幼儿园晨间体育活动的组织与指导
　　晨间活动是幼儿园教育活动中一个必不可少的环节，也是幼儿园活动的基本内容。早晨入园到吃早点这段时间内的活动。&一日之季在于晨&，合理安排晨间活动会给幼儿每日的园内生活带来一个良好的开端，并能让休息了一整夜的大脑和肢体重新活跃起来，以最佳的精神状态来面对新的一天的学习和生活。广义的幼儿晨间活动包括晨间体育活动、晨间游戏、早操等内容，幼儿在这段时间内选择自己喜欢的材料去操作?在操作材料的过程获得知识、发展能力，这种活动无疑是对孩子的发展具有独特的魅力。
晨间体育活动是指幼儿在早晨、在一定的体育活动区域内自主自愿的游戏活动，它是教师根据健康领域的目标、内容与要求，以及幼儿的生理、心理特点及基本动作、运动能力发展的特点，根据幼儿园环境，因地制宜地把各种不同的场地创设成多个不同的体育游戏区域，并在每个区域中有针对性地投放丰富多样的游戏器械、玩具和材料，让幼儿自主参与体育活动，用自己感兴趣的发展发展基本动作，提供动作的协调性、灵活性的一种体育活动形式。
晨间体育既是幼儿园体育教学的基础，又是幼儿园体育教学的延伸。
一、幼儿园晨间体育活动的价值
1.对幼儿身体发展的价值
培养幼儿晨间体育活动的兴趣，使幼儿获得多种运动经验。
可以促进幼儿身体的生长发育，提高身体素质。
有利于幼儿形成良好的体育习惯。
2.对幼儿社会性发展的价值
可以培养幼儿主体性
可以提高幼儿的合作及交往能力
可以培养幼儿自信、勇敢的个性心理品质
3.对幼儿认知发展的价值
促进幼儿感知觉的发展
在一定程度上能促进幼儿的智力发展
一个看似简单的来园活动,其中包含的教育价值和对教师的专业要求,并不亚于一个教学活动,它包含着教学活动所需要的一切:宽松的游戏氛围、丰富的操作材料、自由结伴、自主探索、共享交流、淡化不良情绪&&从这一点上看,晨间体育活动的组织和实施不是一件轻易的事情，必须要遵循一定的规律，运用科学的方法，才能体现它应有的价值。
二、晨间体育活动的现状
1.场地小，未进行科学规划，全园幼儿一窝蜂出来，同时活动，有时间上的量，但没有活动的&质&。例如溪园幼儿园、实验幼儿园等。
2.场地大，自由放羊式，指导不足，自由活动，运动量不均衡，好动的和安静的幼儿两极分化。如玩滑梯，如一泉路幼儿园、韦岗幼儿园等。
3.教师组织幼儿整齐划一地集中活动，高控活动，如一起学拍球、一起学跳绳、跑步等。
4.器械少，幼儿争抢器械，有的幼儿无事可做，造成幼儿活动不充分。
5. 重视程度不够。园长、教师不重视，认为晨间体育活动可有可无，随意性强，想出来就出来，不想出来就不出来。曾经我在幼儿园时，晨锻时间到了都是要去喊班级老师出来，有的磨磨蹭蹭过十分钟才出来，出来后也就随便玩玩，既没有时间也没有质量。
6.担心出现安全事故。许多教师也不懂得开展体育活动的科学方法，怕带孩子出来活动，生怕一活动孩子就会伤到、撞到，造成事故。。
此种现象比比皆是，令人堪忧。还有的幼儿园、班级一学期都不上一节体育课，最多的就上两三次。
那么,究竟什么样的晨间体育活动才是高效的、优质的?教师该怎样科学组织和指导这个活动呢？
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案例：十二生肖套圈
