进一步发挥学校、家庭和社会教育合力，完善公民素养教育网络，促使学生形成正确的人生观、世界观和价值观，为高中阶段的公民教育奠定良好的基础。
二、总体目标
根据初中生的年龄特点，遵循初中生生理心理发展的基本规律，通过对学生进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，强调行为规范，强化学生遵守社会公德的意识和文明行为习惯；主动关心、积极参与公共事务，增强对民族的传统和文化的归属感，具有基本的合格公民素养。
三、基本内容
1．以爱国主义为核心的民族精神教育
让学生了解家乡的物产、名胜古迹、著名人物，教育学生对国家的认知，尊敬国旗、国徽，会唱国歌；知道我国是一个统一的多民族的国家，各族人民要互相尊重、平等相待；培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情和民族自尊心、自豪感；知道自己是共和国的小公民，逐步懂得“祖国利益高于一切”，帮助学生树立长大为建设家乡、振兴中华做贡献的理想。
2．热爱中国共产党的教育
教育学生知道是中国共产党领导人民进行革命斗争，建立了新中国，现在正领导人民进行社会主义现代化建设；知道中国共产党是中国少年先锋队和共青团的创建者和领导者。学习优秀共产党员英勇奋斗、艰苦创业、大公无私、坚持真理、全心全意为人民等高尚品质，培养学生热爱中国共产党的感情。
3．热爱人民、继承中华民族传统美德的教育
教育学生知道我国人民共同创造了中华文明，了解我国人民勤劳勇敢、自强不息、不畏强暴、热爱和平、热爱人民等传统美德；对中华民族的传统和文化有归属感，初步培养为人民服务的思想。
教育学生孝敬父母、尊敬师长、尊老爱幼、友爱同学、助人为乐，培养学生树立正确的荣辱观。
4．热爱集体的教育
教育学生知道自己是集体中的一员，要热爱集体、关心集体，培养集体意识、团队合作意识和为集体服务的能力；在集体中团结、谦让、互助、合作，关心他人，积极参加集体活动，珍惜集体荣誉，为集体争光。懂得个人成长与家庭、学校的关系，认识个人与集体的关系，初步了解公共生活规则。
5．热爱劳动、艰苦奋斗的教育
教育学生以辛勤劳动为荣，幸福生活靠劳动创造，祖国建设离不开各行各业的劳动。培养学生的劳动习惯，主动参加力所能及的自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动，掌握一些简单的劳动技能，珍惜劳动成果，初步培养勤俭节约、吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。
6．努力学习、热爱科学的教育
教育学生知道学习是学生的主要任务，是公民的权利和义务；启发学生的学习兴趣和求知欲望；培养勤学好问、刻苦努力、专心踏实、认真仔细的学习态度和良好的学习习惯；热爱科学，坚持真理，反对迷信，不参加各种封建迷信活动。
7．文明礼貌、遵守纪律的教育
教育学生在被关心、被爱护的同时，更要学会尊重他人、关心爱护他人。初步掌握在家庭、学校、社会上待人接物的日常生活礼节和礼仪，尊重少数民族的宗教习俗和生活方式；对人热情有礼貌，说话文明，会用礼貌用语，遵守学校纪律、公共秩序和社会公德。
8．民主与法制意识的启蒙教育
培养学生关心、参与公共事务，公民要知法、学法和守法。教育初中生认同、理解、遵守与维护共和国宪法，初步了解《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》等法规中与初中生生活有关的规定。初步了解公民的权利和义务。
9．对生命的关怀和尊重的教育
帮助学生认识生命、尊重生命、教育引导学生珍爱生命，树立正确的生命观。着重帮助和引导学生初步了解自身的生长发育特点，初步树立正确的生命意识，养成健康的生活习惯。培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，帮助学生树立安全意识和自我保护意识，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏，树立积极的人生观。
10．良好的意志品格教育
培养学生诚实守信、认真负责、坚强勇敢、谦虚正直、活泼开朗、自尊自爱、积极进取的意志品质。
四、工作措施
1．大力推进社会主义核心价值体系的课堂主渠道教育，充分发挥课堂教学主阵地作用。
认真上好《思想品德》课，以思想品德课课程标准为依据，结合公民素养的有关内容开展教育教学活动，充分体现德育课程的主导作用，运用教材联系学生实际，着重培养学生的道德情感，提高学生的道德认识和道德判断能力。
