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16、这儿真好
来源:&&作者:&&录入人:姜淑兰&&发布时间: 21:55:00&&
16、这儿真好（第一课时）
南京财经大学附属小学& 任颖
一、导入新课
1、设疑：小朋友们看，老师画的是什么地方？？
2、在这片茫茫的水面中央有一块突起的陆地这个四周被水环绕的地方我们把它叫做什么？——指答。（板书“岛”，齐读）小朋友们看，“岛”是水里突起的山，所以它的里面是个什么？
3、今天我们要学的这篇课文就是发生在一座小岛上的故事，仔细看老师写课题，也可以把手伸出来和老师一起写一写。
指导读“这儿”
二、初读课文
1、自读，边读边想两个问题（出示）：这儿原来什么样，现在又是什么样呢？
这儿原来&&& &&&&&&&&，现在&&&&&&&&&&&& 。
2、指导说话。
3、你们说得真好，这儿原来是——出示：一座荒岛
①点出“座”，谁来读准这个字？你的平舌音读得真准。还有谁会读?再指名。
我们一起连词读。
②除了“一座荒岛”，还可以说“一座”什么呀？指答。
同学们看看，在这些词中间“座”都紧紧地跟在数字的后面，它叫做“量词”（出示），读。
③再看看跟在“座”后面的词语，荒岛，高山，楼房，大桥，这些事物都高高大大，能不能搬得动呀？“座”的后面常常就跟着高高大大、不能移动的事物。那这些词谁会读呀？指名读。
④小朋友们，你们还在哪里见过“座”呀？
（示图） “座位”就是给人们坐的地方。
⑤小朋友们真棒，一下字就理解了“座”的两个意思，那怎么记住它“座”这个字呢？
4、小朋友们，刚才我们学会了“岛”和“座”两个生字，这一课还有好多生字等着我们呢！看99页和100页上的生字表，把字音读准，再想想田字格里的生字怎样记住它们。好，自己学习生字吧！
5、都练好了吗？现在把这些生字送回课文中，读读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方要多读几遍。开始。
6、检查反馈。
第一排词语：孤零零& 梦见& 不停地说
强调后鼻音。
第二排词语：种呀种& 漫山遍野& 绿叶成阴
读种呀种&& 这个轻声词读得真准。谁再来读？
小熊种呀种，种了许多小树苗。小树苗长大了，读——漫山遍野 绿叶成阴
强调绿叶成阴的读音& 小朋友们，在夏天，你们见过绿叶成阴的情景吗？什么样子？
第三排：一年 连忙& 这两个字，你们发现什么？
第四排：高兴极了
极是个生字，高兴极了就是高兴得——？对，难过得不得了可以怎么说？累得很厉害就是——？还有什么极了？
7、小熊为什么高兴极了？
出示：词、图 小猴& 小象 这两种动物的名字我们来读一读。
8、学习“象”字。
9、小朋友，让我们把词语送回课文中，相信你们能把课文读得更通顺、更流利。自读课文。分小节读课文。
三、学习第一小节
1、小朋友们，这儿原来是一座荒岛，什么样的岛是荒岛呢？指说。
（出示：荒岛）
2、小朋友们，如果你就是这只小熊，我问问你，小熊呀小熊，你在荒岛上觉得怎么样？
3、是呀，请你们读读课文的第一小节，从什么地方看出他觉得很孤单、很孤独、很没有意思？
读好孤零零
4、小朋友们，你们能把小熊这种孤单，渴望朋友的心情读出来吗？指读第一小节。我们一起读。
5、小朋友们，后来小熊的愿望实现了吗？下节课我们再接着学习课文。
四、学习生字
1、接下来我们要一起学写生字了。
2、这节课我们一起写好这三个字，出示：象、连、座& 齐读。
4、指导写“象”
①“象”字中有个新偏旁（出示）：撇刀头，认识撇刀头。
