成就你一生的感恩故事_百度百科
关闭特色百科用户权威合作手机百科 收藏 查看&成就你一生的感恩故事本词条缺少概述，补充相关内容使词条更完整，还能快速升级，赶紧来吧！作&&&&者王林发//支贤出版时间
【作者】：王林发//支贤 【出版社】：
【出版日期】：
【原价】：23.80元
【总 页 数】：247页
【开　本】：16开
【I S B N】：0原则上，这是本写给广大青少年朋友阅读的故事集。它收录了成就你一生的感恩故事几十篇，一个故事蕴藏一份情感，每篇故事文字可口，且蕴涵深刻的人生道理。但是，实际上，由于该书内容上的深刻性，所以它又不仅适合青少年阅读，也适合广大普通成人阅读。读名篇·学写作·懂人生
世上有三种人：一种是良心没被狗吃的人；一种是良心被狗吃掉的人；还有一种是良心连狗都不吃的人。
也许你只付出一点点微不足道的爱，就可以改变一个人的一生。
用我们纯真、无私的爱去回报那些曾经给予自己爱的人，我们需要一颗感恩而不是光会索取的心。
最感人的故事，最精彩的赏析，给人勇气，亦给人希望。刘海涛：中国写作学会副会长、世界华文微型小说研究会副会长、国际汉语应用写作学会副秘书长、中国作协会员。荣获国务院特殊津贴。在《文学评论》《新华文学》《文艺理论研究》等国内外报刊发表论文200多篇。
主要著作有：《微型小说学研究》(三卷本)，中国社会科学出版社2002年版。《文艺鉴赏概论》(主编)，高等教育出版社2001年版。《写作学新教程》，南京大学出版社2002年版。《现代读写说：高师写作学新稿》，中山大学出版社2000年版。《小说的读与写》，中山大学出版社2000年版。《规律与技法》，新加坡作家协会出版社1993年版。泉眼无声惜细流
张正直/泣血的父爱
张丽钧/爱的盛宴
[美]小埃弗雷特·阿尔瓦兹/爱意悠悠
周冰心/爸爸的爱
张枫霞/背起父亲去看树
马朝虎/丑娘
英涛/床板上的记号
毕淑敏/当我们想家的时候……
碧玉妆成一树高
古国丽/父亲
余杰/父亲的自行车
欧小平/父子情
许恩华/哥哥和妹妹
[美]海伦·赛隆/耕耘友善
刘贝妮/“怪”老师
姜桂华/将心比心
[爱尔兰]芭芭拉·拉夫特里/科林的圣诞蜡烛
采得百花成佳蜜
毕淑敏/蓝色萝卜
王宏甲/老故事
王逸/姥爷的爱
王恒绩/母亲的米袋
陈刚/难忘父爱
[美]朱易丝·安瑞森/暖
杏林子/朋友和其他
罗西/最贵的蛋是“笨蛋”
袁国良/最珍贵的废书
草长莺飞二月天
勇军/骚扰电话
赵倩/使我难忘的一件事
许恩华/世界上最好的药
戴银宝/世界只有妈妈好
江江/树的故事
柯岩/宋庆龄和她的保姆
聂作平/童年的馒头
谢离花/外婆
侧坐莓台草映身
何玉茹/母亲的忍让
阿蓉/母亲的眼泪
张桂莲/奶奶的手
李哲/难忘的师恩
江流/我的愿望是当一条狗
王琳琳/我和爸爸
黄孝阳/拥你入怀
王力军/永远的孩子
古伶/永远的记忆
何发祥/雨衣
窗含西岭千秋雪
[古罗马]鲁穆路斯/狮子的答谢
占梅姿/爱，创造出力量
Ygbbok/爱的表达方式
耿广东/爱的传承
宋彦春/爱的回报
李雪峰/爱的力学
王胜厚/点滴的母爱
鲁先圣/恩重如山
春风送暖人屠苏
友仁/美丽的谎言
王万满/母亲(节选)
李阳波/母爱不朽
国国/贫穷不是理由
吴铭/亲亲那个姐姐
史铁生/秋天的怀念
雷扬/我的老师
每逢佳节倍思亲
张珊/我想有个家
陈志宏/屋檐
张伟/下辈子还做你儿子
张恰/乡村的孩子
马如琴/小河
顾振威/阳光下的守望
许恩华/一个妈妈的故事
张玉庭/一个美丽的故事
吕航/一杯牛奶
[美]马克·哈格/一件运动衫
一片冰心在玉壶
肖复兴/荔枝
刘红娜/两根火柴
[美]夏尔玛/鲁本的秘密
陈翔宇/妈妈“怕”
[美]苏姗·查金/妈妈的蒲公英
董欣/妈妈笑了
冯俊杰/妈妈走开一会儿
杨天一/美丽的谎言
树阴照水爱晴柔
杨小海/母亲的炒田螺
[法]罗曼·加里/我的母亲独一无二
[美]巴德·舒尔伯格/“精彩极了”和“糟糕透了”
毕淑敏/孝心无价
[法]让·阿/父亲
[美]艾尔玛·邦贝克/父亲的爱
梁红芳/姑婆和猫
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&父亲的爱&〔美」艾尔玛?邦贝克
　　爹不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班，而妈则把我们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。　　有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。　　我在运动场打秋千跌断了腿，在前往医院途中一直抱着我的，是我妈。爹把汽车停在急诊室门口，他们叫他驶开，说那空位是留给紧急车辆停放的。爹听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？”　　在我生日会上，爹总是显得有些不大相称。他只是忙于吹气球，布置餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。　　我翻阅照相册时，人们总是问：“你爸爸是什么样子的？”天晓得！他老是忙着替别人拍照。妈和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可胜数。　　我记得妈有一次叫他教我骑自行车。我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。我掉倒之后，妈跑过来扶我，爸却挥手要她走开。我当时生气极了，决心要给他点颜色看。于是我马上爬上自行车，而且是自己骑给他看。他只是微笑。　　我念大学时，所有的家信都是妈写的。他除了寄支票外．还寄过一封短信来给我，说因为我没有在草坪上踢足球了，所以他的草坪长得很美。　　每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话．但结果总是说：“我叫你妈来接．”　　我结婚时，掉眼泪的是我妈。他只是大声撸了下鼻子，便走出房间。　　我从小到大都听他说：“你到哪里去？什么时候回家？汽车有没有汽油？不,不准去。”爹完全不知道怎样表达爱。除非……会不会足他已经表达了而我却未能察觉？1．概括说明本文写了哪几件事。 ______________________________________ 2．通过文章中的具体事例，说明父亲的爱具有怎样的特点？______________________________________& 3．把“爹不懂得怎样表达爱”和“爹完全不知道怎样表达爱”两句中的“表达”去掉行不行？为什么？______________________________________ 4．本来是写“父亲的爱”，而文中为什么写那么多母爱的表现？&______________________________________&&&&& 5．结尾一句有何作用？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&______________________________________
