1.（1）抛入船舱中 （ cāng&&）&&&（2） 来用手撮着吃 （& cuō&&）
2.《社戏》&&&鲁迅&&&&周树人
3.）看社戏后，归航偷豆。
4.离平桥村一里左右的地方&&&船行慢了，很疲劳，太用力，许久没有东西吃&&桂生&双喜&&阿发“偷我们的罢，我们的大得多呢。”憨厚无私，朴实大方&&&聪明能干，成熟老练，生活经验比较丰富
5.“看社戏”和“偷豆吃”是平桥村最令我难忘的两件最大的乐事。它们给“我”的少年时代带来最美好、最平和、最愉悦、最融洽的心灵感受。平桥村的老人、孩子那种朴实、真挚的情意和他们善良、勤劳、聪明能干的美德、人与人之间和谐亲密的关系都是“我”以后生活中再也不曾感受到的。既表现了“我”对这段美好生活的赞叹，又抒发了对未来美好生活的向往之情。
1.注意对教材中常见的字词音形义考点进行针对性的认知。
2.能够积累教材中重要的文学常识和作家作品。
3.主要考查学生的概括能力，要求学生用简练的语言来概括事件的内容。
4.学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。
5.能从深化小说的中心主题角度理解和作答即可，结合文章内容做具体分析。
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
来源：安徽省期中题
题型：阅读理解与欣赏
阅读文章，回答下列问题。
《弯弯的月亮》　　星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜欢。　　一天，老师问：“同学们，弯弯的月亮像什么？”学生们几乎是异口同声地回答道：“像——小——船儿——”年轻的老师高兴地说：“好，回答很正确。”这时，坐在前排的星子举起了手，老师说：“星子同学，有什么问题请讲。”星子站起来说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。”老师听完星子的话，一脸的不高兴：“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道就你特别有见解吗？”班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。　　　回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶，奶奶说：“星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮是像小船，我从前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回答的。”星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。　　这件事情以后，星子开始变得少言寡语，她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师，在课堂上从不敢再向老师提出“特别”的问题……　　很快，几年过去，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇做了教师。走上讲台的第一课，星子老师说：“同学们，我首先提一个问题——弯弯的月亮像什么？”学生们几乎是异口同声地回答：“像——小——船儿——”星子老师没有说同学们的回答是否正确，她又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的？”一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我的答案和他们不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。”　　星子老师听后很高兴，说：“田菲同学的回答正确，当然，其他同学的回答也正确。我只是启发同学们在回答每一个问题时，应该大胆发挥你们的想象力，多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿，像镰刀之外，还像不像豆角、像不像弓？”学生们报以一阵热烈的掌声。　　星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。　　几十年过后，已退休闲居在家的星子，接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说《弯弯的月亮》。　　星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道：　　送给我最敬爱的启蒙老师：　　感谢您给我插上了想像的翅膀……　　　　　　　　　　　　　　　您的学生：田菲　　星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……1．“星子的眼窝里满是泪水”、“眼窝里又一次含满了泪水”表现了星子当时怎样的心情？_____________________________________________2．星子当了老师后，为什么又提出“弯弯的月亮像什么”这个问题？_____________________________________________3．隔了若干年后，同学们对“弯弯的月亮像什么”的回答为什么却惊人的一致？_____________________________________________4．面对学生与众不同的回答，星子的老师与星子老师的态度有何不同？你喜欢哪位老师？为什么？星子的老师与星子老师的态度分别是：______________________ 你喜欢______________________，因为：______________________ 5．星子老师说弯弯的月亮像“豆角”。你认为弯弯的月亮还像什么？请再写出两个（文中出现的除外）。_____________________________________________
