幼儿园大班数学优质课：抽奖游戏―幼儿园大班数学教案
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　幼儿园大班数学优质课：抽奖游戏
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设计意图& 　　5岁～6岁的幼儿抽象逻辑思维开始萌芽，能分析、理解事物间的相应关系，懂得初步的推理、假设：同时他们渴望成功，对抽奖类充满神秘感的游戏极感兴趣。我园旁边有家超市不时以各种抽奖游戏开展宣传活动，我班大多数孩子都玩过。曾经经历过这种游戏，却一直未能得奖或者总是不能拿到大奖的孩子，往往都会感到奇怪、不解，甚至沮丧，产生挫败感。为了帮助幼儿“揭开谜底”，我设计了这个活动。&
活动目标& 　　1.感受概率，正确认识生活中很难抽到大奖的现实。& 　　2.学习推理，会对事件的可能性做出相应判断，并能说明理由。& 　　3.根据自己的意愿与想法制作转盘，并用清晰简练的语言说明设计意图。&
活动准备& 　　摸球抽奖工具(1个摸袋、8个橙色乒乓球、1个白色乒乓球)、转盘抽奖工具各1套，依据2个游戏设计的统计纸和与统计纸相配对的色笔各一套，2种糖果奖品，已裁好的圆形卡纸人手1份。&
活动过程& 一、谈话引起好奇& 　　教师鼓励孩子根据过去的生活经验回答问题：你们玩过抽奖游戏吗，是怎么玩的?老师昨天也玩了3次，为什么总是拿不到奖呢?& 　　教师承接孩子的回答，适时拿出魔术袋，引出活动内容：今天我们也来玩两个抽奖游戏，找找为什么总拿不到一等奖，看看问题到底出在哪儿?&
二、游戏进入学习& 　　游戏一：转转盘& 　　教师出示转盘：这是转盘，观察一下，上面有几种颜色?想一想，转盘停止转动后，指针可能会指在哪里?(如果幼儿只说停在某一种颜色上，继续追问：能肯定吗?那应该怎么说?教师再次引导孩子用“可能”推断游戏结果，如转盘停止转动后，指针可能会指着红色。可能会指着黄色，还可能会指着蓝色。)& 　　教师：是不是真的会出现这些情况?请A组8个小朋友轮流拨动转盘试试看。每个人只转1次，注意观察每一次转动停止后，指针指在哪里?(教师在统计表上帮助记录。)& 　　教师引导孩子观察统计表并讨论：转盘停止转动后，指针曾经指过哪里?指着哪里的机会最多，为什么?& 　　游戏二：摸球& 　　教师出示摸袋：这个游戏的名字叫摸球。魔术袋里有许多乒乓球，摸出白球有奖，摸出黄球没奖。待会儿B组8个小朋友一个一个依次上来摸球，摸球后请在色球下面的竖线上画上相应颜色的圆圈。(幼儿依次玩摸球游戏，并记录游戏结果。)& 　　教师引导幼儿观察统计表：让我们看看有多少人的梦想能成真。教师用油笔把统计结果写在横线上，如果有孩子梦想成真，则请获奖孩子原地起立接受大家的祝贺。& 　　教师引导孩子讨论：为什么这么多人摸出黄球，却这么少的人摸到白球?(引导孩子用“可能”一词对摸奖结果作各种各样的猜测)& 　　教师把魔术袋中的乒乓球倒进透明的容器中，幼儿通过观察验证自己之前的猜测。&
三、制作并检验& 　　教师：“六一”儿童节快到了，幼儿园打算在游园活动当天设置一个转转盘拿礼物的抽奖活动。游戏设3个奖项：一等奖1个文具盒，二等奖1支铅笔，三等奖1粒糖。你们最希望在活动中拿到什么奖?& 　　教师承接上面的谈话继续引导幼儿思考，为下面的制作活动做铺垫：这个转盘应该怎么设计，转盘里应该设置几种颜色，这些颜色分别代表哪些奖项，应该怎样分配这些颜色的范围我们的愿望才能实现?& 　　幼儿自由操作，教师指导并分别了解孩子的意愿是否和设计、制作情况一致。& 　　请幼儿介绍作品，并说说设计思路，其他小朋友判断作品效果与设计意愿是否相符。&