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：同步题
1．八件事。①令我把偷的糖果送回去，并拆箱卸货作为赔偿：②送我去医院和医院的人发生争执；③生日会忙于做家务；④替别人照相，自己不照：⑤激励我自己去骑车；⑥不给我写信；⑦我打电话，他叫妈妈来接；⑧我结婚时只是大声撸鼻子。 2．父亲的爱具有深沉、理智、充满希望的特点 3．不行。因为去掉“表达”就成了“爹不懂得爱”和&“爹完全不知道怎样爱”，与文章的主旨不符。4．以母爱的表现作对比，更鲜明地表现父爱的特点。5．提示读者回味前面所描写的父爱的特点。
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读理解父亲的爱〔美」艾尔玛?邦贝克爹不懂得怎样表达爱，使我们..”主要考查你对&&记叙文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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记叙文阅读
记叙文:是以叙述为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。记叙文的特点：通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。记叙文特征：记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。二、记叙文的分类：按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。四、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。六、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。九、记叙文的语言的特点：准确，生动。十、记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。十一、记叙文的写法: 1、时间 2、地点 3、人物 4、事件及主要经过 5、反映的道理（主题） 6、自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。 7、侧面描写记叙文表达方式区分：1叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。2描写：是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。3说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。4抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。5议论：根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用。)为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。在记叙的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。叙述人称的特点及作用区分：第一人称：以“我、我们”的角度展开叙述；便于直抒胸臆，增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感。第二人称：用“你、你们”直接与读者进行交流。一般多出现在第一人称和第三人称的叙述里。形成面对面的交流，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感。第三人称：用“他、他们”的旁观者的身份叙述。能客观展示生活，不受时空限制，能从更多方面自由叙述。记叙文的阅读题步骤：1．整体感知文章内容，明确中心。2．看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。3．感受文章的语言所表达的思想感情。4．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。6．欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。7．阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“行散而神聚”的特点。8．阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。记叙文阅读答题技巧：
1.内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。
2.记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。
3.记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。”
4.记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。
倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。
