幼儿的创造潜能你了解多少？_教育_新浪育儿_新浪网
&&&&&&&&&正文
幼儿的创造潜能你了解多少？
　　提到培养幼儿的创造性，许多家长可能会很不以为然，但华东师范大学名誉校长、著名教育学家刘佛年教授说过："你如果仔细观察儿童，看他们的游戏、图
画、手工、劳动、唱歌等，你就会发现每一个儿童都不是机器人，都不是只按老师讲的、家长讲的去做去说。他们所说的、所说的一切当中都有自己的创造因素。即
使被你认为不聪明的孩子，也都存在丰富的创造性。所以应该承认，每个儿童都有创造的潜力。那么，为什么有些成人以后有创造力，有些人却没有创造力呢？我
看，这与我们的教育有关。你培养它，它就成长；不培养它，它就萎缩。"
　　只要细心观察一下自己身边的孩子，看看他们在干什么，在做什么游戏，就会发现：原来这些娃娃们的小脑袋中还真不简单呢！作家长的可能都看到过，
自己的小宝宝拿出她的洋娃娃在做各种游戏，有时候，她把你的绒线针拿来给娃娃打针，因为她想布娃娃会生病的；有时候，她又拿来一根绳子，两头各系上一钮
扣，当作听筒，给娃娃检查起身体来了；有时候，她用手帕盖在娃娃的身上，一边拍娃娃，一边还唱着儿歌在哄娃娃入睡....。。大家还可能看到自己的孩子用
积木搭成各种各样的物体，孩子会告诉你，这是一个动物园，里面有好多的小动物；那是比北京白塔还高的大楼；那些一个很好的儿童乐园，里面有飞机、飞马、飞
碟等。这里面，不就包含了许多孩子们的创造性思维和美丽的幻想吗？人类的众多的发明创造不也就是从幻想之中得到启示的吗？
　　你如果到幼儿园去你会看到：在沙坑边，许多天真的娃娃在那儿"堆小山"、"造房子"、"搭小桥"....。。问他们在做什么？他们会高兴地回
答："我们在造动物园。"多大的口气啊！你要是走到活动室，那就更丰富多采了，有的孩子用粘土在做各种玩具，有些孩子在玩着扮演角色的游戏："售货员"满
面笑容地接待着"客人"，"妈妈"带着孩子在挑选自己喜爱的各种玩具，有小飞机，有小汽车，有建筑模型，还有洋娃娃、小皮球等。孩子在红嬉中无拘无束地发
挥着自己的想像力、思维力、制作能力，探索并"改造"着自己周围的世界。你能说，他们没有创造的潜能吗？
　　当然，以上种种，只是孩子们通过平时的观察、积累，对成人的模仿而形成的，还没有达到真正意义上的创造阶段，还只是一种潜在的才能，它有待于培养和发展。
　　可见，培养和发展幼儿的创造性，是可能的，也是必要的。身为家长者，不可熟视无睹。
文章关键词：
&&|&&&&|&&&&|&&
您可通过新浪首页顶部 “”， 查看所有收藏过的文章。
，推荐效果更好！
看过本文的人还看过关注 　粉丝
总访问量：1734
今日访问：0
最后登录： 15:07:12
广西田阳县
山西繁峙县
河南汝南县
黑龙江富锦市
辽宁庄河市
云南墨江哈尼族自治县
安徽无为县
宁夏青铜峡市
安徽无为县
黑龙江北林区
安徽定远县
(最近更新:2350)
(最近更新:15)
(最近更新:256)
(最近更新:116)
(最近提问:56)
公开课教学设计&&发现自己的潜能》
七年级上册第五课第二框《发现自己的潜能》教学设计 [教材分析]
《发现自己的潜能》是七年级思想品德课第五课《自我新期待》第二框题的内容。本框主要引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础；然后与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。。从全课内容看，它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。
[学情分析]
随着竞争日益激烈，学习压力、难度的增强，很多学生早早的失去了自信心，迷失了少年时期美好的梦想，总认为自己什么都不行，什么都不如别人。从而影响自己的健康成长。