今天我在投掷区投放了新的玩具材料&十二生肖套圈&，幼儿自由选择游戏去玩。刚开始，幼儿被穿毛的红色套圈所吸引，兴高采烈地参加到&十二生肖套圈&的游戏申，可是没过一会儿，他们就选择别的游戏了，我仔细观察了一下，幼儿A拿起套圈用力从肩上向下投，可是并没有投到小动物身上;幼儿B则用了从下往上抛的方法，可是也没有套到小动勃的身上，他们尝试了两次，都没有套准小动物，脸上露出了失望的表清，快快不乐地离开了。我想，可能以前幼儿都是用沙包或续拿圭存技掷活动，这次是套圈，他们将原来投沙包的经验、方法用到了套圈上，还没有探索出更好的使用套圈的方法，此游戏还妻求劲儿手眼协调地将圈套到小动物身上，难度很大，幼儿没有成功的体验，自然就不喜欢了。我将在下次活动中，将小动物摆友一个国圈，幼儿可以往圆圈里投，也可以往小动物身上投，设置不同的投掷难度。
&在这个案例中，教师投放了新的玩具材料，但幼儿对这一材料是否喜欢呢?他们是怎样与材料互动的?教师逼过参与游戏的幼儿人数、幼儿脸上的表情如从&兴高采烈&到&失望&、游戏的动作如从&各种投掷方式&到&快快不乐地离开&，观察到他们对这个材料的兴趣和态度变化。从中可以看出，这位老师具有敏锐的观察力，并细致深人地通过幼儿的外部表现来了解幼儿的心理活动，分析出幼儿不喜欢这一玩具材料的原因，提出了解决的策略和方法，能根据幼儿的表现迅速准确地予以把握，解决问题。
此外，教师要观察幼儿与材料、同伴的互动情况，如幼儿对游戏玩法是否了解、是怎样与材料互动的、是否与同伴友好相处等，对幼儿的活动水平做出正确的诊断，在此基础上因势利导，并根据观察到的结果调整目标、内容和材料，使其更适合幼儿的水平、兴趣和需要。
&除此之外，教师还要观察个别幼儿的游戏情况，如：不感兴趣的幼儿、有创造性的幼儿、不主动的幼儿、能力弱的幼儿、还有运动量过大的幼儿等等。
在区域活动时，有的幼儿不爱玩，他们只筒单地玩儿下就停了下来。这类幼儿或者是内向、不爱动，或者是运动能力弱。对这类幼儿要重在激起他们的运动兴趣，如向他们介绍小朋友比较喜欢的运动形式，鼓励他们去尝试;教师带领他们活动，以自身的活动熟情感染他们，让他们体验运动的快乐;或者是让他们先做一些其他活动，再一步步地引导他们去尝试运动。
&还有的幼儿在进行区域活动时总是独来独往，虽然他们也能像其他幼儿一样进行活动，但活动项目简单、单一，缺乏与同伴的合作和交往。对这类幼儿应多引导他们进行合作活动，鼓励他们和小伙伴一起利用辅助材料完成较复杂的活动项目等。对于不同的幼儿，教师在观察过程中要因人而异、因材施教，才能达到事半功倍的效果。只有认真细致地观察，才能做出及时的、有利于幼儿发展的指导。
& ②支持策略。
& 《纲要》指出:&教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。&有效的师幼互动应基于整个教育过程中对幼儿行为的观察分析，及时捕捉幼儿发展的需要，给幼儿活动以适宜的艾持帮助。因此，支持策略是一项重要的指导策略，是以支持幼儿主动活动、消除幼儿活动障碍为宗旨的指导方式。
