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234101) 【摘要】《幼儿卫生学》课程是承担培养学生知识体系和构建健全的道德情感的重要载体之一,其文本价值在幼教活动中尤其突出。本文以其为教学个案,立足于课堂教学,分别从教学态度的树立、教材贴近生活、形象教具的应用、语言的情感共鸣、建立反馈评价机制等五个步骤,探讨优化《幼儿卫生学》教学策略,以唤起学生学习的热情,激发学生学习的兴趣,使学生愉快学习,学有所获,学会学习。【关键词】优化教学策略幼儿卫生学【中图分类号]G633.92 【文献标识码】A 【文章编号】1009一S534(66—04 《幼儿卫生学》是幼儿教育专业的专业基础课, 为幼儿教育专业毕业的学生更好地从事幼(来源：淘豆网[/p-9262679.html])儿教育工作提供了必备的专业知识和专业技能;同时《幼儿卫生学》是培养学生专业核心能力的主干课程,为幼儿教育专业的其它课程如《幼儿心理学》、《幼儿教育学》及各科教学法等提供了生理学依据,是其它课程教学的必备先前学科知识;而且对学生认识自己,进行自身卫生保健将受益终生。近年来我所面对的教学对象,一定意义上说是对文化课学习不太感兴趣的中专生,她们初中知识底子薄,学习兴趣淡漠,学习积极性不高,尤其是作为基础学科的初中《生物学》因不列人中考的考试范围,在有些农村学校,这门课程被淡化。因此我在从事这门课程二十多年的教学中。不断积累课堂教学经验,对优化该门课程的教学做了以下教学策略的初步探索,并收到良好的教学效果。一、以认真的教学态度。广博的知识修养熏陶学生热爱学习教师的教学态度是教学的根本,直接决定教师的教学质量和学生学习的态度、学习的质量。一个认真的教师,一个有职业道德的教师,就应该时刻督促自己进取、勤奋、务实、科学、严谨,认真对待教学,认真对待每一节课,甚至是教师所说出的每一句话。这样才能塑造自己的教学(来源：淘豆网[/p-9262679.html])品格,形成一种良好的工作习惯,也才能亲近学生,拉近与学生的情感距离,学生才能“安其学而亲其师,乐其友而信其道”。①孝殳师不是一个灌输知识的机器,也不是一个哗众取宠、迎合学生不爱学习而活跃课堂气氛的滑稽演员,而应该是一个对学生认真负责,不愧对教师良心,为学生提供优良服务的服务者。本着这个教育理念,就使得我在对待教学的态度上诚惶诚恐,一切教学活动都从服务全体学生的角度出发,从立足提高学生学习的积极性和学习的质量出发,认真对待每一个学生, 认真备好每一节课,认真上好每一节课。在备课的过程中,认真研究学生。根据他们的淡漠学习的特点. 收集大量与生活密切相关的素材,精心准备教案.对可能发生的意外教学事件,做严谨有节律的提前预测。课堂上更是以饱满的热情,以形象的有声语言, 并借以恰到好处的肢体语言,和同学们做情感的交流;以广博的知识修养,游刃有余驾驭课堂,吸引学生的注意力,让课堂教学变得生动活泼,有声有色, 并及时处理随时可能出现的突发事件。对精力不集中的学生,通过有声语言的感召和肢体语言的点化, 让全体(来源：淘豆网[/p-9262679.html])学生都能得到最好的教学服务。这种诚惶诚恐的教学态度也催生我不断地注重自我修养的提升,不仅是本学科知识的纵向挖掘和米[收稿 It期] [作者简介]孟清牧(1 963.7一),女,安徽萧县人,安徽省宿州市逸夫师范学校高级讲师。(D出自《本L记·学记》 166 孟清牧:优化教学策略,提高教学效果横向扩展,而且也不断加强相关学科的知识修养,这样才能以广博的知识体系塑造自己的品格,感染和熏陶学生,做学生心目中崇拜的偶像和智慧的化身。也才能使我在多年教学课堂中顺手拈来,灵活驾驭, 用幽默的谈吐、准确的语言表达吸引学生的有意注意,以美观、恰到好处的板书吸引学生视觉和听觉的共鸣,并且随机应变创设课堂情境,形成轻松的教学氛围,激发学生学习的热情,也感染学生认真对待学习的态度,并培养非智力因素在教学中的积极作用, 也真正达到熏陶和感染学生热爱学习的目的。二、以贴近生活的教学材料。创设课堂情景激发学生学习兴趣认真的教学态度.广博的知识修养,赢得了学生对教师的敬佩,熏陶了学生热爱学习的激(来源：淘豆网[/p-9262679.html])情;而根据教材,做适当的贴近生活的补充和加深、拓宽,适时创设课堂睛景又激起了学生对学习的兴趣。