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汉语拼音(ai ei ui) 共『50』篇教案教学设计
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ai ei ui84
汉语拼音9aieiui（第一课时）；一年级6班李晓燕；师：12；生：静息；师：34；生：坐好；师：上课；班长：起立，生：老师您好！；师：孩子们请坐，孩子们，今天这节课可热闹了！瞧，；生：我就起立；师：起（生唱声母歌），孩子们请坐！真热情，都是有；【PPT1：课题――汉语拼音9aieiui】；【生齐读课题，师板书：9aieiui】；师：孩子们，你们观察一下，这
ai ei ui（第一课时）一年级6班
李晓燕师：12生：静息师：34生：坐好师：上课班长：起立，生：老师您好！师：孩子们请坐，孩子们，今天这节课可热闹了！瞧，好多老师来听课，让我们唱一首声母歌，欢迎各位老师！全体起立！生：我就起立师：起（生唱声母歌），孩子们请坐！真热情，都是有礼貌的好孩子！小朋友们这节课李老师想带大家去拼音王国交几位新朋友，你们想去吗？那就请我们的老朋友来带路吧！让我们以打小快板的形式欢迎他们吧（快板：小快板打起来，打起来，长大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齿对齐iii，嘴巴小圆uuu，撅嘴吹哨üüü），打得真好，让我们跟单韵母宝宝一起出发吧，看它要带我们去认识的朋友是【PPT1：课题――汉语拼音9
ai ei ui】【生齐读课题，师板书：9 ai ei ui】师：孩子们，你们观察一下，这三位新朋友跟我们的单韵母宝宝有什么不同？ 生：读音不同；是由两个字母（单韵母）组成。师：真棒，今天我们认识的三位新朋友都是由两个单韵母宝宝组成，我们给她们家族取了个名字叫复韵母，赶紧让我们来认识第一位朋友吧。【PPT2：图画，姐姐弟弟比高矮】第一个朋友就藏在图画里，孩子们猜一猜它是谁？生：姐姐和弟弟比高矮，姐姐高弟弟矮师：说的真好，姐姐高弟弟矮。姐姐和弟弟挨在一起比高矮。“挨”和“矮”当中含有“ai”【出示ai】生：ai师：读ai，先张开嘴巴读a，然后向i滑过去。师：小火车开起来。生：怎么开？师：横着开。生：（一、二排开火车读）ai师：刚才小朋友读得不错，全班再来读ai。生：（齐）ai师：读得真好！同学们，再想一想，怎样记住ai ？谁能编个顺口溜？动动脑筋。 生１：挨在一起ai ai ai。生２：挨在一起ai ai ai。师：我们也可以编个顺口溜：a在前，i在后，挨在一起ai ai ai。一起说顺口溜。 生：（齐）a在前，i在后，挨在一起ai ai ai。师：小朋友，真聪明！（出示电脑课件）我们来看看ai怎么写？先写什么，再写什么，最后写什么？生：先写a，再写i，全班小朋友书空。生：（齐）先写a，再写i。师：写a和i时，要挨在一起。不要分得太开。这就是今天学习的复韵母ai，我们给a穿上花衣服，组成复韵母ai。我们来看看，如果给ai戴上小花帽呢？也就是加上声调，怎么读？生：（齐）āi ái ǎi ài。师：同学们都会了，我们来看（出示电脑课件），听一听，āi ái ǎi ài生：（齐）āi ái ǎi ài。师：小朋友，我们给a加上花衣服（黑板贴图片和卡片），看黑板读，ai，生：（齐）ai。师：再读它的四声。生：（齐）āi ái ǎi ài。师：再来一遍。生：（齐）āi ái ǎi ài。师：真棒！再来一遍。生：（齐）āi ái ǎi ài师：老师问你，āi什么āi？请给它组词。生：挨在一起。、师：ái什么ái？生：挨哭。师：挨打，挨饿。ǎi 什么ǎi？生：高矮的矮。师：ài什么ài？生：爱情，爱心。师：真好！小朋友都有爱心。师：刚刚认识了新朋友ai，接下来认识另外一个新朋友，我们赶快把它请出来，好不好？ 生：好！师：我们也给e穿上花衣服，（出示电脑课件）先看图，图中画有什么？生１：图中爸爸在砍树。生２：叔叔在那里砍树，把叶子都砍掉。师：这个图画得有点大（画的人物与书上有点不同），你们再看书上的。翻开书，图上画的是什么？生１：叔叔在砍树。生２：小朋友在砍树。师：小朋友在砍树，举起一把斧头，他在用劲，想象一下，他的嘴里会发出什么声音？ 生：ai师：ai，大家一起用劲。生：（做动作）ai ai ai师：对啊！我们发出ai的声音，就是我们要学习的另一个复韵母ei。大家看清楚示课件）ei。生：（齐）ei师：很好！再来！生：（齐）ei师：小火车开起来。生：怎么开？师：竖着开，第三排开。生：（开火车读）ei师：小火车继续开！生：怎么开？师：第一组开，第二组，第三组，第四组。生：（分组读）ei师：发e时嘴巴扁扁的，发ei时，先发?，嘴巴大一些，再读i，ei。生：（齐）ei师：我们也给ei加上小花帽，（出示电脑课件）看看ei怎么写，先写什么，再写什么？全班书空，把手举起来生：（书空）先写e，再写i。师：我们给ei加上小花帽，怎么读？谁来读？