进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。如：我到底是个什么样的人？我会成为什么样的人？我的能力、价值、责任如何？等等。认识潜能是认识自我的重要内容。每个学生都存在着巨大的潜能，但学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。
[课标依据]
依据是新课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。”
[教学目标]
1、知识目标：引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。
2、能力目标：通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。
3、情感态度与价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。
[教学重点、难点]
重点：掌握一些发掘潜能的方法。
难点：根据自己的实际情况制定合理的自我目标；使学生认识自己的巨大潜能，以树立信心。
在教学中，教师在教学中需要尊重学生，认真倾听。多给学生时间用于回忆、反思自身情况，让学生从亲身经历中提高对潜能的认识，在审视自己中不断建构对自己信心、能力的认识。
情境体验法，讨论法、事例分析法、活动体验法等。
课前准备：多媒体课件
&教学过程：
一、创设情景，谈话导入：
& 通过上节课的学习，我们知道人是不断变化发展的，我们要做到用全面的、发展的眼光去看待自己，那么我们就需要经常自我检查，努力保持和发挥我们的优势，但我们的优势怎样才能更好的发挥出来，我们有这样的能力吗？那么潜能到底有多大？你相信人真有这么大的潜能吗？这节课我们一起来认识和体验我们自身的潜能吧。
&二、讲授新课
[一]认识自我的潜能&&&&&&&&&&&&&&&&&
既然要认识我们的潜能，我们首先要知道什么是潜能？
& （一）什么是潜能？
举例：一位农夫的14岁的儿子正在开着一辆客货两用车，突然间，汽车翻到水沟里去了。农夫大为惊慌，急忙跑到出事地点。他看到他的儿子被压在车子下面，只有头的一部分露出水面。他赶紧跳进水沟，把双手伸到车下，把车子抬了起来，让另一位跑来援助的工人把那失去知觉的孩子从下面拽出来。当地医生很快赶来了，给孩子检查一遍，只有一点皮肉伤，其他毫无损伤。这个时候，农夫却开始觉得奇怪起来了，刚才怎么把车子抬起来的呢？由于好奇他就再试了一下，结果根本就动不了那辆车子。由此可见，一个人通常都存有极大的潜在体力。这一类的事还告诉我们另一项重要的事实，农夫在紧张情况时产生一种超长的力量，并不只是身体的反应，他还涉及到精神的力量，当他看到自己的儿子快要淹死的时候，他的心智反应是救自己的儿子，一心要把压在儿子身上的卡车抬起来，而再没有其他的想法，可以说是精神上的肾上腺引发出潜在的力量，据专家认定，潜意识的力量是有意识力量的三万倍。
你相信人真有这么大的潜能么?为什么? 请同学们阅读课文52页下---相关链接、先了解一下潜能是怎么回事？
科学依据：一个人通常都存有极大的潜在体力，据专家认定，潜意识的力量是有意识力量的三万倍。& &&&科学家发现，人类贮存在脑内的能量大得惊人。人脑的信息储存密度比电脑的容量高100倍，人类目前只发挥了大脑功能的10%，还有90%的潜能没有发挥。人平常只发挥了极小的大脑功能，要是能够发挥一大半的大脑功能。一点也不夸张。那么可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书，拿12个博士学位。
从以下材料中,你能发现人类的潜能是怎样的吗？
1.爱迪生一生做出了2000多项发明
2.恩格斯能说20种语言&&&&
3.贝多芬在耳聋后仍创作出大量优秀的音乐作品
4.茅盾能熟背整本&&红楼梦&& 普通人
1.南京一名哑女周婷婷能背圆周率小数点后1000多位
2.日本一位妇女,为救即将从5楼坠落的幼子,竟跑的比运动员还快
3.有位叫伊莱贾的人,读一遍就能记住的书竟有200册之多
&(二)、人的七种智能
世界著名发展心理学家、美国哈佛大学教授加纳德研究出人至少有七种智能：