科目：初中语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读文章．回答下列问题。
木笛　　南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名为木笛手。　　应试者人头_____（cuán）动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥伦敦爱乐乐团。招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。　　终试在艺术学院阶梯教室。　　房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。”声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，a．一身黑色云锦衣裳仿佛把他也紧束成一棵梅树，衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主者席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。　　大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。　　半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿边卡片，从台上走下来，谦恭地把那张卡片遂到朱丹手中。　　接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：①贝多芬的《欢乐颂》；③柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。　　看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后．他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“______________________________”　　这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。　　片刻，大师冷峻地发问：“为什么？”　　朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。”　　大师问：“为什么？”　　朱丹说：“因为今天是12月13日、。　　大师问：“12月13日是什么日子？”　　来丹说：“南京大屠杀纪念日。”　　久久，久久，一片沉寂。　　大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？　　朱丹答：“没有忘记。”　　大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。”　　米丹说：“请原谅——”　　没等米丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。”　　听到这句话．朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。　　入夜，石头城开始落雪。　　没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始了他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念牌。　　临近石牌是一片莹莹辉光，像曙色萌动．像蓓蕾初（zhàn）______，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。　　纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷疑冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。　　孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。　　吹奏完毕，有人在米丹肩上轻轻拍了一下。　　回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。　　大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：“为什么？”　　