插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。
补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。
5.记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。（这类题时常以填写题目出现）
6.记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写；外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；正面描写和侧面描写等。
一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？）
7.记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多）
自然环境的作用：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的发展。（这几种考查的都较多）比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？）
8.记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？
这类题型是：某句话中加点词语为何使用好？答题有三步：第一，这个词表示什么？是表示范围？是限制？或是估计等等；第二，联系本句内容做答；第三，使用了加点词后产生了怎样的效果？如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞？首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容？）
9.文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题；文中段时常是过渡段；文末段是总结全文，或是深化主旨等。记叙文写作结尾法：
1、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴 意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章添 足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。
2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如 《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件 珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”
3、式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题 思想明确地表达出来，或者在全文即将时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”
4、式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在 读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。《》结尾写道：“驿路梨花处处开。”
5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起 读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”再如《》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。
作文要一气呵成，结尾与前面正文一线，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考 生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。
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与“阅读理解父亲的爱〔美」艾尔玛?邦贝克爹不懂得怎样表达爱，使我们..”考查相似的试题有：
1769939870618197420500686005198023新版初中语文第一册阅读与练习（华师出版）第一单元（附答案）_阅读辅导
新版初中语文第一册阅读与练习（华师出版）第一单元（附答案）
&1．短文两篇一、文段阅读 （－） “干干净净的蓝天上，偷偷___来一团乌云，风__着它___上山头。山这边，梯田里的庄稼像绿海里____来的一道道没头。”1．按原文在空白处填上恰当的动词。2．这段文字描写的是蓝天上的____，梯田里的___，勾画了___将来的景象。3．这两句话分别使用了____和____的修辞方法。（二） 金黄的大斗笠下：这边，露出一条包起的小辫；那边，露出一条挑着小山羊的液回的胳膊。在用斗笠临时搭成的小房子里，姐弟俩坐着，任凭雨水洗刷四见并排的光脚，脚指头还在得意地动呢。金黄的大斗笠下还这着笑，这着小山羊偶尔发出的洋畔声，透着姐姐和弟弟的笑语： ――姐姐，你怎么知道雨未啦？那团乌云走过咱家窗前，我看到它的影子了。――姐姐，你怎么知道风来啦？咱家屋后的竹林告诉我的。――姐姐，你要不送斗笠来，哪怕晚送一会儿，我正好淋个澡。可惜…… 啪（是一只手打在另一只手上）――嘻嘻。――咯咯。笑声____（A.越过B.冲出C.超出）银线织的雨帘，笑声．（A.掀动B.打动C.推动）金黄的大斗笠。远看，[斗笠像个大蘑菇,是那么美],阳光照着它，雨水润着它，它是那么有生气。1．给文中加点的字注音。①笠（）（2）揽（） （3）咩咩（）（4）咯咯（） 2．文段中姐弟俩那一段充满情趣的对话，写出了姐姐和弟弟的什么性格特点？答：姐姐___ 弟弟___3．在括号内选择恰当的词语填在横线上。4．如何理解文段最后说斗笠“是那么美”？