美国的心理学家布卢姆说:“学习最大的动力, 是对学习材料的兴趣。”作为教学之本的教材,其内容决定着培养目标和培养对象的知识结构,而目前《幼儿卫生学》的教材版本很多,但多流于编写体例的陈旧。编写内容的单调与枯燥,当然科学知识在一定意义上说都是很枯燥的。教师面对这些底子薄的学生,若照本宣科则使教学单调乏味,狭隘的空间无法满足学生的好奇心和求知欲;在学习活动中,只有充分利用教材,深入挖掘教材,拓展教学空间,丰富教学内容,使学生在相对开阔的学习空间中活跃思维,才能使她们得到生动活泼的发展。因此教学中只有让教材贴近学生的生活,适时创设智力上有挑战性的课堂情景,才能更好地激起学生的学习兴趣,提高学生学习的质量,并能熏陶学生探究学习的精神。因此我在多年的教学过程中依教材,但不唯教材,对照教材适当地补充与生活相关的知识,以此开阔学生的专业知识视野,增强学习效果。如讲到血液的成分与功能,针对白细胞的生理功能,我延伸“什(来源：淘豆网[/p-9262679.html])么是发热?”、“适度发热为什么对人体是有益的?”、“什么是抗生素?”、“为什么不能滥用抗生素?”。针对红细胞的功能,我拓展了一系列的问题:“什么是贫血?”、“检验贫血的生理学指标?”、“煤气中毒的原理?”。同时我也引导同学们积极的思考,鼓励同学们想想身边发生的事情,对同学提出的问题共同进行探索。如在视觉器官眼睛的教学中,我引导同学们想一想汶川地震时被救出的人,眼睛为什么要蒙上黑布,引导她们自己先讨论,然后教师评价并引申“光适应”, “暗适应”。学生们的激情被调动,她们会提出很多问题如幼儿园中有的小朋友带了一个厚厚的眼镜,有的一只镜片上还蒙一块黑布?而且我还进一步引导同学们认识生活中的“散光”、“色盲”、“夜盲”、“红眼病”及“白内障”、“青光眼”等。在讲到传染病时,通过问题引导同学们收集至今困惑人类的艾滋病等相关传染病资料.让同学们探索防治各类传染病的不同措施。在学习营养学知识时,解决同学们问得最多的问题“我胖吗?”,让大家自己制定合理的膳食食谱, 健康瘦身。事实上,生活中到处都有与这门课程相(来源：淘豆网[/p-9262679.html])关联的知识.如我们的个子为什么长到一定年龄就不长了, 而我们的指甲、趾甲为什么总是在长?洗澡时搓出来的油泥是什么?夏天没有遮盖的皮肤比遮盖的要黑呢?脸上长的小痘痘是怎么回事?……对诸如这些问题,教师或正确回答,或引导学生网上查询,或鼓励讨论,或留在 QQ空间经过学生的探索再给出解答。如此依据教材,联系生活,创设问题情境,再通过教师辅导或开展相互讨论、引导等形式得以解决,也培养学生自主学习的能力,同时又运用已掌握的知识和技能,通过思维活动求得新知识、新技能。为学生学会学习及终生学习的可持续性发展奠定良好的基础。三、以直观教具的新异开发右脑潜能,发展学生形象思维能力《幼儿卫生学》是一门实用性很强的学科,但许多知识是我们摸不着,也看不见的,必须借助于显微镜等一些实验器材才能更形象地展示清楚。人类的文明发展史表明,形象思维更有利于记忆和存贮知识,是开发右脑智力潜能的重要的措施。直观教具可以使知识具体化、形象化,为学生感知、理解和记忆知识创造条件;并能促使学生将具体感知与抽象思维相结合.减少学生掌握抽象(来源：淘豆网[/p-9262679.html])概念的困难,帮助其形成明确的概念,发展其观察能力和思维能力,提高学生学习兴趣和积极性。因此我在多年的教学中把人的“五脏六腑”的模型及相关显微解剖挂图都带到课堂上,并借助多媒体手段制作动画教具。教学中让学生对照自己的身体,结合教具、挂图深入浅出地讲解,这样学生就比较能接受.也非常感兴趣。如在循环系统心脏的教学中.我带了一个大的心脏模型和几幅心脏挂图,学生摸着心脏的模型认识心脏的构造、功能,指着心脏的挂图,叙说着血液循环的途径, 结合生活实际理解心动周期、心率及血压等学科术语,认识生活中的高血压的危害及预防措施。在泌尿系统的教学中,为了更好的说明“尿的生成过程”,我 167 2012年 4月第 15卷·第 2期 宿州教育学院学报把肾脏的模型和肾脏的几幅显微解剖挂图展示给学生,对照挂图进行深入浅出的讲解,同学们理解起来就更容易,而且也明白了“为什么尿的生成是连续的,而尿的排出却是间歇的?”的道理。我也根据所带模型进行随机应变,如课程进行到感觉器官时。