大师略作沉默，才庄重虔敬地说：b“为了一种精神，一种人类正在流失民族的精神。”说完，大师紧紧握住来丹的手。朱丹的手中，握着木笛。（选文有改动）1．给加粗的字注音，根据注音写出汉字。①缄（　　）默②擎（　　）③人头cuán（　　）动④蓓蕾初zhàn（　　）2．结合语境，将文章中画线处空缺的话写在下面。__________________________________________________3．文章中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？__________________________________________________4．文章中对“雪”的描写有什么作用？__________________________________________________5．文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣裳”的用意是什么？__________________________________________________6．文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。__________________________________________________7．文章b处画线句子在文章中起什么作用？__________________________________________________8．假如你是“孩子方阵”中的一员，在当时情境中，会有什么感受？请写在下面。__________________________________________________
科目：初中语文
来源：山东省期中题
题型：阅读理解与欣赏
阅读文章，回答下列问题。
冬阳　童年　骆驼队 ——《城南旧事》出版后记林海音
　　骆驼队来了，停在我家的门前。　　它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。　　爸爸和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。　　爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。　　我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势很难看。　　骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来“铛、铛、铛”地响。　　“为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。　　爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它们带上了铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。　　我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：　　“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人们，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。”　　爸爸想了想，笑笑说：　　“也许，你的想法更美些。”　　冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别的暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的峰上。麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。　　夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：　　“夏天它们到哪里去？”　　“谁？”　　“骆驼呀！”　　妈妈回答不上来了，她说：　　“总是问，总是问，你这孩子！”　　夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。　　可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。　　就这样，我写了一本《城南旧事》。　　我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。（选自《城南旧事》，有删改） 1．请结合你的体验，说说“我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法”的原因。_____________________________________________________2．文章第5段以儿童特有的视角形象地写出了儿童特有的情趣，结合文章做简单的分析。____________________________________________________ 3．文中写道：“让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。”“实际的童年”指_____________________；“心灵的童年”指_____________________。4．童年悄然而逝，一去不返。看着文中冬阳下走过的骆驼队，你心中会升起一种什么样的情绪？____________________________________________________