生：ēi ?i ěi ai师：（黑板贴图片和卡片）全班看黑板读。生：（齐）ēi ?i ěi ai师：谁能给ēi ?i ěi ai组词或说话吗？生１：A B C生２：A加师：我们继续看，刚才给ei穿上花衣服，组成复韵母ei，这是第二位新朋友。接下来我们来认识另一位新朋友，老师想请一位小朋友上台来。冬天到了，天气冷了，老师给你围上小围巾，漂不漂亮？生：漂亮！师：围上围巾，生：ui ui ui师：好，我们来认识一位朋友。（出示电脑课件） 看看图中有谁？生：冬天到了，小朋友围上小围巾。师：这是围巾，是用毛线织的的，冬天可以保暖的，知道吗？“围”和围巾都有一个音“ui”。 生：（齐）ui师： 1 2 3生：坐端正！师：红花奖给谁？奖给最守纪律的小朋友。师：读这个复韵母的时候，不能说 u i ，它是加个“e”在中间，“u e i”，谁来说，怎样记住ui ？生：u在前面，i在后面，挨在一起组成ui。师：还有更好的办法吗？生：围上围巾ui ui ui。生：围上围巾ui ui ui。师：全班读ui。生：ui。师：我们也给ui加上四顶小红帽，怎么读？女同学读。生：uī u? uǐ u?师：男同学读。生：uī u? uǐ u?师：全班读。生：uī u? uǐ u?师：老师考考你，想不想老师靠你，有点难度啊！生：想！师：微笑的微是哪个？生：（指读）uī师：维护的维是哪个？生：（指读）u?师：伟大的伟是哪个？生：（指读）uǐ师：刚才小朋友都能够把三个复韵母认识了，ai ei ui，还读了它们的四声，现在我们连起来读，开始。生：齐读ai ei ui及四声。 师：ai ei ui还可以跟其它声母相拼，请大家看电脑，看仔细！老师让你们动脑筋，读一读，先拼第一个。生：dDai→dai生：tDai→tai生：nDai→ nai生：lDai→lai师：前音轻，后音重，两音相连猛一碰。生：（齐拼）dDai→dai tDai→tai nDai→ nai lDai→lai师：打开书，手拿书。生：我拿书。师：同桌之间互相学习：zh ch sh r与ui相拼的音节。生：（同桌互相拼读。）师：请三个小朋友举手，同桌两位小朋友上来，老师请你们找朋友，再找一个小朋友，一个读ei，一个读ei，一个读bei。生：（三个小朋友做找→朋友的游戏。）师：全班一起来拼：bDei→bei pDei→pei mDei→mei fDei→fei师：还有一组，小火车开起来，开起来。生：怎么开？师：第三排、第四排小朋友来读。生：zhDui→zhui chDui→chui shDui →shui rDui →rui师：全班跟老师念。生：zhDui→zhui chDui→chui shDui →shui rDui →rui师：现在拿出本子写，每个写一个。师：先写一个。师：（示范写ai ei ui）认真写，一笔一画写，老师看谁是书法家？写的拼音最漂亮！ 师：写完ai ei ui的小朋友请举手，还有新任务呢，写完的小朋友来拼一拼：kāi gěi hu?师：写音节时，按规格写好每个字母，每个字母要挨得紧一些，最后再标调。再看老师写gěi，每个字母写完再标调。再看老师写hu?，声调标在哪里？i u并排标在后。有a找a，按a o e顺序标，i u并排标在后。师：开始写，一个写两个。生：（写音节。）师：小朋友，这节课，我们的收获可真大呀，我们认识三个新朋友ai ei ui，还掌握了它的拼音，同学们回去再把拼音读一读。这节课学到这里，下课。生：谢谢老师！老师再见！包含各类专业文献、高等教育、中学教育、幼儿教育、小学教育、生活休闲娱乐、文学作品欣赏、各类资格考试、汉语拼音9
ai ei ui84等内容。
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blogAbstract:'
9 ai ei ui
一、教学要求
1学会复韵母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2学习声母与ａｉ、ｅｉ、ｕｉ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3认识7个生字，正确朗读句子和儿歌。
二、教材说明
本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示ａｉ的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ｅｉ的音，枯树与小男孩构成的形状提示ｅｉ的形。第三幅图是小女孩围围巾，“围”提示ｕｉ的音，小女孩脖子上及搭拉下来的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ｕｉ的形。
第二部分是声母和ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的拼音练习。
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汉语拼音9&&ai&&ei&&ui