答：____ （三） ①这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着（）有的浓（）有的淡（）树上的嫩芽也密了（）田里的冬水也咕咕地起着水泡（）这一切都使人想着一样东西――生命 ②这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：[但我和多子都是慢慢地,稳稳地。走得很仔细。好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界]。1．第①段文字描写的对象是_____。主要描写的景物有___、___、___，描写的作用是____________.2．给文中括号处加标点符号。3．文中被折号的作用是________.4．如何理解“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上同她背上加起来，就是整个世界”？答：___________.二、运用知识的能力片断描写： 《金黄的大斗笠》中有这样一句话，“风，总想掀开斗笠，看看下面这着什么。”写一段话，按你的想象描绘在金黄的大斗笠下，天真无邪姐弟俩的相貌、动作、语言。2．背影一、文学常识《背影》的作者是_____，他是_____代著名的_____、_____、_____、______.他有诗文集_______，散文集______、_____。二、文段阅读 （－） 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到了徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝入之路！”1．给文中加点的字注音，并解释词语的意义。（1）差（）使：_____（2）狼藉（）： ____ （3）奔丧（）：＿ 2．为什么说“正是祸不单行的日子”？3．我为什么“不禁簌簌地流下眼泪”？这是怎样的感情？4．当时父亲的处境如何？5．父亲讲的那句话表现了什么？（二） ①我说道：“爸爸，你走吧。”（2）他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”③我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。④走到那边月台，须穿过铁路，须跳下去又爬上去。⑤父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。⑤我本来要去的，他不肯，只好让他去。⑦我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉施，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，尚不大难。⑧可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。⑨他用双手采着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快流下来了。⑩我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。(11)我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。(12)过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。(13)到这边时，我赶紧去搀他。(14)他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。(15)于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。(16)过一会说：“A___”我望着他走出去。(17)他走了几步，回头看见我，说：“B__”(18)等他的背影混入未来往往的入里，再也找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。1．本段共有四处涉及到父亲的背影，它们的句子序号依次为_____ 2．用课文中的词语填空回答问题。父亲的体形特征是___；穿戴的服饰是____；走路时的身形特点是____；表现父亲爬月台的动作有___ 3."我走了，到那边来信！”一句应该放在文中的___处；请解释它在文中的含义是什么？答：____ 4．“进去吧，里边没人。”一句应该放在文中的___处；请解释它在文中的含义是什么？答：5．对第(15)句理解准确的一项是（）A.“扑扑在上的泥土”是因为刚才爬月台时蹭了一身上，父亲喜欢洁净所以扑扑土以后心里就轻松了。B．泥土照应了父亲爬月台的情节，“轻松”是因为买的橘子并不太重，父亲在暗示儿子自己并不累，是父亲一片爱子之心的自然流露.C．泥土表明当时车站的环境很脏，“轻松”是说父亲为能给儿子买来橘子而感到内心的满足，同时在暗示儿子，说自己并不累。D．泥土照应了父亲爬月台的情节，“轻松”说明不是真轻松，只是说父亲为能给儿子买朱橘子而感到内心的满足，是父亲一片爱子之心的自然流露。6．本段结尾一句中的“又”字可以省略摔吗？为什么？答：____ 3．我儿子一家一、给下面加点的字注音 1．窥见（）2．鼾声（）3．干涩( ) 4．磨磨蹭蹭（）5.唏嘘（）（）6．鼓浪屿（）二、查词典，弄清楚下面成语的含义 1．面面相加觑--- 2．守株待兔――三、文学常识 本文选自___,作者____是当代著名女诗人。四、文段阅读我们班有很多小朋友家里买了钢琴。和我同岁的小表姐每个星期天都要拉小提琴，从早上九时到晚上九时，拉得她小小年纪就喊活着没意思。经常有人问我妈：“你儿子学什么?"妈妈回答：["学玩”]妈妈总说要让我有个快乐的童年，她和爸爸都不要我成为神童什么的。我有段时间爱画画，妈妈买了一大堆蜡笔、彩色铅笔和水彩。我扔下画笔去剪纸，妈妈又给我买小剪刀和彩纸。再后来我迷上踢足球，妈妈就辛辛苦苦陪练，当过真正的足球运动员的爸爸，有时忍不住出现在阳台上，居高临下把妈妈的脚法批评得一天是处。来家的叔叔们常问我长大了干什么，像妈妈当个诗人？我才不呢！当作家整天趴在桌上多没意思，我要当司机。妈妈爸爸听了都大大高兴起来。妈妈到国外给我带的玩具全是各种汽车。现在我的机动车辆有六七十种。