我家宝宝一周二个月，现在手脚凉..
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我家宝宝一周二个月,现在手脚凉,是什么原因?
感谢医生为我快速解答——该
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病情分析：与您的孩子抵抗力较差有关,建议适当的户外活动增强身体的抵抗力. 提高孩子对传染病的抵抗力的方法有两种,一是预防接种,它虽然很有效,但由于疫苗的种类很有限,不可能通过预防接种来防止一切传染病；第二种方法就是增强孩子的体质,提高孩子对一般传染病的抵抗力,具体做法有以下几种 　　1,提供足够的营养. 　　小儿处于不断的生长发育阶段,对营养素的需要量相对较多,但由于消化功能尚未完全成熟而且食谱往往比较单调,故容易发生营养素的缺乏；营养不足,抵抗力就比较差.从目前研究的情况来看,轻度的(或称为亚临床型的)维生素A和维生素C缺乏是造成小儿反复呼吸道感染的一个常见原因.因此多吃一些富含维生素C的新鲜有色蔬菜和水果(其中所含的B-胡萝卜素可在体内转化为维生素A)或补充一些多元维生素制剂(如小施尔康)确实能有效地增强孩子的抵抗力. 　　2,保证充足的睡眠. 　　这也是增强体质的重要方面. 　　3,进行体育锻炼. 　　这是增强体质的有效措施.锻炼要从小开始,满月后的孩子,夏天可以在室外躺一会儿,冬天可开窗在室内呼吸新鲜的空气,衣服也不要穿得太多.从小培养孩子适应较冷的环境,当气候发生变化时就不容易得感冒.户外活动不令可以使皮肤合成维生素D,从而促进钙的吸收,而且对肌肉,骨骼,呼吸,循环系统的发育以及全身的新陈代谢都有良好的作用.经常运动还可以增强食欲,使孩子摄入足够的营养素,这样体质就会增强,抵抗力就会明显增加. 二, 孩子的末梢循环稍差,是比较常见的,可以导致手,脚凉,冬天注意保暖即可.可以给孩子做被动操. 指导意见：与您的孩子抵抗力较差有关,建议适当的户外活动增强身体的抵抗力. 提高孩子对传染病的抵抗力的方法有两种,一是预防接种,它虽然很有效,但由于疫苗的种类很有限,不可能通过预防接种来防止一切传染病；第二种方法就是增强孩子的体质,提高孩子对一般传染病的抵抗力,具体做法有以下几种 　　1,提供足够的营养. 　　小儿处于不断的生长发育阶段,对营养素的需要量相对较多,但由于消化功能尚未完全成熟而且食谱往往比较单调,故容易发生营养素的缺乏；营养不足,抵抗力就比较差.从目前研究的情况来看,轻度的(或称为亚临床型的)维生素A和维生素C缺乏是造成小儿反复呼吸道感染的一个常见原因.因此多吃一些富含维生素C的新鲜有色蔬菜和水果(其中所含的B-胡萝卜素可在体内转化为维生素A)或补充一些多元维生素制剂(如小施尔康)确实能有效地增强孩子的抵抗力. 　　2,保证充足的睡眠. 　　这也是增强体质的重要方面. 　　3,进行体育锻炼. 　　这是增强体质的有效措施.锻炼要从小开始,满月后的孩子,夏天可以在室外躺一会儿,冬天可开窗在室内呼吸新鲜的空气,衣服也不要穿得太多.从小培养孩子适应较冷的环境,当气候发生变化时就不容易得感冒.户外活动不令可以使皮肤合成维生素D,从而促进钙的吸收,而且对肌肉,骨骼,呼吸,循环系统的发育以及全身的新陈代谢都有良好的作用.经常运动还可以增强食欲,使孩子摄入足够的营养素,这样体质就会增强,抵抗力就会明显增加. 二, 孩子的末梢循环稍差,是比较常见的,可以导致手,脚凉,冬天注意保暖即可.可以给孩子做被动操. 生活护理：与您的孩子抵抗力较差有关,建议适当的户外活动增强身体的抵抗力. 提高孩子对传染病的抵抗力的方法有两种,一是预防接种,它虽然很有效,但由于疫苗的种类很有限,不可能通过预防接种来防止一切传染病；第二种方法就是增强孩子的体质,提高孩子对一般传染病的抵抗力,具体做法有以下几种 　　1,提供足够的营养. 　　小儿处于不断的生长发育阶段,对营养素的需要量相对较多,但由于消化功能尚未完全成熟而且食谱往往比较单调,故容易发生营养素的缺乏；营养不足,抵抗力就比较差.从目前研究的情况来看,轻度的(或称为亚临床型的)维生素A和维生素C缺乏是造成小儿反复呼吸道感染的一个常见原因.因此多吃一些富含维生素C的新鲜有色蔬菜和水果(其中所含的B-胡萝卜素可在体内转化为维生素A)或补充一些多元维生素制剂(如小施尔康)确实能有效地增强孩子的抵抗力. 　　2,保证充足的睡眠. 　　这也是增强体质的重要方面. 　　3,进行体育锻炼. 　　这是增强体质的有效措施.锻炼要从小开始,满月后的孩子,夏天可以在室外躺一会儿,冬天可开窗在室内呼吸新鲜的空气,衣服也不要穿得太多.从小培养孩子适应较冷的环境,当气候发生变化时就不容易得感冒.户外活动不令可以使皮肤合成维生素D,从而促进钙的吸收,而且对肌肉,骨骼,呼吸,循环系统的发育以及全身的新陈代谢都有良好的作用.经常运动还可以增强食欲,使孩子摄入足够的营养素,这样体质就会增强,抵抗力就会明显增加. 二, 孩子的末梢循环稍差,是比较常见的,可以导致手,脚凉,冬天注意保暖即可.可以给孩子做被动操.