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9& ai& ei& ui
本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母i、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着，“挨、矮”提示i的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。
第二部分是声母和i、ei、ui的拼音练习。
第三部分是音节kāi、gěi、huí的书写格式。
第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培养学生的环保与合作意识。图上还有小兔，与儿歌内容相配。
句子和儿歌的音节中有的含有复韵母i、ei、ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。
i、ei、ui的发音、声母与i、ei、ui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
学情分析：
对于刚刚入学的儿童来说，虽然这些字母他们从未建国，但用这些字母标识的语音却是儿童口语中经常出现的。只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与学的字母接通就能化难为易，大大提高学习的效率。于是，我准备采用创设情境、语境的方式，将所学内容寓于具体的语言环境中进行教学，寓学于玩，以增加学生学习的情趣。另外，如果将一个个声母和韵母变个可以动来动去的拼音娃娃，一定能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
学习目标：
1、学会复韵母及ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。2. 练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。
3．认识7个字，会读儿歌。培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
教学重点：读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。教学难点：拼读音节。
教学准备：
教师：多媒体课件。
学生：卡片。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时　　教学过程：　　一、情境导入
小朋友们，你们看，这些星星多漂亮呀！今天，老师要把它送给最聪明、最勇敢、学习最认真的小朋友，大家可要加油啊！
我听好多老师都夸咱们班的小朋友聪明，那你认为咱们班谁最聪明？现在，我想请你们这些聪明的小朋友帮个忙，就在刚才蓝猫和淘气在飞船上吵了起来，你们劝劝他们，你们愿意吗？（放课件：蓝和淘气吵架）
在这么多小朋友的劝说下，我们看看他们怎么做？（课件：蓝和淘气和好了）
小朋友，你们真能干！现在，蓝和淘气和好了，紧紧的挨在一起，笑得多开心啊！有个韵母就发“挨在一起”的‘挨’这个音。我们现在就一起认识它好吗？
小朋友先看黑板（贴上单韵母“a”和“i”）
单韵母的本领可大了，两个韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。（移动i紧挨着a的右边）这节课我们来学习三个复韵母“ai ei ui ”。（板书）
二、互动学习
（一）学习复韵母ai。
1、教师范读ai。教发音方法。（领读──跟读──自由读──指名读）
2、小朋友们想一想，我们日常生活中还有哪些字发ai的音？
3、刚才，小朋友们学得非常认真，“ai娃娃”特别高兴，就请来他的好朋友和大家一起学习，你们看它们是谁？（课件：拼音娃娃d t n l ）
4、ai和他的好朋友见面，会怎样打招呼呢？和你的好朋友一块想一想，说一说。（同桌试拼音节──指名拼读──齐拼音节──男女对口令）
（二）学习复韵母ei。
1、小朋友，你们知道他是谁吗？（课件：大力水手）大力水手力气非常大，他经常帮助别人，你们有谁愿意当一当“大力水手”？那好，咱们举行一次大力水手扳手腕比赛，谁赢了，谁就是“大力水手”！你们想参加吗？（扳手腕比赛）
2、刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个复韵母ei的音。（出示ei）
3、练习发ei的音。（指名读──师正音──齐读）
4、请小朋友看图，谁说说怎么利用图来记住复韵母ei的音和形？
5、谁能根据四声发音的方法，读出ei的四声。（出示ei的四声。自由读──指名读──当小老师读）
6、“ei娃娃”看见你们这么聪明，就来把他的好朋友找来了，你们看。（课件：b p m f ）。ei见到他的好朋友一高兴不知怎么打招呼了，小朋友帮帮他，好吗？（同桌试拼音节──指明领读──师生对口令）