妈妈说等够一百部了，就开个汽车博览会。1．文段中有两个常用的成语，请把它们找出来。（1）____（2）_____ 2．如何理解划横线句子的含义？从中你能明白"我”妈妈对儿子的教育观念吗？答：___ 3．“妈妈总说要让我有个快乐的童年”，匈中的“总”字强调了什么？答：4．本文段用对比的手法，写出了小表姐与"我”截然不同的童年生活。请具体说一说有什么不同。这样的对比，突出了“我儿子一家”的家庭生活有什么特点？答：___ 五、运用知识的能力 寄小读者冰心 ①小朋友！当你导见了世界上有一个人，认识你，知道你，爱你，都千百倍的胜过你自己的时候，你怎能不感激，不流泪，不死心塌地的爱她，而且死心踏地容她爱你？②有一次幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问：“妈妈，你到底为什么爱我?"母亲放下针线，用她的面颊，抵住我的前额，温柔的，不迟疑的说：“不为什么，――只因你是我的女儿！”③小朋友！我不信世界上还有人能说这句话！“不为什么”这四个字，从她口里说出来，她爱我，不是因为我是“冰心”，或是其他人世间的一切虚伪的称呼和名字！她的爱是不附带任何条件的。推一的理由，就是我是她的女儿。总之，她的爱，是屏除一切，择试一切，层层的麾开我前后左右所获罩的，使我成为“今我”的原素，而直接的来爱我的自身！④假使我走至幕后，将我二十年的历史和一切都更变了，再走出到她面前，世界上纵没有一个人认识我，只要我仍是她的女儿，她就仍用她坚强无尽的爱来包围我。她爱我的肉体，她爱我的灵魂，她爱我前后左右，过去，将来，现在的一切！⑤天上的星辰，骤雨般落在大海上，嗤嗤繁响。海波如山一般的汹涌，一切楼屋都在地上旋转，天如同一张蓝纸卷了起来。树叶子满__a,鸟儿b___,走兽c__,到它的洞穴。万象纷乱中，只要我能寻到她，投到她的怀里…天地一切都信她！她对于我的爱，不因着万物毁灭而变更！(6)她的爱不但包围我．而且普遍的包围着一切爱我的人。[而且因着爱我。她也爱了天下的儿女,她更爱了天下的母亲].小朋友！告诉你一句小孩子以为是极浅显，而大人们以为是极高深的话：“世界便是这样的建造起来的！”⑦世界上没有两件事物，是完全相同的。同在你头上的两根丝发，也不能一般长短。然而――请小朋友们和我同声赞美！――只有普天下的母亲的爱，或隐或显，或出或没；不论作用斗量，用尺量，或是用心灵的度量密来推测；我的母亲对于我，你的母亲对于你，她的和他的母亲对于她和他；她们的爱是一般的长阔高深，分毫都不差减。小朋友！我敢说，也敢信古往今来，没有一个敢来驳我这句话。当我发觉了这神圣的秘密的时候，我党欢喜感动得伏案痛哭！1．第①段划横线的“有一个人”指的是谁？答：___ 2．填入第③段__中的语句，正确的一项是（） A.何等勇敢，何等伟大！B．何等刚强，何等无余地！C．何等刚决，何等无回旋！3．给加点字注音。屏除___拂拭___麾开___蒙罩___ 4．第③段中，母亲爱女儿的理由是什么？答：5．第⑤段写万物毁灭那可怕的情景，有何作用？答： 6.第⑤段有三个比喻句，请你找出来。（l）_____ （2）___ （3）___ 7．填入第⑤段a，b，C处恰当的词语是（） A.旋转回窝藏B．飞转归巢跑 C．飞舞归巢躲D．打转回家躲8．第(7)段，与作者所表达的中心意思无关的一项是（ ）A.母爱的伟大是共同的 B．母爱是世间最伟大的感情 C．母亲的爱是无法估量的D．我们应来回报母亲无私的爱 4．父子情一、文段阅读再见到父亲时，我已经是15岁的少年了，是个村三学生。他给我从美国带回来的礼物是一合矿石标本，里面有20多块可爱的小石头，闪着各种异样的光采，每一块都有学名，还有的说明。我奇怪地发现，此时此刻的父亲已经把我当成了一个独立的大人，采取了一种异乎寻常的大人对大人的平等态度。他见到我，不再叫“小乙”，而是称呼“舒乙”，而且伸出手来和我握手，好像彼此是朋友一样。他的手很软，很秀气，手掌很红，握着他伸过来的手，我的心充满了一，顿时感到自己长大了，不再是他的小小的“傻小子”了。高中毕业后，我通过了留学苏联的考试，父亲很高兴。五年里，他三次到苏联去开会，都专程到列宁格勒去看我。他没有给我写过信，但是常常得意地对朋友们说：儿子是学理工的，学的是由木头里拣酒精！1.第一段中有三个错别字．请指出来．并加以改正。2．解释词语。（1）异乎寻常――（2）得意―― 3．在括号里选择恰当的词填在横线上。（l）每一块都有学名，还有__（A具体B．详尽C.简单）的说明。（2）我的心充满了___。（A．惊奇 B．奇怪 C．好奇）4．父亲从美国带回来的礼物有什么特点？这份礼物对我产生了什么影响？答：____5．"我奇怪地发现”，“我”发现了什么?"我”为什么对自己的发现感到奇怪？答：6．结合本文段的事例，具体说说老舍对孩子的教育有什么独特之处。答：二、运用知识的能力 父亲的爱 【美】艾尔玛?邦贝克 爹不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班，而妈则把我们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。我在运动场打秋千跌断了腿，在前往医院途中一直抱着我的，是我妈。爹把汽车停在急诊室门口，他们叫他驶开，说那空位是留给紧急车辆停放的。爹听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？”在我生日会上，爹总是显得有些不大相称。他只是忙于吹气球，布正餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。我翻阅照相册时，人们总是问：“你爸爸是什么样子的？”天晓得！他老是忙着替别人拍照。妈和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可胜数。我记得妈有一次叫他教我骑自行车。我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。我摔倒之后，妈跑过来扶我，爸却挥手要她走开。我当时生气极了，决心要给他点颜色看。于是我马上爬上自行车，而且自己骑给他看。他只是微笑。我念大学时，所有的家信都是妈写的。他除了寄支票外，还寄过一封短来给我，说因为我没有在草坪上踢足球了，所以他的草坪长得很美。