语言智能&&&&& 音乐智能&&&&&& 数理逻辑智能&&&
身体运动智能&& 人际交往智能&&&&& 自我认识智能
每个人都有一种或几种智能是特别突出的，在生活中，你发现在这七个智能方面有突出表现的名人有哪些？
活动：名人智能大搜查
语言智能：恩格斯。。
音乐智能：周杰伦、贝多芬
数理逻辑智能：华罗庚、陈景润
空间智能：爱因斯坦
人际关系智能：周恩来
这些成功者的成功不是天生的，他们成功的原因是他们开发了无穷无尽的潜能。每个人的内部都有相当大的潜能未有被开发，只要我们做有心人，都能发掘自己的潜能。
活动一：对照潜能的七大表现，找找自己还有哪些潜能未被开发？（以四人小组为单位）学生展示现有的特长，探究自身可能存在的潜能。
学生找到自己的智能优势可能有：
1：我有很强的自信心，有助于我潜能的发挥，是成功的秘诀。
2、我的体育很好。将来想做运动员。
3、我的记忆力非常好，将来我想在这一方面有所发展。
师：每个人都有自己的优势能力，利用这种优势，人人都可以发掘自己的潜能。大家填写课本P52的表，评估自己的潜能，以判断今后发展的方向。
我现在的特长表现是____________________________________
我可能有__________________________________________潜能
我的好朋友现在的特长表现是____________________________
我的同桌现在的特长表现是______________________________
&活动二：特长展示&&&&请有某些特长的同学说说自己的特长&&
教师小结：
发现自己的潜能，是取得成功的重要条件，我们都需要对自己有一个比较合乎实际的评估。人人都有潜能，但是，有潜能并不一定能发挥出来，要变潜能为实际能力，就必须掌握发掘自己潜能的方法。人的潜能得到很好的开发，就会转化为某方面的特长。因此，特长是潜能得到很好开发的结果。&& 活动目的：给学生以特长展示的机会，激发他们的学习积极性，让学生体会自己是课堂的主体。&&&& &活动三：评估潜能&&&&&&&&&&&特长是大家都能看到的，但特长并不等于潜能，有些未表现出来，甚至表现出较弱的方面很可能正是你的潜能，我们要善于把它发掘出来。因为：
（三）、发现自己的潜能，是取得成功的重要条件。
过渡：认识自我潜能所在是取得成功的重要条件。因为只有这样，我们才能根据自己的潜能所在找到人生的发展方向。
[出示多媒体： 周杰伦&& 帕瓦罗蒂]& 偶像的经历对学生有着巨大的感染力，该环节目的是为了让学生感悟到潜能所在的重要性。&&&&&&& &[ 二]、发掘自己的潜能，
& 那么，如何发掘我们的潜能呢？
举例说明：阅读书本P52页小资料插图，回答书本中的两个问题。
一个经营很成功的日本企业家，为了保持良好的心态，激发自己的潜能，他录下自己讲的一段话：“我感觉一天比一天好，我身体很健康，工作很顺利。我很走运。”几乎每天都放给自己听，以激励、鼓舞自己。
你认为他的做法如何？ 从中你得到什么启发？（学生可能有如下回答）
生1：有人能发挥潜能、能成功，是因为他有积极的心态。人生是好是坏，不由命运来决定，而是由心态来决定。
生2：积极的心态有助于发挥潜能
师：由此可见，潜能的发挥成功与否，关键在于心态。积极心态利于发挥潜能，消极心态抑制潜能的发挥。
1、给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，激发斗志，帮助我们发掘潜能。
我们在日常的生活中应当经常地给予自己一些积极的暗示，如“我能行”、“我真棒”、“天生我材必有用”等，多看到自己的进步、长处和潜能，这能够增强我们的自信心，激励自己的斗志，最大限度地释放出自己的潜能，千万不要自缚手脚，处处以别人为参照物来贬低自己。
只要你抱着积极心态去开发你的潜能，你就会有用不完的能量，你的能力就会越用越强。相反，如果你抱着消极心态，不去开发自己的潜能，那你只有叹息命运不公，并且越消极越无能！
