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小学语文语法与修辞教学之我见
14:03:00 | By: 飞飞 ]
小学语文语法与修辞教学之我见
《义务教育语文课程标准》指出：“在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识，但不必进行系统、集中的语法修辞知识教学。”在语文教学中，如何恰当地落实“课标”精神呢？
&&首先必须在具体的语言环境中理解语法和修辞知识。&&&&&词法教学应重在懂得词语的意义，而不是学习语法知识，要让学生联系具体的语言环境去理解词语的意义。例如，为了让学生认识“从……到”、“在……中”等介词结构的句子，可以引导学生读有关例句，如：“从城市到农村，祖国处处是欣欣向荣的景象。”“在小组合作学习中，同学们互相启发，共同探讨学习中的疑难问题。”通过理解句子表达的意思，体会介词结构的意义及其在句子中的作用，而不必讲解“前置介词”和“后置介词”等语法术语。
&&&&&修辞手法的教学也是这样，对小学生不要求掌握语法术语及有关知识，只要求通过具体的实例从感性上认识这些语言现象。如教学《荷花》中的句子：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”可引导学生联系上下文读句子并展开想像，先认识这句话是把荷叶比作“一个个碧绿的大圆盘”，再从“一个个”体会数量的“多”，从“碧绿”体会颜色的“美”，从“大圆盘”体会荷叶大而圆的形状，然后从整个句子体会作者对荷花的喜爱、赞美之情，感悟运用比喻手法能使句子表达的意思更形象、生动。
&&&&&&笔者认为，在小学高年级语文教学中，联系具体的语言环境适当运用一些语法修辞术语（如：动词、名词、形容词、人称代词、比喻、拟人、排比、设问、反问等）指明词语性质和句子特点，不会增加学生的记忆负担，这跟记忆“课本、书包”等名词没什么区别，况且可简化教学过程。
&&&&&其次可在语言的分析学习中感悟语法和修辞知识。&&&&&&语法、修辞知识十分丰富，在教学中可依据具体的语言并联系学生实际，采取合适的方法进行语法、修辞教学，其主要目的是帮助学生理解句子、理解课文，并从中感悟语法规则和修辞方式。
&&&&&1.比较分析。这是教学句子常用的一种方法，即通过比较两个同义句子在用词、词序和句型上的异同，学习造句方法及认识其在表情达意上的作用。例如：比较下面的语句有什么不同：①“可敬的红领巾。”②“可敬的红领巾从地上捡起一片片碎纸。”通过比较，使学生知道句①只讲了“谁”未讲“做什么”。句②才是意思完整的陈述句。③“可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？”④“可是跟志愿军叔叔分别的今天，你落泪了。”通过比较，使学生体会到句④是一般的陈述句，句③通过重复“今天”，强调了事件的时间背景，再运用反问的修辞手法增强了语势，抒发了更为强烈的情感。
&&&&2.举例体会。在阅读教学中，学生经常会碰到一些疑难句子，我们不可能一一进行比较分析，为了加深学生的感性认识，增强体验，增加积累，可引导学生从学过的课文中或课外读物中举出一些类似的词句，从而加深感悟。例如，学到拟人句时，启发学生模仿课文举几个把事物当作人来写的句子，帮助学生进行联系类比，体会拟人句的特点，再启发学生想想这样写有什么好处。
&&&&&&3.练习感悟。让学生通过一定形式的练习，从感性上认识一些语法修辞的规律和意义。一般可设计如下的练习形式：（1）填空练习。如，选择关联词语填空。（2）改换句式练习。如，照样子，把句子换个说法，句子意思不变。还可进行“把”字句与“被”字句、陈述句与反问句等句式的转换训练。（3）扩句、缩句练习。通过扩写句子和缩写句子的训练，让学生理解把意思表达完整与具体的语法规律。（4）仿造句子或把句子补充完整的练习。例如仿造比喻句、比拟句、对偶句、排比句，把比喻句或复句补充完整等。（5）积累练习。要求学生分类摘抄课文或课外阅读中的相关词句。
&&&&&4.读背领悟。汉语言文字是感悟型，而不是分解型的，因此，小学语文教学要注重引导学生去感悟语言，而不是研究语言，要注重积累语言而不是分析语言。对教材中规范的、形象生动的、精练优美的语言，应引导学生熟读成诵，提高理解和运用语言的能力。
