阅读短文，回答问题。花之歌纪伯伦我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。我是诸元素之女：冬将我孕育；春-语文试题及答案
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1、试题题目：阅读短文，回答问题。花之歌纪伯伦我是大自然的话语，大自然说出..
发布人：繁体字网（） 发布时间： 09:00:00
阅读短文，回答问题。&&&&&　　　　　　　　　　　　　　花之歌&&&&&　　　　　　　　　　　　　　纪伯伦&&　　我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……&&　　我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。　　我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。&&&&　　　　我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。&&　　清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。&&&&&　　我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。&&&　　我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆婆起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。 1、作者将“花”比作什么？_______________________________________________________ 2、将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了一个什么样的自然现象&?&&&&&&_______________________________________________________&&&&&&&3、本文想象奇特，并综合运用了____、&&&&&&&&&&&& 、&&_____和_____等修辞手法。&&&&&4、本文同《浪之歌》和《雨之歌》一样均选自纪伯伦的《组歌》，下面四个选项中对它们的共同点描述正确的是（多选）&（&&& && ）A.想象奇特。 &&&&B.综合运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。 &&&&C.描画了一个和谐美妙的世界。 &&&&D.形象生动，并融入作者对人生的理性思考。&&&5、最后一段中“这些哲理”指的是什么？你是怎样理解这些哲理的？______________________________________________________&&&&6、在这首为花儿唱的赞歌里，花儿是一个什么样的形象？______________________________________________________&
&&试题来源：同步题
&&试题题型：阅读理解与欣赏
&&试题难度：中档
&&适用学段：初中
&&考察重点：现代诗歌赏析
2、试题答案：该试题的参考答案和解析内容如下：
1、大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。&&&&2、花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。&&&&3、比喻&&拟人&&排比&&对偶&&&4、ABCD&&&&5、总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。&&“略”。&6、花儿是一个奉献者和使者，它向往光明，与万物和谐共处。
3、扩展分析：该试题重点查考的考点详细输入如下：
&&&&经过对同学们试题原文答题和答案批改分析后，可以看出该题目“阅读短文，回答问题。花之歌纪伯伦我是大自然的话语，大自然说出..”的主要目的是检查您对于考点“初中现代诗歌赏析”相关知识的理解。有关该知识点的概要说明可查看：“初中现代诗歌赏析”。
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人教版八年级下册 (15)
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3秒自动关闭窗口双语美文：花之歌（有声）
编辑点评：我是片刻欢愉的记忆；我是生者予死者最后的祭献；我是一半欢乐，一半忧伤。而我仰望高空，只因对光明神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些智慧，人类尚未得以领会。
I am a kind word
and repeated
By the voice of N
I am a star fallen from the
Blue tent upon the green .
I am the daughter of the elements
With whom W
To whom S I was
Reared in the lap of Summer and I
Slept in the bed of Autumn. 我是大自然亲切的话语，
说出去，又反复细念；
我是一颗星星，
从蓝色苍穹坠落绿毯之中。
我是诸元素之女：
冬天将我孕育；
春天使我绽放；
夏天让我成长；
秋天令我安睡。
At dawn I unite with the breeze
To announce
I join the birds
In bidding the light farewell. 清早，我同晨风一道
宣告光明的到来；
傍晚，我又与群鸟一起
为它的远去告别。
The plains are decorated with
My beautiful color and the air
Is scented with my . 我在原野上摇曳，
使风光更加旖旎；
我在清风中呼吸，
使气息芬芳馥郁。
As I embrace Slumber the eyes of
Night watch over me, and as I
Awaken I stare at the sun, which is
The only eye of the day. 我微睡时，
夜空数双眼睛对我凝望；
我醒来时，
白昼的独眸向我注视。
I drink dew for wine, and hearken to
The voices of the bird and dance
swaying of the grass. 我饮着朝露酿成的琼浆；
听着小鸟的鸣啭歌唱；
就着芳草的摇曳婆娑起舞。
I am the lover' I a
I am the memory of a
I am the last gift of th
I am a part of joy and a part of sorrow. 我是爱人间的赠礼；我是婚礼的冠冕；
我是片刻欢愉的记忆；
我是生者予死者最后的祭献；
我是一半欢乐，一半忧伤。
But I look up high to see only the light,
And never look down to see my shadow.
This is wisdom which man must learn.而我仰望高空，只因对光明神往；
我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
而这些智慧，人类尚未得以领会。
我是片刻欢愉的记忆；我是生者予死者最后的祭献；我是一半欢乐，一半忧伤。而我仰望高空，只因对光明神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些智慧，人类尚未得以领会。
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CopyRight & 沪江网 2015&《组歌》教案
教案示例二
　　教学目标
　　1．学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。
　　2．理解作者采用第一人称，借助丰富的想像，表现出对人生的思考。
　　教学重点、难点
　　1．朗读课文，体会感情。
　　2．理解作者笔下的海浪和雨的形象。
　　课时安排
　　一课时
　　教学过程
　　一、导人
　　1．导语
　　2．作者简介
　　纪·哈·纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。20“”“”
　　“————”“”
　　世界读者。“”“”
　　二、学习课文
　　（一）检查预习。&&
　　& 炽热( chì)& &&&&&执拗( niù)&&&& 俊俏(qiào)
　　& 馈赠( kuì)&&&&&& 憔悴( cuì)&&&& 真谛(dì)
　　& 天穹( qióng)&&& 璀璨(cucàn镶嵌(xiāng qiàn)
　　& xiào 长吁短叹(x)&　千山万壑(hè)
　　（二）学习《浪之歌》。
　　学生讨论、交流。
　　明确：山崖对海浪的态度是：不同情、不理解，不管她如何向他献媚，微笑，倾吐心声，都始终装聋作哑，置之不理。对山崖的这种态度，海浪感到伤感，苦恼。她辗转反侧，难以入眠。但是她的恋情并没有因此而减退，也没有因此而动摇对爱情的信念，决心只要“”
　　(三)学习《雨之歌》
　　“”“”“”“”“”“”
　　“”“”
　　2“”“”
　　三、口头仿写训练
　　1．朗读&浪之歌&第五节
　　“曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。……”
　　要求运用“曾有多少次，当……时，我……；曾有多少次，当……时，我……；曾有多少次，我……”句式来说一段话。
　　学生讨论、交流。教师引导学生说话要有一个中心，前后句连贯，衔接自然。
　　四、拓展阅读
　　教师向学生推荐纪伯伦&组歌&中其他三首：&美之歌&&幸福之歌&&花之歌&，要求学生用旁批的形式写下自己的短评，并摘抄散文诗中的佳句。以下是《花之歌》原文：&&
　　我是大自然的话语，大自然说出去，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……
　　我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
　　我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。
　　我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。
　　清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
　　我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无比的独眼向我凝视。
　　我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。
　　五、小结
　　纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样，也采用拟人化手法，但又与一般哲理诗不同，它不以得出某种哲理为目标，而是最终形成一个有丰富感性内容的，难以被抽象为简单道理的形象。在&浪之歌&里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自己的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。在&雨之歌&里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。
　　&浪之歌&和&雨之歌&