科目：初中语文
来源：安徽省期中题
题型：阅读理解与欣赏
阅读文章，回答下列问题。
邂逅霍金　　⑴自从《时间简史》在中国翻译出版后，知道霍金的人越来越多。青年学人争读《时间简史》，一时颇有洛阳纸贵之势。我没有看过这本书，一则太忙，二则有自知之明，未必看得懂。但我对霍金以高度残疾之身能写出如此经典著作的精神和业绩，却是充满了深深的敬意。　　　　⑵我知道霍金是剑桥大学的，想不到在来剑桥的第二周就见到了他。　　　　⑶7月15日下午，一位青年朋友约我一起去那家有百年历史的orchard（果园）茶室，走过剑河边时他告诉我，傍晚霍金常在这里散步，有时可以遇见他。于是霍金成了我们的话题，我问这位学西方哲学的博士生是否看过《时间简史》，他说看过，但也没有看完。这使我颇感自慰，我的选择看来是明智的。　　　　⑷六时半，当我们从茶室回家又经过剑河边时，忽然我见到前面缓缓驶来一辆轮椅车，上面坐的正是霍金──和以前在照片上见到的完全一样。　　　　⑸车驶近了，我却呆滞了，________，________，________，________；都是，或许都不是──在他经过我身边的那段时间我什么也没有做，只是目送着他静静地过去。　　　　⑹这是一个弱小的身躯，稍向右侧倾斜地靠在──或者说是被安放在──轮椅车背上。除了他的目光，似乎见不到他有其他动作。他的目光显得异乎寻常，可以看成极度冷漠，也可以视为显示着超常的魅力。我想走上前去，又下意识地摸着照相机，但我既没有移步，也没有拍照，连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了。　　　　⑺或许是霍金独特的形象震撼了我。对于这样一位随时面对逼近的死神却依然像超人那样奋斗的人，对他的任何干扰都是一种罪恶，更不用说任何好奇的举动或过分的热情表现。　　　⑻或许是周围的人感染了我。当霍金经过时，一切都是那么平静，认识他的和不认识他的人都毫无异样，就连照料他的老护士也不靠近他的轮椅，只是默默地跟随着，大家都尊重他作为一个正常人的生存权利。　　　⑼霍金的轮椅渐渐消失了，就像路上无数过往的行人一样。 　　⑽霍金是不幸的，他在风华正茂时遭遇了罕见的疾病，要不，凭着他的才华和毅力，他完全能为人类作出更杰出的贡献。　　　⑾霍金是幸运的，他生活在一个人的价值得到充分尊重的时代，他也生活在一个科学技术高度发达的时代，要不，他如何能完成他的著作，如何能继续他的生命和工作？他的轮椅上装满了大大小小的机械和电脑，他的身前就有显示屏和特殊的键盘，这是IBM公司专为他设计制造的，所以他才能自如地操纵轮椅，才能传达自己的思维，才能延续他的生命。　　　　⑿我更庆幸霍金生活在剑桥，他完全可以像常人一样生活，不必随时面对镜头、鲜花、握手和掌声，不用应付集会、宴请、报告和表彰，因为大家都懂得个人的价值和时间的可贵。　　　　⒀愿霍金在平静中度过他不平凡的一生，更愿世界上其他“霍金”能像他那样幸运。　　　　1．“邂逅”在文中的意思是________________________________2．第⑤段画线的四处依次应填入的内容，排序正确的一项是（&&&& ）　　a．是震惊 是敬仰 是凝视 是沉思　　b．是震惊 是凝视 是沉思 是敬仰　　c．是敬仰 是震惊 是沉思 是凝视　　d．是敬仰 是震惊 是凝视 是沉思　　3．霍金“超常的魅力”除目光以外，还表现在：（1）________________________________________________________ 　　（2）________________________________________________________ 　　（3）________________________________________________________ 　　4．第⑥段中作者“既没有移步，也没有拍照，连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了”的原因是____________________________________________________________　　5．作者说“霍金是幸运的”，理由不符合文意的一项是（&&&& ）　　a．霍金生活在剑桥大学，他完全可以像常人一样生活。　　b．霍金生活在英国，他写出了经典著作《时间简史》。　　c．霍金生活在一个人的价值得到充分尊重的时代。　　d．霍金生活在一个科学技术高度发达的时代。　6．作者愿霍金在平静中度过他不平凡的一生的理由是____________________________________________________________
科目：初中语文
来源：江苏省期中题
题型：阅读理解与欣赏
阅读文章，回答下列问题。