&&&&&语法和修辞与小学语文教学有着密切的关系。在小学语文实际教学中，对语法修辞的教学，应遵循“课标”精神，在理解语言意义的同时，适度、恰当地“引导学生随文学习必要的语法和修辞知识”，理解言语的表达规则和表达方式，还语文之本，归语文之真，切实提高小学语文教学质量。
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Re:小学语文语法与修辞教学之我见
[ <span id="t_08-5-18 10:46:00 | By: 跟我来(游客) ]
好，就是没有造句
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第B11版：文化
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用童话守护童心
——本报记者专访童话作家毕然
　　作者寄语：　　亲爱的孩子们，我的童话能够得到你们的喜爱我感到无比的快乐。祝你们在阅读中健康成长，永远拥有一颗善良、真诚的心，童话会让你们适用终身，并且拥有自己快乐的人生。我爱你们，我会把自己终生的精力和所有的才华都献给你们。　　近日，新疆著名青年女作家毕然出版了童话绘本《树林消夏音乐会》，当一篇篇如玑文字进入你眼帘的时候，书中有趣而生动的故事也扑面而来，蛰伏的想象力被打开，仿佛一张翼翅带着你上天入地、穿越高山湖泊，与密林深处的生灵对话。对此，新疆都市报记者专访了作家毕然，感受她行文优美的童话故事，感受散发着自然清新气息的文字和字里行间的草叶清香与田园芬芳。□文/新疆都市报记者&&李莹华　　充满神奇色彩的新疆童话书　　《树林消夏音乐会》是一部独具神奇色彩的新疆童话书，在充满了趣味和诗意的故事中运用了很多我们熟悉的新疆元素。　　《树林消夏音乐会》中的几十个小故事虽然是虚构的，但故事中青蛙先生、诗人红雀、歌唱家云雀等主人公的情感却是真实而饱满的。在奇幻的色彩之外，这些充满情感的主人公们会给小读者展现出哪些力量呢？　　毕然告诉记者，《树林消夏音乐会》中的一篇童话是自己带着孩子在雅玛里克山玩耍，坐在树林里听鸟叫、看蚂蚁搬家时突发的灵感。文中的青蛙先生是个有教养的艺术家，体现了它的勤奋和对艺术的执著；诗人红喉雀的浪漫情怀，体现了诗人的才华风貌；歌唱家云雀对自己精益求精的态度值得我们学习借鉴。　　新疆这个博大壮美的地方很适合用童话的方式表现。每一次在新疆大地“漫游”，那些天然的素材常常让她激动不已！独特的地理、丰富的民情、别具一格的动植物、异域的风貌……所有这一切都是童话诞生的母体。新疆本身就是一部童话，非常值得一读。　　创作童话是最美好的事　　《树林消夏音乐会》中，“石头房糕点”、“飞飞的梦想日记”、“雅玛里克山的虫虫大聚会”等精彩的故事，处处都体现着作者奇异的想象力和独特的故事铺设能力。毕然说，童话创作是不同于其他文学写作的，但自己找到了创作童话的“独特方法”：　　“在创作书中的第一篇童话后，自己经历了漫长的孕育期。我认为童话与其他文学写作不同的地方在于超凡的想象力和奇特性。我喜欢将自己投身于自然之中，只要走出户外，沐浴在阳光下，哪怕是在充满草香的小路上走一走，一颗露珠、一只蚂蚁都能激发我迅速进入状态。当童话的路径被打通的时候，童话就变成了一双翅膀，可以带着你去翱翔，创作童话的感觉可谓畅快淋漓、自由开阔，是世界上最为美好、快乐的事。”　　必然认为，孩子的天分比成人高，和孩子交谈、玩耍，也是自己进入自由创作的一个重要环节。　　童话就像第一口母乳　　在为孩子写作的过程中，毕然提倡用爱心、道义和良知，守护孩子纯真的童心。在毕然眼中，爱心、童心、诗心是相通相融的，在童话自由快乐的氛围中，孩子可以塑造快乐、积极、乐观的性格，可以培养正直、善良、美好的心灵。　　每个成人都曾是个孩子，每一个孩子在幼小的时候都曾听过故事、童话，都曾纯真、快乐，那是因为美好的童话故事会带给孩子潜移默化的力量。　　毕然说，童话对于孩子，有如母乳对于婴儿的重要性。童话是童年的第一口母乳，决定着儿童今后的发展。童话在滋润心灵，陶冶情操，启迪智慧等方面有不可替代的作用。　　毕然告诉记者自己一直相信，美好的童话在现实中一定存在，这是人类千百年来的希望和追求。童话中弘扬的是真善美，鞭笞的丑恶俗，这些在现实中是有原型和生活依据的。只不过童话采用夸张、隐喻、拟人的手法，将深刻的道理和矛盾冲突通过故事的方式轻松地表现出来，这是源于生活又高于生活的提炼和精髓。