天突然变冷了,我在导人新课时开门见山地问(来源：淘豆网[/p-9262679.html])同学们: “今天天冷了.大家都感受到了.你是怎么感受到天变冷的呀?”同学们各抒己见,最后我从已学过皮肤中的感受器导人带有附属装置的感觉器官——眼睛、耳朵等,水到渠成,学生自然也就了解到感受器与感觉器官之间的联系与区别。有时我一走上讲台就举着我带的模型问同学们:“你们看我给大家带什么‘礼物’了?你们猜一猜我带的这个‘礼物’,你们认为在你身体的什么位置,它在你的身体里有什么作用呢?”事实上这样的语言导人及直接的模型挂图的呈现,确实激发了同学们对知识的渴求和学习的积极性,对开发右脑潜能,培养学生的形象思维能力具有很好的促进作用。四、以语言的魅力与学生产生情感共鸣。引导学生愉快学习教育过程是一个情感体验和情感交流的过程, 而语言是激发情感最主要的物质传播媒介。是一门具有无穷魅力的艺术。教师的教学主要是通过语言(包括有声语言、形体语言和文字语言)手段传授知识,学生是否易于和乐于接受,其关键就是语言能否产生活力。教学过程中用不同的语言表达,所得到的教学效果是不一样的,富有活力的语言能够让学生激隋高亢,枯燥(来源：淘豆网[/p-9262679.html])乏味的语言会让学生昏昏欲睡。教师只有恰当地运用语言技巧,才能与学生产生情感的共鸣,才能激发学生学习的激情。因此就教学工作而言,“最好的教师是最会运用语言的人”。这就要求在具体的教学中语言要准确明白,生动形象,善于用比喻化抽象为形象,化深奥为浅显,做到深入浅出;善于用排比、反复增强感染力,强化表达效果;善于用设问、反问启发学生思考:善于用对比使学生能举一反三、触类旁通,辨别真伪。并恰如其分地穿插一些幽默语言,寓庄于谐,寓理于趣,达到余音僚绕、韵味无穷之境界。多年来我在课堂教学中,尤其注重语言的艺术,化抽象为形象,化枯燥为趣味。如学习神经系统的基本结构功能单位——神经元时,我先在黑板上画一个神经元,并且画出不同年龄的神经元.然后我恰如其分的把它比喻成一棵树,那些枝枝叉叉就是树突,那个长长的树干就是轴突.树干外面的树皮就是髓鞘,幼儿的神经元就如一个小树苗.外面的】68 树皮还没长成,而成人神经元就如一棵苍天大树,甚至把轴突比喻成电线内的导线,髓鞘比喻成导线上的包皮。这样就能更好的从生理学上解释“幼儿(来源：淘豆网[/p-9262679.html])高级神经活动的特点是兴奋过程强于抑制过程”的原因, 学生也就很容易理解神经、神经元、幼儿高级神经的特点,并且也更容易记忆,在轻松中学到了知识。又如在感觉器官的教学中,我从俗语“人值一千,眼值八百”让同学们认识眼睛的重要性。用照相机的原理认识眼的结构及视觉的形成的原理:从“眼观六路, 耳听八方”,让学生明白耳的生理学意义。在营养学教学中,把产热营养素比喻成一堆干柴.把维生素比喻成燃烧那堆干柴的火柴,学生就能更好地理解维生素的生理活性的作用。同时我也把人体中的已探究的数字应用于教学,让学生通过数字的形象具体性来更深刻地认识人体的奇妙。如学习消化系统。把人体分泌的消化液用一连串的数字语言展示在黑板上,唾液腺分泌唾液 lO00--1500ml/d。胃腺分泌胃液 1 500--2500nd/d,肝脏分泌胆汁 800一lO00rnl/d。胰腺分泌胰液 lO00---2000ml/d,小肠腺分泌小肠液 lO00---3000ml/d,让学生惊讶消化系统消化食物的神奇。语言的魅力是无穷的,课堂上绘声绘色的有声语言、恰到好处的肢体语言及增强视觉功能的板书语言,拓宽了信息传递的渠道。再加上教学中善于创设“智力上有挑战性的问题情境”,使学生的兴趣保持稳定和持久,确实使学生接受知识更轻松.课堂氛围也更活跃,学习热情也更高昂,也拉近与学生情感距离。达到以情育情、以情动人的情感感染效果,使语言的教学艺术得以情感的升华,引导学生在愉悦的环境中快乐学习。五、以学生为主体,建立反馈评价机制优化教学效果学生是学习的主体,是教学活动的中心。教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务,教学中所采取的各项策略,其目的也是为发挥学生能动学习的潜能。叶圣陶老先生说:“教是为了不需要教”,知识网络信息的时代,“授人以渔”已成为教师的最高境界。教师课堂上神采奕奕,滔滔不绝。学生听课是专心致志,聚精会神。