四、总结揭开谜团& 　　教师：今天玩了两个抽奖游戏，你们自己也设计了抽奖工具，现在都知道为什么总是抽不到大奖的原因了吧?(引导幼儿总结，并指出这不是“运气”的问题，而是设计的问题。)&
活动延伸& 　　把两套抽奖玩具和幼儿自制的转盘投放到区域中，让大家继续体验，重点指导在教学活动中未能理解知识点的幼儿。&
活动反思& 　　本活动选材与设计的价值在于，它源于孩子身边的生活。特别是运用数学知识为孩子解决生活中的困惑，排解心理困扰。这也让我深刻认识到抽象的数学知识的学习必须和孩子们的生活结合才有意义。& 　　活动过程逻辑严谨，游戏性强，孩子们动手、动脑、动口机会多，在活动中的主动性、积极性、创造性得到充分发挥，整个过程轻松、愉快、热烈。材料投放到区域后，抽奖和设计抽奖工具仍是孩子们争先恐后的操作项目。（罗丽娜）
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&&&&扑克上有图形有数字，而且简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学习数学的兴趣。幼师可根据需要，引导幼儿操作扑克，来玩数学游戏，不仅能让幼儿在玩中认数、数数、辨色、比大小、识图、认相邻数、加减运算等，还可以按某种特征分类和有规律的排序，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，让幼儿玩得轻松，学得愉快。下面，小编为你介绍24种幼儿园扑克游戏。
&& 一、单人玩法：
&& &<span style="color: #、分家家
&&& 目的：练习分类
&&& 玩法：每人一副牌，教师用语言提供分类依据：
&&& 1、按颜色给扑克牌分家（红色牌、黑色牌等）；
&&& 2、按图形给扑克牌分家（红桃、草花、方块等）；
&&& 3、按数字给扑克牌分家（1-10等）
&&& 2、排排队
&&& 目的：练习排序
&&& 玩法：每人一副牌，教师用语言提供排序依据：
&&& 1、按颜色排序（红色-黑色-红色-黑色等）；
&&& 2、按图形排序（红桃-草花-方块-红桃-草花-方块等）
&&& 3、按数字排序（1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-1-2-&&等）
&&& 3、摆分解
&&& 玩法：选四组1-10的扑克牌，根据所掌握的知识，幼儿用扑克摆出分解式，如：教师出3，幼儿则摆出3的分解式，并说出3能分成1和2，3能分成2和1。在游戏中，可以指导幼儿找出其中的规律。
&&& <span style="color: #、算一算
&&& 玩法：幼儿选1-10的扑克牌，在摆分解的基础上，可以让幼儿摆出加法、减法算式，或教师随意来出加法、减法算式，让幼儿来进行运算。
&&& 二、双人玩法：
&& &5、配对子
&&& 目的：辨认数字，练习等量集合
&&& 玩法：两人一组，将牌发完后，甲抽乙的一张牌，然后甲从自己的牌中找出和抽出的牌的数一样的配对后都放在一边不可再用。然后轮到乙抽甲的一张牌配对。依次类推，先配完者为胜。
&& &6、谁会被吃掉
&&& 目的：练习比较数的大小
&&& 玩法：两人一组，将牌发完后轮流出牌，每次每人出一张牌，比一比谁手上的牌的数字大，若两张牌的数字一样大，就各自收回。若不一样大则数字大的牌就可以把数字小的牌&吃掉&（吃掉后两张牌要放在旁边，不可重复出牌），直到牌出完。比一比谁的牌多，牌多者取胜。
&&& <span style="color: #、找朋友
&&& 目的：练习10以内的加减运算