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第B11版：文化
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用童话守护童心&
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——新疆都市报记者专访青年女作家毕然
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新疆都市报记者& 李莹华
都市报讯&&
在西部边陲的小树林里举办了一场别开生面的消夏音乐会，都是谁来参加的呢？青蛙先生带领着小蝌蚪乐团拉开了音乐会的序曲，诗人红喉雀的万丈激情、歌唱家云雀的美妙歌声，还有夜莺先生的音乐剧……雅玛里克山的生灵们用它们自己的方式欢度着如痴如醉的夏天……
近日，新疆著名青年女作家毕然出版了童话绘本《树林消夏音乐会》，书中有趣而生动的故事扑面而来，当一篇篇如玑文字进入你眼帘的时候，蛰伏的想象力被打开，仿佛一张翼翅带着你上天入地、穿越高山湖泊，与密林深处的生灵对话。对此，新疆都市报记者专访了作家毕然，感受她行文优美的童话故事，感受散发着自然的清新气息的字里行间的草叶清香和田园芬芳。
充满神奇色彩的新疆童话书
《树林消夏音乐会》最大的特点是，这是一部独具神奇色彩的新疆童话书，在充满了趣味和诗意的故事中运用了很多我们熟悉的新疆元素。很多优秀的童话故事中都带有作者鲜明的地理方位，如安徒生的童话，可以在字里行间里嗅到他生活的北欧丹麦气息，作家的文字气息是受到他生活的地域潜移默化的沁染的，这种独特的气息正是作家独树一帜的特点。
《树林消夏音乐会》中的几十个小故事虽然是虚构的，但故事中青蛙先生、诗人红雀、歌唱家云雀等主人公的情感却是真实而饱满的。在奇幻的色彩之外，这些充满情感的主人公们会给小读者展现出哪些力量呢？毕然告诉记者，《树林消夏音乐会》这篇童话是自己带着孩子在市内的雅玛里克山玩耍时，坐在树林里听鸟叫、看蚂蚁搬家时突发的灵感。文中的青蛙先生是个有教养的艺术家，体现了勤奋和对艺术的执著；诗人红喉雀的浪漫情怀，体现了诗人的才华风貌；歌唱家云雀对自己精益求精的态度值得我们学习借鉴。
&&很多读者第一眼就会发现，《树林消夏音乐会》中提到了很多在新疆才会出现的地名、植物和动物，这些地理元素也更贴近新疆的生活。毕然告诉记者《树林消夏音乐会》中的新疆元素运用，是因为新疆这样博大壮美的地方很适合用童话的方式表现。每一次在新疆大地漫游，那些天然的素材常常让她激动不已！夸父追日、女娲补天这样的大场景只有在新疆才可以表现得淋漓尽致。独特的地理、丰富的民情、别具一格的动植物、异域的风貌……所有这一切都是童话诞生的母体。新疆本身就是一部童话，非常值得一读了。
创作童话是世界上最美好的事
&& 《树林消夏音乐后》中，“石头房糕点”
“飞飞的梦想日记”
“雅玛里克山的虫虫大聚会”等精彩的故事，处处都体现着作者奇异的想象力和独特的故事铺设力。但毕然说，创作童话是不同于其他文学写作的。自己有创作童话的“独特方法”：“从创作书中的第一篇童话后，自己经历了漫长的孕育期。我认为童话与其他文学写作不同的地方在于超凡的想象力和奇特性。我喜欢将自己投身于自然之中，只要走出户外，沐浴在阳光下，哪怕是在充满草香的小路上走一走，一颗露珠、一只蚂蚁都能激发我迅速进入状态。当童话的路径被打通的时候，童话就变成了一双翅膀，可以带着你去翱翔，创作童话的感觉可谓畅快淋漓、自由开阔，是世界上最为美好、快乐的事。”
在阅读过《树林消夏音乐会》后，你会发现毕然的童话中总有天马行空一般的想象力，但每个故事的叙述又是合情合理的，做到其中的平衡也并不容易。毕然说，《树林消夏音乐会》中的每一个故事都写得很顺利，很多故事都是在路上构思而成的，在散步中、在与孩子的对话中一遍遍过滤成熟的，它始终是面对孩子的，坦诚、开阔，每一个字符的气息都是与孩子交接汲取而成的。必然认为，孩子的天分比成人高，和孩子交谈、玩耍，是自己进入自如创作的最重要的一个环节。
童话就像童年的第一口母乳
在为孩子写作的过程中，毕然提倡用爱心、道义和良知，守护孩子纯真的童心。在毕然眼中，爱心、童心、诗心是相通相融的，在童话自由快乐的氛围中，孩子可以塑造快乐、积极、乐观的性格，可以培养正直、善良、美好的心灵。优秀的童话作品都被一种融融的温情笼罩着，用美好、纯真、善良的情感，激起小读者内心的共鸣。