这并不能完全说明教学就达到了完美效果。学生是否学会,是否掌握,是否能够灵活运用,还需要通过反馈评价机制来对其进行考核。在多年的教学中,我深感教学内容的广泛和教学课时的有限,因此了解学生对所学知识是否掌握, 是否融会贯通并能够举一反三,就需要教师建立与孟清牧:优化教学策略,提高教学效果学生更好沟通的机制,以对所教的知识学生掌握的程度进行反馈评价,这样才能更好地指导教师的教学及学生的学习。为此我对书面作业从不懈怠,认真批改.发现问题及时解决。但由于课时的有限性和学生群体数量的多样性及个体差异性,于是我利用现代化的教学手段,和学生建立 QQ网络联系,把课堂上讲解的知识点编成学习提纲和练习思考题,传到 QQ网络上,让学生通过练习巩固知识,举一反三,温故知新,使学生形成良好课后学习习惯。并对学生在 QQ网上提出的个案问题进行个别辅导。并且我也主动和学生在 QQ网上进行联系,如我会把已学的知识当成问题提出来。看看她们怎么回答,是否能在原有的基础上更富有创新。这样的反馈对我的教学起了很大的促进和挑战作用,也使我不断地“反哺”自我知识盲点。我在 QQ群中。还把学科相关的知识搜集起来, 传到我的空间,以拓宽学生阅读的视野,并帮助学生学会学习。此外我在 QQ交流中也和同学们建立了深厚的感情,如“您不仅是学生的好老师,而且也是学生的好朋友”多见诸于我的 QQ空间留言栏中。当然我也回馈她们,鼓励她们不断努力,认真学习,健康快乐成长在这种师生互动学习和关爱中,学生学习的兴趣也更浓,学习的激情也更高.不仅学会了知识,也巩固了知识.而且还学会了学习。《幼儿卫生学》以其独特的学科特性决定了优化这门课程教学的策略必定是条缕万千,仁者见仁。鉴于此,以上所采取的各项策略都是立足教材、贴近生活、亲近学生、学以致用。正如托尔斯泰所说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”因此以饱满的热情投入教学,广泛挖掘教材的内涵.适时交互运用直观教具和艺术性语言.建立与学生的情感沟通及完善反馈评价机制,让课堂活跃起来,让学生在愉悦的氛围中汲取知识,学有所获,学会学习.这才是我们大力提倡的优化教学策略的终极目标。参考文献: [1]王东红,王洁主编.幼儿卫生保健[M].高教出版社. [2]麦少关,高秀欣主编.学前卫生学[M].复旦大学出版社. [3]人民教育出版社幼儿教育室.幼儿卫生学[M].人民教育出版社. [4]郦燕君主编.学前儿童卫生保健[M].高等教育出版社. (上接第142页)些持消极态度的学生英语水平较差, 性格比较内向,很少主动积极参与小组学习和讨论。四、讨论通过对实验前、后成绩的比较和对受试学生的调查问卷和访谈.笔者认为形成性评价可以帮助学生在学习英美文学的过程中,体验到自身学习的进步和成功,逐步树立自信,培养了自主学习能力,对文学作品有了更深刻的体会和理解,一定程度上提高自身的文学修养。这种灵活、开放式的多元化评价手段,突破了只注重学习结果、不注重过程的传统评价模式,使学生从传统的死记硬背的僵化、被动的学习方法中彻底解放出来,从而有利于培养学生语言综合运用能力和人文素质。希望能通过这样一个英美文学课程形成性评价的实证研究,改变传统以“一卷定结果”的文学课程考核方式,将英美文学教学和科学的评价体系有机结合,让老师不再发愁学 的课堂沉默,学生不再为了应付最后考试而被动学习,改变当前传统的英美文学评估体系,顺应学生的实际情况,建立更合理、科学的新型多元化英美文学形成性评价体系,为教学服务,为提高学生的人文素质教育服务。参考文献: [1]王红丽.大学生人文素质教育中的介质转换以《英美文学》课程为例[J].中国成人教育,2011,(15): 175-177. [2]高等教育外语专业教学指导委员会.高等学校英语专业英语教学大纲[M].上海:上海外语教育出版社.2000. [3]杨瑞萍.关于大学英语教学过程性评估的探讨[J]. 青岛职业技术学院学报,—64. 『4]傅春晖,彭金定.大学英语教学中的形成性评价及策略研究[J].湖南法大学教育科学学报,2006,(7): 127. [5]吴娟.形成性评价及其教学运用[OL].http://www. emr.corn.on/,E—learning研究与动态,201 l,(6). 1 69播放器加载中，请稍候...