教师要鼓励和帮助幼儿。在晨间体育活动中，每个幼儿的性格、能力不同，他们在与材料、同伴的互动中就会有不同的行为表现。比如，一些胆小的幼儿在活动中往往会遇到很多障碍，无论是能力上的障碍还是心理上的障碍，教师适时适当的鼓励、帮助可以给他们安慰和勇气，帮助他们消除活动障碍。因此，教师要适时地提供支持和帮助，要对幼儿的活动有一定的预见性，能预测幼儿可能出现的情况、可能遇见的障碍等。只有这样，才能在幼儿最需要的时候及时出现在他们的身边。
&&此外，应赞赏幼儿并进一步激发幼儿的兴趣，当幼儿能独立完成任务时，赞赏幼儿会创造出一种平等、轻松、和谐的氛围，可以启发幼儿勇于尝试和挑战新的游戏。赞赏的方式有很多，如教师激励性的语言、微笑的眼神、点头，或竖起大拇指等，都可以调整幼儿的心理状态，激发幼儿活动的积极性和兴趣。
曾看到有个活动中，教师针对幼儿争抢玩具的现象，根据幼儿的性格特点，（即一个活泼开朗、一个胆小懦弱），以及能力特点（即一个能力强、 一个能力弱），进行适时的介入和帮助，对幼儿间的矛盾进行调节，让能力强的幼儿当哥哥，激发他帮助别人、保护别人的意识和情感，同时能力弱的幼儿也得到了同伴的帮助，促进了幼儿之间的交往和合作，运动能力得到了共同提高。
& 此外，教师还要及时调解幼儿之间的矛盾，提高幼儿的交往能力。晨间体育活动中幼儿的交往增多，同样矛盾也会增多，特别是中班幼儿规则意识不强，容易出现&告状&现象，教师就需要适当介人，帮助幼儿解决矛盾，同时也能提高幼儿的交往能力。
& ③引导策略
& 晨间体育活动是幼儿喜欢的游戏活动，幼儿自主参与、自由选择，在游戏中积累运动经验，提高运动能力。但是如果没有教师有目的的计划和引导，游戏对于学习与发展的价值就会受到严重影响。所以教师的作用不仅限于被动地围着幼儿转，给他们当顾问，在教育过程中还应通过多种方法关注幼儿的心理变化，刺激和引导幼儿主动地向可能达到的更高水平发展。教师要启迪引导幼儿，支持幼儿的游戏，激励幼儿去探索和发现，激发幼儿的快乐感。
& a.开放性提问和启发策略
& 采用提问的方式可以引导幼儿探索、思考与表达，但问题有开放性问题和封闭性问题两种，而封闭性问题通常只有二个唯一正确的答案;开放性问题更有利于教师了解幼儿的&问题&需要和他们的真实想法，更有利于激发幼儿的思维和想象。而且区域体育活动重在培养幼儿的主动性和自主性，让幼儿自己决定去哪儿玩、玩什么、和谁玩、怎么玩，以实现自己个性、主体性的发展。所以，教师应当为幼儿提供机会，尽可能提出开放性的问题，而不是幼儿只需要被动回答的封闭性问题。
b.提出合理的建议和支持
在区域体育活动中，当幼儿遇到自己可以解决的问题时，教师就可以提供合理的建议和支持，使幼儿独立完成任务。或者当幼儿完成了一个动作之后，教师可以提出更高的建议和要求，使幼儿能&够一够摘到桃子&，勇于挑战自己。
c.引导幼儿向同伴学习
皮亚杰认为，与同伴的互动为儿童提供了产生认知冲突的机会，最终会导致儿童重新调整和组织自己的认知结构以适应不同的信息。幼儿爱模仿，好学榜样，教师在体育活动中为幼儿树立同伴榜样，能起到事半功倍的作用。有的幼儿活动能力强一些，有的幼儿活动能力弱一些，但这没什么关系，让幼儿教育幼儿，让能力强的幼儿和能力弱的幼儿在一起。能力强的幼儿往往很快能做出反应，能力弱的幼儿在一边观察后也会模仿，在模仿的过程中也能提高运动技能。
d.以材料为媒介支持幼儿