每个成人都曾经是个孩子，每一个孩子在幼小的时候都曾听过故事、童话，都曾经纯真、快乐，那就是因为美好的童话故事带给孩子潜移默化的力量。童话因为孩子应运而生，只要有孩子的地方就有童话，只要有孩子的地方就会有美好和希望。童话对于孩子，有如母乳对于婴儿的重要性。它是童年的第一口母乳，决定着儿童今后的发展。童话在滋润心灵，陶冶情操，启迪智慧等方面有不可替代的作用。
在童话书的世界外，毕然相信童话是会存在、发生于现实生活的。毕然告诉记者自己一直相信，童话的美好在现实中当然存在，这是人类千百年来的希望和追求。童话中弘扬的是真善美，鞭笞的丑恶俗，这些在现实中是有原型和生活依据的。只不过童话采用夸张、隐喻、拟人的手法，将深刻的道理和矛盾冲突通过故事的方式轻松地表现出来，看似奇幻，而这奇幻色彩是源于生活又高于生活的提炼和精髓。
童话作家要看着孩子的眼睛对话
都说童话作家更需具备一双慧眼，要用不同的审美眼光在生活中挖掘孩子的内心世界、发现生活中的真善美。毕然又是是通过怎样的视角来观察生活、发现生活、走进孩子的内心世界呢？“如果你要走进孩子的内心世界，你必须要俯下身子、看着他的眼睛和他对话，否则你的视角与孩子的内心世界会出现距离和隔膜。孩子给我了很多启示和感动，他们在不经意之间点醒了我，成全了我。孩子的世界是开阔的，我可以和任何一个刚刚认识的小孩聊天，感觉没有障碍，只要你是真诚的，孩子是可以感受到的，并且给予你更多的回报和感动。”看似简单的回答，却是毕然心理最真实的写照。
很多人并不知道，创作童话要比创作普通文学的难度高得多，因为童话作家要有更加丰富的想象力和对孩子内心世界的细致把握，更要永远保持一个童心。在毕然看来，虽然童话创作是有一定难度的，但当自己开始钟情于童话创作的时候，童话就变成一种最自由、最畅达、最美好的表达。童话让自己找到了一个与孩子、与世界对话的通道，找到了一个回溯童年、回望生命本质的桥梁。
成为一个优秀的童话作家必须具备童心、爱心和责任心，人品德行、自身修养、思想内涵、知识结构等方面都是衡量一个童话作家的基本标准。在写作的过程中，毕然感受到最多的心情应该是“快乐并痛着”，只是她将“痛并快乐着”的顺序倒了，但却是毕然写作的真实状态。毕然这样解释：“写作本身是件很快乐、畅快的事，心情愉悦，下笔如有神助，一泻千里。而由于长期伏案工作，写到尽兴之时长长顾不得吃饭、休息，身体出现了不适现象。还有就是完稿之后，寻找出版的过程是非常煎熬难耐的，所以我将写作归纳为‘快乐并痛着’。”
毕然与童话创作：
近十年来，我写了11本书，这些书几乎都与孩子、童年有关。在写《因爱而生》的时候是因为自己即将成为母亲，对生命真实的体验和感受，给予了我无限的灵感，像打开了一扇天窗，我开始向生命内部回望，探寻处于隐秘状态的胎儿的精神世界和处于初为人母的女人的内外环境。由此一发不可收拾，一口气写了8本关于孩子的书，按照每个年龄段，书写成长，是母亲和孩子一起的成长记忆。
写童话《画梦的精灵》的时候，我的孩子正值听故事的阶段，于是讲故事成了一件最重要的事情，当我发现自己将安徒生等经典童话讲给幼小孩子听的时候，他还不能理解且很快就没兴趣了，所以我开始搜肠刮肚地找适合这个阶段孩子的童话故事，我改编了不少经典版本，用适合孩子的语言和符合他们的生理特点，以致于后来在孩子的催促下开始独立创作童话。而且感到得心应手，畅快至极。
作家的文学创作与个人的童年记忆有很大的关联，从事水利工程师的父亲修养极高，用唐诗给予了我最初的文学启蒙。文学是充满梦想的，与孩子的想象力天然暗合。我从小在涂鸦中抹下一个孩子头脑里的疯狂想象，如同一出出舞台剧，写诗、画画、音乐……很小就知道自己将来要成为一个艺术家，并选择用诗歌作为隐秘修行的一种方式。我在自己编演的故事中慢慢长大，直到扎进文字和图画里，一生一世。
毕然对孩子们的祝福：
亲爱的孩子们，我的童话能够得到你们的喜爱我感到了无比的快乐。祝你们在阅读中健康成长，永远拥有一颗善良、真诚的心，这个会让你们适用终身，并且拥有自己快乐的人生。可爱的孩子们，我爱你们，会把自己终生的精力和所有的才华都献给你们。
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