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发布： 12:39:53作者：重庆商报
忽然想起，一个人爱你的时候，你撒娇是亲昵，索取是信任，哭是楚楚可怜，就连你牙缝间的韭菜花他都能把你比喻成天真烂漫，而一个人一旦不爱你，撒娇是无理取闹，索取是过于贪婪，哭是矫情软弱，就连你勤俭节约都叫小气没情调，就是因为不爱了而已，才披上美丽的借口——根本与你怎么表现无关。新浪
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11 曾经有一段时间家里闹耗子，我妈就买了耗子药来维护家庭安宁，但是一个耗子都没药倒。一天大老早的，我妈起床看了看门旮旯里的耗子药，自语“这药怎么没有人吃啊？~~~”全家晕倒。。。 12 英语老师教语法，下课前问大家：“我都讲完了，大家还有明白的么？”我们齐声答：“没有了！” 13 举杯邀明月，低头思故乡。 14 有次大热天的打麻将，突然停电了，只好买了蜡烛继续战斗.过了半个小时，实在热得受不了了，一人说：“还是开电风扇吧，热死了。”另一人接口：“不能开，开了会把蜡烛吹灭的。” 15 俗话说：杀人放火，欠债还钱。 16 物理课上老师讲到放射性元素，说：放射性元素很危险，你们人类一定要远离它！！ 17 吃不到葡萄就吐葡萄皮 18 在公司接了个电话，是制衣公司推销的，不停的说给某某大公司做过统一服装之类。本人逮到对方说话间隙，冲口一句：“我们公司统一不着装！” 对方悄声几秒后说了声“打扰了”挂断。 19 我们大学老师：我要找一男一女三位同学…… 全班同学开始四处张望，寻找李宇春。 20 晚自习回宿舍，路遇一天仙mm，遂尾随 一直想搭讪，却无胆上前，直到天仙mm即将走入女生楼 牙一咬，跨步上前，大声问那位mm：同学，请问你是女的吗？ 后来……后来我享受了该天仙mm两年的白眼 21 邓论课，老师激昂澎湃：有多少英雄儿女，缠绵于地下…… 22 同学的毕业作品是用大红布做成凤凰状缝在黑色的袍状服装上. 答辩的老师问：为什么凤凰要用红色而不是其它颜色? 那位同学一激动就脱口而出：因为凤凰欲火焚身!!(估计是想说浴火重生). 3秒后，来看答辩的同学狂笑不止，我笑的肚子都扭了! 23 初中时候老师叫背木兰辞（老师比较BT），紧张 ...阿弟闻姊来，磨刀霍霍向爹娘（猪羊）....... 全班暴笑，自己也笑，结果后面全忘了，还好老师没罚~~ 24 苍天呀，大地呀，窦娥比我还冤呀！ 24 帮LP买WSJ，结果到商店看了半天也不知道买什么，于是就随便拿了一包问店主：“老板，这个好用不？”老板（男的）呆呆看了我5秒钟，说：“这个我也没用过！” 25 小时候，爸爸看我写作文。有个很简单的字写错了，爸爸笑着跟我妈说：“我发现你的儿子很笨。”我急了，大声跟我爸说：“你的儿子才笨！” -_-b 26 兵来土掩 水来将挡 27 我妈有一次去银行交水费。交了钱以后银行的人说：您这钱不够啊， 这儿还有第二页，这个也得交。 我妈：第二页是什么 工作人员：污水 我妈：我家从来不喝污水。 28 我们的高中办主任又一次怒斥我们上课不好好听讲的时候说到：“你们以后再这样，就别怪我翻脸不是人了！” 29 数学老师招牌动作 举起两根手指，对同学们说：“同学们，学好数学关键就是三个字！！’多做练习！！’” 30 那天我说女朋友笨的跟猪一样，她就拧我，特疼，一直不松手，我一急，说：“我告你妈你虐待猪！” 31 一日，跟我爸妈还有弟弟去拜观音 我没怎么睡醒，往前一站就说： 受苦受难的观世音菩萨啊…… 爸妈：-____-||| 弟弟：-____-|||| 菩萨：T_____T|||||| 32 大二上FoxPro课时，一个老师开始点我们上课有多少人， 1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，勾……（突然停住了） 33 某日，偶亲爱的妈咪叫偶去买花椒。 妈咪：“去买一斤花椒回来。” 偶：“一斤？？！买那么多干嘛？” 妈咪：“废话~炒菜用！！！” 偶郁闷+诧异的出门去买，临出门时又特别的问了句：“确定买一斤啊？！” 回答偶滴的老娘的白眼！汗…… 到菜市场后，偶越想越不对，花椒干嘛买一斤啊，也太多了吧？！掏出电话———再次确认！