区域材料是幼儿参与活动的物质基础，活动内容和材料的投放对幼儿活动的积极性与质量都具有很大的影响。所以教师不能随意地投放材料，应在投放材料之前先预设教育目标，教育目标在材料中体现，以材料为媒介支持幼儿的发展。
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地址：江苏省镇江市润州路24号小班户外游戏《小蚂蚁爬呀爬》活动设计
小蚂蚁爬呀爬
梁徐&杨剑秋
设计意图：
小班幼儿由于大脑神经发育得还不完全，手脚协调能力较差，所以我们应该注重对幼儿这方面能力的培养。经观察，我发现我班幼儿对爬比较感兴趣，而在日常生活中，由于安全、卫生等原因，教师和家长都不允许孩子尽情地爬。一次，在进行《找春天》这个主题活动时，我带着孩子们在操场上观察植物。一队运食的小蚂蚁引起了几个孩子的注意，蚂蚁爬到哪儿，孩子们就追随着爬到哪儿。小班健康学科中对幼儿的爬有明确的目标和要求，而机械的爬显得枯燥无味，难以引起幼儿的兴趣。于是我设置了一个蚂蚁妈妈带小蚂蚁散步、游戏、找粮的情境，让幼儿置身于游戏情境之中，在一系列游戏场景的变换中练习手膝着地自然协调地向前爬、倒退爬，以此来满足孩子爬的兴趣和欲望，并相应提高他们爬的能力，于是游戏活动《小蚂蚁爬呀爬》便生成。
活动名称：小蚂蚁爬呀爬
适合班级：小班
活动时间：分钟
参加人数：人
活动目标：
．引导练习手膝着地自然协调地向前爬，尝试倒退爬，提高动作的灵活性。
．让幼儿喜欢参加户外游戏活动，感受集体活动所带来的快乐。
活动准备：
．小蚂蚁、大灰狼头饰，沙包制成的红、绿、黄小粮袋若干，红、绿、黄小纸箱各一个，泡沫垫子搭成的小桥（宽泡沫垫块、窄泡沫垫块），背景音乐。
．了解有关蚂蚁生活的相关知识。
活动过程：
．热身活动。教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮蚂蚁宝宝。
　　师：今天天气真晴朗，宝宝们，让我们一起活动活动吧&&&(音乐起，幼儿随教师做热身运动：头、肩、腰、腿、膝、脚。
．练习各种不同方式的爬。
师：伸个大懒腰，活动活动身体真舒服。来，宝宝们，妈妈带你们去散步，好吗？出发之前先看看妈妈是怎样爬的：手膝着地慢慢爬，抬起头来看前方，一步一步要爬稳。看清楚了吗？好了，让我们一起去散步吧。教师边念儿歌边带领幼儿自由爬行，提醒幼儿不要相互碰撞。儿歌：今天天气真晴朗，小小蚂蚁真高兴，跟着妈妈去散步，手膝着地慢慢爬，抬起头来看前方，一步一步要爬稳。
师：宝宝们，快看，前面有条小河，河上面有两座长长的，一座宽，一座窄，是什么呀？（是小桥）宝宝们可以自由选择小桥爬过去，但是记住一定要一个接着一个爬过去，不要互相推挤。好了可以开始过桥了。鼓励幼儿一个接着一个有序地爬过泡沫垫连接而成的小桥。
　寻声爬。
师：呀，这片草地真美呀，宝宝们我们一起来玩捉迷藏吧。请宝宝们闭上双眼拉下头饰蒙上双眼，仔细听妈妈的呼唤爬着来找妈妈，好吗？记住一定要闭上眼睛找啊。幼儿闭上双眼，倾听妈妈的呼唤，手膝着地爬着找妈妈。
．游戏：巧避大灰狼。
刚才的捉迷藏玩得高兴吗？现在我们坐下来歇一歇用我们的小手轻轻的拍一拍小腿，小胳膊，揉一揉我们的小膝盖，让它好好的休息一下。
