大班音乐活动<>_新作网
大班音乐活动<>
作者：林娜
大班活动《库乞乞》文昌市幼儿园――林娜活动目的：1、 欣赏乐曲《库乞乞》，感受乐曲热闹的情绪。2、让孩子控制节奏“××××”和“×0×0×××0”，并能看着图谱演奏乐曲。3、 通过创编动作发展发明力及反应能力。活动筹备：音乐《库乞乞》；圣诞老人幻灯片一张；节拍卡一幅；沙锤、铃鼓。活动过程：一、 出示图片，意境谈话导入《寻找宝贝》引起幼儿兴趣。1、 ：出示圣诞老人幻灯片，假如小学会了“库、 库、 库乞乞”这句咒语，圣诞老人就会把礼物送给小朋友，示范念咒语，孩子学。2、 老师；我们一起来看看圣诞老人给我们捎来的第一件礼物是什么？哦，原来是一张藏宝图，出示白纸，小朋友都知道藏宝图可都是有路线的，可这张藏宝图怎么没有路线的呢？没有路线我们怎么能找到宝贝？正在这个时候，圣诞老人悄悄地告知我们：想要找到宝贝得把藏宝图的路线画出来，藏宝图的路线藏在了音乐里，你们得听着音乐把它给找出来。（听着音乐用笔把藏宝图的路线画出来）3、 让幼儿注意察看去寻找宝贝的路线：上山、登台阶、并要经过几扇魔咒大门？二、 认识节奏××××”和“×0×0×××0，并能跟着音乐演奏乐曲。1、 老师：画好了藏宝图的路线，我们再来看看圣诞老人给我们捎来的第二件礼物：能量节拍卡。想要去寻找宝贝得必需接收足够的能量才有力量上山，登台阶，过魔咒大门。2、 出示节拍卡，（能量节拍卡上都有些什么呀？小手：沙锤演奏；脚印：铃鼓演奏；小嘴巴：念咒语“库、 库、 库乞乞”）跟着音乐与幼儿一起演奏乐曲。三、 感受乐句，并按乐句做动作。1、 倾听音乐，感受并说说该怎样上山去呢？2、 幼儿创编动作并表演。（如骑马等等）。3、 音乐：老师与幼儿一起跟着音乐进行表演，提醒幼儿念咒语时声音洪亮。四、 活动延伸： 打开魔咒大门,取出宝贝送给幼儿……
数学和音乐的随想
作者：程奋中
数学和音乐的随想
在小北路西校区的美术室里，我看到了一句非常触动我的话：人类社会的提高就是对美的不断追求的结晶。确实，我们教育学生一定要重视培育学生的美育的培育。巨大的教育者，北大的前校长蔡元培曾经说过：“中国的教育缺少美育。”这句话给我们敲醒了警钟，我们的教育事业一定要关注培育学生的美育，但是一段时期后，我们的教育却还是疏忽了这一点。 还有，我认为数学也是一门非常重要的学科，任何一个强大的国家的数学的发展都是相当快的，这足以证明了数学对国家的富强、人民的素质的提高等方面都有一种很深的影响。赵鑫姗在《莫扎特之魂》中写道：数学和音乐是世界上最具发明力的学科。我认为这真是一句明言啊。我国有名数学家陈省身也说：数学有趣。其实数学是一门非常有趣的学科，我们都应当培育浓重的数学兴趣。数学中也可以体现出很多美的东西，例如a＋b＝b＋a，我们可以看出一种对称美，还有例如黄金分割、微积分、聚集论等等，我们可以从中挖掘很多美育的素材。盼望我们都能开始重视培育数学的兴趣和音乐的细胞。这样，我们将会得到很大的提高。不信？？你去试试看吧，然后告诉我答案！！
数学和音乐的随想[关键词]：音乐,数学,随想
关于组织参加“第七届全国中小学信息技术创
作者：龙华区电化教育与信息技术
琼教基〔2009〕24号 各市、县、自治县教育（教科）局，省农垦总局教育局，洋浦经济开发区社会发展局，厅直属中学： 教育部关怀下一代工作委员会和中国发明协会共同举行的“全国中小学信息技术创新与实践活动”是面向在校中小学师生的一项普及知识产 权知识、提高自主创新能力的竞赛，也是中小学科技创新活动优秀成果集中展示的一种情势。至今已成功举行了六届，在全国发生了深远影响。根据《关于开展第七 届全国中小学信息技术创新与实践活动的通知》要求，也为增进我省中小学信息技术的发展，培育中小学师生信息技术的实践能力，我厅决议组织全省中小学师生参 加此次活动。 本次活动分为学生利用能力竞赛；教师教学能力竞赛；科技发明创新作品展评；主题活动（具体内容见附件中的通知），其中教师利用能力 项目竞赛和学生利用能力竞赛中的网络中文竞赛、利用数学竞赛、网络英语竞赛、智能机器人竞赛由参赛者先报名参加，具体比赛事宜另行通知；学活泼画创作竞 赛、动漫创作竞赛、主题网页制作、DV短片制作、平面设计比赛由参赛者报送作品参加，报送作品时须一并报送的材料及要求见第七届全国中小学信息技术创新与 实践活动组委会官方网站的通知和活动手册（http://www.）或上省教育厅网站下载（http://www.edu.）。 请各市县教育局和学校认真组织老师和学生积极参加本活动，省教育厅将组织专家对作品进行评审，优越者将选送参加第七届全国中小学信 息技术创新与实践活动,并将于7月份组队到无锡参加现场决赛。请各市县单位于日前将作品报送到海南省电化教育馆陈磊（地址：海口市西沙 路2号电教大厦7楼,邮编：570206，电话：，电子信箱：chenlei.）。 附件：关于开展第七届全国中小学信息技术创新与实践活动的通知（下载） 二○○九年四月一日 主题词：教育&#160; 信息&#160; 活动&#160; 通知海南省教育厅办公室&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; 印发校订：陈东云 &#160;打印：封君丹&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160;&#160; &#160;&#160;（共印10份）