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得到回答还是一样：一斤花椒！！！ 一斤花椒28块钱，老板给我称好，装袋。偶正要掏钱时，电话响~~~老妈？！ 只听电话那边咆哮：“错啦！错啦！！不是一斤，不是一斤，是一两！！！” 爆汗！！！！ 34 刚交房的时候，来往的人多，每次保安会盘问。 我本来想说我是业主的，结果经常说成我是楼主...， 趁保安大脑短路的时候我赶紧跑路。 35 大一那年，院里面晚会，我演一“小偷”，名声大噪，深得女生青睐，平日皆以“小偷”称我。某日闲逛至亚贸，被班上一快言快语的哈尔滨女生看见，兴奋地就冲我大喊着冲过来：“唉呀——小偷——小偷”，害得我立马被旁边的人揪住…… 还有 1 单位祝词，一位领导说：“祝大家身体愉快……”憋住，没词了。 2 有一次帮老板订酒店，想问问人家有没有什么免费上网之类的服务，却怎么也想不出来怎么说好，于是就问对方:“请问，你们这里有什么特殊服务吗?“ 对方:“什么？特殊服务？？我们是正规酒店！” -__-!!!! 3 宿舍老四下床找了半天拖鞋，没有，问大家：为什么我的拖鞋哪里去了？ 4 逛街中，突然朋友惊呼：“哇！‘处女书店’！”我大惊，抬头一看，一块匾额，上书四个大字 ——外文书店-__-！ 5 我有次去买羊肉串 伸出4个手指对老板说“来3根羊肉串” 老板蒙了“几根？” 我又伸出3个手指说“4根”…… 6 我们的总经理姓周，一次他打电话来，我正开车，一紧张张口就说："周总理……" 7 本人姓朱，管理单位机房。有次有人打我手机：“鸡科长，你在猪房吗？”当时狂骂那家伙一顿 8 在食堂排队，听见旁边一男生说：“师傅，来碗‘子弹菜花’汤！”（紫菜蛋花汤）哈哈，笑得我喷汤了。 9 某日在米线店吃饭上得很慢很饿 终于按耐不住拍桌咆哮之，本来是想说再不上米线我就把桌子掀了！ 结果说成:"老板!!!!再不上米线我就把桌子吃了!!!!" 全店沉默3秒后爆笑到桌子下面……丢人…… 10 爸妈吵架，我爸气的说了句：”我给你滚出去！” 11 高中的时候打篮球，A得球后，无私的传给了B，B轻松进球．过了一会，B得球，A大声喊着把球传给他．B却自己把球投出．结果A大怒喊到：刚才真是瞎了我的狗眼…… 全场笑晕 12 印象里小学时的班长极其严肃，一次自习课，教室里人声鼎沸，班长维护了几次秩序之后终于忍无可忍，站起来一拍桌子怒吼道:谁再吵，把他嘴打断!!!……全班肃静 13 大学的时候，我们问一个哥们曼联的战况如何，他激动的说：“曼联输了，贝克汉姆领到两张黄盘下场了！” 14 没有金箍棒就别揽瓷器活 15 上大学时，一老师讲课，讲到一种新型的材料，说：“这种材料的性功能是旧材料不可比拟的……啊不对，性能和功能……” 16 刚上大学，军训，连长不知道是哪里的口音，喊口令——“向左钻！”“向右钻！” 17 大学时候，听见一个女生点菜：师傅，炒一盘酸辣土豆丝，不要放土豆！ 18 高二时，我们的语文老师是一个刚从南昌调到北京的老教师，他的口音特重．他的儿子靠上了清华建筑系，这也是他来北京的目的，他特为他儿子骄傲，总和我们说起他儿子，每次都这么说“偶（我）蛾（儿）子是青蛙（清华）大学蟾蜍（建筑）系的”．．． 蛾子如果到了青蛙和蟾蜍那里，不就成了点心了吗．．． 19 中午做饭，妈妈给我一盆胡萝卜：“去，把胡萝卜切成肉丁！” 20 昨一同事问我。节日的节怎么写？我回答：草字头下面加一个节日的节去掉草字头！全体人员爆笑!我还一时没有反应过来~~~~~~~! 21 当年找工作时，主考官问我哪年毕业的。 我本来是要说2000年的，结果一激动说：“两千年前。。。” 更瀑布汗的是，主考官竟然噢了一声，说：“孔子的学生吧。”
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22 刚上课10多分钟，我同桌就举手说：老师我想上厕所。 英语老师很不高兴的说：都多大人了还上厕所？ 22 俺有个同学一直在复习考计算机三级，有一天踢足球，另一同学带球到了底线，只听他大喊：回车！回车！（传中） 23 记得有一次去买一种叫伊丽莎白的水果，我张口就说：老板，莎士比亚多少钱？老板当场就呆了 24 物理老师讲波：“这是一根粗弹簧，我从两端推它，看，它是不是变密(便秘)了？” 25 听同学说， 一次她们宿舍的一个女生去买卫生巾， 对老板说：一包卫生巾。 老板居然问：要三鲜的还是麻辣的？ 然后那个同学愣了一下，说：三鲜吧，我怕麻辣的我受不了。。。 26 大学师姐，上教育心理学.迟到...走进教室.斜瞄了黑板一眼.老教授生气中，就叫师姐回答黑板的问题.师姐支吾半天说了:"&性感与性理论&，这也太难讲了啦."全班人仰马翻.(注.教授原题:&论理性与感性& 2 50条全新口误现已降临地球！