一千张糖纸　　①那是小学一年级的暑假里，我去外婆家住。正是七岁八岁狗都嫌的年龄。加之隔壁一个叫世香的女孩子，跑来和我做朋友，我们的种种游戏使外婆更不安宁了。笑呀，闹呀，四合院里到处充满我们的声音。　　②表姑在外婆家里养病，她被闹的坐不住了。一天，她对我们说：“你们怎么就不知道累呢？”我和世香相互看看，没名堂地笑起来。是啊，什么叫累呢？我们从没想过。累，离我们多么遥远啊。有时听大人们说，“噢，累死我了。”他们累是因为他们是大人呀。当我们终于不笑了，表姑又说：“世香呀，你不是有一些糖纸吗，你们为什么不去找一些漂亮的糖纸，多好玩呀。”我想起世香是向我炫耀过，她那几十张美丽的糖纸。可我既不喜欢糖纸，也不觉得找糖纸有什么好玩。世香却来了兴致，“您为什么要我们攒糖纸呢？”“攒够一千张糖纸，表姑就能换给你一只电动狗，会汪汪叫的那一种。” 　　　　③我和世香惊呆了。电动狗也许不被今天的孩子所稀奇，但在我的童年，表姑的许诺足以使我们激动很久。那是怎样一笔财富，那是怎样一份快乐！　　　　④从此我和世香不再吵吵闹闹，外婆的四合院也安静如初。我们走街串巷，寻找被遗弃在墙角里的糖纸。那时候，糖纸并不是随处可见的，有时候，我们会追着一张随风飘舞的糖纸，追个老半天。我和世香的零花钱都用来买糖，这样，也只能买几十颗。然后我们突击吃糖，嗓子让糖齁得生疼。我们还在糖果柜台边，耐心地守候带孩子来买糖吃的大人，一张糖纸就是一点希望呀！　　　　⑤我们把又脏又皱的糖纸，在脸盆里仔细泡干净，一张张帖在玻璃窗上，等揭下来，糖纸平整如新。暑假就要结束了，我和世香每人都攒够了一千张糖纸。　　　　⑥一个下午，我们跑到表姑跟前，献上了两千张糖纸，表姑不解地问：“你们这是干什么呀？”“狗呢，欠的电动狗呢？”表姑愣了一下，接着就笑起来，笑得上气不接下气，待她不笑了才说：“表姑逗着你们玩哪，嫌你们老在园子里闹，不得清静。”世香看了我一眼，眼里满是悲愤和绝望。我觉得还有对我的藐视，毕竟这个逗我们玩的人是我的表姑呀。　　　　⑦这时，我突然觉得很累。原来大人们常说的累，就是胸膛里的那颗心突然加重了。我和世香走出院子，我俩不约而同地，把那精心整理过的糖纸奋力扔向天空，任他们像彩蝶随风飘去。　　　　⑧我长大了，每逢看见“欺骗”这个词，总是马上联想起那一千张糖纸－－孩子是可以批评的，孩子是可以责怪的，但孩子是不可以欺骗的，欺骗是最深重的伤害。　　　　⑨我已经长大成人，可是所有大人不都是从孩童时代走来的吗？ 1、为了得到电动狗，“我”和世香做了那些努力？请用自己的语言加以概括。___________________________________________________2、第②段和第⑦段加粗的词“累”的含义是否相同？为什么？___________________________________________________3、“现在的我”对糖纸事件的态度与童年时有何差别？___________________________________________________4、文中画线句子有什么含义？___________________________________________________5、如果你是文中的“我”，当你受到这样的“欺骗”。你将怎样对表姑说？请写出你想说的话。（要求语言得体，30字左右）___________________________________________________1、小说 2、D 3、（1）不自私，好客，豪爽&&& 　& （2）细心，替朋友着想，做事有节制 4、其实看戏并没有看到最精彩的，豆也只是特别新鲜而已。真正令“我”难忘的，是农村劳动者和他们的孩子的朴实、真挚的感情，是美丽的田野风光，是看戏、吃豆时所体验的人与人之间亲密和谐的气氛。（意思对即可）
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面文段，完成1-2题。
中国画的骄傲——《清明上河图》
《清明上河图》描绘了北宋汴河两岸的景物和清明节这一天人们的生活场景，内容繁而不杂，场面多而不乱，无论状物写人，都合情合理。
画卷以萧疏的郊外为开端，一片春风和煦的田园景色。农夫在田间耕作，两个商贩赶着驮炭的驴群姗姗而来，一列行旅，有车骑仆从，正匆匆向城里进发，轿顶上插满了杨柳，一看就知是城里富贵人家扫墓而来。作者在此巧妙地交代了时间、风俗，展开了序幕。
画面渐进，路边酒肆、茶摊渐多起来，汴河也繁忙起来。沿河有许多粮仓，靠岸的船只，搭着跳板在卸货。满载货物的船只吃水很深，水面几乎接近船帮，而卸完货的船只，则吃水较浅。河心一艘大船，尾部有八名船夫合力摇桨：河对岸，五名纤夫在拉着船艰难前行。
画卷再展，一片宏伟木质拱桥宛如飞虹，横跨河面，以拱桥为中心形成了全图的高潮。一艘大船逆流而上，将要过桥，它高高的桅杆却被桥头挡住了。船上的人有的七手八脚忙着收杆，有的奋力划桨，有的用蒿竿撑住桥洞顶端。桥上岸边挤满了热心观众，帮着出主意。桥的另一边又有一只船迎面驶来，船夫们都站在船尾焦急张望，为双方能否顺利过桥捏一把汗。围绕这一紧急事件，作者远近照应，将这一复杂场面处理得合理有序又扣人心弦。
桥上车水马龙，人声鼎沸，热闹非凡。两岸挤满摊贩，店铺林立，百业兴旺。两商贩在街心争夺顾客，而那位顾客则左顾右盼，身子朝右，头却向左望，不知所从。桥上一官员骑马过桥与一小轿相遇，双方奴仆各不相让，旁边有人在看热闹。桥上下来一辆驴车，载满货物的车子惯性下冲，车夫弯腰拱背，奋力抵住：而驴子则松了一把力，摇头晃脑，漫不经心，缆绳也晃悠着，观者注意到此，多会心一笑。临河的茶肆中，茶客们或房间闲谈，或临窗眺望，好不闲适。