②“象”的笔画特别多，我们来数数它的笔顺。（出示笔顺）
③记住了吗？要想把它写漂亮，要注意其中有一笔特别重要（演示），就是第7笔弯钩，注意它的起笔位置在什么地方？对，在撇的一半的位置，而不是在撇与扁口的交叉点上。再看看左边的三撇，怎样才能写好？（收笔的位置一撇比一撇长，三撇之间的距离要一样。）
5、指导写“连”“座”
①这两个生字各是什么偏旁呀？指答。它们的偏旁其实小朋友们都会写了，但怎样才能写漂亮呢？我们一起来找找其中的窍门。
②有两位小朋友是这样写“连”的“走之底”的（出示），有什么缺点呀？
③那怎样才能把“走之底”写漂亮呢？老师告诉你们一个好办法（演示）：先上坡，再下坡，最后轻轻捺出脚。师范写。生描红临写一个。
④想想我们还学过哪些偏旁是“广字头”的字？把它们一起请出来（出示）座& 庄& 应
②仔细看，它们“广字头”的横与撇，你发现什么？指说。（横短撇长）
③小结：要想把“广字头”的字写好，要记住——一件大衣披身上，横要短撇要长，右边下方伸出来。师范写。生描红临写一个。
16、这儿真好 （第二课时）
金陵汇文学校& 周小卉
一、复习导入
1．小朋友们，这节课我们继续学习第16课——齐读课题。
2．通过上节课的学习，谁还记得，“这儿”原来是什么地方？（板书：荒岛）后来变得怎么样了呢？感情读题。
是谁使这儿发生了这么大的变化呢？（小熊）
3．看，小熊给我们带来了本课的生字词，谁会读？
二、伤心着小熊的伤心（略）
& 把自己当成小熊，你就能读到小熊的心里去了。谁来读读第一自然段？
三、急切着小熊的急切
&1． 没有朋友，小熊心里多着急，多难过呢！正在小熊为没有朋友而非常苦闷的时候，它看到天空飘来一朵云，小熊连忙问（学生接着读）
（1）给“连忙”换个词。 （赶忙、赶紧）
从这个词中你可以看出什么？ 教学“忙”（竖心旁，内心着急。）
（2）再读这句话，指名读、 齐读。 （指导读出着急找朋友的心情）
2．云儿是怎么回答的?（云儿不说话，飘来飘去变成了一棵树。）
聪明的小朋友知道云儿想告诉小熊什么呢？（让小熊种树。）&
3．小熊也和小朋友一样聪明,看看他是怎么做的呢？（出示：小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗。）从“种呀种”你读出了什么?&& 这时你想对小熊说什么?
4．你觉得小熊种得怎样，就用怎样的语气读。（学生朗读）
5．两年后的小岛变成什么样子了呢?（漫山遍野，绿叶成阴）漫山遍野绿叶成阴是什么样子呢?（生发言。相机出示画面。）感情朗读词语。
这“漫山遍野，绿叶成阴”是经过多长时间形成的？小熊辛苦了这么长时间才把小岛变得如此美丽。谁能读出这种感觉来?&&& 生读“一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。”
6．这时候还能不能叫这儿为荒岛了?谁来为它起个美丽的名字? （绿树岛、美丽岛、绿洲……）相机板书：绿洲
师指课题：是啊，这儿真好！
四、高兴着小熊的高兴
过渡：小朋友们，你们愿意到这么美丽的地方来吗？
1．瞧!机灵的鸟儿已经发现了这座美丽的小岛飞来了，小鸟唧唧喳喳地叫着，它在说什么呢?（出示：啊，这儿真好！我就住在这儿吧！）学生练读。
你愿意做小鸟吗？学学小鸟的动作，一边飞，一边说。
小鸟，小鸟，我来问问你，你觉得这儿好在哪里？
这儿这么好，快去告诉你的伙伴们吧！
2．一只鸟飞来了，两只鸟飞来了，于是……（许多小鸟飞来了，都在这儿住下了。）
3．去读读第五自然段，还有哪些动物也听到了这个好消息？（小鹿、小象、小猴、小鸟们……）这么多小动物来了，他们会说些什么呢?