&&& 玩法：两人一组，发牌前先确定好一个数字，该数字就是找朋友的&条件&。发完牌后轮流出牌，一人出牌另一人对牌。若两张牌相加或相减的得数是先前确定的数则为一对好朋友，配对后将牌放在一边不可再用。两人轮流出牌，谁的牌先出完谁为胜。
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>>幼儿数学游戏怎么玩？对身体发育真的有益吗？
幼儿数学游戏怎么玩？对身体发育真的有益吗？
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幼儿数学游戏怎么玩？对身体发育
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下面介绍几个学习数学的小游戏，这是你和孩子共同探讨数学，增进交流和关系的机会哦。
1, 拼图游戏
所需物品：
纸，铅笔，画笔。
A，选择一些你孩子爱画和容易画的图像或者符号代表1和10。比如一张笑脸代表10，一张弓代表1。
B, 你说出一些数字，让你的孩子用画图的方式把那个数字描述出来。
变通玩法，如果孩子画画比较慢，或者觉得没有意思，可以找些实物来代替，玩起来更快些。
这个游戏会增强孩子对数字的直观感觉。
所需物品：
硬币，两付纸牌，一张纸来记录得分。
A, 通过扔硬币来决定胜利者是大数还是小数。
B, 去掉纸牌中的J Q K，其余的洗牌后放在中间。
C, 每个人抽取一张来比大小。“我的大还是小？大多少？少多少？”
变通玩法： 可以用色子来代替纸牌，不过只能局限在6以内的数字了。
该游戏会增强幼儿对数字的感官，帮助他们学会数字之间的关系，认识加减法。通过数纸牌上的点数和印刷数字建立起数字和实物的关系。
小孩子喜欢探究测量和估算。 空的容器能提供机会给小孩子来探究一下 比较，测量，估算和几何方面的知识。
所需物品：
不同形状的空容器，
大米，爆米花，果仁，或者水。
标识笔，遮蔽胶带， 纸。
A, 每天选择一个空容器，用胶带在选定的空容器上做个记号。
把选定的空容器装满水，或者大米等，然后把带有记号的容器里面的东西倒到其他容器里面，满还是不满还是溢出了？通过这样的比较来确定哪个容器容纳的多或者少。
C, 通过问孩子问题鼓励他去比较，估计，和思考测量的问题。
D, 把所有比选定容器盛的多的容器放在一起，比选定容器盛的少的放一起，和选定容器盛的一样多的放在一起，然后做好标记。
E, 所有容器按顺序排列好后，问：“我们有盛的更多的吗？有更少的吗？有盛的一样多的吗？每一种类各有多少容器呢？”
变通玩法：同样的道理也可以玩测量长短的游戏。
通过此游戏，可以让孩子体验测量的乐趣。
小孩子喜欢玩硬币，但并不一定能识别和判断硬币的价值。
所需物品：
所有种类的硬币。
A，和孩子一起来看看每种硬币的特点，比如图案，颜色，数值等。
B, 把硬币放在桌子上或者地板上，告诉孩子，你在想其中一个硬币。
C, 给孩子一点提示让孩子能猜出你在想哪一个。如果猜不出，多一点提示。
D, 和孩子互换角色，你来猜孩子在想哪个。
猜猜看的游戏能帮助孩子识别硬币，并且能开发他解决问题和思考的技巧。
其他玩法： 可以用其他物品代替硬币。
5, 搜寻财宝
每个家庭都有些隐藏的财宝。利用这些财宝，你和你的孩子会有很多数学游戏可以玩。
所需物品：
纽扣，螺母，垫片，瓶盖，旧钥匙，贝壳，石子。。。。。。
A, 找个容器来盛这些财宝。
B, 把这些财宝来分类或者排列。可以按照大小，或者其他特征。你将有机会来讲述分数的概念
C, 用这些财宝来讲加减乘除的故事。
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