其他各科教学根据各科课程标准中关于思想品德教育的要求和教材中的教育因素和教育资源，按各科自身的教学特点，在课堂教学中渗透思想品德教育。在教学活动中，注意培养学生良好的学习态度、学习习惯和意志品格。
2．重视和加强体验教育，广泛开展道德实践活动，创新教育方式，强化实践环节和道德实践活动。初中公民素养教育要以体验实践和多样化活动为桥梁，切实增强学生的亲身体验和感悟。要根据不同年龄学生的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、具有吸引力的道德实践活动，使学生在道德行为实践中逐渐加深认识，养成良好的行为习惯。利用传统节日、历史人物纪念日、重大历史事件纪念日等有特殊意义的日子，组织丰富多彩的主题班会、队会、团会和各种庆祝、纪念活动，引导学生弘扬民族精神，增强爱国情感。
3.充分挖掘和利用现有德育资源，广泛开展校外教育活动。加强青少年校外教育基地的建设和管理，有计划地组织学生到青少年科技教育基地、德育基地、博物馆、纪念馆、革命烈士陵园等场所进行学习、参观和考察，把思想道德建设内容融入具体活动中。学校要引导学生走向社会，参加形式多样的社会实践活动，使学生在实践中自我认识、自我感悟、自我教育，在体验感悟中学会做人，初步形成正确的人生观、价值观。
4．综合发挥校内外教育的作用，与社会、家庭互相配合，形成合力，创造良好的教育环境，共同完成德育任务。不断加强校园文化建设，积极开展合格家长学校、示范性社区教育等创建活动，推动家庭教育与社区教育的开展。各级教育行政部门和学校要与社区密切合作，办好家长学校、家庭教育指导中心，并积极运用新闻媒体和互联网，面向社会广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，引导和帮助家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高家庭教育子女的能力。
5．根据初中生认知程度和接受能力，分阶段组织开展公民素养教育。
重点开展对学校、家乡、国家和传统节目认知教育、行为规范和日常生活礼节礼仪教育、角色与责任教育，培养学生良好的学习和生活习惯。
加强诚信教育、生命教育，培养学生的集体意识、团队合作意识，进一步强化初中生遵守学校纪律、公共秩序和社会公德的行为习惯。
6．加强教师职业道德建设，提高教师教书育人水平。
对学生进行公民素养教育是每一名教师的责任。要把教师职业道德建设摆到教师队伍建设的突出位置。要完善教师职业道德规范，广泛开展加强师德宣传，深入进行师德教育，进一步提高广大教师的职业道德水平。加强教师职业道德考核，严格教师队伍管理，对违背教师职业道德要求、有损教师职业形象的行为，应予批评教育乃至行政处分；对品行不良、侮辱学生、造成恶劣影响者，要坚决清除出教师队伍。
7．进一步推进社会主义核心价值体系教育工作队伍建设。学校各级党政干部、共青团和少先队教师、思想品德课教师和班主任是学生社会主义核心价值体系教育工作的骨干力量。要切实加强对骨干队伍的培训工作，制定实施培训计划，增设社会主义核心价值体系的有关内容，使教师系统学习、掌握社会主义核心价值体系的科学内涵。要鼓励教师不断创新教学方式方法，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力、高素质专业化的社会主义核心价值体系教学队伍。要重点加强班主任队伍建设，大力表彰优秀班主任和德育先进工作者，在教师队伍中营造浓厚的教书育人、德育为先的氛围。
五、保障机制
1．组织保障
建立自治区、盟市、旗县、学校四级管理网络。盟市旗县教育行政部门要从实际出发，组织学校开展公民意识教育。要开展专题研究，针对不同学生的特点，形成具有区域和学校特色的实践成果，要及时总结推广先进经验。加强督导评估。要把旗县、学校开展公民意识教育的效果列为对旗县、学校教育工作督导、评估的重要指标。
2．政策保障
各级教育行政部门和学校要认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中发〔2004〕8号)，遵循《内蒙古自治区未成年人保护条例》和其他相关法律和政策，制定相应的规定，保障学生的合法权益。
按照教育部《义务教育课程设置实验方案》，保证《思想品德》课的教学课时与教学质量。
要确保经费投入，切实保障以社会主义核心价值体系为主要内容的教师培训、校外实践、课题研究等，推动初中公民素养教育的有效开展。