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指导意见：
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病情分析：
你好 毕竟进入冬天了 可能是感冒发烧
宝宝发烧手脚冰凉这种情况在临床上经常见到指导意见： 这是一种假冷真热现象,尽管孩子的手脚冰冷,但内脏却处于发热状态,这在3岁以下的婴幼儿中尤为多见.
小儿四肢含血量少于内脏,四肢的供血不足,较成年人容易发凉.此外,小儿神经系统的发育尚未完善,负责管理血管舒张,收缩的植物神经易发生紊乱,导致高热初发时四肢末端的小血管处于痉挛性收缩状态而发凉.
建议去医院看看 生活护理： 顺便再带宝宝去做过微量元素检测 看看是否缺少某些维生素或矿物质之类的 进入冬天了
照顾好自己和宝宝
不要把感冒带给宝宝 祝小宝宝健康
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病情分析：婴儿,一周两个月,手脚凉.指导意见：你好,你这种情况一般来说,天气凉了,宝宝的手脚暴露在空气中,都会是凉的,你需要给他加上保护措施：穿袜子,戴手套等;还有,宝宝出汗后很容易着凉,所以尽量不要让宝宝玩得太欢,大人逗宝宝也要有度,不能让宝宝太累. 生活护理：早晚注意宝宝的衣着,避免着凉.还有平时多让宝宝喝些温水.中医说手脚冰凉是阴虚之类的,可以给宝宝吃些红枣粥.
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天气凉了,看看衣物是否给他穿的够,另外可以帮他手脚多动动.
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教宝贝学数学 先教他玩游戏我是这样教孩子的哦
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　　我家宝贝快四岁了，她对数字、形状很都感兴趣，所以我想了很久，我突然想起来可以和她玩很多游戏：
　　1.认数字和写数字或用东西拼数字。
　　2.十以内加减法（掰手指、数小棒等）。
　　3.碰运气猜数字（两人相加，接近者胜）。
　　4.猜价格（用高或低作提示）。
　　5.扔飞镖。
　　6.用树叶、纸片等做出不同形状。
　　7.画形状、变形状。
　　8.用不同形状拼出漂亮图案。
　　9.公共场所 指认形状。
　　10.数字和形状的英语名称。
　　11.制作各种形状的时钟、日历、车牌号、价格标贴等
　　生活中随时可以教数学，一定要注重趣味！
　　以下是网络资料：1-2岁宝宝数学训练
　　大与小
　　游戏目的：使宝宝明确大与小的概念；让宝宝学习基本的生活常识。
　　游戏内容：
　　准备两顶帽子，一顶是宝宝的，一顶是妈妈的；准备两件衣服，一件是宝宝的，一件是妈妈的……游戏时，妈妈拿出两顶帽子，对宝宝说：“一个大（举起大的），一个小（举起小的）。”然后先把大帽子戴到宝宝头上，宝宝眼睛都被遮住了，赶快换小帽子，哎呀真合适。衣服的游戏也是如此。让宝宝通过多次游戏渐渐明白大与小。
　　游戏指导：游戏时，妈妈一定要边说边做动作，这样还可促进宝宝的语言能力的发展。
　　这些都是圆的
　　游戏目的：认识基本形状“圆形”，并能说出“圆”这个词。
　　游戏内容：
　　准备一些圆形物体，像气球、钟表、小球、圆形镜子、棋子等。妈妈抱着宝宝，指着这些圆形的物品说：“宝宝快来看，这些东西都是圆形的。圆圆的气球，圆圆的钟表……”妈妈反笔地对宝宝说。然后问宝宝：“这些东西都是什么形状的？”引起宝宝回答“圆形的”，反复这样问。接着上宝宝说出家中常见的圆形物体。如碗、车轱辘、圆形的盘子、脸盆、锅等。
　　游戏指导：