美国的笛福森，45岁以前一直是一个默默无闻的银行小职员。周围的人都认为他是一个毫无创造才能的庸人，连他自己也看不起自己。然而，在他45岁生日那天，他读报时受到报上登载故事的刺激，立下大志，决心成为大企业家，从此，他前后判若两人，以前所未有的自信和顽强毅力，破除无所作为的思想，潜心研究企业管理，终于成为一个颇有名望的大企业家。
如果不是报上刊载的故事的刺激，如果没有树立自我新形象的目标，笛福森也不可能成为一个大企业家。
2,在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象
阅读书本P53页小资料插图，回答书本中的两个问题（学生可能有如下回答）
生1：在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。
生2：一个人积极地接受自己，树立健康的自我意识，才会被别人接受。才能增强自信，发展自我，更新自我。
介绍发挥潜能的四大配合因素（见书本P53页相关链接）：根据每个因素，让学生分组进行谈谈自己的人生目的及终极目标、设计自己理想状态下的形象、确定对自己的评价标准、找出自己的人生信念等活动，小组进行讨论并全班交流。
.讨论：（1）如果你在某一方面的能力不如别人，那是否意味着你不具备这方面的潜能？ 你能举例说明吗？
（2）人的特长一定等于潜能吗？请你结合这节课说说刘翔取得成功的原因是什么？对你有什么启示？
我们的特长是慢慢培养出来的。换句话说，特长的形成过程，就是潜能被开发的过程。由此可见，人的潜能是可以不断被发掘的！大家要做个有心人，用慧眼发现自己的潜能。
全班交流更多更有效的发掘潜能的方法:。
潜能的发掘也是有方法的，刚才同学讲的特长形成过程就给我们提供了鲜活的例子。发掘潜能的方法也并不神秘，通过熏陶、学习、训练、比赛等，就可以把我们的某个方面的潜能一步步挖掘出来。
我来介绍一种发掘潜能的方法
（1）给自己定一个目标，目标可以激发我们的潜能，目标是前进动力的源泉；树立自信心，信心是高效催化剂；丰富的想象力也可以发挥我们的潜能
（2）寻找特长潜能灵敏点。特长潜能的开发，依赖抓住它的灵敏点，潜能迅速开发，人的能量就能以意想不到的奇迹释放出来。
强度攻击法。强度攻击，可以从众多的潜能中寻找特长潜能灵敏点。
（3）体验高峰经验。每个人在他的一生中都有成功的喜悦，那成功便是潜能开发的最佳状态，那喜悦被人们称为高峰经验。心理学家马斯洛将高峰经验定义为生活中最奇妙的时刻，也就是生活中最快乐、最欣喜的时刻。体验高峰经验就是重温成功的喜悦，以激发潜能，完成被认为完不成的任务，攀登无法攀登的高峰。
3.在实践中才能激发潜能，要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。 &在各种各样的实践中激发自己的潜能
天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。&-------爱迪生&&&&& 并非大多数人命中注定不能够成功，只要发挥了足够的潜能，任何一个平凡的人，都能成就一翻惊天动地的伟业。都可以成为一个新世纪的领航者。但同时我们要知道：只有实践才能激发潜能！
请你养成习惯，先从小事上练习：“现在就去做”，这样你很快便会养成一种强而有力的习惯，在紧要关头或有机会时便会立刻掌握。
填写理想卡：& 体验发掘潜能的快乐
活动：小游戏──“‘口’字加两笔可以写出多少个汉字？”
1、活动目的
（1）发掘学生的想象能力。
（2）体验发掘潜能的方法，感受发掘潜能的快乐。
2、活动要求
积极开动脑筋，独立思考完成。
3、活动过程
（1）请一位同学上台在黑板上写，其他同学在纸上写。
（2）先给学生一定的时间，看能写多少个字。
（3）给出明确的目标：至少写出12个字（具体字数根据现场学生情况可再调整），再给学生一定时间，看还能写出多少个字。（42）
4、活动点评
在明确目标的情况下，只要大家有足够的信心，开动脑筋，积极地去尝试，就能发掘潜能。
&发掘自我潜能的计划