——暴笑口误2007酷热版 （ZT） 27 我一很要好的男同学摔坐在地上，我为了表示关心问了一句:"你的屁股摔疼了吧!"结果不小心说成了"你的屁股摔死了吧"汗~~~该兄站起来拍拍屁股，放了个屁，说"没死，还喘气呢!"我直接晕了 28 和领导等众人喝酒，举起酒杯大声道:"让我们同归于尽吧!"当时脑子太热了...... 29 一次，我们报社摄影记者采访某女明星归来，在会上谈他和这明星如何如何熟。老总看着桌上的一大堆照片开了句玩笑：我看你都成他御用摄影师了。可老总的南方普通话不明不白，把“御”念成了“日”的音。从此，这个可怜的摄影记者就被我们称为“日用摄影师”，他加班时，当然就成了“夜用”。 30 老板，有没有手纸充饥卡？ 31 我们有同事外地出差，经销商请吃饭。席间要欲小便，经销商说对面就有洗手间，你去的话如果给门口说，我们是对面吃饭的就可以免费。我们同事为了节约两毛钱，箭步直走，理直气壮地对管厕所的说：“我是来吃饭的！” 32 我是物流部的，过了年，客户打电话过来查询节前的货物什么时候到，因为过节这几天浑浑噩噩的，我也搞不清楚订单的内容，就顺口问了一句：您是什么东西？ 33 我有个朋友刚看过《射雕英雄传》，对“打狗棍法”非常感兴趣，经常跟别人开玩笑。 一日，他又照例而为。踢了别人一下，大喝一声：“踢狗腿！”大家狂笑，他也觉尴尬，就又踢了一脚，大喊：“狗踢腿！” 34 我高中的时候假期出去打工 在一家饭店想找一份伺应生的工作 因为还是小孩子，而且是第一次打工所以很紧张 本来想问经理需不需要打工的，又想说问需不需要人手会比较含蓄一点 结果说成：“经理，你们这里需不需要打手？” 当时差点找个洞钻进去 35 一次去市场买菜，准备聚餐，一个韩国朋友买了生菜，要2块4，他把身上所有的零钱都给了小贩，还缺一毛钱，所以他对小贩说-- “我的毛，都给你了，所以没有毛了。” 小贩哑然，半天，回答-- “你的毛我不要了。” 36 经理开会一般对抽烟的说：抽烟的都掐死!! 37 想起来那会儿肯德基出留香展翅时，因为没看广告，是听别人说的，一直以为是刘翔给肯德基代言了。到了肯，直接跟服务员说我要刘翔展翅。。。 38 kfc苏丹红事件过后，我去kfc ,服务员问，您要点什么？ 我想都没想：一对苏丹红 .服务员马上一副被噎住的表情 39 前几天下班和几个同事去一家小店吃饭，当时店里人挺多的，一个胖呼呼的服务员正忙的不可开交，一同事喊：“服务员~~”，那姑娘颠儿颠儿跑了过来：“几位结点啥帐？”，当时我们全倒，以后再去这家吃饭，点菜时候喊“服务员结帐”，然后吃完要走的时候喊“点菜！！” 40 中午在洗手间遇到同事，忽然不知道该用什么词打招呼，鬼使神差问了一问：“吃了吗？”问毕，懊恼不已，正难堪，同事回答到：“吃了，你呢？”我晕~~~~~~
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41 我同事要问人民币跟日元的汇率，他开口就说，人猿跟日元怎么兑换的。 42 宿舍哥几个看《越狱》，演到一人从嘴里拿出刀片杀人的镜头，老大突然蹦出一句：“我K，把嘴藏在刀片里还能说话，服了。。。” 43 某日中午，老妈让老哥把饭桌往边上挪一下。我哥半天不动窝，老妈一急就说成了这个样子： "听见没有？!叫你把桌子往旁边挪二公里" =_=!!! 44 工会主席一番慷慨激昂地演说之后，最后一句达到了高潮：同志们，让我们今年的工作做得比明年更好！全场皆倒。 45 我们老师很厉害，有一天他这么说："把作业拿出来，我们对一下答案，对的打叉，然后在上面写上正确答案………" 46 给久未联系的朋友打个电话，得知他正在办理“停职留薪” 47 江山如此多娇，引无数英雄射大雕。。。。。。 48 去电影院看《加勒比海盗3》，电影开场前有《变形金刚》的预告片，看见狂派首领时候怎么也想不起来“威震天”了，也想不起来他的团队叫“霸天虎”，因为太激动了，结果就惊呼了一小下“真帅，是南霸天！” 要命的是居然那时候突然特安静没有任何电影音效，N多人盯着我爆笑……丢死人了！ 49 和一帮朋友吃饭 其中一个人估计是被兄弟出卖了，郁闷的不行闷头喝了不少啤酒，然后脸通红的站起来大吼一声 兄弟！不是出来卖的！！！ 估计原来是想说兄弟不是用来出卖的 当时偶们一桌十几个人就全趴了 辩别人民币真假的方法? 准备一百元..对折对折再对折,放在地上踩N下.拿起来,看一下上面的人有没有流鼻血,,如果有流的话是真的.