画的前头是巍峨的城门横断画面，这在绘画创作中是很忌讳的，安排不当就会使画面出现割裂。但见城门前后左右广植树木，使高大的城门不显单调，最妙的是用正在进城的骆驼商队衔接城内外，过渡自然。进城后，画面节奏放缓，城内道路纵横交叉，沿街店铺鳞次栉比，人物举止从容舒缓，或结伴而行，或揖让为礼，有官绅士兵、和尚乞丐、说书卖艺人……城里有官府宅第，有酒楼当铺，铺面上的招牌显示出各行各业：“香”、“孙羊店”等，一派繁荣有序的都市景象！
《清明上河图》运用中国传统“散点透视”法，将几十里风光人情尽收卷中。远近人物，几笔勾勒就神情兼具，大有城楼房屋，小见铺内刀剪，无不刻画清晰，而又不给人比例失调之感，如此头绪众多、人物繁杂而无一处败笔，真可让人叹为观止！
这幅生动地记录了中国12世纪城市生活风貌的风俗画，在我国乃至世界绘画史上都是独一无二的，堪称中国绘画的骄傲。
（选自《读懂中国》，有删改）
1．下面有关《清明上河图》的说法，不符合文意的一项是&
A．通过描绘城里富贵人家扫墓归来的情景，巧妙地交代了时间和当地的风俗习惯。
&&&& &B．画中巍峨的城楼以及城门内外的繁华热闹的景象，构成了整幅画的最高潮部分。
& &&&&C．画中景物，大到城楼，小到刀剪，都刻画得精细清晰，比例协调，无一处败笔。
& &&&&D．用“散点透视”法，将几十里风光人情尽收画卷，形象展现了北宋的生活风貌。
2．作者是按怎样的顺序介绍《清明上河图》纷繁丰富的内容的？为什么这样写？
科目：初中语文
来源：模拟题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面文段，完成1～2题。
罗曼·罗兰的《名人传》（节选）
钟敬文　　传记是一种实录性的文学。在理论上，我也承认那些飞腾的想象在文学作品中的重要位置。可是实际上，我总偏爱那些事实气味比较浓重的作品。在那里，我仿佛更能触到一种真实生命的呼吸和表情。　　传记有很多类。有些传记作品中的人物，只叫我们钦佩，甚至只叫我们畏惧。他不叫我们怜爱，不叫我们反省。而在罗曼·罗兰的传记中，许多人物，虽然性格有很大差异——例如米开朗琪罗，既不和贝多芬相近也和米勒有着分别——可是读了总叫人感动、反省和振奋。像贝多芬那样坚强、泼辣而又富有人情的人物，他能震撼我们，这不用多说了。托尔斯泰和米开朗琪罗——特别是米开朗琪罗，都是具有很大弱点的人，但我们在传记里和他们接触时，却感动地分享了他们的痛苦、失败，同时也分享了他们的诚挚和成功。我们的生命和他们的生命差不多融成一片，决不只“枕着他们休息一会”而已。有些传记叫我们读了，只深深赞叹着作者艺术的高妙，至于作品中人物的性格和行动，却不能引起我们重大的关心。我们只做了一回人生的旁观者和艺术的鉴赏者。这种性质的传记，现代并不少。像莫里哀那样的名手，他的作品多少也要叫我发生这种感觉。罗曼·罗兰的《名人传》，分明是属于另一种类的。它不是没有艺术的威力，而是这种威力在显示了一种真实的人生之后，自己躲藏了起来。它不叫自己浮泛在读者的意识上——因为这样会妨碍读者对作品中人物的交感融会。这正是庄子所说的“得鱼忘筌①”的境界，第一流的艺术家要叫读者经由作品直接地“关心参与”活的人生。叫人只停留在他们的艺术戏法面前的，不过是那些搔首弄姿的小家罢了。真正的艺术应该超越艺术。　　严格说来，罗曼·罗兰的《名人传》，自然没有达到传记文学应该到达的理想地步。例如他对那些伟大人物性格的形成和发展等，就没有给予比较深入的分析——特别是社会学上的分析，而这在我们看来是相当重要的。可是，他另一方面的成功太伟大了，以至于叫人觉得这种缺点也并不怎样紧要。 　　　【注】①得鱼忘筌：签，竹制捕鱼器。比喻悟道者达到目的后就忘记了是凭借什么达到的。 1．下面不符合作者观点的一项是
[&&&& ]A．《名人传》中贝多芬比列夫·托尔斯泰和米开朗琪罗更能震撼读者。 B．优秀的名人传记能显示真实的人生却并非没有艺术威力。 C．真正的艺术要求形式服从内容，二者是和谐地统一的。D．罗曼·罗兰是第一流艺术家，但他的名人传也有不尽如人意的地方。 2．按要求回答以下问题。（1）本文的作者实际上谈到了三类传记，请简要概括每类传记的特点。&____________________________________________________________________（2）文中“枕着他们休息一会”的含义是什么？____________________________________________________________________
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面文段，完成1～3题。
门外那对老人
①一天，全家正吃晚饭，突然有人敲门，开门见是一对老年夫妇，大概都有六十多岁，穿着物业①的衣服。我以为他们是来收物业费的，刚要解释，那大婶忙举起手中的水桶，说想来接桶水。我说没问题，伸手想接过水桶，她身后的大叔闪出来，说要给我钱。一桶水当然不值什么钱，可大叔很认真地抓住水桶，说想以后定时来打水，不给钱他们心里过意不去。我推辞了半天，他才放开手。
　　②接好两桶水，我顺便给他们提过去。他们租的房其实是间储藏室，就在我家斜对面，从虚掩的门看进去，也就十几平方米，里面除了一张床便没了多大地方。老人连连称谢，甚至又把我送了回来。