(出示动物们的话：“啊，这儿真好!我们就住在这儿吧!”）
请你来当一当这些小动物吧！同桌互说：
出示：&& 填空，练习说话。
4．这么多小动物，都喜欢这座小岛，大家都来到这里安家，你们喜欢吗？给这座小岛取个好听的名字吧！（快乐岛、动物乐园、幸福岛……）相机板书：乐园
大家都高兴地说：（指课题）这儿真好！
5．这时，小岛的主人，那只孤零零的小熊看到这么多的小动物愿意跟他做朋友，心里（高兴极了），不停地说（“欢迎你们！欢迎你们！”）分角色朗读4、5、6自然段。
师评价：从小朋友的朗读声中，老师也感到这儿真好，我也想搬到这个岛住下了。
五、总结全文，学写生字。
1．小朋友们，是什么让小熊拥有这么多的朋友呢？（种树）
2．原来环境对我们的生活影响是那么大呀！那我们小朋友以后准备怎样保护环境呢？
3．师小结：植树造林能美化环境，保持生态平衡。小动物们也就喜欢和我们人类交朋友了。我们要多植树，种好树，把地球变成人类和动物共同的美好家园。
4．有几个本课的生字宝宝就藏在这座美丽的小岛上，你能把他们找出来吗？
忙& 呀& 话 &极&&&& （空& 年）
板书设计：&&&&
16、这儿真好
&&&&&&&&&& 荒岛——绿洲——乐园
附：语文生字笔顺ppt动画制作方法&&
&&& 在语文教学中，要经常演示汉字笔顺，如何用最常用、最简单的课件制作工具PowerPoint 2003制作汉字笔顺的书写过程呢？ 　　
&&& 一、汉字笔顺静态演示的制作方法
&&& 1、执行“插入－图片－艺术字”命令，打开“艺术字库”对话框，选择第一种（空心）艺术字样式，输入欲演示笔顺的汉字，并定义为“楷体”，单击[确定]按钮，字的大小可以用其四周的8个控点调整。
&&& 2、选定汉字，依次执行“编辑－剪切”、“编辑－选择性粘贴”命令，打开“选择性粘贴”对话框，选定“图片（Windows元文件）”选项，，单击[确定]按钮。
&&& 3、右击汉字，执行“编辑图片”命令，将其转化为“Microsoft Office图形对象”。
&&& 4、复制这个汉字，执行“组合－取消组合”命令，将各汉字笔划拆开，逐一点击笔画进行设置。
&&& 为了展示“描红”效果，可以将各笔划的填充和线条颜色设置为红色，这样就完成了汉字笔顺静态演示的制作。
　　二、汉字笔顺动态演示的制作方法
　　将拆开笔划的汉字放在幻灯片的适当位置，打开“自定义动画”面板，选定汉字的第一笔，根据笔划走向添加适当的进入效果，再合理设置“计时”选项，直到播放效果满意为止，其它笔划依次设置，最后调整整体播放效果。
　　　如，“木”字第一笔选择“擦除”效果，“方向”选择“自左侧”，第二笔仍选择“擦除”效果，但“方向”要选择“自顶部”；又如，“打”字第二笔和第五笔的“亅”，选择“轮子”效果，在“辐射状”下拉列表中选择“轮辐图案(1)”。”铭“字第五笔　竖钩　可选“阶梯状”方向“右下”。[一年级语文]小学语文苏教版一年级下册第六单元备课小学语文苏教版一年级下册第六..
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[一年级语文]小学语文苏教版一年级下册第六单元备课
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3秒自动关闭窗口苏教版小学一年级下册语文《这儿真好》 教案最好是第二课时的,_百度作业帮
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苏教版小学一年级下册语文《这儿真好》 教案最好是第二课时的,
最好是第二课时的,
课文讲述了一只小熊找朋友的故事,告诉我们改善环境,保护环境的重要性.
这篇课文可分为三段.第一段（第一自然段）,写小熊住在荒岛上很孤单.第二段（第二至三自然段）写小熊向云儿请教后,开始在荒岛上种树.第三段（第四至六段）,写小熊找到了朋友.学习这篇课文的关键是让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系,明白保护环境的重要性.课文配有插图,可帮助学生理解课文.