尝试倒退爬“狮王进行曲”的音乐响起，声音忽大忽小。
师：咦？宝宝们快听是什么声音？我们一起去看看发生了什么事。引导幼儿向前爬哎呀！是一只找食物吃的大灰狼，孩子们，快向后退。引导幼儿练习向后倒退爬听！声音没有了，让我们看看大灰狼走了没有？引导幼儿再次向前爬。如此反复～次。
巩固倒退爬
师：好了大灰狼走远了，妈妈想问问你们，刚才你们见到大灰狼是怎么倒退爬的？让我们再试一试吧。宝宝们真棒，你们的爬行本领又提高了。爬了这么久你们都累了吧？现在让我们坐在草地上揉一揉我们的小膝盖，拍拍我们的小手小腿休息一下。
．游戏：蚂蚁运豆。
找“粮食”
师：宝宝们，休息好了吗？刚才妈妈发现在草地的那边有很多你们最爱吃的糖豆，现在让我们一起出发去运糖豆，每个宝宝运一个，运回到我们的粮仓中，好吗？引导幼儿寻找场地一头用沙包制成的小糖豆。
运“粮食”
请幼儿将红、绿、黄三色的糖豆按颜色标记运回相应的粮仓。师幼共同检查游戏结果。
师：怎样爬才能让糖豆不容易掉下来启发幼儿爬的时候背部要保持平稳。请幼儿将小糖豆运回到粮仓。
．放松练习，结束活动。
啊，宝宝们真能干，运回了这么多的小糖豆，妈妈真高兴。现在请小蚂蚁跟着妈妈随音乐跳个舞吧！
．活动延伸（请幼儿吃糖豆）
宝宝们，爬了这么久，肚子饿了吧！我们回家洗洗小手再吃糖豆吧！
活动规则：
在游戏过程中，引导幼儿爬时眼睛要向前看，避免与其他幼儿相撞，提醒幼儿注意安全。
关注幼儿的卫生，教育幼儿手爬脏了不要乱摸，特别不能揉眼睛、吃手等。
活动反思：
．游戏情境体验贯穿始终：
角色扮演是小班幼儿最感兴趣的游戏，因此本节课一开始我便利用小蚂蚁的头饰使幼儿很快融入到角色中去，带领幼儿扮演小蚂蚁练本领，然后用游戏的方式引出情节，一个个游戏前后呼应、环环紧扣，并按照情节的发展，由易到难地开展一系列锻炼活动，趣味性强，小朋友乐于投入其中。另外运动量的掌握，从实际出发，没有长时间的等候、排队，符合小班幼儿的年龄特点。
．注重幼儿个体差异性：
每个孩子的动作发展水平不同，运动能力也不同，具有明显的个别差异性。在活动中我充分照顾到幼儿的个别差异性，在活动材料的设置上考虑到分层次、分难度，让每位幼儿都能体验到成功的快乐。
．与音乐结合：
音乐在人们日常生活中的地位是不可取代的，在设计这一游戏活动时，我在各环节中都配上了音乐，但各环节的音乐又起到了不同的作用。基本练习部分我采用的是活泼欢快的《蓝精灵》旋律做背景音乐。在优美的音乐声中练习不会感到特别累，既轻松又愉快。游戏“蚂蚁运豆”时我则选用了《森林狂想曲》，给大家带来清新的感觉。最后的放松活动我选用了一段幼儿熟悉的《春天歌》，使幼儿身心得到彻底放松。
不足之处：
．在活动材料的准备上，由于受空间的限制，小桥的宽窄差距不是很大。
．在调整运动量、让幼儿短暂休息这一环节，我原设想通过讨论让让幼儿在身体休息的同时思维活跃起来，同时丰富幼儿的知识，发展幼儿口语表达能力，可是在活动过程中，刚开始幼儿对讨论并不是很感兴趣，他们仍然沉浸在刚才运糖果的情节之中，后来经过教师的引导才展开讨论。这是我对小班幼儿年龄特点把握的不是很充分。