　　③小区里住的大都是以前单位的同事，我们彼此都很熟悉，孩子们也都能玩在一起，每天放学后，院子里便成了他们的天堂。老人的房门始终开着，每当干完活他们便拿张小凳出来看着孩子们玩，一有车来，便站起来把嬉闹的孩子喊走，等车过去再慢悠悠坐下。日子久了，我们也都熟悉起来。有时遇到谁家有事，便让他们给看着孩子，每当这时，老人都格外高兴，直到家长回来把孩子领走，他们才如完成任务般轻松愉悦。
　　④每到夏日晚饭后，人们都喜欢在院子里乘凉，也有好事者支张桌子，几个人甩把扑克。他们也凑上来看，让他们打，他们总是推辞，说看看就行，一副很知足的样子。一天晚上，忽听见院子里传来二胡婉转悠扬的声音。我出去一看，竟是那位老人坐在门口，正入神地拉着。看得出他在有意识地控制，所以声音不大，但他拉得不错，一曲凄婉的《二泉映月》竟驱散了些夏夜的燥热。渐渐地，不少人围了过来。老人似乎有些不好意思，便停了手。我们让他再拉几首，他犹豫了一下便又拉了起来。看天色有些晚，他说今天不拉了，有上早班的还要休息，人们这才散去。
　　⑤一天，我记得钥匙好像丢在了外面，便去老人处问，正看到他们在吃饭。房子本来就小，他们正坐在床沿上，面前的小凳上放着个方便袋，里面装着好像是点儿凉皮，两人正头碰头地就着馒头吃。见我过来，他们都有些吃惊，忙站起来把我往里让，其实里面早没了地方。我忙说明来意，他们立刻都认真回忆起来，甚至要放下馒头马上去找。我忙说抽空帮着问问就行，他们像接受重大任务般连连答应。
　　⑥晚上，老人竟真找到了钥匙。后来才知道，他们几乎把那天晚上在那待过的人都问了一遍。找到钥匙，老人甚至比我还高兴，在我道谢时，他却急红了脸，说平时我们都很照顾他们，以后有啥事尽管说。
　　⑦两位老人起床很早，我们每次上下班都能看到他们忙碌的身影，有时是点头一笑，有时是几句寒暄，觉得心情就格外轻松。我觉得，他们身上有着我们在苦苦找寻的东西。
选自《杂文报》，文章有改动）
【注释】①物业：居民小区配套的管理服务机构。
1．文章围绕“那对老人”主要写了哪些事情？请简要概括。
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2．结合上下文，品味下面句子中的加点词语，指出其表达效果。
（1）一桶水当然不值什么钱，可大叔很认真地抓住水桶，说想以后定时来打水，不给钱他们心里过意不去。
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（2）我忙说抽空帮着问问就行，他们像接受重大任务般连连答应。
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3．文章第④段写“他犹豫了一下便又拉了起来”，请结合上下文，揣摩老人当时的心理活动，用第一人称表达出来。（不超过60字）
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4．文章结尾说：“他们身上有着我们苦苦找寻的东西。”联系全文，谈谈你对这句话的理解。
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科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面文段，完成1~4题。
做人要有立体感
⑴窗前一片绿荫，绿荫下的小柴房，地上隐隐约约的光影，最后是扑面而来的徐徐清风……这就构成了一幅富有情趣的生活画面，折射出来的世界是立体的、多维的，也只有这样的层面才构成丰富多彩的世界。
⑵事物如此，人也不例外。
⑶一位哲学家说过这样的话：“人在两种情况下没有影子，一是在黑暗中藏匿，二是在太阳底下躺着。”可这样的情况岂能当真，人在黑暗中藏匿能几时，人在太阳底下躺着又有何意思，于是影子便有了永恒的存在。可终究说来，影子的存在会使人产生后怕。常言“身正不怕影子斜”，就是很好的反证。
⑷然而，也正是影子的存在，才使人有了立体感。使人的存在有了面上的延伸，点上的深化，时间上的跨度。
⑸生活中，一些人却不是这么想的。例如有的人为人处世瞻前顾后，生怕被影子尾追；有的人生怕露出真面目，而做出欲盖弥彰的种种举动。可以说，自作聪明者有之，自圆其说者有之，苦心经营者有之，不惜代价者有之。其实，掩藏过去，掩饰现时，遮掩未来，都是不坦诚、不真实、不全面的表现。
⑹人非圣贤，孰能无过？一个人想要永不出错，没有黑点，除非他一直不干事，这好比是“在太阳底下躺着”。偶尔犯点小错，存在一些缺点和遗憾都是正常不过的。若一个人浑身罩着光环，又躲躲藏藏、看不清真面目，那谁敢请他做事，谁敢与他讲真话、做朋友？因此，要让别人看清楚你自然的一面，不要做一个没有缺点和影子的人。
⑺做一个人，不仅要让人看到正面，还要让人看到背面和横截面。这样，才会让人感觉到更多的亲切和自然，使人产生更多的信任和依赖。所以，做人要坦诚、真实、全面，要有立体感。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （作者：湘竹& 选自《读者》2006年21期& 有删改）
1．请从文中找出本文的中心论点。
2．第（5）段中画线句子运用了什么论证方法？
3．请说说第（2）段在文中起什么作用。