　　（1） 这个游戏可以让1岁3个月的宝宝玩。
　　（2） 妈妈必须指丰具体物体教宝宝认识圆。
　　谁的多
　　游戏目的：使宝宝能够分辩多的、少的；训练宝宝的判断力。
　　游戏内容：
　　（1） 准备一副棋和一个棋盘。
　　（2） 爸爸和宝宝围丰棋盘坐下，爸爸让宝宝决定要哪种颜色的棋，宝宝决定好后，爸爸和宝宝各拿好自己的棋子。爸爸说“开始”，宝宝和爸爸将自己的棋子排列到棋盘上，待爸爸喊“停”时，让宝宝比较谁排的多，谁排的少，游戏可反复进行。
　　游戏指导：
　　（1） 家长应根据宝宝排的多少来决定自己排的多少，因为要使宝宝有一个明显区别。比如，宝宝排5个，爸爸可排10个左右。爸爸也可比宝宝排的少，激发宝宝的游戏兴趣。
　　（2） 当游戏结束时，将棋子一个一个收回盒子里。比如，放一个，说：“1个。”再放一个，再说“1个”。这样同时使宝宝理解1。
　　谁的衣服、鞋、帽子
　　游戏目的：使宝宝能够比较大小，训练宝宝的观察、判断能力。
　　游戏内容：
　　妈妈让宝宝看画面，先让宝宝指一指；谁是大娃娃？谁是小娃娃？再看一看两件衣服，哪件大？哪件小？看一看两双鞋，哪双大？哪双小？看一看帽子，哪顶大？哪顶小？然后妈妈告诉宝宝：“大娃娃用大的，小娃娃用小的。”并且让宝宝指一指，说一说：“大娃娃穿的衣服、鞋、戴的帽子在召里？小娃娃穿的衣服、鞋，戴的帽子在哪里？”妈妈最后指导宝宝画线连起来。
　　游戏指导：
　　比大小的游戏可广泛用家里的东西比，如家里的大床，小床；大桌子，小桌子；大碗，小碗；大被子，小被子等等，并且边比边说：“大的”、“小的”。
　　每人分一个
　　游戏目的：让宝宝学习点数1个。
　　游戏内容：
　　（1） 准备一盘3个苹果，一盘3个梨。
　　（2） 家长先问宝宝“这是什么”，让宝宝认一认盘子里放的是什么。家长对宝宝说：“我们来分苹果吃，请宝宝来给大家分，一人分1个。”宝宝分时，“爸爸一个”、“妈妈一个”、“我一个”，分对了，家长要说谢谢并同宝宝一起高高兴兴地吃苹果。吃完后，家长又让宝宝分条，方法同上。
　　游戏指导：游戏时用的材料可任意选用，如是食品，别让宝宝吃得过跑。
　　让2～3岁的宝宝玩数字游戏
　　2--3岁的宝宝所能理解的数字非常少，所以在此之前应先让他了解数与对象之间的关系，也就是让他知道什么是多，少，大，小，全部和部分，认真地教导宝宝这种概念，打好这种基础，宝宝往往对数字的理解会改观，亲子园将为年轻的父母亲推出两个培养孩子数字能力的游戏。
　　游戏一：打电话
　　电话是宝宝非常喜欢的玩具，用它来玩游戏可以帮助宝宝学习语言。告诉宝宝每只动物的电话号码，叫他打电话过去，妈妈可以假扮各种动物，跟宝宝在电话上聊天。刚开始先给他一位数或两位数的电话号码。
　　游戏二：举一反三
　　对孩子而言，要告诉他们“同样的数目”这个概念是非常困难的，三岁的孩子虽然已有数的概念，但是还是别勉强他们学习。
　　当孩子对数的理解能力增强时，妈妈可以示范地说：“这是3，那也是3，两个是相同的。”不久之后，孩子就能够自己去数了。
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开发数学潜能的秘诀（上）
　　人的数学能力可以说能决定其一生的生活和职业选择。如何从小就开发孩子的数学潜能，是每个父母都应该重视的。美国的《全国数学教师委员会》（NCTM）是全球最大的致力于提高数学教育的机构，该组织目前已研究开发出一系列在数学学习和教育中至关重要的标准。这些标准全面地涵盖了诸如数感、解决问题、数学交流、推理、联系、估计、几何和空间想象力、度量、统计与概率、小数等数学的各个方面。下面简要解释这些标准，并提供极具操作性的具体方法，以指导父母为孩子创造合适的学习数学的环境，较早、最大限度地发掘孩子的数学潜能。其中设计的活动及建议并不完全集中在开发小孩的数学能力上，而是对孩子的整体素质的培养和开发。另外，设计的活动完全可融进孩子的日常生活，无需专门的器具或周密详细的计划。