内蒙古自治区高中合格公民教育实施方案
根据《内蒙古自治区将社会主义核心价值体系融入国民教育全过程行动计划》，特制定内蒙古自治区高中公民意识教育实施方案。
一、指导思想
坚持以促进学生的健康成长和全面发展为根本，以“校本课程开发、学科教学渗透、学生实践活动”为主要途径，以学校、家庭、社区三方协作教育为依托，调动、整合各种教育资源，建立起有效的合格公民的教育运行机制，营造良好的合格公民的教育环境，实现学校教育、家庭教育和社会教育的融合，深化素质教育，提高学生的综合素质，培养合格的现代公民。
二、基本策略
将合格公民教育课程化，通过常规的公民课程，让学生掌握基本的合格公民的知识，明确合格公民的教育内涵，让学生在争议性问题的案例分析中明辨是非，提高道德判断能力，让学生在合作学习中发展民主意识，提高公民参与意识和适应社会的能力。将合格公民的教育目标明确地包含在高中教育的目标中，并将合格公民的教育内容渗透在相关的课程之中。
要积极地利用各种教育主题，加强学校和社区合作，开展“服务学习”；组织社区志愿者参与到学校公民教育中，为学生提供充分的“服务学习”机会，更好地培养个体的公民参与意识与参与能力。
三、主要内容
根据高中阶段学生生理和心理特点，结合社会发展情况，有针对性地设计相关教育教学内容。公民教育的内容可以分解为公民知识、公民意识、公民技能和公民道德等几个
1．公民知识方面(主要通过公民课程实施。由政治课老师负责)
(1)我是一个公民；
(2)我在家庭、学校、社区、国家、国际中的角色；
(3)公民的基本社会与政治权利；
(4)公民的社会责任与法定义务；
(5)国家机构的组成、职能与运行方式，民主选举的职能与程序；
(6)国际组织及一些重要非政府组织、民间团体的作用及其运作形式；
(7)新闻媒体在社会、政治生活中的作用；
(8)全球化的发展趋势，我们如何应对。
2．公民意识方面(主要通过班级管理、学科渗透实施。由班主任和任课老师落实)
(1)我是社会的一分子，我有自己的权利和责任；
(2)我要积极行使自己的法定权利，履行自己的法定义务；
(3)我要积极参加各种志愿者活动，为社区、城市的发展作出自己的贡献；
(4)尊重不同观点，学会求同存异；
(5)合作、对话、协商解决矛盾冲突，共赢才能共存；
(6)尊重、理解不同民族的文化差异，认同、欣赏本民族的文化。
3．公民技能方面(主要通过班级管理、社团活动实施。由班主任和团委负责人落实)
(1)公开发表自己的意见，并为自己的观点与主张辩护；
(2)利用多种信息渠道，追踪、讨论热点问题和事件；
(3)综合各种信息与意见，作出自己的选择与决断；
(4)参与学校社团、学校管理、社区活动的决策；
(5)监督、影响学校社团、学校管理、社区活动的运行；
(6)调查研究解决学校和社区已存在的涉及公共政策问题，为学校管理、社区发展与城市建设献计献策，贡献自己的力量；
(7)树立终身学习的理念，提升学习能力。
4．公民道德方面(主要通过主题活动、社会实践实施。由班主任和任课教师以及学生处负责人落实)
(1)爱的教育；
(2)人格教育；
(3)审美教育；
(4)人生规划教育；
(5)法制教育；
围绕以上核心价值观，有层次、有针对性地展开相应的主题教育。
四、主题教育
(一)爱的教育
1．教育内涵
爱是一种无私的奉献与给予，是一种发自内心的情感，爱是精神上深层次的渗透与扶持，狭义之爱是指爱“人”，包括爱自己、爱父母、爱老师、爱同学等；广义之爱是指热爱生活、热爱自然、热爱团队、热爱国家等。爱的教育旨在使学生能够体会爱、理解爱、接受爱、付出爱、传播爱。
2．教育标准
(1)让学生认识到爱自己是对生命的高度尊重，要爱惜自己的身体，进而懂得保护自己，不让自己的身体受到伤害。
(2)让学生明白爱自己就要让自己活得有尊严，通过努力工作为社会创造财富，为他人服务，获得尊严。
(3)让学生懂得只有用实际行动爱父母才是真爱父母，主动与父母沟通，通理解父母、包容父母。
(4)让学生懂得尊敬师长，进而能发自内心的尊重老师。
(5)让学生懂得在与同学相处时能互相包容，学会尊重他人、欣赏他人。
(6)培养学生热爱生活的乐观心态。
(7)让学生懂得热爱自然、亲近自然，对自然有敬畏之心。
(8)培养学生的团队意识，让他们明白集体是个体力量的源泉，一个人的力量只有与众人汇聚起来才会变得更为强大。
(9)让学生懂得爱国是一种美好的情操，认识到保卫祖国是每一个公民义不容辞的责任。
(二)人格教育
1．教育内涵：
通过开展养成教育活动培养中学生良好的行为习惯和健全的人格教育，实现学生在知、情、意、行等要素的和谐发展与统一，体现学生根据社会准则对真、善、美追求和达到的程度，并且被他人感知，进一步健全学生良好的人格品质。