（三）学习复韵母ui。
1、小朋友，老师想问一问，你们都会打电话吗？老师想和你们做一个的游戏，你们愿意吗？我来当妈妈，你们来当孩子。
师：孩子们，你们今天学了几个复韵母？
生：两个，ai和ei。
师：不对呀，妈妈听说你们要学三个复韵母呢，快放下电话问问老师去吧！
师：对，我们今天还要学一个复韵母，可是你们已经学会了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二声。（师领读──跟读──自由读──指名读）
2、现在你们谁能说一句，里面有“ui”这个音的话？（随机出示ui的四声。自由练读──齐读──指名读）
3、你们可真棒！“ui娃娃”高兴的不得了，让他的好朋友乘飞机赶来了，你们看它们是谁？（课件：zh ch sh r ）小朋友们，快猜猜看，他们好朋友在见面时会说些什么？（同桌试拼──四个小组各拼一个──指名拼读──两大组对口令）
4、小朋友快告诉妈妈，我们这节课学了三个复韵母ai ei ui。（师生）
三、拓展巩固
1、你听我说。（学生迅速找出老师所读复韵母的卡片）
2、拼音娃娃找朋友。
小朋友们，这节课老师在咱们班交了这么多既聪明能干，又认真学习的好朋友，老师真高兴！老师真心的祝愿咱们班的小朋友变得越来约聪明，越来越爱学习，会学习！这节课我们就上到这吧！
教学反思：
本课设计的特点是：教者采用儿童喜闻乐见的卡通形象“蓝和淘气”引入学习情境，以游戏和联系生活方式教会学生ai ei ui 的发音。如“找朋友”“扳手腕”“”“对口令”。学生学得轻松自然。教师对学生的发音训练有层次、有过程、有针对，训练的形式也多样，面向了全体，体现了合作。&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　　　　　　　　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
教学过程：　　一、复习检查。
&1、抽卡片读i、ei、ui及四声。
&2、复习声母：ch、b、d、m、h、c、p、、z、w、l、n、k、zh、sh。
二、教学拼音。
&1、练习i的拼音。
（1）c&&&& ài&&&& 什么菜？（白菜、菠菜、青菜、芹菜……）
cài&&&&&&& 你还知道哪些菜？
（2）用翻动式卡片拼读音节。
bái（白）、pāi（拍）、mǎi（买）、dài（带）、tái（抬）、nǎi（奶）、lái（来）、āi（该）、kāi（开）、hái（孩）、zhāi（摘）、chái（柴）、shài（晒）、zāi（栽）、cāi（猜）、sài（赛）。在音节拼读中巩固i的发音。
&2、练习ei的拼音。
（1）m&&&& éi&&&& 什么méi？让学生组词。
（2）用翻动式卡片拼读音节。
&&& bēi（杯）、péi（陪）、měi（美）、fēi（飞）、nèi（内）、léi（雷）、ěi（给）、hēi（黑）。
3、练习ui的拼音。
（1）&&& &uī&&& 什么uī？让学生组词。
uī&&&&& 出示：wū& uī
（2）用翻动式卡片拼读音节。
&&&&& duī（堆）、tuī（推）、huì（会）、kuī（亏）、zhuī（追）、chuī（吹）、shuǐ（水）。
三、看图拼拼读读。
bái cài （白菜）&&& méi huā （梅花）&&& wū uī （乌龟）
这几个音节可让学生自由拼读，同桌互读，集体练读。
四、读课文。
五、巩固练习。
&1、带调复韵母同桌互读。
&2、拼音节游戏。
作业指导。
板书设计：拼音格中范写拼音
教学反思：
&&& 以往的教学经验告诉我们：当学生有兴趣时，当学生处于最佳状态时，当教学内容能多种形式来呈现时，他们学的最好。基于这样的认识，我对本册教学顺序进行了调整。我把拼音教学安排在识完独体字后进行教学。在设计《ai ei ui 》一课时,我将指导思想定在“趣”字上。为了达到这一目的，我最大限度的开发课程资源，利用多媒体课件和各种游戏为学生创设一个个生动、直观的活动情景，使一各个学生感到枯燥的拼音字母变成一各个孩子们喜欢的“朋友”，激活了他们的兴奋点，引导他们集中注意力，从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性。采用想一想、议一议、说一说等活动，引导学生在“自主、合作、探究”的学习中，把枯燥的拼音和生活联系起来，让学生联系口语的语音自主的学习所学内容，从中体会复韵母ai ei ui的发音及四声的读法，最终达到能正确品读相关音节。这一设计，不仅体现了学生是学习的主体，又体现了儿童学习，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。同时还培养了学生的观察、语言表达、创新等能力。促使学生想学、乐学。
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