　　数感与计数（即数数）
　　培养数感并不仅仅是会数数。数感指的是能很轻松地用数字思想和工作，并理解数的各种用途和数字间的关系，它涉及到数数、数字的加减等方面。计数有助于孩子理解数学的各个方面，应从婴幼儿期就开始注意培养。
　　父母的做法：
　　☆让孩子数一切可以数的东西！数实物能帮助孩子通过亲身体验更好地理解数字。因此，你和孩子间做数学游戏的最佳选择就是让孩子去数生活中的实物。
　　如数街上的电线杆或路灯，不仅练习了数数，还培养孩子的节奏感以及感受时间和空间的关系。
　　☆为了使孩子学会正确、有效地计数，可以这样：
　　1、告诉孩子待数的对象共有多少个；
　　2、大人在讲出某一数字时，同时用手指着相应的实物对象；
　　3、利用手指当工具；
　　4、有意识地帮孩子连续数数，不要跳过某个数；重复多数几遍；简单的几个数倒着数，增强孩子对数的固定顺序的理解。
　　☆鼓励孩子挑选出颜色、形状或大小相同的东西，即找相似性；或找不同处，如挑出最大的盒子，让孩子理解数字是用来描述量及关系的。
　　☆找生活环境中的数字，如门牌号、楼号、汽车牌号、信箱号，等等，并与孩子一块讨论数字的用途，例如比赛中的计分，可以用数字给东西命名，根据数字找到房子或街道的地址，也可以给食品标出价格等等；还可以玩“牌照”游戏；大声朗读各类牌照上的数字；找一个上面有“2”的牌照或找上面有宝宝年龄的牌照，这样来训练孩子对数字的识别力。
　　☆对1到10间的数字进行适当的思考。可以给孩子提供线索，如大一点的，小一点的，然后让他们猜数。除了有趣之外，还有助于在孩子的大脑中形成一种“数字序列”来理解不同的数及数间的关系。
　　☆和孩子一起听天气预报，或读出家中温度计的温度值，也可比较室内和室外的温度。同时还可以问孩子这样的天气应穿什么样的衣服等，这样让孩子理解温度的概念及其高低。
　　时间用小时、分钟和秒来度量，长度、高度及重量等各有相应的度量单位。
　　通过度量方面的练习，孩子能明白事物的具体尺寸并学会如何用度量单位表示。
　　父母的做法：
　　☆米、毫米等是度量用的单位，可鼓励孩子创造自己的度量单位，如“宝宝现在是5个盒子高了”。
　　☆日常的家务中处处有度量：做饭，购物（尤其食品），缝衣服，园艺等。
　　父母做家务时，可向孩子解释你正在做什么，或请他做帮手。
　　☆较小的孩子不明白时间的概念，不妨这样试试：
　　1、先让孩子理解有些事情花费的时间要比其他的长。如比较两件事情，看看哪一个需要更长的时间，可从简单的问题开始训练，例如：“谁单脚站立的时间长？”
　　2、设置时间期限。“你再玩5分钟，然后我们就要去赶公共汽车了。”早上起床也是练习的好时机，用表或数数，先设定一段时间，看孩子在设定时间内能否把衣服穿好。一开始孩子并不明白分钟等时间量度是什么意思，逐渐地，小家伙就会理解时间的持续。
　　3、把时间单位同计数联系起来。父母可用手表来计时，按秒计的走动说：“l秒，2秒，3秒”，这种计数的方法，有助于孩子感知时间的流逝。
　　4、孩子的时间感训练，应从与他们日常生活中一些固定的事件相联系开始，如“午饭后”“晚饭后”“睡觉前”。只有孩子长大些后，他们才能理解像昨天、今天和明天之类更抽象的概念。
　　开发数学潜能的秘诀（下）
　　人们用曲线和图表来组织、解释信息及其关系。图表，比如日历，可用来安排一个人一周的生活日程。有的上小学的孩子还不会用日历，父母若和孩子一块儿使用日历，日历将是孩子学习和理解组织安排信息的相当好的工具。
　　父母的做法：