我的人生理想是—— 为了实现该理想， 我打算开发自己————方面的潜能， 我准备————————，以提醒自己，我将成为一个—————— 我每天坚持————————. 这一活动的目的在于让学在思索内化中“想象一个更好的自我形象”这一发掘潜能的方法，同时延伸出让学生寻找自己的发掘潜能的方法。&&&&&&&&&& 激发自己潜能需要一个长远的打算，必须从身边小事做起，大处着眼，小处着手
四、布置作业，当堂反馈
1．请学生介绍一种发掘潜能的方法。
2．请你为自己制订一个切实可行的发掘潜能的计划，以帮助自己走向成功
今天在课堂上的最大收获是什么？&&&&&&&&&让学生总结整堂课的内容，有利于教师及时掌握学生的学习情况，对于学生还未弄清楚的问题还可以加以补充。&&&&&&& 家庭作业：将自己的计划加以完善，帖在床头，对照计划的要求不断发掘自身的潜能。&&&&&&&&&&&&&&
五 板书设计
认识自我的潜能
发展自己的潜能&&&&&&&&&&&&&& &&&&&发展地认识自己
发掘自己的潜能
附教学资料：（相关链接）
日本一家报纸曾报导了一件有趣的事：一名日本妇女趁幼儿熟睡之际外出购物，返家途中，在巷口与人闲聊，这时家中的幼儿醒来寻母，遂爬上阳台呼叫，不幸小孩一失足从阳台上坠落下来，但说此地，那时快，其母飞奔至楼下，奇亦般地接住了自己的孩子。按道理说三岁幼儿体重约十五公斤重，从五楼坠下，在重力加速度的作用下，在将近到达地面时的重量绝非常人所承受得了，况且这个人是个年近三十的妇女。这件事在日本引起了轰动。后来新闻界还专门请来举重运动员和赛跑运动员做了一个模拟实验，结果都无法成功地接住也无法及时赶到出事地点。一个弱女子在奋不顾身的情况下，其运动技能的水平居然能远远超过训练有素的运动员。
类似的事件也曾在英国及美国发生过。在一个夏天，美国一位残障、一直以轮椅代步的年轻母亲，在她孩子失足掉进游泳池的时候，她连人带轮椅冲进泳池，救起了她的孩子，并随即实施人工呼吸，救活了她的孩子。事后警方当局请这位母亲描述她的整个经过时，她却答不上半句话来。 &&&&&&& &从上述的例子中，我们可以了解一个事实：&&& &那就是人的潜能无穷。生活中不是“能不能”，而是“要不要。” &&& &你真正想要的是什么？放手去做，全力以赴，别管“能不能”。
看看世界上的各种体育运动比赛，运动员们不断刷新世界记录。那些经过专门训练的运动员们，在疾跑的高速度上，在跳跃的轻巧度上，在投篮的准确度上，在体操的灵敏度上，在抓举的力量上，在健美的肌肉发达上．去……都在不断地创造着成功与卓越的奇迹。从这些，我们可以看到人类身体素质的巨大潜能。 人的身体素质的巨大潜能还突出地表现在人类健康长寿的改变上。&&& &我国本世纪四十年代平均寿命才35岁，到五十年代末已增至57岁，现在则已达70岁左右。"人生七十古来稀"已经是一句过时的老话了。
人的身体素质潜能不可限量，人的心脑智慧潜能更是巨大无比。
爱迪生小时候曾被学校老师认为愚笨而失去了正规学校教育。可是，他在母亲的帮助下，经过独特的心脑潜能的开发，成为世界上最著名的发明大王，一生完成2000多种发明创造。他在留声机、电灯、电话、有声电影等许多项目上进行了开创性的发明，从根本上改善了人类生活的质量。他是人的创造力潜能，即人的心脑潜能得到较好开发的一个典型。 &&& 我们回顾一下人类的历史，便知道当今人类文明的历史就是一部人们潜能开发的历史。当今人类政治、经济、文化、科技的高度进化发达，都是人用心脑思考，不断开发潜能，不断创造的结晶。从原始部落到国家政党议会，从牛车马车到火车飞机；从山洞茅草屋到艺术宫殿、摩天大楼；从原始歌舞娱乐到现代音乐戏剧、电影、电视；从手写笔算到电子计算机的广泛应用；从地球的开发利用到月球的勘探研究……人类可以无止境地开发自己的潜能，并创造新的世界。&&& 只要树立成功积极的心态，开发人的身心潜能，凡事都能做得到。
人在恐惧时可以激发潜能
七年级上册第五课第二框
《发现自己的潜能》教学设计
崇岗九年制学校
暂时无人访问,速抢沙发.RPG视频 _渐康网
关于RPG视频