每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说：“我叫你妈来接。”我结婚时，掉眼泪的是我妈。他只是大声挥了一下鼻子，便走出房间。我从小到大都听他说：“你到哪里去？什么时候回家？汽车有没有汽油？不，不准去。”爹完全不知道怎样表达爱。除非…… 会不会是他已经表达了而我却未能察觉？1．概括说明本文写了哪几件事。答： 2．通过文章中的具体事例，说明父亲的爱具有怎样的特点？答：3．把“爹不懂得怎样表达爱”和“爹完全不知道志详表达爱”两句中的“表达”去掉行不行？为什么？答：4．本来是写“父亲的爱”，而文中为什么写那么多母爱的表现？答：5．结尾一句有何作用？答：5．羚羊木雕一、文段阅读 “那只羚羊哪儿去啦产妈妈突然问我。妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回未给我的。它一直放在我桌子的犄角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给我的好朋友万苦了。“爸爸不是说给我了么？”我小声地说。“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地__(A．盯 B．看 C．望）着我。我发现事情不像我想的那么简单。“我把它收起来了。”“放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不欢看她。“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。“送给万芳了，她是我最好的朋友。’”“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”“不,我哭着喊了起来。爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他__地点燃一支烟，__地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”爸爸的声音一直很__，不过带着一种不可抗拒的力量。“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。[他们不知道,万芳是个多么仗义的朋友]! 1．给加点的字注音。犄（）怦怦（ ） 2．在括号里选择恰当的现词填在方格内.3．在下列词语中选择恰当的婆在根线上。A慢慢B．静静C．平静 4．爸爸、妈妈对“我”送掉羚羊这件事的反应，有什么相同和不同？答：相同：___ 不同：____ 5．妈妈说：“要不我和作一起去。”这句话是什么意思？请选择最佳答案（）A．怕“我”一个人出门胆小，要陪“我”去。B．怕“我”有情绪，陪我去，可以减轻“我”办C的反感。C．说是“一起去”，实是通“我”去，非要讨回羚羊不可。D．“一起去”说明事态的严重性，告诫“我”千万不能把贵重东西送人。6.文中写：“‘不！’我哭着喊了起来。”又写：“我没有理由了。”这说明“我”在父母威逼下的什么态度？（） A. 坚决反抗。B．无可奈何，只好服从。C．虽然内心不服，但行动上勉强服从。D．虽然说“我没有理由了。”但内心是不服的。7．“我”是不是真的“没有理由了”呢？你的看法如何？答：_____ 8．你认为爸爸讲的话有没有理由？为什么？答：____ 9．“她是我最好的朋友”这句话为什么妈妈听不进去？答：____10．“我”心里难过极了，这说明了什么？请选答（）A..说明“我”脆弱。B.说明“我”的无可奈何。C．说明“我”的感情被伤害了。D．说明“我”觉得父母太不讲理了。11．从课文全文来看，上面的节选部分只是一个开头，它最后一句话“他们不知道万芳是个多么仗义的好朋友”，除了说明“我”对父母的不满之外，在全文故事情节的发展上还起了什么作用？答：12．下边一些说法，你认为正确的，在后面打“/”，认为不正确的打“X”。（l）“……我的心怦怦地跳了起来”，这说明孩子做贼心虚。（） （2)“爸爸不是说给我了么！”这不能说是送人的理由。（） （3）“我发现事情不像我想的那么简单。”说明两代人心理上的分歧：父母重时轻义；“我”则珍惜友情，珍惜信义。（） （4）爸爸听妈妈讲完事情的经过以后，“静静地点燃一支烟，慢慢地对我说……”爸爸是利用点烟的时间，考虑让不让“我”把羚羊送人，要不要讨回来。（）二、运用知识的能力 “水很活泼” 一天晚上，我陪天天练习造句，用的词是“活泼”。天天说：“小鱼在水里游来游去，很活泼。”我说：“对。再造一句。”天天想了想，说：“小鱼游过去了，水很活泼。”我说：“对。等等，不对！”天天不懂我要说什么。我的本意是赞赏他的句子的，并以为这是非常好的句子。这句“水很活泼”，真是非常活泼，要是再进一步，就是写诗了。写文章最重要的一点，是__要别人看借．___要有自己的语言.[孩子的语言如同他们的画，本来都是很生动的，大人七教八教的,规范自然是规范了．却也枯萎了.]当然这仅是我的说法，老师们未必会这么认为。学校要教会学生的是字词的规范的习以为常的用法，而不是写诗。老师的心里或许也不认为“水很活泼”就是病句。然而还有监督老师的人。想来想去，事情就复杂了。我对天天说：“你造的这句子是一句很好的句子。但是，考试的时候不要这样造。”天天一脸的不解，问：“为什么？”是啊，我也想问为什么。1．关于“小鱼在水里游来游去，很活泼”这句话，说法不正确的一项是（） A．这句话运用的是拟人的修辞方法。B．“活泼”一调用得形象，而且生动。C．“活泼”是个动调，表现了小鱼的灵敏。D．“活泼”是个形容饲，表现了小鱼的欢快。2.关于“小鱼游过去了，水很活泼”这句话，说法不正确的一项是（） A.这句话运用的是拟人的修辞方法。B．“活泼”刻画的是水的波动。C．“水很活泼”不规范。D．“水很活泼”是作者的心情的反映。3．“要是再进一步，就是写诗了。”这句话的意思是（）A.“水很活泼”就是一句诗。B．“水很活泼”诗意还不够浓。C.“水很活泼”是散文的语言。D．“水很活泼”形象、生动、有创意。4．“但是，考试的时候不要这样造。”“我”这样说的主要原因是（）A..事情很复杂。B．老师可能会认为这是病句。C．书本上没有这样的句子。D．保住考试的好成绩。5．试用简明的语言，概括这篇短文的主旨。答： 6.