　　☆事实上，任何东西都可以图表化。举个例子，你可以把粘在香蕉、苹果或梨上的不干胶标签重新贴在一张纸上（排成一列式一行），周末时让孩子数数看每种水果吃了多少。孩子用这种方式理解要比纸上的数字更形象。
　　☆用各种颜色块或不干胶贴记录下任何有规律的日常活动。如每次电话铃响，就在电话机旁加一小色块，或贴在大门处，记录每天某人进来的次数。
　　许许多多的数学问题与自然科学、艺术、音乐等有联系。最重要的是，数学与我们的日常生活息息相关。联系能帮助孩子较容易地理解数学，因为孩子可以把一个普遍性定理应用到许多不同的事物中。
　　父母的做法：
　　☆让孩子了解到可用符号交流。街头的交通标志仍是学习的好办法。做父母的可以给孩子讲明各种标记具体含义是什么，如黄三角代表让其他车先行，红八角形即停车等。符号标记与其代表的意义，孩子可能一时不明白，要坚持多讲，切记不要过于心急，孩子到一定时候就会理解其中的关系。
　　☆要求孩子思索解决生活中发生的事。例如，让孩子帮你把食品分别放好，于是他们将学习如何把谷物类同罐头类物品分开，并且亲身体验了大小和形状的概念：如大的盒子比小的盒子装的东西要多。
　　☆在日常生活中多找一些数学问题，但没有必要考虑其精确的数学含义是什么。一些问题看起来很简单，如把水倒入不同大小的杯子，再想想哪个杯子能容纳的水最多，这涉及到估计、度量和空间感觉等几方面的综合能力。
　　解决问题
　　解决问题是学好数学的最关键的一步。通过它，孩子会明白，事情可用许多种方法来解决，问题的答案可能不只一个。这将培养孩子探索问题、找出结果的能力，逻辑思维的能力，语言和社交能力。
　　父母的做法：
　　☆孩子天生对日常生活中的问题有着强烈的好奇心。鼓励孩子找出日常问题的解决方法或答案，可以采用问题讨论的方式：向孩子征求答案，然后再问他们答案是如何想到的。
　　☆鼓励孩子多提新问题而且要多问。这样孩子就会慢慢掌握解决问题的思路与方法，并且知道许多问题可以用多种不同的方法来解决。
　　推理是通过对问题的思考，然后找到有用的答案，它是解决问题的主要步骤。
　　父母的做法：
　　☆要提高孩子的推理能力，父母应在向孩子提出问题后，给他们足够的思索答案的时间。通过问并听孩子的答案，将有助于孩子学会推理。
　　☆要求孩子自己推理出问题的答案，然后再检验自己的思维是否正确。要放手让孩子独立思考，而不是试图找出大人所希望听到的答案。
　　数学交流
　　数学交流意味着同孩子交谈并要倾听孩子所讲的。亦为寻找适当的方式来表达思想：可用语言、图表、图画和符号等。当孩子和你或是他们的朋友在一起讨论时，将有助于他对正在做的事情的思考，使思路更清晰。当然与孩子多交谈，也可提高他们的语汇，对其早期阅读技巧的培养大有益处。
　　父母的做法：
　　☆多与孩子交谈，并注意倾听他们所说的关键词句。
　　☆给孩子多读有节奏感的、多重复的或含有数字的儿童读物，如“一闪，一闪，小星星”“一，二，三，弯弯腰”等，是用数学思想与孩子交流的绝佳方式。这些有趣的方式能帮助孩子练习语言和数学方面的技巧。
　　☆交流不必仅限于用语言，完全可以用其他非讲话类的方式来描述数学。孩子可以通过画表或绘图来解决问题或代表数字。他们也可以用有形的物体，如纸，甚至用手指来表示出数字。
　　一定要记住，无论干什么，孩子有兴趣甚至痴迷，效果才最佳，做父母的要抓住孩子好奇心浓厚的时期。另外，思考而不是单纯的做是促进学习的关键。你问孩子问题和他们向成人问问题都非常的重要。
　　镜头1：3岁的小明真能干，能从1数到100，有时会更多。可是当阿姨拿出五块饼干让小明点数时，小明却怎么也不能正确地数出最后的结果。
　　镜头2：吃饭了，早已会数数的扬扬却在总是不能按照人数的多少摆对饭桌上的碗筷，不是多了，就是少了。
　　很多家长都曾经为以上类似的问题而困惑、烦恼过，不知道怎样教孩子学数学。要想解决这些问题，就需要找出问题的根源。