教学的重点是识字、写字和朗读课文. 学情分析：
课文较长,因此在指导朗读方面要花较多的工夫,让学生在朗读中理解课文内容,教学过程可以小熊找朋友为线索指导细读课文,第一自然段抓住“孤零零”这个词语,让学生想象小熊住在荒岛上的情形,体会“孤零零”的感受.第二、三自然段则是感悟小熊种树的辛苦,感受小岛上发生的变化.第四、五、六自然段无需多讲,可放手让学生自读,抓住“这儿真好”想象一下小岛现在的样子,说一说这儿好在哪里?在此基础上让学生联系上文,把小熊一个人孤零零的情景和小动物们都夸这儿真好,纷纷住到了小岛上的情景相对比,来加深体会,感受小熊的惊喜心情.可以通过听学生的朗读,看学生的表情判断学生是否感悟. 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文. 2、学会本课7个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解由生字组成的词语.认识2个偏旁部首. 3、了解小熊是怎样找到朋友的,知道“这儿”好在哪里.教育学生从小要懂得爱护环境. 教学时间：2课时
第一课时 教学目的： 1、认识本课生字词,精读课文,理解课文内容,感悟朗读. 2、了解小熊是怎样找到朋友的,知道“这儿”好在哪里.教育学生从小要懂得爱护环境. 一、激趣导入 示小熊图,问：瞧,今天老师给大家带来一只什么?认识吗? 想知道小熊的故事吗?——今天我们要学的第15课讲的就是这个小熊的故事（贴小熊图）.让我们打开书,一起来学习这篇课文. 二、初读课文
1、课文比较长,生字也比较多,遇到不熟悉的字划出来,多读几遍,看你读几遍能把这个故事读下来.——生自由读课文,师巡视.
2、检查生字：小熊还带来了一些生字朋友,你们认识吗? 出示：小象
一起玩 谁来读读第一行的词语?(真棒,一下子就把这几个词语读对了,我们一起跟她读) 谁来读读第二行?——第三行谁来读?——我们一起来读一读（小朋友真厉害,一下子就把这些词语读下来了） 老师这还有两个更难的,谁来读好它? 继续出示：漫山遍野
绿叶成阴 （真棒,我们跟着他读一读）
还有这两个,会读吗?出示：高兴极了
不停地说（我们一起读一读）
三、精读课文,指导感情朗读 1、 词语会读了,课文小朋友也会读了吗?我请一个小朋友起来读读第一自然段,其他小朋友仔细听. 2、 读了这一段,你知道小熊住在哪里吗?（简笔画：荒岛） 想象：荒岛会是什么样的啊?（没有树,没有花,光秃秃的）
是呀,小熊一个人住在这个荒岛上,没有树,没有花,多寂寞、多孤单呀!书上哪个词讲小熊很寂寞很孤单的?我看哪个小朋友最会读书!——示“孤零零”(齐读词语)问：小熊孤零零的,真孤单啊,它想做什么呢?（找朋友） 是呀,小熊孤零零的,真想找朋友啊!——谁再来读读这一段?读出小熊特想找朋友的语气? 是呀,小熊孤零零的,多可怜啊! 3、学习第二自然段 （1）小熊这么想找朋友,这时候,它看到什么了?（贴“云”）——谁来读读第二自然段. 小熊多么着急地想找个朋友啊,谁来着急地读一读? 引读：我们现在都是小熊了,看到天空飘来一朵云,连忙问：“——”（指导读出着急找朋友的心情） 4、学习第3自然段 （1）多着急找朋友的小熊啊!那云儿是怎么说的呢?快点往下读读——生自由读——谁来说说云儿怎么说的?（还有谁也找到这个地方了? （2）师演示：把白云变成一棵树 问：云儿飘来飘去不说话,变成了什么?