．在设计本节课的时候我为幼儿准备了难度不同的小桥，让幼儿自主选择。我原以为根据小班幼儿的年龄特点，他们能力强的会选择难度大小桥，能力弱的会选择难度低的小桥，没想到这个班的孩子这么喜欢接受挑战，在活动中大部分的幼儿都涌向了难度较大的小桥，后来经教师引导才分散开来。这是我对这个班的孩子实际情况把握不是很准确。
以上是我对本节课的一个大体的认识，还有许多不足之处请各位评委老师多多批评指正，谢谢。日期：游戏：
《包糖果》、《揉汤圆》、《一条花蛇》、《拧麻花》、《汽车》、《一盆花》、《包饺子》、《折扇子》、《撕面条》、《布娃娃》、《毛毛虫》、《做蛋糕》、《纸球》
体育游戏：
《乌龟爬》、《走小路》、《奇怪的小桥》、《蜜蜂采蜜》、《小兔采蘑菇》、《贪吃的小老鼠》、《我的风车转转》、《能干的小红帽》、《送小动物回家》、《我们两是好朋友》、《会变的纸》《神奇的泡沫板》、《运粮食》、《快乐的小农民》、《鹿宝宝送水》、《玩...体育游戏的相关内容日期：家庭体育游戏10则 注：适合3岁以上幼儿 过小桥 目的：1.锻炼幼儿的平衡能力。2.培养幼儿遇到困难时的反应能力。 准备：场地上画两条间距20～30厘米的平行线，当小桥。 玩法： 1.孩子和爸爸（或妈妈）面对面站在平行线（小桥）的两端。 2.游戏开始，两人双手侧平举相向而行，日期：送小动物回家小班体育游戏 活动目标; 1、培养幼儿运动的兴趣。 2、发展跑、跳的能力。 3、继续练习听信号做动作，看标志做动作。 活动准备 1、小动物玩具或图片若干（数量与幼儿人数相等） 2、场地如图所示 活动过程 1、准备活动 (1)教师和孩子一边唱《走路》一边模仿歌曲里日期：大班体育游戏活动设计：多变的绳子 ［活动目标］ 1、培养幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识与能力。 2、能创造性地运用多种方法玩绳，发展幼儿的创造性思维。 3、发展幼儿动作的协调性和灵敏性。 ［活动准备］ 1、长短、粗细不同的绳子若干。 2、布置小河、铁丝网、山日期：幼儿体育游戏：传帽子 目标 提高幼儿的应变能力。培养幼儿活泼开朗的性格。 准备 小草帽20顶。 玩法 将幼儿分成人数相等的两组，成八字形（如图）排成两行（坐或站），各行排头的幼儿前面放有10顶小草帽。游戏开始，各行排头的幼...日期：幼儿体育游戏：老猫睡觉醒不了 教学活动： 体游：老猫睡觉醒不了 教学目标： 1、通过学习游戏，学做小猫轻轻的走和跑。从而了解小动物的习性，激发 幼儿爱小动物的情感。 2、培养幼儿游戏时的规则意识。 教学准备： 老猫头饰一个 教学流程： 以老猫头饰引起幼儿兴趣 介绍游日期：小班体育游戏：小刺猬搬果子 小班体育游戏：小刺猬搬果子 一、活动目标 1、锻炼幼儿行走滚爬协调等综合能力。 2、体验体育运动的乐趣。 二、活动准备 为幼儿身上粘上双面胶，并于上课前撕开；枣、苹果或其它果子图片；...日期：小班户外体育游戏：《袋鼠妈妈》 小班户外体育游戏：《袋鼠妈妈》 目标： 1、通过游戏模仿怀孕时的妈妈，发展幼儿跳的动作； 2、喜欢参与游戏，能与同伴轮换玩具玩游戏； 准备： 4 个不同颜色的大布口袋（里面装着沙子）、平衡木、 过程： 1、准备活动：动物模仿动作 2、游
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