　　小明之所以数不出最后的结果，扬扬之所以不能一一对应地摆好筷子，原因都在于他们并没有真正理解数的内涵，他们平常的数数只是口里唱出来的数，没有真正思考过数所代表的实际意义。这是刚开始接触数学的孩子最容易出现的问题，也是家长常常忽略和困惑的问题。通常家长认为学龄前的孩子学数学就是学数数，从一开始就教孩子枯燥的念数字，而孩子在没有理解的基础上也就只能把它当儿歌来唱了，只有这样才能更容易地进行机械记忆。
　　孩子的数学应该从哪些内容开始，通过什么途径来学数学效果会更好？恐怕这是每个家长都最为关心的一个 问题。
　　经过归纳，本人认为孩子所学习的内容最重要的是要来自于其周边的日常生活。只有在具体、形象的事物面前，孩子才能开展思维活动。结合儿童数学的知识点，具体如下：
　　数 前 准 备
　　1、找对钥匙才能打开门——配对
　　所谓配对就是让孩子在现实生活中学会一一对应的关系。如一个纽扣对一个扣眼，一个人发一双筷子，一个瓶子配一个盖等。在这个过程中，通过一个个现实的物品孩子能学会数学中一一对应的关系。配对的练习是统一性认知的训练，也就是让孩子透过具体事物的很多特征找出事物中的共性，然后一一对应。
　　2、我的位置——序列
　　所谓序列就是排序。在现实生活中，培养孩子这方面能力的事情很多，如在电影院里让孩子按票找位子，通过数字卡片来玩坐火车的游戏，以及生活中的排队等等。通过排序来认识序数也是现实生活的一种抽象的反映。
　　3、找朋友——分类
　　分类就是让孩子将具有相同特征的物体放在一起。如对卡片、生活用品、各种熟知物品的混合分类等等。分类的过程也是孩子学会观察、辨别、归纳、抽象的过程。
　　通过以上过程孩子的思维才能脱离一个一个具体的事物，从具体走向抽象，最后逐渐形成概念。这一切是学习数学的前期准备工作。
　　学前数学的基本内容
　　由于学龄前孩子本身的特点，所以这段时期孩子所学的数学内容其实并不多，也很简单，主要是数、量、形、时空等。
　　数：（1）数的基本知识：认识“1”和“许多”的关系、数数、认数、书写数、奇偶数、数的一一对应、认识数序、按规律排序、基数、相邻数、序数、数的守恒、数的比较、数的等分等。（2）数的分解与组合：数之间的等差关系、列式计算、数字计算、数的加减以及加减应用题等
　　图形与几何形体：（l）平面图形：圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形、梯形等。（2）立体图形：球体、正方体、圆柱体、长方体等。（3）关系：图形的等分、图形之间的简单关系、图形的转换等
　　时空：（l）时间：早晨、中午、晚上、白天、黑夜、昨天、明天、今天、认识日历、时钟等。（2）空间：上下、前后、左右、远近、向前、向后、向左、向右、估计距离远近等以及以自己、他人为中心来考虑方位等
　　量：（l） 比较大小、长短、重量、高矮、粗细、宽窄、厚薄、轻重、远近、深浅、疏密、轻重、容量的多少等；由两个物体的比较到三个及三个以上物体的比较等。（2）量的正、逆排序等。（3） 量的守恒。（4）量的相对性和传递性。（5） 自然测量等
　　内容看起来很多，但对孩子的要求其实并不高，一般只要求其初步了解。但关键需要将这些知识点融合到生活中，用生活中的事物进行引导、学习。家长围绕知识点，通过日常生活和感官训练来培养孩子学习数学的能力，就一定能做好。切记不要单纯用数字来理解数字，导致孩子没有兴趣而采取机械的记忆，最后出现强烈的抵制情绪。
　　总的来说，学数学并不是单单学数数，数学的学习也不应该直接从枯燥的数字开始。这种脱离具体而直接进入抽象的结果只会导致孩子反抗和厌倦。
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