那云儿这是什么意思啊?谁来告诉大家? ——它是让小熊种树啊,小熊明白了吗?它是怎么做的? （3）示：“小熊明白了,它在岛上种呀种,种了许多小树苗.” ——小熊种的树多吗?想一想,这句话应该怎样读? （4）那么种了这么多小树,小岛怎么样了?再接着往下读一读,示：“一年,两年,小树苗长大了,漫山遍野,绿叶成阴.”——谁愿意读给大家听? （3）那怎样才是“漫山遍野,绿叶成阴”呢? （指黑板）小朋友看这,小熊种的小树苗在小岛上一年一年长大了（师边述边在上面画几棵小树）那这是不是绿叶成阴,漫山遍野了呢?——怎样才是呢?——你认为小熊还会把树种在哪呢?谁上来种一种?（指名学生上黑板种树）
小岛上种满了树,再想象一下,小岛上还会有什么?（花,草）——指导学生把花草画上（下面的小朋友看看,这是不是你想象的“漫山遍野,绿叶成阴”呢?） 看图理小岛变美了,这儿是树,那儿是树,它们你连着我,我连着你,这就是——“漫山遍野,绿叶成阴” （4）看着这幅图,把这段话再读读,会读得更美——指名读,师给配上音乐——齐读 5、学习第4、5自然段 过渡：小岛在小熊的辛勤劳动下,到处都长满了小树,漫山遍野,绿叶成阴,变得多美呀!那他找到朋友了吗?——快速读读第4、5自然段. （1）小岛上都来了哪些朋友啊? A、小鸟——小鸟叽叽喳喳地叫着,在说什么呢?——指名读小鸟的话
我们都变成小鸟了,伸出你的翅膀,一起说说：——（引读小鸟的话）.许多小鸟飞来了,都在这住下了（一起动作演示） B、还有谁也来了?它们怎么来的?小象说什么?
小猴也来了,小猴说什么?——小鹿呢? “这儿真好”,好在哪里啊? （2）分角色朗读——学生分小组分别做小鸟、小猴、小象、小鹿,师读旁白.
小岛上不只来这几位朋友,一定还会来好多朋友呢!小朋友想想,还会有哪些小动物来?它们会说些什么? 6、学习第6自然段
小鸟、小象、小猴、小鹿都在这儿住下了,现在最高兴的是谁啊?——谁来高兴地读读最后一段?
我们现在都是小熊了,一起来读读. 四、回归整体
喜欢这个故事吗?回家能把这个故事讲给爸爸妈妈听吗?要讲好这个故事,首先得把课文读好,读熟,让我们拿起书,再把这篇课文来读读,老师给你们配上音乐.——学生配乐朗读. 五、复习生字词
故事中的生字宝宝还舍不得大家呢!谁来读?
示没有拼音的生字词,学生认读——奖——课后拿着卡片考考其他小朋友. 附板书：
第二课时 教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文.2、会写本课7个生字,认识2个偏旁. 一、复习检查 1、按课文内容填空
这儿原来是一个（
）的荒岛,后来小熊在这里种了（
）,几年后,这儿（
）到这儿安家落户了. 2、说说“这儿”好在哪里? 有树木：一年、两年,小树长大了,漫山遍野,绿叶成阴. 有动物：许多小鸟飞来了,小鹿啊,小象啊,小猴啊都划着船来了. 这儿绿化搞的好,空气新鲜,绿叶成阴,生活在这里一定很愉快. 二、学习生字 出示生字：座
极 1、自主学习,说说用什么方法来记字形（留下足够时间,让学生思考,互相交流） 2、结合学生发言,教者小结： 部件法：
玩：“王”和“元”,合成“玩”.
座：“广”字头,里面“坐”.
空：“穴”字头,下面“工”.（教新偏旁“穴”） 猜谜法：
象：撇刀下面一扁口,一撇穿“口”往外走,弯钩里面两小撇,一撇一捺在外头.（教新偏旁：撇刀头） 关键法：
年：上面像个“人”,下面记笔顺：横竖又横竖,“年”字就写成. 3、指导写字： 座： 半包围结构.注意：上面部分的横要略短,“坐”要略向左靠,否则会出现松散现象. 玩：左右结构.注意：左边“王”的最后一笔改为提,“元”的撇画写得稍长,要延伸至“王”的一提之下. 空：上下结构.上面是“穴”字头,要盖住下面的“工”字. 年：独体字.第一二笔写得偏小,三横之间保持等距. 极：左右结构.左窄右宽,左高右低. 象：上中下结构.上面两个部分只占二分之一.中间部分先写一个扁扁的口.另外要处理好三撇. 4、按笔顺描红. 三、作业 练习写生字,习字册描红. 教后小记：
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