文中“D”处应填入的关联词语是（） A．既…又B．不仅…而且C．又…又D．并...并 7．“活泼一调经常用在人或动物身上，造来造去就不新鲜了”一句是从原文中抽出来的，应放回到何处？答：8．“枯萎”一词一般用于植物，这里用于孩子的语言。下列理解正确的是（） A.孩子们不会说话了。B．孩子们不会写文章了。C．孩子们的语言没有了灵性和创造力。D．孩子们的语言才能消失了。9．试用“活泼”一词造一个句子。答：10．本文结尾处说“我也想问为什么”，这样写，有什么好处？答：11．文中画“――”的句子的说法对吗？试用一句话说明你的观点。答： 第一单元过关测试 班级___姓名＿成绩＿一、基础知识（25％）(一）字词知识 1．按拼音写出相应的汉字。（5分） （1）斗（1i4）__（2）面面相（qu4）__（3）（kui1）__见 （4）磨磨(ceng4）（ceng4）___（5）狼（ji2）___ 2．给下列加点的字注音。(8分） （1）咩咩（）（2）踌躇（）（）（3）唏嘘（）（） （4）差（）使（5）鼾（）声（6）怯（）生生 （二）文学常识 1．填空。（8分） （1）《背影》的作者是我国现代著名的散文家____。（2）《我儿子一家）选自____，作者____．是我国当代著名女诗人。（3）《父子情）的作者是____，文中写到的父亲是我国现代著名的文学家___。（4）散文在结构上往往用一条线索把材料串成一个有机整体。《背影》是以____为线索；《金黄的大斗笠》是以＿＿为线索；《父子情》是以＿＿＿为线索。2．判断下面说法的正误，对的在括号里打“/”，错的打“X”。（4分）（1）《背影》是一篇记事散文，课文中的“我”就是作者本人。（） （2）作者只有是故事的主人公时，才能用第一人称的写法。（） （3）《我儿子一家》，这标题中的“我”就是作者本人。（） （4）《父子倩》采用了倒叙的写法；《羚羊木雕》采用了插叙的写法；《散步》采用了顺序的写法。（）二、课文阅读（50％） （－） 我与父亲不相见已二年余了，我大不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院__的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是＿，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲，丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。1．文中横线上应填的一组词是（）（2分） A.狼狈惨淡B．狼藉惨淡 C．破烂惨败 D．破旧惨败 2．读第一自然段，你认为本文的写作顺序是（）（2分）A.顺叙B．倒叙C．插叙D．补叙 3．如果把“我最不能忘记的是他的背影”改为“我忘不了他的背影”好吗？（4分） 答：4.第二自然段中，加点的“日子”是指（）（2分） A．祖母死的那一天B．父亲交卸差使的那一天 C．祖母死和父亲交卸差使的那一天D．发生两件不幸事情的那年冬天 5.解词。（6分） （l）差使： （2）赋闲： （3）变卖典质：6．读第二自然段，我“流下眼泪”的原因是______，父亲劝我“不必难过”的理由是__。父亲的话，表现出______________ 。（6分） （二） 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下未，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很疲，自然不尊重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：[但我和多子都是慢慢地,稳稳地。走得很仔细。好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。] 1．给加点的字注音。（3分） (1)分歧（）（2）一霎时（）（3）水波粼粼（）2．为什么“一霎时我感到了责任的重大”？（5分） 答： 3.我决定走大路的理由是什么？（5分） 答：4．母亲为什么要“变了主意”呢？（5分） 答： 5．如何理解划横线语句的含义？（5分） 答： 6．从这一文段中，这一家人给你留下什么印象？（分） 答：三、课外阅读（25％） ①朱自清的名作《背影》已镶嵌在我记忆的画屏上，成为一幅永恒的图画…… ②而我的眼前，我的心中，也有一幅鲜活的背影图。③那是星期天的下午，我从城里放学回家，村里刚好在分山砍伐树木。久已没为家里干点活的我便跟随父亲来到山上。④砍倒一棵大松树时已经日落西山了。父亲捎来口信，叫我和他一起抬回家。松树根部大，梢部小，我自忖1．68米的块头，抬根部“小儿科”，就要去抬。[父亲拦者说："不行。你拾不起．骨头太嫩．等我来抬根．你抬梢。”父亲说完便蹲下身子．准备把树扶上肩头．可是，试了几次都扶不上。＿我走到他面前，说：“爸爸，我来吧。"父亲却不同意。]他掏出一袋旱烟抽起来，吩咐我先歇会。“天还早呢。”父亲说。⑤一袋烟快抽完了，父亲叫我站起来。他慢慢地蹲下身，用手拍拍大树，把头凑近松树，“海”了一声．使劲抱起松树扛到自己肩上．然后小心翼翼地伸展着腿部，[我觉得他佝偻的身躯在夕阳的余辉中一点一点地凝聚着力量，一点一点地高大。]还剩的一口旱烟吐了出来，笼罩在他的头上，悠悠地在空中扩散。(6)父亲终于站立了，虽然大树压得他摇晃了几下，但他很快就稳住了重心。(7)我盯着他的背影，我的眼眶湿润了。几十年来，父亲为我们兄妹几个的成长，兢兢业业地操持着这个家，奔波辛劳。他的容颜已在日出日落中憔悴了，他的背已在日出日落中微微弓起…… (8)泪水模糊了我的眼睛，我和父亲抬着树回家，看着父亲的背影，我感到有一座丰碑矗立在心中……“背影图”悬挂在我心中的高处。1．为文中加点词语注音。（4分）镶嵌（）佝偻（） 笼罩（）兢兢业业（）2．文章第④段中画“――”线的语句表现了父亲怎样的思想感情？请简要回答。（5分） 答：3．文章第⑤段主要通过____描写，细致刻画了父亲的形象。画“――”线的语句表达了“我”怎样的思想感情？选出理解准确的一项（）（4分） A.“我”看到了父亲在夕阳余辉下渐渐高大的身影，心情十分激动，因为“我”过去从未看到过这样动人的情景 B．“我”看到了父亲为“我”承担重任的高大身影，感到了父亲对“我”的挚爱 C．