幼儿园课程教材当前为什么要提课程游戏化

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-05-16 10:29 标签： 幼儿园大班课程
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江苏省教育厅“幼儿园课程游戏化项目”推进会在我校举行
　　日，江苏省教育厅“幼儿园课程游戏化项目”推进会于在我校随园校区举行。江苏省教育厅基教处处长马斌、我校及省教科院学前教育研究所的相关专家、教育厅基教处的有关领导，以及来自全省各市幼教专干和教研员及项目幼儿园负责人170人出席了会议。会议由教育厅基教处副处长顾春明主持。
　　马斌作主题报告。他指出，课程游戏化建设需要基于儿童。他首先提出要实现儿童利益最大化，坚持有生活性，坚持思维性，促进幼儿思维能力的提高，坚持有意义的促进幼儿生活经验的建构。同时马斌处长提出要努力实现课程游戏化的目标，努力抓好课程游戏化建设。
　　我校教育科学学院党委书记，学前教育学科带头人虞永平教授做了关于“课程游戏化与教师专业能力”的讲座。该讲座针对课程游戏化意图、实质、主要内容、思路和途径、游戏内涵、对课程游戏化的理念、实施以及教师在课程游戏化实施过程中需要具备的能力做了详细的解释和评述。
　　省教科院幼教所张晖研究员做了“游戏与区域活动的观察”的讲座。张晖老师谈到了对游戏的认识，怎样运用《指南》，全面、积极、客观地观察和认识幼儿以及如何通过观察、有效指导幼儿游戏，并通过一些视频案例具体指导一线教师们在实施课程游戏化中的策略。
　　我校学前教育系邱学青教授就如何认识和理解幼儿园游戏作了报告，她通过生动形象的案例，说明了游戏的特质以及对儿童发展的意义，以及幼儿园的多样性和丰富性，并就如何为儿童的游戏创造良好的条件提出了很多有针对性的建议。
　　教育厅基教处殷雅竹主任对项目方案的修改、项目的实施以及经费的管理提出了明确的要求。会议还安排了三个分会场，虞永平教授、邱学青教授、张晖研究员作为指导专家，基于对江苏省内13个城市地区的幼儿园所提交的课程游戏化方案进行分析，分别提出了改进方案的意见。他们指出，幼儿园课程游戏化方案设计的指导思想、观念要有价值；方案表述要清楚、明确、有针对性、步骤清晰；注重课程的生发能力、教师观念的更新能力、课程资源挖掘能力等；要整体性推进，而不是单纯的改造游戏活动，需要根据文件的要求，使方案细化，与实践课程挂钩，让方案具体化。专家的深入浅出的点评，让前来参会的项目实施人员对课程游戏化的观念、实施路径、技术策略等有了更加清晰的认识。 （教科院：赵少冬）将游戏进行到底----贾汪区举行幼儿课程游戏化展示活动
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将游戏进行到底
----贾汪区举行幼儿课程游戏化展示活动
爬梯子、过独木桥、钻迷宫、过荡桥
跳油桶、搭积木、推铁环……小朋友们开心地玩着游戏，来自全区幼教战线200多名教师纷纷举起相机留下这精彩的瞬间。这是5月7日上午，贾汪区团结幼儿园课程游戏化观摩户外活动时看到的情景。
为落实《3?6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步提升幼儿园课程游戏化建设成效，推进项目建设幼儿园间的交流，促进镇区及农村幼儿园积极开展有益于儿童身心健康发展的游戏化课程，谋求资源碰撞和共享，近日，贾汪区教育局举行了课程游戏化展示活动，全区各幼儿园园长、主任、骨干教师等200余人参加活动。区玉龙湾幼儿园、团结幼儿园承办了此次活动。&
游戏是幼儿的基本活动，教师应在了解幼儿已有经验的基础上依托自然资源，让幼儿按自己的意愿自由选择游戏、参与游戏，促进幼儿主动性、独立性、创造性的发展。陈鹤琴先生曾经指出：“大自然是我们最好的老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书。”这个观点为幼儿回归自然、利用大自然中的资源进行游戏活动提供了有力保证。这就是课程游戏化的理念，强调的是直接感知、实际操作、亲身体验。&
活动分两天进行，分别观摩了区玉龙湾幼儿园、区团结幼儿园的晨间活动、律动和器械操、班级游戏、活动室游戏、户外游戏；听取了颜召维、徐海燕园长的课程游戏化分享交流；每天安排了3节集体教学展示活动，观摩教师参与热情高涨，在反馈表上尽情挥洒，各抒己见，对此次活动提出了许多建设性意见。
此次观摩活动不仅较好地贯彻了《指南》精神，更贴近农村一线幼儿园教学实践与生活，受到与会人员的好评。
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二、幼儿园课程生活化、游戏化的实践探索
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