没有流是假的 一个口音很重的县长到村里作报告：「兔子们，虾米们，猪尾巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！！」 (翻译：同志们，乡民们，注意吧！不要讲话，现在开会啦！！) 县长讲完以后，主持人说：「咸菜请香肠酱瓜！」 （翻译：现在请乡长讲话！） 乡长说：「兔子们，今天的饭狗吃了，大家都是大王八！」 （翻译：同志们，今天的饭够吃了，大家都是大碗吧！） 不要酱瓜，我捡个狗屎给你们舔舔．．． （翻译：不要讲话，我讲个故事给你们听听．．） 上联：风在刮，雨在下，我在等你回电话。下联：为你生，为你死，为你守候一辈子。横批：发错人了。 森林运动会袋鼠、猴子因跳的高受到狮王表扬，熊挨了批不服气地说：我明天要跳过这座桥！狮王：看你熊样还在桥啊桥的呢（你还在瞧啊！） 听说今天太湖里跳出来一只癞蛤蟆被车轧死，我听了一直很担心，马上给你发短信，如果你还活着的话，请回复我！ 江湖上知道你武功高强，但你不能骄傲，做到人中有剑，剑中有人，人剑合一，做到了这一点，你就不再是人，是剑人！剑人！剑人！ 你看你，美国头，法国腰，印度鼻子，香港脚，人不人，鬼不鬼，只有一个脑袋，两条腿，你看看你，还在看着短信咧着嘴！ 红红的太阳蓝蓝的天，农民要看三级片，兴奋地冲进电影院，愤怒的叫喊震翻了天。村长跑来问啥事，农民说“看短信的那人不主演，打死我们也不给钱”。 手心痒吗？那代表我想念你的爱抚；嘴唇痒吗？那代表我想念你的热吻；身上痒吗……那代表你脏死了，还不快去洗澡！ 你勤劳得像蜜蜂，漂亮得像蝴蝶，忠诚得像小狗，乖巧得像小猫，憨厚得像老牛，威猛得像老虎，怪不得别人都叫你……禽兽! 人生至古谁无屎，有谁大便不用纸？若君不用卫生纸，莫非你是用手指！ 是一阵风也罢了，偏偏是这样永恒；是一场梦也罢了，偏偏是如此真实；你低头不语，我却难以平静，终于禁不住要对你说：“放屁先说一声啊!” 如果没有风，云不会动；如果没有水，鱼不能游；如果没有太阳，月亮就不会有光；如果没有你……笨人也就不存在了 早晨我吃不下饭，因为我想你，中午我吃不下饭，因为我更加想你，晚上我吃不下饭，因为我疯狂地想你，夜里我睡不着，因为…………我饿 听说你手机没有短信功能，所以发这条短信试验。如你收到，证实有短信功能并是我的短信，请给我回复：我有了，是你的！ 手机响一声，代表我想你；两声，好想你！三声，十分想你！四声，很想很想你；五声－－小样，该接电话了吧！ 我是一棵孤独的树，千百年来矗立在路旁，寂寞的等待，只为有一天当你从我身边走过时，为你倾倒，砸不扁你就算白活了。 乞丐带着猴子沿街乞讨，他叫猴子笑它就笑，叫猴子哭它就哭，叫猴子作揖它就作揖，叫猴子看短信它就看短信。 那天你参加球赛，只见你一记凌空抽射，守门员还没反应过来，球进了！我们都为你鼓掌欢呼，你爬起来，拍拍屁股说：妈的，地太滑了！ 当你拿起镜子，看着自己那圆圆的脸，高高的鼻，迷人的眼，性感的嘴，有福的耳，你会大声的感叹----猪啊！ 众水族给老龙王祝寿，席间龟丞相从怀中掏出一物，看了看，又放了回去。龙王忙问：龟丞相又有何事？虾兵蟹将赶紧答道：老王八又收到短信了。 昨夜朋友思无数，想来想去，唯有你最酷，梦里寻你千百度，募染回首，你确扔被栓在人家驴棚深处，残酷！残酷！读完信息息怒！ 明天下午有空吗？我想去找你，你到车站接我好吗？不过我怕人多不好认，你把头弄成爆炸式，右手拿木棒，左手端个瓷碗与我联系，接头暗号：行行好吧！ 我梦见你了，你用白云做件衣裳，向小鸟借双翅膀，在屁股后插个扫把，然后剑一般得飞到我身旁，深情得告诉我：你知道嘛？鸟人就这模样。 曾以为有更好的，反反复复才发觉，最好的就在身边，就像你。起初对你出现，并不为然，随着时间流逝，才发觉你是最好……欺负的！ 我决心为全国人民做3件大事：1给珠穆朗玛峰修电梯2给长城贴瓷砖3给飞机安倒档；做3件小事：1给苍蝇戴手套2给蚊子戴口罩3给你喂点猪饲料。 你到云南西双版纳旅游，途中遇到一群野猪围攻，旅客均掏出食品，金钱，野猪不为所动，你掏出仅有的身份证，群猪跪而痛哭道:老大，我们可找到你了！ 你是10足花心的人，且常常与9作乐，8不得家有亿万钱财，长年弃7不顾，成天6达，寻找猎物，5需多问，而4性不改，还3心2意，你1定不是好人。 你长得很有创意，活着是你的勇气，丑并非你的本意，如果没有了你，谁能衬托出世界的美丽！
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啥玩意.乱七八糟的。
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