“我”第一次体会到了父亲在生活中不屈不挠的性格，看到父亲充满力量的形象4．看到父亲的背影，“我的眼眶湿润了”，这是为什么？（6分） 答：5.“看着父亲的背影，我感到有一座丰碑矗立在心中”，如何理解这句话的含义？（6分） 答：附： 参考答案 1，短文两篇一、（－）1．溜推爬卷2乌云庄稼大雨3．拟人比喻 （二）1．（1）li4(2） lan3（3） mie1（4）ge1 2．聪慧，关心他人天真可爱 3 B A4.斗笠的外观，加上雨后天晴的氛围，构成一幅生机勃勃的远景图画。（三）1．田野新绿嫩芽冬水渲染了春天的气息，突出了生命在召唤这一特点 2，，；；。 3．解释 4．作者要表达中年人在整个社会生活中起承上启下的作用，他们既要尊老又要爱幼，有着特殊的使命。2．背影 一、朱自清现散文家诗人学者民主战士《踪迹》《背影》《欧游杂记》 二、（－）1．（l）chai1旧社会在机关里做事叫“当差”，课文中指“职务”。（2）ji2乱七八糟的样子。（3）sang1在外得到直系尊亲去世的消息，急忙赶回去料理丧事。2．祖母死了，父亲的差使也交卸了。3．看到因为父亲失业而满院狼藉、家境衰败，又想到祖母的去世，所以流下眼泪。这是悲哀的感情。4．家庭和工作都发生不幸的事，处境困难。5．安慰儿子，怕儿子太伤感，表现了父亲爱子之情。（二）l．(7)(8) ( 9)(18) 2．肥胖戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍蹒跚、缩、倾 3A希望尽早得到儿子的平安家信，体现了父亲对儿子的牵挂。4B里面没人看护行李，怕儿子的行李丢失，怕给儿子的旅途造成不便，体现了父亲对儿子的关心。5．D6不可以。因为“又”字照应了第9句的流泪，这里用“又”表示是“再一次”的意思。3我儿子一家 一、1．ku12．han13.se4 ceng44.xi1xu15.yu1 二、1．你看我我看你，形容大家困惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。2比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。三、《硬骨凌霄》舒婷 四、l．（1）居高临下（2）一无是处2在玩中学，让孩子在轻松愉快中学习。3．经常，一贯的做法。4．小表妹被逼着学琴，老喊“活着没意思”；而我自由愉快地享受童年的快乐生活。民主、和谐、快乐的家庭氛围。五、1．母亲 2． C 3．屏（bing3）拂（fu2）麾（hui1）蒙（meng1） 4．“只因你是我的女儿！” 5．写母爱的强大，不因万物毁灭而变更。6．（1）天上的星辰，骤雨般落在大海上，嗤嗤繁响。（2）海波如山一般的汹涌。（3）天如同一张蓝纸卷了起来。7．C8．D 4．父子情 一、l．礼一礼合一金采一彩2（1）不同于寻常。（2）称心如意。3．（1）C（2）A4．有趣味性、科学性，以此激起“我”对科学研究的兴趣。“我”留学苏联，学的是化学，正是父亲引导的结果。5．我还是个初三的学生，父亲却已把“我”当成了一个独立的人，彼此像朋友一样相处。因为这是异乎寻常的。6．以有趣的事物激发孩子的求知欲和探索精神，以平等的态度促使孩子的心智成熟。二、1．8件事。①令我把偷的糖果送回去，并拆箱卸货作为赔偿。②送我去医院和医院的人发生争执。③生日会忙于做家务。④替别人照相，自己不照。⑤激励我自己去骑车。(6)不给我写信.(7)我打电话，他叫妈妈来接。(8)我结婚时只是大声擤鼻子。2．父亲的爱具有深沉、理智、充满希望的特点。3．不行。因为去掉“表达”就成了“爹不懂得怎样爱”和“爹完全不知道怎样爱”，否定的是父亲的感情实质而不是表现形式，违背了文章的真旨。4．以母爱的表现作对比，更鲜明地表现父爱的特点。5．提示读者回味前边所描写的父爱的特点。5．羚羊木雕 一、1．ji1 peng12.A3．BA C4相同：都要我把羚羊要回来。不同：妈妈严厉，步步进逼，咄咄逼人；爸爸则貌似“平静”实则冷酷地讲道理。5．C6．D7．从“没有经过父母的允许”的角度说，“我”确是“没有理由了”；但如果从要不要尊重孩子的人格、尊重友情来说，却不是没有理由的。8．从“重财轻义”来说是有理由的；但从孩子真诚友爱来说是没有理由的。9．因为妈妈心里只知羚羊贵重，不知友谊珍贵。10．C11．引出下面一段插叙，回忆万芳的仗义。12（1）x（2）X（3）/（4）x 二、1．C2．C3．D4D5揭示应试教育束缚学生智力开发的危害性。6A7放在“并以为这是非常好的句子”之后。8．C10既引人思考，耐人寻味，使文章一气呵成，又进一步写出了作者的困惑，深化了中心。11．对。教育使学生学到了知识，却也不免抹煞了孩子们的一些天性。（或：不对，教育的目的便是使学生达到规范化，而不能单纯地认为使其“枯萎”了。） 第一单元过关测试一、（－） 1．（1）笠（2）觑（3）窥（4）蹭蹭（5）藉2（1） mie1（2）chou2 chu2 （3) xi1 xu1 (4)chai1（5）han1（6） qie4 （二）1．（l）朱自清（2）《硬骨凌霄》舒婷（3）舒乙 老舍（4）父亲的背影大斗笠父亲教育、爱护孩子的独特方法上（1）/(2)x（3）/(4)X 二、（－）1．B2．B3．不好，原句是判断句，起到强调的作用，改后是陈述句，给人的印象不深刻。4．D5．（1）旧社会在机关里做事叫“当差”，这里指职务。（2）失业在家。（3）把（自己的财产、衣物）典当出去。6．见着父亲，看见满院狼藉，又想起祖母天无绝人之路 他体贴儿子 (二)1．（1）qi2（2）sha4（3）lin22．母亲、儿子、妻子都听“我”的，一切都取决于“我”。3．母亲年老了；儿子还小，“我”伴同他的时日还长。4、母亲疼爱小孙子。5．人到中年，肩负着承前启后的责任，对生活有一种使命感。6、一家人相互体谅，生活和谐。三、1． qian4 gou1 lou2 long3 jing1 2．表现了父亲对儿子的关心、体贴和照顾，父亲对儿子的爱。3动作B4．“我”为父亲承担生活重任的高大身影所感动，为父亲几十年来辛劳奔波，给我倾注了无限的爱所感动。5．这句话表达了“我”对父亲背影的高度评价和深情歌颂，表现了父亲的伟大及其对“我”的巨大影响。
新版初中语文第一册阅读与练习（华师出版）第一单元（附答案） 相关文章:查看更多>>