2．教育标准：
(1)人格教育旨在使高中生具备高尚的人格以适应社会。
(2)使学生具有强烈的责任感、忠诚履行社会责任，自觉遵守社会规范，维护社会风尚。
(3)使学生具备辨别客观事物真善美的能力。
(4)使学生具有良好的道德行为习惯及性格。
(5)学生能用积极健康的心态来面对生活。
(三)审美教育
1．教育内涵：
运用自然界、社会生活、物质产品与精神产品中一切美的形式给人们以耳濡目染、潜移默化的教育，以达到美化学生心灵、行为、语言、体态，提高人们道德与智慧的目的。审美教育旨在培养学生拥有良好的审美体验，具有感受美、鉴赏美的能力。
2．教育标准：
(1)让学生积极参与学校的校园文化建设，使学生在精神自由的状态中感受良好的校园文化，形成良好的审美情趣和对美的鉴赏能力，欣赏到自然的美、社会的美、劳动的美和内在的美。
(2)让学生充分感受课堂中教师所创设的审美活动，在积极参与这种活动中体会美、感受美，进而产生创造美的欲望。
(3)积极开展并参与学生组织的社团活动，在活动中贡献自己的智慧，努力再现美、创造美、实践美。
(4)加强引导，要让学生在日常生活中注重自己的仪表美，从穿着、行为等方面提升自己的审美眼光，让学生把日常体验向审美体验转化。
(四)人生规划教育
1．教育内涵
人生规划旨在使学生从高中阶段开始，能够根据社会发展的需要、个人发展的志向，对自己未来的学习和就业做出一种初步的超前的策划与设计，对自己未来的发展道路做出一种预先的策划与设计。人生规划包括职业规划和学习规划。通过人生规划使学生有明确的职业目标，明确的学习目标和实现目标的策略以及行动方案。
2．教育标准
(1)引导学生能了解自己，准确地评价自己。通过对自己的分析，找出自己的兴趣、爱好、特点，明确自己的优势和不足，有意识地完善自己，正确设定发展方向，确定科学的职业目标和学习目标。
(2)增强学生的学习兴趣和动力，培养责任感。
(3)引导学生充分了解某一职业所应具备的能力和素质，分析自己与职业要求的差距，并在老师的指导下，精心设计实现职业理想的途径和方法，从而增强责任感、学习兴趣和动力，有助于引导学生发挥潜能，把理想变成努力的方向。
(4)引导学生规划自己的未来，制定自己的行动计划，从而使学生产生内化于心的激励因素。引导学生将未来与现实结合在一起，不断拓展学生发展的机会，提高学生的职业意识和责任感。
(五)法制教育
1．教育内涵
通过学校这一教育载体，进一步加强青少年学生的法制教育，增强法制观念，从而预防和减少未成年人违法犯罪，使学生知法、守法并学会用法，培养和提高法律素质，形成良好的守法、用法和护法习惯，自觉树立法律权威，保障和促进自己的健康成长。
2．教育标准
(1)通过对学生进行法律常识的教育，使学生认识到“法律”，是每个人都必须无条件遵守的规矩。通过多种形式提高学生的法律意识和遵纪守法的自觉性。进一步增强学生的诚信意识和民主意识。
(2)使学生明白守纪是守法的最基础的环节。增强法制观念，预防青少年的违法犯罪。
(3)让学生懂得法律至上，自觉捍卫法律尊严，明白法律面前人人平等，明确追求正义实现的正确方式，树立依法办事的意识，养成依法办事的行为习惯，形成有法必依，守法必严，执法必公(公正)的性格特征，既要懂得维护公民的合法权利又要自觉履行公民的义务。
(4)使学生增强辨别是非能力，提高判断对错、分辨合法违法等情况的基本能力。自我保护能力是一个人不接受外来的不良影响，进行自己保护自己的行为，教育学生用法律武器，对周围的不良行为进行辨别，懂得运用法律武器同违法犯罪行为作斗争，维护国家、集体及自身的合法权益。
五、保障措施
1．强化校本课程建设，将合格公民教育纳入学校教育教学目标，开展专题研究，针对学生的特点，形成具有区域和学校特点的实践成果。积极开设以公民教育为主要内容的选修课，使必修课程、选修课程、活动课程在对青少年学生进行公民道德教育中发挥不同层面的作用。
2．在充分发挥课堂教学阵地作用的同时，重视和加强体验教育，开展主题实践活动，以实践活动为载体组织实施，让学生在参与主题活动中，自主体验与感悟中，领会合格公民的角色。
3．加强教师职业道德建设，提高广大教师的职业道德水平。严格教师队伍管理，进一步加强德育工作者队伍建设和业务素质的培养，把教师的职业道德要求与教师的岗位职责结合起来，将师德状况纳入到教师的工作考核、职务评聘之中。
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