关于组织参加“第七届全国中小学信息技术创新与实践活动”的通知[关键词]：小学教师工作总结扫扫二维码，随身浏览文档
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音乐游戏：《库乞乞》
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-落实贯彻《指南》实验精神，科学组织幼儿园游戏和区域活动
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落实贯彻《指南》实验精神，科学组织幼儿园游戏和区域活动
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幼儿园游戏大致可分两类：集体性的教学游戏和创造性的自主游戏
从组织机制看，教学游戏属于集体教学活动范畴，而自主游戏才是幼儿自我建构的游戏活动。
游戏活动与活动区活动是一种交叉关系。游戏活动具有多种形式，活动区游戏活动只是其中一种时空相对稳定的游戏活动；活动区不仅可以开展游戏活动，还可以开展各种自主性的分组教育活动。
（一）游戏与幼儿游戏
《辞海》把游戏定义为以直接获得快感为主要目的，且必须有主体参与互动的活动。游戏有一些本质特征，如非真实性、内在动机、过程导向、自由选择与积极情绪。只要符合上述五个特征，皆可视为游戏。
游戏一般分为两类：创造性游戏（角色游戏、结构游戏与表演游戏）和规则性游戏（体育游戏、智力游戏与音乐游戏）
2．幼儿游戏
幼儿游戏是幼儿按自己意愿进行的一种娱乐性的玩耍活动（林茅）。它现实直观地表现为幼儿的主动性、独立性和创造性活动（刘焱）。幼儿游戏与成人游戏在时间、目的、内容及价值都有显著区别。
陈鹤琴认为，儿童好游戏是天然的。小孩子是好游戏的，是以游戏为第二生命的。在他看来，儿童的游戏就是工作，儿童的工作就是游戏。游戏是儿童自我发展的内在需要，是幼儿学习的基本方式和自然教育的有效手段。
（二）活动区与区域活动
&&& 活动区通常是指特定的地理空间范围，可以泛指大到国家、地球、宇宙，小到县乡村或一个社区、一所幼儿园、一间活动室、一条走廊。可以说，活动区可大可小，无处不在。但是，作为教育场所的活动区是指拥有多种教育资源、可以开展多种教育活动的一块相对稳定的空间。
&&& 幼儿园活动区可分为园内活动区与园外活动区两大类。
&&& 园内活动区，根据活动地点可以分为室内活动区活动与室外活动区活动；根据教育价值指向，可分为学习性活动区、运动性活动区、操作性活动区、社会性活动区。
&&& 园外活动区，根据活动地点，可分为田野活动区、工厂活动区、家庭活动区；根据教育价值指向，可分为参观游览活动区、实践操作活动区和表演展示活动区。
2．区域活动
&&& 广义的区域活动是指幼儿园关联的地理空间内开展的一切教育活动。区域活动的内容具有很强的主题综合性，区域活动的形式具有很强的空间特异性。在这一空间内，所有教育因素都在发挥作用；每一类区域活动作为一个相对独立的整体有着各自的发展规律，对幼儿发展产生不同的作用。
&&& 狭义的区域活动是指幼儿园内特定的空间开展的各类游戏活动，它是区角游戏基础上扩展而来的。我们今天讨论的就是这种区域活动。
&&& 具体说来，区域活动就是教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动空间划分为不同区域，让幼儿自主选择活动区域，通过与材料、环境、同伴的交互作用中实现充分学习与和谐发展。
区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。区域活动是以幼儿为中心开展的各种自主性活动，形式灵活多样，氛围自由轻松。教师的影响是间接的、隐蔽的。
区域活动具有下列特点：
（1）开放性。区域活动最早源于开放教育理念。开放教育理念指导下的区域活动以个别化学习为前提，将活动室布置成为几个学习区，设置充足的材料，让幼儿自主观察、实践、探究、操作。
（2）系统性。区域活动和其他教育活动相辅相成,不可分割。教育活动可以看成是一个系统,好比是我们的身体。区域活动是这个系统的一部分,好比是我们的一双手。手能灵活地操作事物是因为它是身体的有机部分,离开身体这双手就会僵死。离开其他教育活动,区域活动就没有生命力。
（3）有效性。在区域活动中,从外部看,幼儿需要与环境、材料、同伴、教师互动,进行信息交换；从内部看,幼儿需要运用原有经验同化新经验,建构新认识等。只有这样,区域活动的价值才能有效体现。
（一）游戏是幼儿园基本活动形式
《幼儿园管理条例》（1989）首次以法规的形式确认“幼儿园应当以游戏为基本活动形式。”（第十六条）　
（二）区域活动是幼儿自主游戏和学习探索的基本方式
活动区名称
主导游戏活动
学习与发展过程
运动能力发展
阅读能力发展
（角色）扮演能力发展
探索性活动
探索能力发展
整体能力发展
整体能力发展
表演能力发展
美工（造型）能力发展
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