4．请联系本文，谈谈你对“金无足赤，人无完人”这句话的看法。
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面文段，完成1～4题
故乡的桂花雨&&& 琦君
①中秋节前后，就是故乡的桂花季节。一提到桂花，那股子香味就仿佛闻到了。
②小时候，无论什么花，我都不懂得欣赏。尽管父亲指指点点地告诉我，这是凌霄花，这是叮咚花、这是木碧花……我除了记些名称外，最喜欢的还是桂花。桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的，不开花时，只是满树茂密的叶子，开花季节也得仔细地从绿叶丛里找细花，它不与繁花斗艳。可是桂花的香气味，真是迷人。迷人的原因，是它不但可以闻，还可以吃。“吃花”在诗人看来是多么俗气？但我宁可俗，就是爱桂花。
③桂花，真叫我魂牵梦萦。（a）（批注：________________）
④故乡是近海县份，八月正是台风季节。母亲称之为“风水忌”。桂花一开放，母亲就开始担心了，“可别做风水啊。”(就是台风来的意思。)她担心的第一是将收成的稻谷，第二就是将收成的桂花。桂花也像桃梅李果，也有收成呢。母亲每天都要在前后院子走一遭，嘴里念着，“只要不做风水，我可以收几大箩，送一斗给胡宅老爷爷，一斗给毛宅二婶婆，他们两家糕饼做得多”。原来桂花是糕饼的香料。桂花开得最茂盛时，不说香闻十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”，摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜，如任它开过谢落在泥土里，尤其是被风雨吹落，那就湿漉漉的，香味差太多了。“摇桂花”对于我是件大事，所以老是盯着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛？”母亲说：“还早呢，没开足，摇不下来的。”可是母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，就知道要“做风水”了，赶紧吩咐长工提前“摇桂花”，这下，我可乐了。帮着在桂花树下铺篾簟，帮着抱住桂花树使劲地摇，桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊。”（b）（批注：___________）母亲洗净双手，撮一撮桂花放在水晶盘中，送到佛堂供佛。（批注：对宗教的虔诚信仰，和着桂花的清香淡雅，给读者展现了一位敦厚慈祥的母亲形象。）父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混和在一起，佛堂就像神仙世界。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”诗虽不见得高明，但在我心目中，父亲确实是才高八斗，出口成诗呢。
⑤桂花摇落以后，全家动员，拣去小枝小叶，铺开在簟子里，晒上好几天太阳，晒干了，收在铁罐子里，和在茶叶中泡茶、做桂花卤，过年时做糕饼。全年，整个村庄，都沉浸在桂花香中。（批注：对一家人动手晒桂花的场面进行细致描写，表现了家庭的和美，令读者也沉醉于花香和温情之中。）
⑥念中学时到了杭州，杭州有一处名胜满觉垅，一座小小山坞，全是桂花，花开时那才是香闻十里。我们秋季远足，一定去满觉垅赏桂花。“赏花”是藉口，主要的是饱餐“桂花栗子羹”。因满觉垅除桂花以外，还有栗子。花季栗子正成熟，软软的新剥栗子，和着西湖白莲藕粉一起煮，面上撒几朵桂花，那股子雅淡清香是无论如何没有字眼形容的。即使不撒桂花也一样清香，因为栗子长在桂花丛中，本身就带有桂花香。我们边走边摇，桂花飘落如雨，地上不见泥土，铺满桂花，踩在花上软绵绵的，心中有点不忍。这大概就是母亲说的“金沙铺地，西方极乐世界”吧。母亲一生辛劳，无怨无艾，就是因为她心中有一个金沙铺地、玻璃琉璃的西方极乐世界。
⑦回家时，总捧一大袋桂花回来给母亲，可是母亲常常说：“杭州的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”
⑧于是我也想起了在故乡童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。
(注：琦君，当代女作家。浙江永嘉人，1949年赴台湾，旅居美国。)
1．梳理文章思路，在下面的空缺处填上恰当的内容。
中秋忆桂花思故乡——（&&&&&&&&&&&& ） —— （&&&&&&&&&&& ）
2．为什么文章一开始就写“一提到桂花，那股子香味就仿佛闻到了”？
&&&&& &答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3．作批注是一种很好的读书方法。它可以谈感悟理解，或生发联想，或赏析表达特色。请你参考④、⑤段的示例，在a、b处加上批注。
a处批注：_______________ b处批注：________________
4．本文题目是《故乡的桂花雨》，而第⑥段中作者花了许多笔墨介绍了在杭州满觉珑的桂花，作者为什么这样写呢？你认为作者想借此表达什么，揣摩一下作者的情感。
& &&&&&答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&